高校财务管理专业人才培养目标论
财务管理专业人才培养目标
财务管理专业人才培养目标财务管理专业是一门涉及资金运作、投资决策、财务管理和会计等方面的学科。
其主要目的是培养具备财务管理理论和实践能力的专业人才，为企业的财务稳健发展提供有力支持。
今天，我们将从以下几个方面来探讨财务管理专业人才的培养目标。
一、培养具备财务管理理论和实践能力的专业人才财务管理专业人才的培养目标首先要求学生具备扎实的财务管理理论基础。
这包括知道如何进行财务分析和预测、掌握资金筹措与运作、了解投资决策和风险管理等方面的知识。
同时，学生还需要通过实践来提高自己的能力。
通过模拟投资、实习等方式，让学生了解实际的企业财务运作过程，掌握实践操作技巧，培养创新思维和解决问题的能力。
这样才能使学生在毕业后能够胜任财务管理工作。
二、培养具备较强的沟通和团队协作能力的专业人才财务管理专业的学生需要具备较强的沟通和团队协作能力，因为财务管理涉及到各个部门的协作，需要与其他部门进行有效的沟通和协调。
同时，学生需要具备一定的领导能力，能够在工作中组织团队完成任务，实现企业的财务目标。
这需要学生在学习期间积极参加课堂讨论、团队项目等活动，培养自己的沟通能力和团队协作意识。
三、培养具备国际化视野和跨文化交流能力的专业人才当今世界是一个全球化的世界，财务管理也已经成为国际化的领域。
因此，财务管理专业人才的培养目标还要求学生具备国际化的视野和跨文化交流能力。
学生需要了解国际财务管理的最新发展趋势和规律，熟悉国际会计标准和税法，掌握国际财务管理的技巧和策略。
同时，学生还需要具备跨文化交流的能力，能够有效地与来自不同文化背景的人进行沟通和合作。
四、培养具备社会责任感和创新精神的专业人才财务管理专业人才的培养目标还要求学生具备社会责任感和创新精神。
财务管理不仅仅是为企业谋利，更应该考虑到社会责任和环境保护等方面的问题。
学生需要了解企业社会责任的概念和理念，能够在工作中积极履行企业社会责任。
同时，学生还需要具备创新精神，能够在工作中不断探索新的财务管理模式和方法，为企业的发展提供更多的思路和方案。
财务管理人才培养目标
财务管理人才培养目标随着经济的不断发展，财务管理越来越受到企业的重视，成为企业发展的重要支撑。
财务管理人才的培养成为了企业发展的重中之重。
本文探讨财务管理人才培养的目标，并提出了相应的培养策略。
一、财务管理人才培养目标的重要性财务管理人才是企业发展的重要支撑。
财务管理人才具有财务知识、经济分析能力、决策能力和综合素质等方面的优势，能够为企业提供财务管理方面的专业支持和意见建议。
此外，财务管理人才还具有风险管理、资本运作、财务创新等方面的能力，能够为企业提供更多的发展机会和竞争优势。
财务管理人才的培养目标应当符合企业的发展需要和市场的需求。
在当今经济形势下，财务管理人才应当具备以下几个方面的能力： 1. 财务管理基础知识：财务管理人才应当具备扎实的财务管理基础知识，包括会计、财务、税务、审计等方面的知识，能够熟练掌握财务管理的基本理论和实际操作。
2. 经济分析能力：财务管理人才应当具备较强的经济分析能力，能够对企业的财务状况进行深入分析和评估，为企业提供决策支持和意见建议。
3. 决策能力：财务管理人才应当具备较强的决策能力，能够在复杂的市场环境下，制定出科学合理的财务管理策略和方案，为企业的发展提供保障。
4. 综合素质：财务管理人才应当具备良好的综合素质，包括沟通能力、协调能力、团队合作精神等方面的素质，能够在团队中发挥自己的优势，为企业的发展做出贡献。
二、财务管理人才培养目标的实现策略为了实现财务管理人才培养目标，企业应当采取以下几个方面的培养策略：1. 建立完善的培训体系：企业应当建立完善的培训体系，包括内部培训和外部培训两个方面。
内部培训主要是针对企业内部员工的培训，包括岗位培训、技能培训、知识培训等方面的培训。
