5.《摸一摸》说课稿(精品)
小班科学教案摸一摸说课稿
小班科学教案摸一摸说课稿一、教学背景小班科学教学是培养幼儿科学观念、科学思维、科学方法的重要途径，有助于拓展幼儿的认知和思维能力。
在小班科学教学中，通过触摸不同的物体，幼儿能够感知物体的形状、材质、重量等属性，进一步探索科学世界。
本节课主题为“摸一摸”。
通过摸物体的活动，引导幼儿感知物体的属性，培养幼儿的触摸感知能力、触摸辨识能力和触摸表达能力。
二、教学目标1. 能够正确使用手指触摸物体，并感知物体的形状、材质和重量。
2. 能够运用适当的词汇表达触摸感受，如冷、热、平滑等。
3. 能够通过触摸活动培养幼儿对物体的兴趣，激发他们主动探索的欲望。
三、教学准备1. 各种形状、材质和重量不同的物体，如玩具、布料、石头等。
2. 教学板书：冷、热、平滑、粗糙等相关形容词。
四、教学过程1. 导入：通过展示不同的物体，引发幼儿的好奇心。
教师拿出一个球形玩具，让幼儿观察并使用手指轻轻触摸。
触摸后，教师引导幼儿讨论触摸感受，如球是冷的、圆的等。
通过这个简单的活动，激发幼儿对不同物体的触摸兴趣。
2. 触摸活动：让幼儿触摸不同物体，感知物体的属性。
教师将桌子上放置一些不同的物体，包括布料、石头和其他玩具。
教师引导幼儿依次去触摸不同的物体，并讨论触摸感受。
比如，幼儿触摸到石头后，可以说：“石头是凉凉的、坚硬的”;触摸到布料后，可以说：“布料是软软的、舒服的”。
3. 触摸游戏：培养幼儿的触摸辨识能力。
教师将一些物体放入一个袋子中，幼儿轮流伸手进袋子摸一个物体，并通过触摸来猜测是什么物体。
幼儿可以用手指触摸、用手感受物体的形状和材质，并通过触摸辨识出物体的特征。
4. 触摸表达：引导幼儿用适当的词汇表达触摸感受。
教师展示一些物体，让幼儿通过触摸后，用词语来表达感受。
比如，幼儿触摸到玩具时，可以用“光滑”来形容;触摸到冰块时，可以用“冰冷”来形容。
教师可以为幼儿提供一些词汇参考，并进行示范。
5. 小结：总结今天的学习内容。
教师与幼儿一起回顾今天的活动，并总结出触摸物体的属性和适当的触摸表达词汇。
【必备】小学说课稿模板6篇
小学说课稿【必备】小学说课稿模板6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学说课稿篇1教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
幼儿园小班科学活动《小手摸一摸》教案
幼儿园小班科学活动《小手摸一摸》教案
教案名称：小班科学活动《小手摸一摸》
一、教学目标：
1. 让幼儿通过触摸和观察，认识生活中常见的物体，提高他们的感知能力和观察能力。
2. 培养幼儿的好奇心和探索精神，激发他们对科学的兴趣。
二、教学准备：
各种形状、质地、温度的物品（如冷热不同的水杯、光滑和粗糙的布料、软硬不同的玩具等）
三、教学过程：
1. 导入部分：
教师引导：“今天我们要做一个有趣的活动，叫做‘小手摸一摸’。
你们的小手会帮助我们发现很多有趣的东西。
”
2. 主体部分：
(1) 教师拿出准备好的物品，让孩子们轮流用小手触摸，并描述自己的感觉。
例如，“这个杯子是冷的”、“这块布很滑”等。
(2) 教师引导孩子比较不同物品的差异，例如“这两个杯子哪个更热？”、“这两块布哪个更粗糙？”等。
(3) 鼓励孩子们自己提出问题，并尝试寻找答案。
例如，“为什么这个杯子比那个杯子冷？”、“为什么这块布比那块布粗糙？”等。
3. 结束部分：
教师总结：“今天我们用手摸了很多东西，发现了它们的不同。
我们的小手真厉害！以后我们可以继续用小手去探索更多的东西。
”
四、教学反思：
在活动中，要关注每个孩子的反应，鼓励他们表达自己的感受。
同时，也要注意安全问题，避免孩子接触到危险的物品。
五、家庭作业：
请家长在家和孩子一起进行“小手摸一摸”的活动，让孩子在家里也能体验到探索的乐趣。
