几百几十加减几百几十的练习课
几百几十加减几百几十教案
几百几十加减几百几十教案教案标题：几百几十的加减运算教学目标：1.了解和掌握几百几十的加减运算的基本规则；2.能够熟练进行几百几十的加减运算。
教学准备：1.教材：小学数学教材或相关习题册；2.教具：黑板、白板、可擦笔、练习纸。
教学步骤：第一步：复习与导入（5分钟）1.复习前几节课所学的加减运算的知识，巩固学生对整数的理解；2.引导学生思考：如果我们要进行几百几十的加减运算，应该注意哪些地方？第二步：讲解几百几十的加法（20分钟）1.翻开教材，将一些例题呈现给学生，让学生尝试进行计算；2.引导学生观察例题中的规律：几百几十加几百几十，首先将十位上的数相加，然后将百位上的数相加；3.结合具体实例，分析加法运算的步骤和方法，解释清楚运算过程。
第三步：加法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道加法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。
第四步：讲解几百几十的减法（20分钟）1.继续上节课的训练，以减法为例；2.引导学生观察减法例题中的规律：几百几十减去几百几十，首先将十位上的数相减，然后将百位上的数相减；3.结合具体实例，继续解释运算过程。
第五步：减法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道减法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。
第六步：总结与拓展（10分钟）1.回顾本堂课的学习内容，总结几百几十加减运算的规律；3.鼓励学生拓展思维，设立更复杂的几百几十的加减运算题目。
教学反思：通过本堂课的学习，学生能够熟练进行几百几十的加减运算，在练习中也基本掌握了运算规律。
在后续的教学中，可以引导学生进行更多的拓展思维，进一步提高学生的运算能力。
《几百几十加减几百几十》(教案)
2.教学难点
（1）进位与退位的运用：学生在计算过程中容易忘记进位或退位，导致计算错误。
举例：在计算387+258时，个位相加得15，需进位1，但学生可能会忘记将1加到十位上，导致计算错误。
（2）数位对齐：学生在进行竖式计算时，容易发生数位对齐错误，导致计算结果错误。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“几百几十加减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.三位数与两位数的加减法：强调相同数位对齐，从个位开始计算，满十进一，退一当十。
3.实际问题解决：通过例题，让学生学会运用几百几十加减法解决生活中的问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解和掌握几百几十加减的计算法则，形成严密的数学逻辑。
2.提高学生的运算能力，通过竖式计算方法的练习，使学生在加减运算中更加熟练，提高计算速度和准确性。
举例：78+56，个位相加得4，十位相加得13，写下3，进位1，百位相加得1，加上进位得2，最终结果为134。
（2）三位数与两位数的加减法：学生需熟练运用进位与退位的计算法则，确保计算正确。
举例：256-129，个位相减得7，十位相减得2，百位相减得1，结果为127。
（3）实际问题解决：学生需学会将几百几十加减法应用于实际情境，解决生活中的数学问题。
《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖
《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖《《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖教学内容：课本96页例3。
做一做第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。
教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、掌握竖式计算的规范书写。
3、培养学生解决问题的能力。
4、对学生进行绿化环境的教育。
教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
2、培养学生解决问题的能力。
教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：教材第96页主题图。
教学过程：一、课前准备教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。
【设计意图】训练学生的口算能力。
二、创设问题情境1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。
小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？2、现在搜集矿泉水瓶子的`小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？3、出示问题：500个送一次现在够吗？【设计意图】：通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。
4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。
5、订正算式。
6、看看这两个加数都是什么数？7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。
（板书课题）三、探究新知1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。
2、提出要求：（1）先独立计算。
（2）计算完成后同桌交流。
3、组织学生汇报。
用口算。
因为18+34=52 所以180+340=520用竖式计算。
