最奇妙的蛋教学反思
中班语言教案及教学反思《最奇妙的蛋》
3. 在创作环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力，画出自己独特的动物蛋。
4. 教学过程中，教师要关注幼儿的情感态度，培养幼儿对动物的喜爱之情。
5. 针对不同幼儿的特点，教师要适时给予个别化的指导和帮助，确保教学目标的有效达成。
六、教学评价：
难点：让幼儿能够表达自己对动物蛋的看法，培养幼儿的表达能力。
三、教学准备：
1. 物质准备：故事课件《最奇妙的蛋》、动物蛋的图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：. 导入：教师播放故事课件《最奇妙的蛋》，引导幼儿观看并思考。
2. 讲述故事：教师讲述故事《最奇妙的蛋》，引导幼儿关注故事中各种动物的蛋的特征。
3. 定期进行教学总结，对一段时间的教学工作进行回顾，分析教学效果和改进措施。
4. 与同事分享教学经验和心得，共同提高教学水平和教学质量。
重点和难点解析
重点：
1. 让幼儿通过故事了解各种动物的蛋的特征。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要珍惜和保护动物。
一、教学目标：
1. 认知目标：让幼儿通过故事《最奇妙的蛋》了解各种动物的蛋的特征，丰富幼儿的动物知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿要珍惜和保护动物。
二、教学重点与难点：
重点：让幼儿了解各种动物的蛋的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
1. 开发与教学内容相关的教具和学具，如动物蛋的手工模型、图片等。
2. 利用网络资源，寻找更多的动物蛋的相关资料，丰富教学内容。
3. 与动物园、自然保护区等机构合作，争取更多的教学资源和支持。
中班语言教案《最奇妙的蛋》附反思
中班语言教案《最奇妙的蛋》附反思一、教学目标：1.能够听懂并理解故事《最奇妙的蛋》的内容。
2.能够准确地复述故事的主要情节。
3.能够根据故事内容，进行简单的创意绘画。
二、教学准备：1.故事《最奇妙的蛋》的图片、故事卡片。
2.爸爸、妈妈、孩子的人物卡片。
三、教学过程：1.温暖导入：老师：大家好！今天，老师带来了一个非常有趣的故事，大家猜猜看是什么故事？（引导幼儿猜测，通过图片给出提示）2.故事内容呈现：（出示故事卡片，逐步展示故事情节）老师：这是一个居住在农村里的孩子，他家养了一只鸡，这只鸡每天都会下蛋。
有一天，孩子在鸡窝里找到了一个很奇特的蛋，他很开心地把它拿给爸爸和妈妈看，爸爸和妈妈也发现这个蛋非常奇怪。
他们把蛋放在一个安全的地方，并等待蛋孵化出来。
过了一段时间，蛋裂开了，里面竟然是一个可爱的小鸭子！孩子觉得这真是一只非常奇妙的蛋。
（适当运用表情、语调等，增加故事的趣味性）3.情节复述：（问答方式）老师：刚才的故事里，孩子和他的爸爸妈妈发生了什么事情呢？（学生回答）老师：那孩子拿到了一个什么样的蛋呢？（学生回答）老师：最后，蛋孵化出来了什么呢？（学生回答）老师：非常好！我们一起来用手势、声音等方式，模仿故事中的角色和动物，再复述一遍故事。
4.创意绘画：（分发绘画用纸和颜料）老师：现在，我们来进行一次创意绘画活动，大家可以画一下自己心目中的最奇妙的蛋。
你们认为最奇妙的蛋是什么样子的呢？（给予适当的指导和鼓励，让孩子们发挥想象力，进行绘画）5.总结反思：老师：今天我们一起学习了故事《最奇妙的蛋》，大家记住了故事的主要情节吗？（学生回答）老师：那最后，我们通过绘画的方式，把自己心目中最奇妙的蛋画出来了，大家都画得很好！（展示学生的绘画作品，给予肯定和赞扬）四、教学反思：本节课通过故事的呈现，帮助幼儿们理解了故事的内容，并能够准确地复述故事的主要情节。
通过创意绘画的活动，激发了幼儿们的想象力和创造力，进一步加深了对故事的理解。
幼儿园中班主题教案《最奇妙的蛋》及教学反思（共5则范文）
幼儿园中班主题教案《最奇妙的蛋》及教学反思（共5则范文）第一篇：幼儿园中班主题教案《最奇妙的蛋》及教学反思（共）中班主题教案《最奇妙的蛋》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿用封闭的线条表达想法，感受想象的乐趣，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园中班主题《最奇妙的蛋》含反思教案吧。
活动意图：在绘本活动中氛围的营造是促使幼儿的兴趣、激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。
活动目标：1、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达想法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：PPT课件、水彩笔、白纸若干。
活动过程：一、猜故事角色1、听声音，猜角色。
