摩擦起电

第一课
分离实验
思考
分离实验
1 实验正式开始了，你看到老师准备了什么呢？
2 同学们在做实验的时候，有什么样的动作、神 情、语言呢？
3 做完这个实验后，你有什么感想呢？
实验准备： 1. 每份材料包括：一根塑料勺子、一双筷子、盐巴若干、胡椒粉若干； 2. 让同学清理好桌面，准备好做实验的空间； 3. 让同学们提前准备抹布，以备实验以后搞卫生。
小作者的行文比较不错。先写了失败的经历，把实验写得一波三 折，同时设下悬念。之后又通过妈妈的口来解开悬念，这样写，比 起单独说理，从形式上来说要活泼自由，更加能吸引读者，同时也 让文章充满了生活趣味。文章的结尾，既表达了自己从实验中产生 的愿望，深化了主题，又写了自己在实验中的糗事，让读者哈哈一 笑的同时也拉近了和读者的心理距离，并让文章更有情趣。
我来拟个好题目： 1. 一个有趣的实验（吸引读者好奇心，这个实验如何有趣？） 2. 神奇的摩擦起电（揭示实验原理，让人想一睹为快。）
你也来一显身手，拟一个好题目吧！
写好实验中的发现
善于观察，才会善于发现；善于发现，妙笔才会生花。对 事物观察得越细致，对事物的描写就越生动形象。相信分离实 验极大地提高了大家的兴趣，为大家的习作提供了素材。具体 到本次习作，我们要做到以下几点： 1.培养观察实验的目的性和敏捷性。有没有明确的目的，直接 影响到观察的敏捷性。只有明确了观察目的，才能分清层次、 有重点地进行观察，从而使观察获得良好的效果。本次实验，
神奇的摩擦起电
点评：和上一篇文章相比，这篇文章行文更加洗练，特别
是开头结尾都简明扼要，同时前后呼应，使文章圆合。文 章是借由“我”和妈妈的对话来串联起来的，这样做，能 让事件在不断的设疑和解疑中逐步推进，给读者一种“一 波未平一波又起”的感觉，让情节更加集中并吸引读者。 小作者对实验过程的描写仔细而生动，比如对实验准备的 描写准确而又详细，而对塑料勺向下移后吸住盐巴的画面 ，那“啪啪”的声音，就是非经过认真观察很难写出来的 细节。
实验步骤： 1. 把盐巴与胡椒粉混在一起，用筷子搅拌均匀； 2. 用塑料勺子在衣服上摩擦； 3. 将勺子放在盐巴与胡椒粉的上方，观察有什么现象发生； 4. 将塑料汤勺稍微向下移动一点，观察有什么现象发生。
实验原理： 塑料汤勺在衣服上摩擦后带有静电，能够吸附重量小的物品，例如说胡椒
粉、盐巴。胡椒粉比盐巴更早被静电吸附，是因为它的密度比盐巴轻。
让我们一起来看看下面的文段，看看有哪些地方可以改进。
实验开始了，我把胡椒粉和盐巴混在一起，再用筷子 搅拌均匀，然后用塑料勺子在毛巾上使劲地搓。过了一会 儿，我把它放在胡椒粉和盐巴的上面，我看到胡椒粉跳到 了勺子上，盐巴也被吸到了勺子上。
这一个段落不是那么细致和生动,你能给它优化一下吗？
我们一起看看修改后的片段：
实验开始了，我先把盛在小盘子里的胡椒粉和盐巴混 在一起，再用筷子小心翼翼地搅拌均匀，然后用塑料勺子 在毛巾上使劲地搓。搓了一会儿，就把它放在搅拌均匀的 胡椒粉和盐巴上面。这时，奇迹出现了，只见胡椒粉像跳 舞一样纷纷跳到了勺子上。我又把勺子往下移动，盐巴也 被吸到了勺子上。
小结
修改后的片段按照实验步骤进行了更详细的描写， 用上了“小心翼翼”这样的成语来形容当时“我”的小心与认 真，用“胡椒粉像跳舞一样纷纷跳到了勺子上”这样有趣 的比喻来介绍看到的实验现象。这样一来，不仅介绍更 加全面了，而且整个段落都更加饶有趣味了。
——联系生活中的具体例子，使人觉得十分亲切。
这个实验不仅有趣，还告诉我们：生活中处处都 有科学，只要我们用心观察，就会发现许多的奥秘。 （《神奇的摩擦起电》）
