1.1神奇的货币(1)
人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》说课稿
人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《第一课神奇的货币》是人教版高一思想政治必修1的第一课。
本课以介绍货币及其作用为主线，通过对货币的定义、历史背景、特点和作用进行深入探讨，让学生了解货币的产生与发展，以及货币在社会经济中的作用和影响。
1.2 教材内容本课主要包括以下几个方面的内容： - 货币的定义：通过引导学生对货币的概念进行思考，明确货币的定义与特征。
- 货币的历史背景：介绍人类货币的发展历程，了解最早的物物交换、金属货币、纸币、电子货币等。
- 货币的特点：重点介绍可信度、稀缺性、可替代性等货币的基本特点。
- 货币的作用：深入讨论货币在经济交换、价值尺度、支付手段、贮藏手段、债权凭证等方面的作用。
1.3 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个方面的学习目标： - 理解货币的定义，了解货币与商品、金融工具的区别；- 掌握货币的历史背景，了解货币的产生与发展； - 了解货币的基本特点，包括可信度、稀缺性和可替代性等； - 了解货币的作用，包括经济交换、价值尺度、支付手段、贮藏手段和债权凭证等； - 培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•货币的定义与特点•货币的作用和意义2.2 教学难点•货币的作用和影响的深入理解•学生思维的拓展和思辨能力的培养三、教学准备为了保证教学效果的顺利进行，教师需要提前准备以下教学资源： - 教材：人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》 - 课件：准备一份简洁明了的课件，包含课堂活动和问题引导 - 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等 - 其他辅助资源：学生课前阅读指导、课堂练习题等四、教学过程4.1 导入活动通过引导学生回答以下问题，激发学生对货币的思考： - 你每天都接触到货币吗？你认为货币对我们的日常生活有什么重要作用？4.2 教学内容讲解1.货币的定义与特点–通过引导学生思考，让学生给出自己对货币的定义。
人教版高中政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱(共37张PPT)
（
特
点
公式
其
他
1
） 第一阶段 偶然的物物交换（一种商 商品-商品 由于个人需求不同以及地域等限制，物物交换存在
从
品的价值偶然通过另一种
相当大的困难
商
商品表现出来）
品 交 换 的
第二阶段 扩大的物物交换（一种商 品的价值经常性地通过多 种商品表现出来）
商品-商品
阶 第三阶段 以一般等价物为媒介的商 商品-一般 一般等价物可以与一切商品相交换，可以表现其他
能
货币能充当商品交换的媒介， 易”“一手交钱，一手交
摆脱物物交换的困难，给商 货”等
品交换带来极大便利
贮藏手段 贮藏财富
其
他 支付手段 清偿或支付债务、税款、利
职
息、工资等
能
世界货币 在世界市场充当一般等价物
“保存”“退出流通领域”等
“赊销赊购”“还债”“地 租”“存、贷款利息”“税 款”“工资”等 “购买外国货”“国际支 付”“国际结算”等
例 1
抗灾救灾过程中，免费发给群众的救灾物资。（）
A.商品，因为这些物资是劳动产品 B.是商品，因为这些物资能满足抗灾需要 C.不是商品，因为这些物资没有用于交换 D.不是商品，因为这些物资是普通物品
二、比较商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值
价
值
含义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动
A.流通手段，支付手段，价值尺度 B.支付手段，流通手段，价值尺度 C.支付手段，价值尺度，流通手段 D.价值尺度，流通手段，支付手段
阅读郑板桥的《渔家》：“卖得鲜鱼百二钱， 籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸 边。”（籴：买）据此回答5-6题。
神奇的货币(教案)
一、教学课题：经济生活1.1神奇的货币二、授课时间：三、授课班级：高一(8)、高一（11）、高一（13）授课教师:晏蒙蒙四、教学目标：（一）知识目标：1.识记理解商品、一般等价物、货币和纸币的概念；2.理解货币的本质、货币的基本职能；3.分析理解货币产生的一般过程及其原因、意义；4.了解常用的信用工具的用途；5.保持人民币币值稳定的意义。