以上就是《小手摸一摸》的教案，希望对你有所帮助。
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀说课稿
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册《语文园地四》的内容包含了两个部分，分别是“口语交际”和“习作”。
这两个部分都围绕着“我的动物朋友”这一主题展开。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生学会观察和描述动物的特点，提高他们的口语表达能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对动物充满了好奇和兴趣。
然而，他们在描述动物特点和写作方面还存在一定的困难，比如观察不够细致，表达不够准确等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生学会观察，发现动物的特点，并能够用准确的语言表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察并描述动物的特点，提高他们的口语表达能力和写作能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和写作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到观察和表达的乐趣，增强对动物的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描述动物的特点。
2.教学难点：学生能够用准确的语言表达出动物的特点，并能够写出一篇生动的作文。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。
通过图片、故事和实物等引导学生观察和描述动物的特点，激发他们的兴趣和想象力。
同时，我还将利用多媒体手段，如PPT和视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组动物的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题“我的动物朋友”，引导学生学会观察和描述动物的特点。
3.口语交际：学生分小组观察图片中的动物，并用自己的语言描述它们的特点，培养学生的观察力和表达能力。
4.写作指导：教师通过示范和指导，帮助学生学会用准确的语言表达动物的特点，并能够写出一篇生动的作文。
5.学生习作：学生根据教师的指导，独立完成一篇关于自己喜欢的动物的作文。
心理辅导教案：小手摸一摸
心理辅导教案：小手摸一摸一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握小手摸一摸的方法，并可以在日常生活中积极运用这种方法缓解自己的心理压力。
二、教学重点掌握小手摸一摸的技巧。
三、教学难点如何在日常生活中积极运用小手摸一摸的方法。
四、教学方法1、讲授。
2、实践。
五、教学过程1、讲解小手摸一摸的方法。
小手摸一摸是一种简单易行的放松方法。
只需要双手轻轻放在身体上，用力揉搓几下，可以舒缓身体的紧张和压力。
这个方法不需要任何外界的支持，只需要你自己的双手和身体即可。
2、让学生实践小手摸一摸。
让学生分组进行实践。
让学生花几分钟时间沉静下来，感受自己身体的状态，双手放在自己身上，慢慢揉搓自己的身体，直到感到放松为止。
实践完毕后，询问学生如何感受，是否有放松的感觉。
3、让学生实践小手摸一摸的其他应用情况。
除了在紧张的时刻使用小手摸一摸外，我们也可以在平时的日常生活中随时随地使用这个方法。
比如说，当我们感到疲劳的时候可以用小手摸一摸来缓解疲劳，当我们感到情绪低落的时候可以用小手摸一摸来放松身体，当我们感到焦虑的时候可以用小手摸一摸来平静自己的情绪，等等。