百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。
4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。
我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。
5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。
小学三年级上册数学《几百几十加减几百几十》说课稿
小学三年级上册数学《几百几十加减几百几十》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学三年级上册数学中的《几百几十加减几百几十》。
在这堂课中，我们将引导学生掌握如何进行几百几十的加减法运算。
以下是本堂课的教学目标、教学方法、教学过程和教学反思的介绍。
一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握几百几十加减几百几十的运算方法，能够准确、快速地进行计算。
2.过程与方法：通过探究、合作、交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在轻松愉悦的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，使他们感受到数学的美妙和实用性。
二、教学方法本堂课主要采用以下教学方法：1.情境创设法：通过创设与学生日常生活相关的情境，帮助他们理解数学问题，激发学习兴趣。
2.小组合作法：将学生分成小组进行合作探究，让他们在互相交流、讨论中掌握新知识。
3.多媒体辅助法：利用多媒体设备，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习效果。
三、教学过程本堂课的教学过程分为以下五个环节：1.情境导入首先，我将用情境导入的方法引入本堂课的主题。
假设同学们去文具店购物，遇到了一个难题：一支笔的价格是300元，一个笔记本的价格是200元，那么买一支笔和一个笔记本一共需要多少钱呢？通过这个情境，引导学生思考如何进行几百几十的加法运算。
2.探究新知接下来，我们将进入探究新知的环节。
我将出示几道例题，如320+450、560-230等等，让学生通过自主探究、小组合作的方式进行计算。
同时，我会巡视教室，给予学生必要的指导和帮助。
通过这个环节，学生将初步掌握几百几十加减几百几十的算法。
3.巩固练习在这个环节中，我将组织学生进行巩固练习。
我将出示一些练习题，如430+280、690-420等等，让学生独立进行计算。
同时，我将及时纠正学生的错误，并引导他们进行订正。
通过这个环节，学生将进一步巩固所学的算法。
4.应用拓展在这个环节中，我将组织学生进行应用拓展。
口算几百几十加减几十练习数学教案设计
口算几百几十加减几十练习數學教案設計标题：以口算几百几十加减几十练习数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生熟练掌握几百几十加减几十的口算方法，提高学生的计算能力。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，让学生在实践中理解和应用口算技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生积极思考、自主学习的习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容：本节课的教学内容主要是几百几十加减几十的口算方法。
具体包括：相同数位相加减、不同数位相加减、借位减法等基本口算技巧。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以先提问一些关于百位数和十位数的基础知识，如“一百是多少？”、“五十是多少？”等，引出今天要学习的内容——几百几十加减几十的口算方法。
2. 新课讲解：(1) 教师通过实物模型或者动画演示的方式，展示几百几十加减几十的过程，使学生直观理解口算的方法。
(2) 教师给出几个具体的例子，让学生跟着教师一起进行口算，并解释每一步的计算原理。
3. 练习巩固：教师设计一些口算题目，让学生独立完成。
然后，教师随机抽取一些学生的答案进行点评，纠正错误，加深学生对口算方法的理解。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，每个小组负责一个具体的口算题目，让他们自己讨论并得出答案。
这样既可以培养学生的团队协作能力，也可以增强他们的解决问题的能力。
5. 课堂总结：最后，教师对今天的课程内容进行总结，强调几百几十加减几十口算的重要性，鼓励学生在日常生活中多用口算，提高自己的计算能力。
四、作业布置：布置一些几百几十加减几十的口算题目作为家庭作业，要求学生独立完成，并在第二天上课时检查。
五、教学反思：在教学过程中，教师应随时观察学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略。
在课后，教师应对自己的教学过程进行反思，找出优点和不足，以便于下次改进。
以上就是关于“几百几十加减几十口算”的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
第3课时几百几十加减几百几十的笔算导学案附配套练习
《几百几十加减几百几十的笔算》导教案学习目标：1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化，加强学习数学的兴趣。
学习重难点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习自学第 14 页例 31、（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（））法计算。
个“海宝”。
要示上午和下午一共卖出多少个，用（列式为：（2）、研究 380+550 的计算方法方法一：口算方法二：笔算2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。