(1)听叫声猜角色(2)看图片猜角色猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论谁是最漂亮的母鸡?小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节(一)欣赏故事l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?(二)最漂亮、最大的蛋l、圆圆生了一个什么样的蛋?2、琪琪生了怎样的蛋?3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?(三)创作想象1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋2、幼儿自由创作3、交流展示幼儿绘画作品(四)最不可思议的蛋1、毛毛生了一个怎样的蛋?小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?三、猜故事结局提问：国王选了谁做公主?小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
教学反思：精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。
注重幼儿的主动探索与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。
本文扩展阅读：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。
最奇妙的蛋中班语言活动教案及反思(1)
最奇妙的蛋中班语言活动教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的动物世界》中的第三节《最奇妙的蛋》。
详细内容包括：通过故事《最奇妙的蛋》引导幼儿观察、描述蛋的特征，激发幼儿对语言表达的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和句型。
2. 培养幼儿观察、描述事物的能力，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿对动物世界的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够运用所学的词汇和句型描述蛋的特征。
2. 教学重点：培养幼儿观察、描述事物的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、实物蛋、投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事中蛋的特征。
3. 实践活动：分发实物蛋，让幼儿观察并描述蛋的特征，教师指导并纠正发音。
4. 例题讲解：教师给出一个描述蛋的句子，让幼儿模仿造句。
5. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具制作自己的“最奇妙的蛋”。
六、板书设计1. 故事《最奇妙的蛋》2. 重点词汇：椭圆形、光滑、脆弱、孵化、奇妙等。
3. 句型：这个蛋是_______的，它像_______。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，观察家里的鸡蛋或鸭蛋，用今天所学的词汇和句型描述它，并画下来。
2. 答案：示例：这个蛋是椭圆形的，它像一个小球。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和作业，让幼儿掌握了蛋的特征和描述方法，但部分幼儿在语言表达方面仍需加强，今后教学中需多关注这部分幼儿。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园参观，观察各种动物的蛋，提高幼儿对动物世界的认识，培养幼儿热爱大自然的情感。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够运用所学的词汇和句型描述蛋的特征。
幼儿园中班语言活动：《最奇妙的蛋》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：《最奇妙的蛋》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标1.熟悉故事《最奇妙的蛋》情节。
2.认知动物蛋的外表、形态、颜色等。
3.学习一些日常生活中可以运用到的动物把关理念。
2.能力目标1.能够根据图片、文字理解故事情节。
2.能够简单描述故事中的人物、动物及其特征。
3.通过故事加深对日常生活中把关的认识。
4.能够在讨论中倾听，学会礼貌表达个人意见。
3.情感目标1.培养幼儿的团队合作与分享精神。
2.探究世界，激发幼儿的好奇心和想象力。
3.加深幼儿对自然的认识和了解。
二、教学内容1.教学材料1.故事《最奇妙的蛋》。
2.绘本《最奇妙的蛋》。
3.相关图片与卡片。
4.相关道具，如小鸟、鸟蛋、玉米面粉、面团、小锅等。
2.教学过程2.1 情境导入1.先让幼儿看一下简单的图片：有一只小鸟，周围都是树叶和玩具。