4、知识补充。
小手摸一摸作为一种心理辅导方法，实际上是一种自我调节的过程，在实践过程中还需要注意以下几点：（1）不宜频繁使用。
小手摸一摸是一种缓解紧张情绪的方法，但是并不意味着你可以频繁使用。
如果你总是依靠这种方法来缓解自己的情绪，你可能会变得过分依赖这种方法。
（2）不宜在公共场合使用。
虽然这个方法非常简单易行，但是在公共场合使用可能会引起周围人的注意，并使你感到尴尬和不适。
（3）不能代替心理治疗。
小手摸一摸只是一种简单的自我调节方法，不能代替专业心理治疗。
如果你的情况比较严重或者有比较长时间的情感问题，最好能够寻求专业人士的帮助。
六、教学反思通过本节课的讲解和实践，学生掌握了小手摸一摸的方法，并了解了如何在日常生活中积极运用这种方法缓解压力。
但是，在增加课时的同时，加入更多的实践环节，可以更好地帮助学生掌握这种方法并且积极运用到日常生活中去。
幼儿园小班主题教案《摸一摸》
幼儿园小班主题教案《摸一摸》主题教案：《摸一摸》一、教案目标：1.培养幼儿对事物的触觉感知能力；2.通过触觉游戏，促使幼儿对事物的兴趣与好奇心，增强对世界的探索欲望；3.培养幼儿对“摸一摸”的技巧与表达能力。
二、教学重点：1.教导幼儿正确使用手指进行触摸和辨认；2.通过游戏和互动，让幼儿感受事物的不同质感。
三、教学内容：1.触觉游戏：“摸一摸”四、教学准备：1.一系列不同材质、质地的物品，如绒布、硬纸板、塑料袋、洗护手液等；2.盲人读物（可选）；3.手指涂层（可选）。
五、教学过程：第一节：组织活动1.老师向幼儿们介绍今天的主题：“摸一摸”。
2.观察物品：老师拿出不同的物品，如绒布、硬纸板、塑料袋等，让幼儿们仔细观察并用手指指向物品。
3.感知物品：老师让幼儿们用手指小心地触摸物品，并询问他们感受到了什么。
第二节：触觉游戏：“摸一摸”1.游戏介绍：老师告诉幼儿们，今天要进行一个“摸一摸”的游戏。
要求幼儿们用手指轻轻触摸物品，并告诉大家物品的质感是什么。
2.组织游戏：老师将一系列准备好的物品放在桌子上，让每位幼儿轮流选择一个物品摸一摸，并大声说出物品的质感。
其他幼儿也可以猜一猜。
3.游戏互动：为了增加游戏的趣味性，老师可以用盲人读物或手指涂层来增强触觉感受。
4.延伸活动：老师可引导幼儿们围绕触觉进行更多的讨论，并鼓励他们用手指触摸周围的事物，感受不同的质感。
第三节：总结与复习1.总结游戏：老师与幼儿们一起回顾游戏过程，让他们分享自己的触摸经验和感受。
2.复习物品质感：老师可以再次展示准备好的物品，并让幼儿们用手指触摸，并说出物品的质感。
3.延伸活动：老师可以鼓励幼儿们继续通过触摸探索其他事物，并以此为启发创作手工作品或绘画。
六、教学反思：通过《摸一摸》这个主题教案，幼儿可以通过触觉游戏，感受到事物的不同质感，培养触觉感知能力，增强对事物的探索欲望。
同时，通过游戏和互动，可以促进幼儿的语言表达能力和思维能力的发展。
幼儿园小班主题教案《摸一摸》
幼儿园小班主题教案《摸一摸》教案目标：1. 培养幼儿的触觉感知能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的语言表达能力。
教具准备：1. 不同材质的物体，如木头、布料、塑料、金属等。
2. 盲人用盲杖或者布条等。
活动一：材质比一比目标：培养幼儿的触觉感知能力。
步骤：1. 教师向幼儿展示不同材质的物体，如木头、布料、塑料、金属等，并请幼儿摸一摸，感受它们的不同特点。
2. 让幼儿自由选择两个物体，用手触摸比较它们的不同特点，并说出自己的感受。
3. 分组让幼儿互相比较手里的物体，告诉小组其他成员他们摸到的物品是什么材质的。
活动二：触摸盒子目标：培养幼儿的触觉感知能力和想象力。
步骤：1. 教师准备一个盒子，里面放入不同的材质物品，如棉花、沙子、铜板等。