外部培训则是针对企业外部的培训资源，包括行业协会、专业培训机构、高校等方面的培训。
2. 建立实习机制：企业应当建立实习机制，为财务管理人才提供实践机会和经验积累的机会。
实习可以帮助财务管理人才更好地理解财务管理的理论知识，提高实际操作能力和经验水平。
财务管理专业人才培养方案
财务管理专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握初步的经济、管理、投资等方面理论知识，掌握财务管理和财务会计的基本理论和知识，具备财务管理、财务会计、投资理财等方面综合素质和应用能力，具有一定的创新精神、创业意识，能在工商企业、金融企业、中介机构、事业单位和政府部门从事财务、会计、金融管理方面工作的应用型、复合型专业人才。
二、培养规格（一）综合能力要求1．具备良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具备科学的世界观、人生观和价值观，具备较高的文化素养、健康的心理素质、良好的心理调适能力和职业素养；2．具备良好的语言表达能力，能够运用英语进行交流沟通，掌握一定的信息处理技术，具备信息处理方面的基本能力；3．具备健康的体魄、顽强的意志、积极向上的精神和乐观开朗的心态，养成良好的劳动习惯，掌握一定的职业技能。
4.具有扎实的理论基础，知识面宽，通识能力强，具备良好的职业能力素养。
（二）专业能力要求1．掌握经济学、管理学、会计学、投资学的基本知识和基本技能，具备较强的经济分析能力和基本管理能力。
2.掌握财务管理、财务会计的定性、定量分析方法，具备财务会计和财务管理的基本知识和基本技能、财务会计软件操作能力和财务报表的分析能力，具有组织和处理财务、会计及相关业务的基本能力；3．熟悉我国有关财务、会计、税收等方面的政策和法规，具有将相关法规与财务会计和财务管理实践相结合的能力；4．掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有独立获取财务管理和财务会计新知识的能力，初步具备本专业领域的研究能力。
（三）能力拓展要求1.熟悉创业的有关政策，具有良好的创业意识、创业精神，初步具备职业生涯规划的能力，具备较强的就业意识和就业能力；2.积极参加社会实践、文体等活动，具备较强的素质拓展能力；3.积极参与志愿服务等公益活动，具备较强的社会适应能力、社会责任能力。
三、专业方向1．财务会计2．财务管理四、专业能力分析表五、学制与学分学制：4年，学生可在3-6年内完成学业。
试论高校财务管理专业人才的培养目标
易、 参与竞争提供 了保护 。 随着 中国市场经济不断发展 ， 与国际经济接轨越来越密切 ， 要求企业财务管理不但要遵守
国内系列相关法律 ， 而且要掌握和执行相关 的国际法 。从 ２ ０ ０ ７年 １ １日开始 ， 月 在上市公 司开始 执行新 的会计准
则 ， 国企业将使用 国际通行的会计语 言与投资者“ 我 对话 ”这些都要求企业的财务管理人员要系统地学法 、 ， 懂法、 用 法， 具有较高 的法律素质。
将有更多机会 冲出国门 ， 向世界 ， 走 企业的这种战略发展 ， 要求企业 的财务管理必须 高瞻远瞩 ， 充分把握机遇 ， 创造
利得 。 其次 ， 市场竞 争的加剧 、 经营风险的加大 ， 必然要求财务管理要谨慎控制 财务 风险 、 当选择 资本结构 、 恰 重视资 产 负债上 的风险与收益 的匹配管理 ， 使企业财务状况保持 良好态势 ， 以增强对经营风 险、 财务 风险的抵御能力 。再
２０ ０ ８年第 ６期
总第 ８ ９期
《 福建师范大学福清分校 学报》
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｕ Ｉ Ｇ Ｂ ＡＮ Ｈ Ｏ Ｕ Ｉ Ｎ Ｎ Ｒ Ａ Ｎ Ｖ Ｒ Ｉ Ｙ Ｏ Ｒ Ａ ＦＦ Ｑ Ｎ Ｒ Ｃ ＦＦ ＪＡ Ｏ Ｍ ＬＵ Ｉ Ｅ ＳＴ Ｓ ｍ ．９ ｕ Ｎｏ８