2.看完图片之后，问幼儿:里面有什么？你们发现了什么特点?3.引导幼儿讲出小鸟的特点，比如：小巧、爱飞、喜欢鸟蛋。
4.接着，教师把小鸟和鸟蛋带来，并带领幼儿触摸小鸟和鸟蛋的表面，让幼儿感受小鸟与鸟蛋的不同外貌。
2.2 学习课文1.教师带领幼儿听故事《最奇妙的蛋》。
2.通过简单提问，检查故事理解情况，引导幼儿讲述故事情节、故事中的人物、动物、场景。
2.3 加深认识1.通过幼儿听故事、看绘本、观察图片等多种方式，让幼儿更深入地了解动物的蛋的外形、形态、颜色等。
2.小组讨论，引导幼儿探究在日常生活中可以运用到的把关理念，如面条是否熟、水是否热等。
同时，让幼儿共同体验面团做的鸟蛋，加深他们的理解。
2.4 手工制作1.制作鸟蛋：幼儿用小锅烹制煮鸟蛋，掌握操作工具的方法和一些简单制作鸟蛋的技巧；2.制作鸟巢：幼儿用小麦粉、玉米面粉等制作外观类似鸟巢，感受食物的奥秘。
2.51.让幼儿一起猜测下篇故事中会发生什么；2.掌握的知识和技能。
三、教学反思本课程布置了课前故事听写、课中观察图片判断、课后回家制作等多种方式对这篇故事进行了夯实的教学讨论。
中班语言优秀教案及教学反思《最奇妙的蛋》(1)
中班语言优秀教案及教学反思《最奇妙的蛋》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为《最奇妙的蛋》。
该故事讲述了一个关于三只母鸡比赛谁生出的蛋最奇妙的故事，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿认识不同形状和特点的蛋，培养幼儿的想象力和观察力。
二、教学目标1. 能理解故事的主要情节，了解故事中三只母鸡所生的蛋的特点。
2. 学会用恰当的词语描述蛋的形状和颜色，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和观察力，激发幼儿对自然界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：用词语描述蛋的形状和颜色。
教学重点：理解故事情节，培养幼儿的想象力和观察力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《最奇妙的蛋》PPT或动画视频。
2. 实物展示：三种不同形状和颜色的蛋（如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋）。
3. 画纸、画笔、水彩等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示三种不同形状和颜色的实物蛋，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
过程：请幼儿说出这些蛋的名称，观察它们的形状和颜色，引导幼儿用词语进行描述。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿关注故事情节。
过程：教师边播放课件，边讲述故事，引导幼儿关注三只母鸡所生的蛋的特点。
3. 例题讲解：选取故事中的一个情节，引导幼儿用词语进行描述。
过程：以故事中“第一只母鸡生了一个形状像梨的蛋”为例，引导幼儿用“像……一样”进行描述。
4. 随堂练习：请幼儿用画笔和水彩，画出自己心目中最奇妙的蛋。
过程：教师发放画纸和画笔，引导幼儿发挥想象，画出自己心目中最奇妙的蛋。
过程：教师鼓励幼儿大胆展示作品，用词语描述蛋的特点，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 板书《最奇妙的蛋》2. 板书内容：三只母鸡形状：像梨、像橄榄、像乒乓球颜色：粉色、蓝色、绿色七、作业设计1. 作业题目：画出自己心目中最奇妙的蛋，并用词语描述其特点。
2. 答案示例：我心目中最奇妙的蛋是像星星一样的黄色蛋。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事、实物展示、绘画等多种形式，引导幼儿认识不同形状和颜色的蛋，培养幼儿的想象力和观察力。
中班语言教案及教学反思《最奇妙的蛋》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂并能够复述故事内容，了解故事中角色的特点和情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能够用词语描述蛋的奇妙之处。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿积极参与活动的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，能够用词语描述蛋的奇妙之处。
2. 教学难点：引导幼儿观察和想象，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、鸡蛋等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《奇妙的世界》引起幼儿对奇妙事物的兴趣，引导幼儿进入活动。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观看，并在讲解过程中引导幼儿关注故事中角色的特点和情感变化。