2. 让每个幼儿依次伸手进盒子里摸一摸，感受盒子里的物品，并尝试猜测是什么物品。
3. 让幼儿依次说出自己摸到的物品的特点，并猜测它是什么。
活动三：摸物体，猜材质目标：培养幼儿的触觉感知能力、想象力和语言表达能力。
步骤：1. 教师将一些物体放在桌子上，每个物体都用布条盖住，只露出一小部分。
2. 让每个幼儿依次伸手进去，摸一摸物体上露出来的部分，并说出自己的猜测。
3. 随机选择一个幼儿的猜测，让他揭开布条，看看他猜对了没有，如果猜对了，奖励一小块糖果。
活动四：盲人摸路目标：培养幼儿的触觉感知能力和合作意识。
步骤：1. 教师将一条布条绑在一个幼儿的眼睛上，模拟盲人。
2. 让其他幼儿带领着这个盲人走一个简单的路线，通过手把手的引导和语言指导，帮助盲人摸索前进。
3. 确保有足够的安全措施，避免发生意外。
活动五：感受温度目标：培养幼儿的触觉感知能力。
步骤：1. 教师准备两个水杯，一个装着热水，一个装着冷水。
2. 让幼儿轻轻触摸两个杯子的外壁，并说出自己感受到的温度。
3. 引导幼儿思考为什么热水杯感觉热，冷水杯感觉冷。
活动总结：通过这些活动，幼儿可以通过触摸不同材质的物体，感受到它们的不同特点，培养触觉感知能力。
园艺教育教案：小手摸一摸
园艺教育教案：小手摸一摸1. 教学目标本次园艺课程的教学目标为：让幼儿通过观察植物的外部特征，学习植株的种类、配合出草、叶、花、果等不同部位及其特点，发现生长的规律及环境对植物的影响，并在小游戏中巩固所学知识。
2. 教学内容（1）种植物的识别及特点。
在课堂中展示不同种类的植物，教授不同植物的外部特征及生长规律。
让孩子们通过观察植物的叶、茎和花朵，学习植物的种类及其特点。
（2）草、叶、花、果、种子的差异。
通过教室里展示的样品，让孩子们学习草、叶、花、果、种子等植物不同部位的特点。
（3）探究环境对植物的影响。
在教室内将植物种入不同的材料中，如泥土、珍珠岩、沙子等，让孩子们观察不同环境下植物的生长状态，以此来探究环境对植物的影响。
3. 教学过程（1）导入老师拿出一盆绿色的植物，让孩子们观察并谈论，问孩子们：你们猜这是什么植物呢？它的茎、叶子长什么样子？还有花儿呢？（2）种植物的识别及特点老师将多种不同的植物展示给孩子们观察，并介绍每一种植物的名称及其特点，让孩子们通过观察及提问来逐渐学习其外部特征并进行区分分类。
如：草本植物多只长出草叶，棵棵叶子都很小。
老师可以为孩子们看书儿歌唱片等多种形式的教学来帮助其更好地学习植物的知识。
（3）草、叶、花、果、种子的差异老师给孩子们展示多种不同植物的草、叶、花、果、种子等部位，并让孩子们分辨及比较，观察各部位相同和不同之处。
同时，老师还可以辅以带图片的讲解来使孩子们更好地学习。
（4）探究环境对植物的影响老师将同一种植物种入不同的环境中，如泥土、珍珠岩、沙子等，在的几天里带领孩子们观察植物的生长及变化，来探究环境对植物的影响。
（5）小游戏为了巩固所学知识，老师会设计一个小游戏，让孩子们可以用所学的知识来拼图儿配对，如找一种植物的草、叶、花、果、种子等部位来拼接起来。
（6）结束语老师对孩子们本次课程的学习进行总结，对孩子们的参与给出鼓励和赞扬，并带领孩子们一起为所学知识进行回顾及进一步思考。
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5.《摸一摸》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第5课《摸一摸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。
一、教材分析
本单元《我们怎么知道》隶属于生命科学领域，核心内容是让学生了解眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官，并利用各种感觉器官进行观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。