试论 高校 财务 管理专业人 才 的培养 目标
方 纲厚
（ 福建师范大学福清分校数学与计算机科学系， 福家定为大学本科专业走进大学殿堂， “ ， ８ ９ 由于年轻 ， 它的培养 目 标定位、
课程设置、 学模式等都还在探 讨摸 索 当中。本文拟从财务 管理 的外部环境、 教 社会 需求等客观方 面去探讨培
产业 的渗透和改造 ， 促使产业不断升级 ， 企业 的无形资产 比重逐步上升 ， 有的高科技企业象电脑软件制造业 ， 无形 资
财务管理专业人才培养方案
财务管理专业人才培养方案一、培养目标适应区域经济发展需要，主要面向中小微型企业及其他经济组织，熟悉会计核算和财务管理理论、掌握会计核算和财务管理技能，既具有一定的理论研究能力和创新能力，又具有较强的实践操作能力和创业能力，德智体美劳全面发展，能够胜任现代信息化环境下单位会计核算和财务管理工作的高素质应用型人才。
二、培养要求（一）知识要求1.熟悉我国有关会计、财务、说收、金融、创新创业的方针、政策和法规；2.掌握管理学、经济学学科基础理论知识；3.掌握会计、财务、说收、金融等方面的基本理论与基本知识；4.掌握财务管理的定性和定量分析方法。
（二）能力要求1.具备进行会计核算的基本能力；2.具备财务分析，进行筹资、投资、营运和分配的基本能力；3.具备较好的语言与文字表达能力及人际沟通能力；4.具有一定的科学研究和创新创业能力。
（三）素质要求1.热爱祖国、热爱家乡，树立正确的世界观、人生观和价值观；2.具有良好的职业道德，遵守财经法律与法规；3.具有高度的社会责任感和良好的团队协作意识；4.具备健康的身体素质和良好的心理素质。
三、主干学科：工商管理、经济学四、核心课程：管理学原理、初级会计学、微观经济学、经济法、概率论与数理统计、宏观经济学、中级财务会计、统计学、成本会计、管理会计、财务管理学、投资学等。
五、主要实践教学环节：军训与入学教育、课程设计（论文）、学年设计（论文）、职业能力训练、毕业实习、毕业设计（论文）、岗位体验、社会实践、公益劳动、课外阅读、体质训练、学术讲座、主题教育、技能比赛等。
六、修业年限：基本修业年限为4年。
七、授予学位：管理学学士。
财务管理专业人才培养方案
财务管理专业人才培养方案（专业代码：120204）一、培养目标根据21世纪中国教育发展纲要精神，按照三峡大学“高素质、强能力、应用型”的人才培养特色，制定财务管理专业人才培养方案。
本方案培养具备比较扎实的经济学、管理学理论基础，熟练地掌握现代经济分析方法、现代管理方法，知识面宽、实践能力强，具有向管理学相关领域扩展渗透能力的高素质应用型人才。
二、培养要求与特色本专业以公司理财为平台，以投、融资为主导，以财务策划与分析为核心，强化现代信息技术手段，注重会计信息开发与利用，培养适应社会主义市场经济建设需要，掌握现代企业财务管理和会计方面的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉国际财务背景、精通财务与会计规则、依托金融市场和电子网络技术，具备现代金融环境下的投资、融资知识和现代经济环境下的会计知识，能在企事业单位、证券保险、金融机构和政府机关以及社会中介机构从事投融资、会计、财务咨询以及教学、科研工作的应用性强、理论水平高的专业人才。
本专业的特色：注重实践动手能力的培养，注重工程项目的财务决策与管理能力培养。
毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素质：①掌握现代管理学、经济学的基本原理和会计学、财务管理的基本理论。
②熟悉我国现行会计、计算方面的法律法规，掌握基本的会计核算方法，能独立从事会计核算，并且能够熟练应用会计电算化软件及财务管理软件。