列式为：（2）研究 550—380 的计算方法方法一：口算方法二：笔算二、合作研究、概括展现（一）、小组议论1、十位相加满十向（）。
2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。
（二）、报告沟通1、几百几十加几百几十的笔算方法：同样数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。
2、几百几十减几百几十的笔算方法：同样数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，以前一位（）再减。
三、达标检测：1、达成课本 14 页做一做2、达成坚式230 490 390 340+ 540 —130 +260 —260四、反省总结五、课后作业1、达成练习三第1、2、3、4 题《分米的认识》导教案一 .学习目标：经过自学课本21 页，着手实践，意识到量比较长的物体的长度能够用分米作单位。
1、认识分米，成立 1 分米的长度观点。
2、培育估测意识和能力。
二 .学习重难点：1.认识分米，成立 1 分米的长度观点。
2.采用适合的单位丈量物体的长度。
三 .学法指导：（1）、联合问题自学课本第 2、3 页，用红笔勾勒出迷惑点；独立思虑达成自主学习和合作研究任务，并总结规律方法。
（2）、针对自主学习中找出的迷惑点，课上小组议论沟通，答疑解惑。
四 .学前准备：卷尺和测绳五 .学习时间：一课时六 .学习过程：课前教案自学：一、自主学习1、我用直尺丈量课桌面的长是（）厘米。
《几百几十的加减法练习课》教学设计
《几百几十的加减法练习课》的教学设计【学材简析】本课时是几百几十加减法的练习课，主要的练习内容是课本第99~101页练习二十第3、4、8、9、10、11、12题。
重点在于巩固几百几十的笔算的计算方法，同时要提高学生的估算能力。
【设计理念】为避免学生因为练习课感到枯燥，所以本节课以游戏和比赛的形式进行。
通过游戏和比赛，让学生的笔算能力和估算能力得到进一步的提高。
【教学策略】通过游戏和比赛激发学生的学习兴趣，提高学生的笔算能力和估算能力。
【教学目标】1．通过练习进一步巩固巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算能力。
2.使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。
3.渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
【教学重点】1、能熟练计算几百几十的加、减。
2、能运用正确的估算策略进行加、减法的估算。
【教学难点】1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养学生综合应用能力和思维能力。
【课前准备】电脑课件、几百几十加减几百几十的算式卡、相关练习课的情景图。
【教学过程】一、基础练习1.笔算下面各题①650+340= ②730+480=③840-560= ④750-540=让学生到讲台板演，全班进行批改。
让学生说说笔算要注意什么。
【设计意图：通过批改让学生注意笔算时有哪些方面是容易出错的。
】2.估算①382+246≈②504+198≈③693-381≈④486-315≈让学生交流自己的估算方法，并说说自己的方法有什么优点【设计意图：通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。
】3.填空让学生用自己喜欢的方法完成，可以笔算也可是口算。
【设计意图：培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。
同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学。
《几百几十加减几百几十》说课稿
《几百几十加减几百几十》说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握百以内数加减法的基础上进行的，几百几十加减几百几十是在此基础上发展而来的。
教材安排了2个例题，第一个例题456+283，第二个例题643-495，让学生学习用竖式进行笔算。
并且在后面安排了一些和例题类似的练习题，这样由浅入深，由易到难，循序渐进地安排教学内容，既符合学生的认知规律，又便于学生探索、发现。
同时教材还重视口算与笔算的有机结合，提高学生计算的正确率。
二、说教学目标1.让学生学会用竖式计算几百几十加减几百几十的进位加减法，并进一步感受算法的多样化。
2.在解决问题的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力以及自主探索、合作交流的能力。
3.培养学生善于思考、积极发言的良好习惯。
三、说教学重难点重点：掌握用竖式计算几百几十加减几百几十的方法。
难点：正确书写竖式，计算进位。
四、说教法学法本课我以直观演示和动手操作相结合的方法为主线，通过学生自主探究、合作交流，解决本课的重难点。
首先我利用课件直观演示的方法让学生明确几百几十加减几百几十的竖式计算方法与100以内加减法的联系和区别。
接着我让学生动手操作，自主探究每道题的竖式写法，并尝试解决遇到的问题。
最后通过小组合作交流和集体反馈的形式来达到提高教学效果的目的。
五、说教学过程（一）复习导入我安排了复习100以内数的进位加法和退位减法各两组。
因为学生已经掌握了100以内数的进位加法和退位减法的计算方法，所以很快就能完成这两组练习。
这时我抓住时机表扬学生，然后出示课题并板书：几百几十加减几百几十。
（二）探究新知首先我让学生回忆以前我们学过的两位数加一位数（不进位）和整十数的方法。
然后我再出示例1：456+283，让学生尝试列竖式计算。
在列竖式的过程中可能会出现两种情况：一种是十位上的5+8向百位进1，另一种是百位上的4+2向千位进1。
这时我让学生讨论这两种情况哪种是对的，哪种是错的。
并说出理由。