本节课要落实的课标要点是：识别皮肤；通过观察描述物体的轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征。
本课活动过程板块由三部分组成。
活动一“观察我们的皮肤”，了解皮肤的外部特征，并交流明确是我们的感觉器官；第二部分“说一说，摸到的是什么”，让学生借助经验判断箱子里的物体是什么，强化学生利用皮肤进行观察的技能。
第三部分“摸一摸，有什么发现”，通过摸不同的物体让学生知道用摸的方法认识物体的特点也是在观察，此环节教师应注意对观察方法的指导，从而让学生体会皮肤的功能：可以感知物体的干湿、冷热、粗糙与光滑等。
本节课的学习，是学生进一步扩大用感觉器官观察事物。
二、学情分析
1.一年级的学生年龄小，思维简单，自制力差，注意力容易分散，但他们对周围世界的事物和现象充满了好奇心和新鲜感，教师要针对学生的年龄特点和认知规律，多方面调动学生的积极性，注重学生养成教育的培
养。
2.通过前面的学习，学生已经知道观察、实验是科学探究的重要方法，会利用眼睛、耳朵来认识事物的特征，这为本节课的学习奠定了基础。
三、教学目标
基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：
科学知识目标：知道皮肤的特点；知道皮肤可以感觉到物体的薄厚、干湿、冷热、粗糙与光滑等。
科学探究目标：通过观察认识皮肤的外部特征；通过皮肤感知和对比的方法判断物体的薄厚、干湿、冷热、粗糙与光滑等；能描述和记录观察结果。
科学态度目标：能对用皮肤感知物体的外部特征表现出探究兴趣；愿意倾听，乐于分享，在探究中体会到合作、交流的快乐。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察物体的知识在日常生活中的应用；意识到保护皮肤的重要性，注意卫生保健；懂得关爱亲人，热爱自然，珍爱生命。
四、教学重、难点：
重点：知道皮肤能够感知物体的薄厚、干湿、冷热、粗糙与光滑等。
难点：知道用皮肤感知物体的薄厚、干湿、冷热、粗糙与光滑等也是在观察。
五、教学准备
教师准备：大纸箱、水杯、温水、冷水、复印纸、彩纸、砂纸、毛
巾等。
学生准备：毛巾等。
六、教学过程
（一）游戏导入：摸物说名称
教师把乒乓球、粉笔、刻度尺等放入一个留有圆形口的纸盒里，让三名学生分别通过摸说出纸箱内的物体，并简单描述物体的特征，最后拿出物体验证自己的判断和描述。
教师对三名同学的表现做出鼓励性评价，并小结：我们不用眼睛看，只有手摸就能判断出箱子内的物体，这里面也隐藏着科学奥秘呢！从而引出课题5.《摸一摸》（板书）
【设计意图：通过游戏激发学生学习的兴趣,引出课题。
】
（二）合作学习，探究新知
活动一：观察我们的皮肤
1.教师提出问题：在上面的游戏当中，我们手上的皮肤和物体接触，能够感受物体的一些特征，那么我们手上的皮肤有哪些特征呢？
板书：皮肤
引导学生认真观察自己或其他同学手上皮肤的特点，并通过文字描述或画一画把观察结果记录下来。
师生交流、小结：皮肤的颜色有粉红色的、黄色的；皮肤表面有汗毛和毛孔；手掌有掌纹；能看到血管等。
2.教师引导学生交流：除了我们手上有皮肤外，我们什么部位还有皮肤？从而让学生明确知道我们全身表面都有皮肤覆盖。
3.教师让学生观察各个身体表面皮肤（以脸部为例）的外部特征，是不是都相同。
学生通过观察交流，教师用多媒体展示皮肤特征图，师生共同小结：人体皮肤的共同特征是表层都有毛发、纹理等。
每个人的皮肤也有不同的特征，如皮肤的颜色、指纹的形状、毛发的多少、皮肤光滑与粗糙等。
教师进行小结：皮肤是我们的感觉器官，可以感知物体的特征。
【设计意图：通过观察皮肤，了解皮肤的外部特征，锻炼学生观察与描述的能力，知道皮肤是感觉器官。
】
活动二：说一说，摸到的是什么