③掌握基本的预测、决策、预算、控制和评价方法，能较好处理管理事务。
三、学位课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、管理学、宏观经济学、会计学、中级财务会计、高级财务管理、审计学、财务管理、税法四、学制与毕业要求1.学制 4年，弹性修业年限为3～6年2.毕业最低学分本专业须修满培养方案中全部规定内容学分180学分，其中：通识核心课程51学分；素质拓展课程20学分；学科（专业）基础课程31学分；专业核心课程40学分；专业拓展课程38学分。
五、授予学位及要求符合三峡大学学士学位授予规定者，授予管理学学士学位。
财务管理专业人才培养方案
财务管理专业人才培养方案专业代码：一、培养目标与基本规格．培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的人文素养和职业素质的，能适应社会和经济发展需要的，掌握扎实的会计、金融、管理等方面基本知识，具备会计、金融投资等方面的基本理论，具有较强的财务、金融、投资等领域的实际工作基本专业技能的高素质应用型人才。
.基本规格本专业学生主要学习财务、会计方面的基本理论和基本知识，受到财务、会计实践操作技能的基本训练，具有分析和解决财务、投资与金融问题的基本能力。
（）掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立科学的世界观、人生观，掌握科学的思维方式和学习能力，具有良好的人文素养、职业道德和奉献精神。
（）具有良好的体育锻炼和生活卫生习惯，具有健康的体魄、良好的心理素质、高尚的审美情操和乐观向上的生活态度。
（）系统掌握财务会计与管理，投融资分析与管理的基本理论、基础知识和基本技能；具有较强的分析问题和解决问题的能力；具有从事本专业的创新能力。
会计方向重点培养具备会计基础理论、基本技能的高素质、应用型专业人才；金融与投资方向重点培养具备金融与投资相关基础理论、基本技能的高素质、应用型专业人才。
（）取得相关从业资格证书，具备相关行业从业资格。
（）熟练掌握计算机、应用文写作、口头表达、人际交往等基本技能；计算机至少达到国家一级水平，必须参加国家英语四级考试，并达到学校规定的标准。
二、学制与学位授予学制：基本学制年，修业年限为年。
授予学位：管理学学士。
三、基本学分学时总学分为，其中，课程学分，实践训练学分。
课程总学时，其中，理论学时，实践学时。
四、专业主干课基础会计学、经济法、管理学、微观经济学、宏观经济学、金融学、统计学、财务会计学、财务管理学、财务分析、资产评估、会计信息系统、成本会计学、管理会计、纳税筹划。
五、各教案环节周数分配专业培养方案的教案进程按四学年安排，共计周。
浅谈高校财务人才队伍建设
浅谈高校财务人才队伍建设高校财务人才队伍建设：随着中国经济的快速发展，高校财务人才的需求日益增加，财务人才队伍建设成为当前高校管理的一项重要任务。
财务人才是高校管理发展的中坚力量，他们不仅要具备扎实的财务专业知识，还需要具备良好的综合素质和创新意识，以全面推动高校财务工作的发展。
本文将从培养目标、培养模式和培养手段等方面对高校财务人才队伍建设进行浅谈。
一、培养目标1.扎实的专业基础知识。
财务是一个庞大而细致的学科，学生需要在大学期间全面系统地掌握财务会计、税务管理、财务管理、审计等方面的专业知识，为日后的工作奠定良好的基础。
2.综合运用能力。
在实际工作中，财务人才需要具备综合运用专业知识的能力，能够根据不同情况灵活运用财务手段，解决问题和提出建议。
3.创新意识和团队协作能力。
财务工作需要不断创新和改革，学生需要培养创新思维和团队协作的能力，才能更好地适应未来的工作环境。
4.道德素养和责任意识。
财务人才需要具备较高的道德素养和责任意识，树立正确的职业操守，做到廉洁自律，保持清正廉洁的职业道德。