——结尾谈实验收获，点明文章中心。
老师最后讲解道：“其实原理很简单，胡椒粉的重 量比盐巴轻，所以胡椒粉最先被静电黏附在汤勺上。” （《分离实验》）
请大家回忆一下胡椒粉与盐巴的分离实验，把这次实验记录 下来，写一篇作文，注意认真观察，特别是对实验过程的描写 要详细具体。
我会举例： 1. 干燥的天气里，用塑料梳子梳头时，头发会随梳子飘起。 2. 在头发上摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸引碎纸屑。
同学们，以上是日常生活中常见的摩擦起电（用摩擦的 方法使两个不同的物体带电）的现象，你也来举个例子吧。
我们观察的重点应放在实验前后实验材料是否发生变化上， 如胡椒和盐巴有没有被吸到勺子上。
2. 全面、细致地观察实验过程。比如，盐巴什么时候被吸 到了勺子上，胡椒粉又是怎么被吸到勺子上去的。我们可 以对整个实验经过进行细心的观察，发现其中的奥秘。总 之，只要我们勤于观察、用心思考，就一定会有所发现。
3. 分析联系，掌握规律。对所观察到的现象要多思考：这 件事的真正起因是什么？真正的结果是什么？起因和结果 是不是有联系？只有多思考分析才能熟悉事物，只有熟悉 事物才能写好作文。
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描写实验氛围的好句
实验中看到的现象：奇怪的现象发生了，胡椒粉 居然全跑到塑料勺子上面了，而盐巴呢，像一群听话 的孩子，躺在那儿一动不动。弄不清状况的同学们开 始七嘴八舌地议论起来。（拟人手法使用得贴切又恰 当，把调味料受静电作用后的反应描写得灵活生动， 可爱活泼。实验现象十分清晰。）
描写实验氛围的好句
——结尾通过老师的话语交代实验的原理，揭开 了大家心中的疑团，实验描写很完整。
描写实验氛围的好词
紧张气氛：扣人心弦 心潮澎湃 忐忑不安 热闹气氛：议论纷纷 兴高采烈 闹哄哄 安静气氛：鸦雀无声 静悄悄 肃静
描写实验氛围的好句
实验前同学们的反应：顿时，班级里“炸开了锅”， 同学们议论开了，有的说：“老师干什么呀？”有的说： “也许是做实验吧！”老师究竟要做什么？同学们好奇的 目光都集中到了讲台上。（使用夸张手法突出课堂氛 围，再以同学们的反应作为铺垫领起开头，使整个场 面都活起来，又使文章发展自然流畅。）
实验后同学们的感受：哇！真是让人大开眼界 的实验啊！勺子不仅能吸起调味料，还会按顺序来 吸，实在是太了不起了！（三个感叹句连用，增强 句子的气势，充分表达出“我”对此的惊奇和叹服 心境，从侧面反映出实验的趣味性。）
盐巴、胡椒粉和静电
点评：这是一篇很好的实验作文，小作者的描写很有层次。文章
先写了实验的过程，然后通过和妈妈的对话揭示了实验背后的科学 原理，层次分明，过渡顺畅自然。在写实验过程的时候，小作者观 察非常仔细，特别是对实验成功时胡椒粉和盐巴动静的拟人描写， 充满了动感，让人如见其状。
你能让混在一起的胡椒粉和盐巴自己分离吗？怎么 样，跟我一起来试试吧！（《盐巴和胡椒粉的分离》）
——提问式开头，自然引出下文对实验的描写。
“啊，胡椒粉和盐巴分开了。”三（2）班传来一阵欢 呼声。他们正在进行一个实验。（《有趣的实验》）
——先闻其声式开头，引起读者的好奇心，巧妙引出 下文。
记得妈妈在厨房做菜时，有时候不小心把胡椒粉与 盐巴混在一起，总要抱怨这个佐料要重新买了。没想到 今天老师带我们做的实验，恰好可以解决妈妈的苦恼。 （《分离实验好处大》）