3. 观察和想象：展示不同形状和颜色的鸡蛋，引导幼儿观察并描述鸡蛋的奇妙之处，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 活动拓展：让幼儿分组讨论，想象自己最喜欢的奇妙蛋，并用自己的语言描述。
5. 总结：引导幼儿分享自己在活动中的收获，总结故事中的道理。
五、教学反思1. 教学效果：通过本次活动，幼儿能够听懂故事内容，并用词语描述蛋的奇妙之处。
大部分幼儿能够积极参与观察和想象，表现出对奇妙世界的兴趣。
2. 教学改进：在活动过程中，要注意引导幼儿观察和想象，培养幼儿的观察力和想象力。
可以适当增加幼儿互动环节，让幼儿在交流中提高语言表达能力。
3. 教学总结：本次活动成功激发了幼儿对大自然的好奇心，培养了幼儿的观察力和想象力。
在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，不断提高教学效果。
六、教学内容1. 故事情节回顾：让幼儿回顾故事《最奇妙的蛋》的内容，巩固对故事情节和角色特点的记忆。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，再现故事情节，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
七、教学方法1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
幼儿园中班主题活动：最奇妙的蛋教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题活动：最奇妙的蛋教学设计【含教学反思】一、活动背景蛋是和春天联系最紧密的食材之一，而春天则与新生活、新起点等等联系在一起。
在这个特殊的时节，我们在中班开展了一个主题为“最奇妙的蛋”的活动。
通过活动，孩子们可以更好地了解蛋与生活的关系，同时也能够开发孩子们的语言、认知、动手能力，增强他们对生活的创新理解。
二、活动目标1.让孩子们了解蛋的相关知识，初步掌握蛋的特征。
2.通过制作蛋图画、煮鸡蛋、玩转蛋等活动提高孩子们的动手能力、语言表达能力和实践创新思维。
三、教学设计1. 导入环节（10分钟）通过引导孩子们发表对蛋的认知和看法，初步了解孩子们对蛋的理解程度，同时激发他们的对蛋的兴趣和好奇心。
2. 学习环节（30分钟）在这个环节，我们通过展示蛋壳、蛋黄、蛋白等来帮助孩子们初步了解蛋的特征，并且让孩子们自己动手感受鸡蛋的重量和形态。
然后，我们带领孩子们玩转鸡蛋，让孩子们跳着喊：“蛋蛋，蛋蛋，你要飞往哪里呢？”等游戏，提高孩子们的注意力和语言表达能力。
最后，孩子们在老师的帮助下煮鸡蛋，并品尝自己亲手制作的成果。
3. 制作环节（40分钟）在这个环节内，老师向孩子们展示蛋，并让孩子们通过观察和感受来创造出独一无二的蛋形象。
然后，我们将孩子们分组并带领他们制作自己的蛋图画。
在这个环节中，我们充分尊重孩子们的个性特点，鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，以达到提高他们的实践创新思维、动手能力和语言表达能力的目的。
4. 回顾（10分钟）在这个环节内，我们会鼓励孩子们分享他们的制作成果，并且根据孩子们的分享和对活动的感受来本次活动的收获和感悟，同时以此回顾和整个活动的教学。
四、教学反思通过这次活动的教学，我们发现孩子们表现出了浓厚的学习兴趣和学习热情。
孩子们通过玩转蛋的游戏，初步了解了蛋的特征和蛋所代表的生活。
通过亲手制作蛋图画和煮鸡蛋，他们还学习了许多实用的动手技能，并且增强了自己的语言表达能力、动手能力和实践创新思维。
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《最奇妙的蛋》教学反思
《最奇妙的蛋》教学反思
《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本。
这本书开发幼儿大胆地想象力，让幼儿在观察绘本图片的时候，感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。
本次活动我运用绘本奇妙、有趣的色彩和有针对性的提问和角色体验，让孩子们大胆猜测三只小母鸡不同的先天条件和后天培养的本领，同时让小朋友在故事中初步感受我们每个人都有自己的长处。
一、通过观察，比较三只母鸡的外形特征，认识主角。
讨论谁长得漂亮，让幼儿知道每个人喜好和看法是有所不同的，给幼儿一个想说，敢说，愿意说，有机会说。
孩子们表现的很积极，都很愿意说出自己的意见和想法。
二、运用多种感官调动幼儿积极性，帮助幼儿理解故事内容。
如：听国王说话录音，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。
你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁为公主。
此处国王的话点明了故事的中心思想，也是本节课的重点所在。
幼儿的注意力会随其它画面所影响，所以