二、培养模式高校财务人才的培养模式应该多元化，既要注重学院内部的课堂教学和实践教学，又要积极开展与企业合作的项目实践和社会实践。
特别是要根据社会需求，结合我国财务领域的改革和发展，探索新的财务人才培养模式。
1.课堂教学课堂教学是高校财务人才培养的基础，学生需要通过系统的专业课程学习，掌握财务理论和实践技能。
课堂教学应该注重基础知识的传授，提高学生的专业水平和学科能力。
2.实践教学实践教学是高校财务人才培养的有机组成部分，通过企业实习、实训基地和实际操作等方式，提高学生的实际操作能力和综合应用能力，培养学生的实际工作能力。
3.项目实践项目实践是高校财务人才培养的重要环节，学生可以通过参与实际项目，了解企业财务管理的实际运作，并通过项目实践检验自己的专业知识，提高自己的综合素质。
4.社会实践社会实践是高校财务人才培养的另一种方式，学生可以通过参与社会公益活动和志愿服务等方式，锻炼自己的团队协作能力和社会责任感，提高自己的综合素质。
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高校财务管理专业人才培养目标论Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022高校财务管理专业人才培养目标论财务管理专业是国家教育部于1998年将其作为一个本科专业而列入工商管理学科大类，它是由"理财学"更名而来的。
目前有部分高校开设了本专业。
由于近几年财务管理内、外环境发生了一系列深刻的变化，再加上该专业从试办到正式举办的时间较短，积累的经验也不多，其无论在专业人才培养目标的合理定位上，还是专业教学体系的建立健全上，都有许多问题值得我们去研究。
本文拟就财务管理专业人才培养目标的合理定位问题作些探讨，以就教于广大财务管理教育与实践工作同行。
一、财务管理专业人才培养目标定位的环境分析。
从中外财务管理的发展史中，可以总结出一条基本规律，即财务管理发展与创新的动力来自财务管理环境的变迁。
为此，在科学定位本专业人才培养目标时就必须首先分析财务管理学科发展所面临的环境状况。
从宏观环境看，经济全球化浪潮势不可挡；知识经济方兴未艾；信息技术、通信技术与电子商务的蓬勃发展等等。
从微观环境来看，公司内部的机构重组；公司之间的购并与重组；虚拟公司的兴起等等[1]。
以上每一方面环境的变化都将对财务管理学科和工作带来新的挑战。
首先，经济全球化浪潮。
在21世纪可以预见的时期内，经济全球化将呈现出新特征：一是网络经济将带动电信、银行、保险和运输等全球服务市场继续扩张，已经形成了时间上相连，价格上联动的国际金融交易网，随着交易手段和方式的不断创新，其交易量将迅猛增长。
二是跨国公司已突破反垄断法约束，全球购并将涉及更多领域，规模将不断扩大，跨国公司规模和市场份额的不断扩大又将使生产、营销、消费日益具有全球性。
三是WTO等多边国家组织、国际政策协调集团、非政府组织的国际网络和区域性经济组织，通过全球范围或区域内贸易和投资自由化安排，将在推动全球经济化进程中发挥越来越重要的作用。
在经济全球化浪潮中，对财务管理有着直接影响的是金融全球化。
而金融全球化对企业来说是一柄双刃剑。
它使企业筹资、投资有更多的选择机会，但同时在金融全球化的背后又蕴藏着极大的风险。
因此，如何寻求机遇，规避风险，是财务管理当前和今后一段时间所面临的重要课题。
其次，知识经济的兴起。
知识经济的发展方向主要体现在两个方面：一是知识对传统产业的高度渗透，全面提高传统产业的技术含量，促进产业不断升级；二是高新技术产业的迅速发展。
与此同时，企业财务管理的目标呈多元化趋势，无形资产将成为企业投资决策的重点，人力资本所有者将成为企业税后利润分配的主要参与者。
对财务管理来说，知识经济改变了企业资源配置结构，使传统的以厂房、机器、资本为重要内容的资源配置结构改变为以知识为基础的知识资本为主的资源配置结构，那么，对知识资本如何进行确认、计量和管理又将成为一个重要课题。