教师事先选择学生熟悉的物品，如彩笔、积木、乒乓球、橡皮泥等，放入纸箱的物品要大于或等于小组人数，在游戏之前，先引导学生学会如何填写记录单，明确活动需要记录活动学生姓名、猜测所摸物体的名称、判断依据或物体的特征、判断是否正确四项内容，判断依据或物体特征用几个简单词语表达或简单画一下就行。
教师用课件出示游戏规则：1.有秩序的一个一个的摸；2.摸的时候不要往盒子里看，只能把手从孔里伸进盒子里摸；3.摸到后先在小组内说一说物体的特点，再试着描述摸到的是什么。
4.填写活动记录表。
学生活动，教师巡视并参与其中。
活动完毕，学生进行汇报，教师及时给予评价。
师生共同小结：我们可以通过用手感知物体的形状、大小、软硬等特征，可以根据物体的特征来辨认物体。
板书：形状大小软硬
【设计意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，强化学生利用触觉进行观察的技能。
】
活动三：摸一摸，有什么发现
1.教师为每一个小组准备四组物品：干湿不同的两块毛巾、一杯冷水和一杯温水、复印纸和彩纸、复印纸和砂纸。
教师提出问题：摸不同的物体，方法是否相同？
学生思考说出自己的想法。
师生共同总结：用手攥一攥感受毛巾的干湿；用手背感知水杯的冷热；轻轻摸一摸，感受纸的光滑和粗糙；用手捏一捏感受纸的厚薄。
注意手再砂纸上滑动要轻，以免划伤皮肤。
2.学生小组活动，并用语言描述。
教师巡视，向学生强调活动中要注意安全。
3.展示汇报，教师指导学生重点观察展示小组摸的方法是否正确。
4.教师总结：用皮肤可以感知物体的冷热、干湿、表面粗糙与光滑、薄厚等。
用皮肤认识物体的特点，也是在观察。
板书：冷热、干湿、表面粗糙与光滑、厚薄....观察
【设计意图：教师对学生观察的方法进行指导，让学生通过对比实验，了解皮肤能够感知物体的冷热、干湿等，并知道皮肤的这种感知也是一种
观察。
】
活动四：皮肤还可以感知什么
教师出示另外三种实验材料：两个大小不同的苹果、一杯清水和一杯酸奶、橡皮和石块。
让学生说一说摸的方法，如摸软硬要用力捏一捏；摸轻重要用手掂一掂；摸粘稠度用手捻一捻等。
学生活动，教师巡视，强调学生活动要保持桌面整洁。
师生共同总结：用手还可以感知物体的软硬、轻重、粘稠度等。
板书：软硬、轻重、粘稠度
【设计意图：通过动手动脑，丰富学生对皮肤功能的认识。
】
活动五：保护我们的皮肤
教师出示在太阳下暴晒、手碰到仙人掌刺、不讲卫生等图片，让学生思考这些做法是否正确，引导学生讨论保护皮肤的方法。
师生进行总结：皮肤对我们非常重要，我们要保护好我们的皮肤。
【设计意图：让学生意识到保护皮肤的重要性，注意卫生保健，培养学生珍爱生命的的意识。
】
（三）小结谈收获
学生谈谈自己本节课的收获，教师通过课件梳理出本节课的学习内容。
【设计意图：通过梳理本节课的学习内容，帮助学生回顾所学习的知识，加深学生的认识。
】
（四）课外拓展
回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和妈妈。
活动前要有礼貌征得爸爸妈妈同意与配合；摸之前要洗干净手；摸的时候要细心观察、用心
感受。
【设计意图：将探究活动由课上延伸到课外、由知识拓展成应用，即将本节知识内化，又可以通过探究活动锻炼学生的观察能力，还增进学生与父母的感情。
】
板书设计： 5.摸一摸
冷热干湿
薄厚皮肤观察
表面粗糙与光滑厚薄 ....
这是我的板书设计，此板书设计一目了然。
七、说教学评价
（一）教师对学生的评价
教师针对一年级学生年龄特点，对学生课堂的表现情况，进行及时、有针对性的评价，重在引导、修正、鼓励。
重点关注：班级纪律、实验要求达成、语言表达能力、新发现等方面，以此建立良好的科学学习秩序和激发学生科学学习的兴趣。
（二）自我评价和他人评价
根据老师提供的四个学习项目，以小组为单位，通过自评和他评，给予表现优良、已能做到、继续努力三种评价。