只调动幼儿用听的感官注意力集中效果比较好。
大多数孩子能复述国王的话，并能理解其含义。
三、角色体验故事人物心理特征，模仿国王和其他母鸡的表情和动作，调动幼儿积极性，把幼儿带到故事当中，让幼儿充分的体会故事人物的心理特点。
为幼儿创作绘画做好了铺垫，幼儿的创作作品很漂亮，有彩色的，有花纹的，还有长翅膀的……但都束缚在圆形和椭圆形的图形上。
当孩子们看到毛毛的蛋是，都惊呆了，和国王和母鸡的表情是一样的。
此时孩子们想象真正再次突破了常规。
让孩子的想象插上了翅膀，飞入无限的遐。
通过本堂课，我深知，孩子的想象是无限的，想象力是人类创新的源泉，孩子阅读的基础就是想象力，能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事，才是真正学会了阅读，而阅读不仅仅重视孩子语言表达能力，还要引领孩子在倾听、欣赏中放飞想象，学会阅读。
《最奇妙的蛋》教学反思
《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本。
这本书开发幼儿大胆地想象力，让幼儿在
观察绘本图片的时候，感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。
本次活动我运用绘本奇妙、有趣的色彩和有针对性的提问和角色体验，让孩子们大胆猜测三只小母鸡不同的先天条件和后天培养的本领，同时让小朋友在故事中初步感受我们每个人都有自己的长处。
一、通过观察，比较三只母鸡的外形特征，认识主角。
讨论谁长得漂亮，让幼儿知道每个人喜好和看法是有所不同的，给幼儿一个想说，敢说，愿意说，有机会说。
孩子们表现的很积极，都很愿意说出自己的意见和想法。
二、运用多种感官调动幼儿积极性，帮助幼儿理解故事内容。
如：听国王说话录音，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。
你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁为公主。
此处国王的话点明了故事的中心思想，也是本节课的重点所在。
幼儿的注意力会随其它画面所影响，所以只调动幼儿用听的感官注意力集中效果比较好。
大多数孩子能复述国王的话，并能理解其含义。
三、角色体验故事人物心理特征，模仿国王和其他母鸡的表情和动作，调动幼儿积极性，把幼儿带到故事当中，让幼儿充分的体会故事人物的心理
特点。
为幼儿创作绘画做好了铺垫，幼儿的创作作品很漂亮，有彩色的，有花纹的，还有长翅膀的……但都束缚在圆形和椭圆形的图形上。
当孩子们看到毛毛的蛋是，都惊呆了，和国王和母鸡的表情是一样的。
此时孩子们想象真正再次突破了常规。
让孩子的想象插上了翅膀，飞入无限的遐。
通过本堂课，我深知，孩子的想象是无限的，想象力是人类创新的源泉，孩子阅读的基础就是想象力，能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事，才是真正学会了阅读，而阅读不仅仅重视孩子语言表达能力，还要引领孩子在倾听、欣赏中放飞想象，学会阅读。
《最奇妙的蛋》教学反思
《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本。
这本书开发幼儿大胆地想象力，让幼儿在观察绘本图片的时候，感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。
本次活动我运用绘本奇妙、有趣的色彩和有针对性的提问和角色体验，让孩子们大胆猜测三只小母鸡不同的先天条件和后天培养的本领，同时让小朋友在故事中初步感受我
们每个人都有自己的长处。
一、通过观察，比较三只母鸡的外形特征，认识主角。
讨论谁长得漂亮，让幼儿知道每个人喜好和看法是有所不同的，给幼儿一个想说，敢说，愿意说，有机会说。
孩子们表现的很积极，都很愿意说出自己的意见和想法。
二、运用多种感官调动幼儿积极性，帮助幼儿理解故事内容。
如：听国王说话录音，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。
你们三个谁能生出最奇妙的蛋，我就封谁为公主。
此处国王的话点明了故事的中心思想，也是本节课的重点所在。
幼儿的注意力会随其它画面所影响，所以只调动幼儿用听的感官注意力集中效果比较好。
大多数孩子能复述国王的话，并能理解其含义。
三、角色体验故事人物心理特征，模仿国王和其他母鸡的表情和动作，调动幼儿积极性，把幼儿带到故事当中，让幼儿充分的体会故事人物的心理特点。
为幼儿创作绘画做好了铺垫，幼儿的创作作品很漂亮，有彩色的，有花纹的，还有长翅膀的……但都束缚在圆形和椭圆形的图形上。
当孩子们看到毛毛的蛋是，都惊呆了，和国王和母鸡的表情是一样的。
此时孩子们想象真正再次突破了常规。
让孩
子的想象插上了翅膀，飞入无限的遐。
通过本堂课，我深知，孩子的想象是无限的，想象力是人类创新的源泉，孩子阅读的基础就是想象力，能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事，才是真正学会了阅读，而阅读不仅仅重视孩子语言表达能力，还要引领孩子在倾听、欣赏中放飞想象，学会阅读。