第三，电子商务蓬勃发展。
随着电子商务的发展，传统的财务管理也演化到网络财务时代。
网络财务最显着的特点是实时报告（real-time?reporting），企业可以进行在线管理。
网络财务的前景是诱人的，它的运行涉及到资金、信息、货物、商业秘密等诸多方面的安全问题，如果安全问题得不到保障，网络财务就是一句空话。
第四，企业的重新构建。
从外在形式和历史演进看，企业的重新构建可分为三种形式，同时也是三个阶段：（1）20世纪80年代的公司内部重构；（2）20世纪90年代开始的公司之间的购并与重组；（3）上世纪末、本世纪初出现的虚拟企业。
以上的企业重构，对企业本身，甚至对社会都产生了巨大的冲击，同时也对财务管理提出了严峻的挑战。
如公司内部重构时，如何进行资产剥离；公司之间购并时，如何进行资本运作；跨国购并时，如何进行国际财务管理；而虚拟企业的财务管理更显得无章可循。
针对当前财务管理所面临的困境，为了更好地满足21世纪财务管理发展的需要，财务管理理论与方法要以环境变迁为契机，不断进行创新。
这个创新主要体现在以下几个方面：（1）理论基础要建立在工业经济和知识经济并重的基础上，既重视有形的物质资本管理，即传统的筹资、投资和利润分配，又重视无形的知识资本管理，即知识资本的取得、使用以及对知识资本的所有者进行企业剩余分配。
（2）公司理财手段和方法要以网络财务为主，并将网络财务融入到企业资源规划（ERP）系统中。
（3）要做到财务风险管理与财务安全管理并重，风险投资管理将成为财务管理的重要内容，规避风险将得到前所未有的重视。
（4）财务制度要更加灵活多样。
既要降低现代企业的管理成本，又要增强企业的亲和力。
（5）财务评价体系要创新。
一是进一步拓展传统的财务分析指标体系；二是提高对知识资本等无形资产的财务评价比重。
以上的财务管理创新要得以顺利的实现，必须将其纳入到现代财务管理人才培养目标之中，通过教学体系的不断健全和实施而逐步得到实现。
二、财务管理专业人才培养目标定位的基本原则。
面对财务管理所处的环境结合其自身发展的需要，在确定财务管理专业人才培养目标时，笔者认为，应遵循以下几项基本原则：第一，方向性。
就是在确定财务管理人才培养目标时，要坚持中国特色的社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体诸方面全面发展，使学生"成为理想远大、热爱祖国的人，成为追求真理、勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为视野开阔、胸怀宽广的人，成为知行统一、脚踏实地的人"。
（江泽民同志在清华大学90周年校庆大会上的讲话语）第二，前瞻性。
财务管理人才培养目标的确定必须要有超前意识，不仅要适应现代经济管理的要求，更要瞄准未来经济管理发展之需要。
不仅要适应我国经济管理的特点，同时也要符合国际经济管理之惯例。
第三，统一性。
在确定财务管理专业人才培养目标时，必须做到"五个统一"，即：要与社会主义市场经济发展要求相统一，要与教育教学规律相统一，要与人才培养规律相统一，要与专业自身发展要求相统一，要体现通才与专才相统一[2]。
第四，创新性。
在确定财务管理专业人才培养目标时，一方面，确定过程及方法要创新；另一方面，所确定的目标内涵也要充分体现创新精神的要求；同时，还要把培养具有创新意识、创新精神、创新能力的学生作为培养目标之根本。
第五，整体性。
培养目标要充分考虑妥善处理好德育、智育、体育、美育、劳动教育之间的关系，坚持德育为先，五育并举；要十分重视理论与实际的密切联系；要坚持人才培养标准与鼓励学生个性发展相结合；要坚持知识与能力相结合；要坚持层次定位与职业定位相结合。
此外，在确定财务管理专业人才培养目标时还要遵循系统性、科学性及国际化等原则。
三、财务管理专业人才培养目标的内涵分析。
专业培养目标是专业教育思想及教育观念的综合体现，它决定着人才的培养质量。
同时，培养模式的建立与运行、课程体系的构建与优化、教学内容的选择与重组等，无不依据培养目标而确定。
对此，我们可以从以下几方面对财务管理专业人才培养目标的确定予以分析：（一）人才层次定位要求。
目前大学本科教育正在从"精英教育"向"大众教育"转化。
从某种意义上讲，大学教育是中学教育的延续，本科大学生目前已逐步成为一般的专业人才，而不是精英人才。
从目前我国"五大"专业教育层次（即中等职业技术教育、高等职业技术教育、大学本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育）的分工来看，大学本科教育是培养具有较为扎实的基础理论和专业知识，并具有一定创新意识的专门人才。
与此相适应，财务管理专业人才培养目标的层次定位应为财务管理专门人才，而非传统定位的财务管理高级专门人才。
（二）职业岗位定位要求。
目前我国多数高校确定的财务管理专业人才职业定位是能在企业、事业、机关等相关单位从事实际工作和教学、研究工作的高级专门人才。
这种职业定位较为广泛，然而加入WTO之后，对各类专业人才的知识层次、能力素质要求越来越高。
而大学本科期间学生所学习的专业知识比较有限，实践经验也比较匮乏，难以满足高级专门人才的能力要求。
因此，作为大学本科阶段培养的财务管理专门人才，主要应从事较为复杂的财务管理实务工作，而不是直接从事高级专门人才所从事的教学科研工作。
这种职业定位，既可以避免不同层次人才之间相互"抢饭碗"，又可以避免人才资源的巨大浪费。
（三）知识结构定位要求。
虽然现代高等教育强调"通才"教育，但由于社会专业化分工的客观存在，这就决定了教育领域中专业设置的必要性，同时也决定了所培养的人才必须具有一定的专长，即"通才+专才"。
由于财务管理是对财务主体的筹资、投资、用资和收益分配等的管理，是一项专业性与技巧性都很强的业务管理活动，因此，财务管理人才培养目标的确定必须体现出财务管理专业人才在复杂的财务环境中从事财务管理活动应具备的专业知识要求。
财务管理专业应按照"财务活动论"来设置核心课程，即根据财务活动的筹资、投资、用资、分配等活动相应设置"财务管理原理"、"筹资学"、"投资学"、"收益分配学"、"财务分析学"、"跨国公司财务管理"以及"非盈利组织财务管理"等课程。
（四）素质能力定位要求。
面对财务管理环境日趋复杂多变的现实状况，对财务管理专业人才的综合素质和能力的培养就显得特别重要了。
从整体要求看，本科财务管理专业的毕业生必须具有获取知识和应用知识的能力。
香港特区教育统筹局局长罗范淑芬女士认为，教育改革的目标，是着重个人本质的发展和发挥创意，需要发展九种能力，即，协作能力、批判思考能力、解决问题能力、沟通能力、运用资讯科技能力、自我管理能力、创造力、运算能力及研习能力[3]。
具体地讲，其素质体系和能力结构主要体现在以下几个方面：（1）思想政治素质，是指具有坚定的共产主义信念，优良的道德品质和自觉的运用辩证唯物主义分析问题的能力。
具体包括共产主义信念的坚定程度和理解能力、辩证分析问题的能力、对党和国家的路线、方针、政策和法规的理解贯彻能力以及包括诚信在内的道德品质修养的提高能力。
（2）身心素质，是指应具有健康的体魄和健康的心理。
包括先天身心素质和后天培养能力，后天培养能力又包括体育锻炼能力、情操陶冶能力、心理稳定能力和心理承受能力。
（3）智能素质，它是认识能力的综合，表现在对客观事物的认识和理解能力以及运用知识完成一定工作和开创未来的本领。
财务管理人员素质的特殊性主要表现在智能素质上。
具体包括：①记忆能力。
记忆能力的好坏直接影响工作效率和质量，财务管理人员应有能力将有关方针、政策、制度、法规、准则以及各种标准牢记在心。