（二）能力目标：通过学习过程中的探讨和对基本知识点的理解，掌握客观历史分析问题的方法，能够透过现象认识货币的本质及其基本职能。
通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参及经济生活的能力。
（三）情感、态度、价值观目标：学生通过的学习活动和老师的指导，正确看待金钱在现代经济、社会生活中的重要作用，树立正确的金钱观。
五、重难点：（一）货币的本质和基本职能（二）外汇及汇率六、教学过程：（一）导入部分（自我介绍）因为缘分我们相聚这里，很高兴也很荣幸能成为你们的政治老师。
我们高考政治主要是四本必修加上少量选修内容，我们学习以四本必修为主，后期会为大家整理选修里的常考知识点，大家不要担心。
好，首先请大家拿出来经济生活这一本书。
经济生活主要讲了四个方面的内容，从消费切入经济生活，回答“生产什么”，然后分析生产、分配，依次回答“如何生产”“为谁生产”问题，进而从经济体制、经济发展阶段、国际经济环境及发展趋势等方面，介绍我国经济活动的基础背景和舞台。
全书的基本逻辑结构可以用一句来概括：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的大舞台上从事“生产什么，怎样生产，为谁生产”等经济活动，以全面建成小康社会，进而实现中华民族的伟大复兴。
即基本逻辑线索：生产什么（生活的体验，消费者）怎样生产（生活的创造）为谁生产（生活的规划，管理者）在什么舞台上生产（生活的舞台，建设者）下面呢，我们开始学习新课，第一单元第一节神奇的货币。
（播放第一张PPT）相信大家对这些图片不陌生吧？出门消费，大家说是不是也喜欢说这几句话？老板，可以支付宝转账吗？可以微信转账吗？可以刷卡吗......等等，随着科技迅猛发展，生活质量的提高，在外国人眼里，我们实在是太fashion太了不起了！手机在手，世界我有！不带钱根本影响不了我们美妙的生活。
2015高考政治总复习精品课件：必修1 1.1 神奇的货币
★通货膨胀 VS 通货紧缩
现象 含义 实质 表现 原因 区 别 危害 通货膨胀 通货紧缩 指经济运行中出现的全面、持续的 指经济运行中出现的全面、持续的 物价上涨的现象 物价下跌的现象 社会总需求大于社会总供给 社会总需求小于社会总供给 物价持续下降、市场疲软、经济衰 纸币贬值、物价上涨、经济过热 退 纸币发行量过多、社会需求旺盛等 纸币发行量过少、社会需求不足等 影响企业生产和投资的积极性，会 会引起物价上涨，影响人民的生活 使商品销售发生困难，直接阻碍商 品流通，对经济的长远发展和人民 和社会的经济秩序 的长远利益不利 ① 实行紧缩性财政政策(增加税 ①实行扩张性财政政策(减少税收、 收、减发国债、减少财政支出)。 增发国债、增加财政支出)。 ②实行紧缩性货币政策(提高存贷 ②实行扩张性货币政策( 降低存贷 款利率、提高存款准备金率、减少 款利率、降低存款准备金率、增加 货币发行量) 货币发行量)
美元兑换 628.85 元人民币；2013 年 11 月 4 日，100 美元兑换 611.27 元人民币。上述情况说明(
)
A．美元汇率降低，美元币值下降，人民币币值上升 B．美元汇率升高，美元币值上升，人民币币值下降 C．美元汇率升高，美元币值下降，人民币币值上升 D．美元汇率降低，美元币值上升，人民币币值下降
【基础过关】 1．据国家统计，中国每年有 300 万吨地沟油返回到餐桌， 严重危害人们的身体健康。从《经济生活》角度看，材料中的 “地沟油”( )
A．是商品，因为它交换成功 B．是商品，因为它有一定的使用价值 C．不是商品，因为侵害了消费者的身体健康 D．不应成为商品，因为不具备应有的使用价值 [答案]D
3．纸币
(1)纸币的含义：是由国家(或某些地区)发行的、强制使用 的。 (2) 纸 币 的 发 行 规 律 ： 纸 币 的 发 行 量 必 须 以 流通中所需要的货币量 ____________________________ 为限度。 (3)货币的流通规律：在一定时期内，流通中需要的货币量 正比 与商品和服务的价格总额成__________ ，与货币流通速度成 反比 。 __________
1.1揭开货币的神秘面纱
第一课神奇的货币 1.1揭开货币的神秘面纱【课前自学案】实施时间：2014.9.1一、【自学指南】1.围绕预习问题，阅读课本第一框找出问题答案，识记并结合前后文初步理解之。
2.在把握上述问题的基础上，限时独立完成预习自测题，并能把预习中发现的问题记下来。
二、【自学问题】限时：15分钟（一）货币的本质1、什么是商品？它有哪些基本属性？2、货币是怎样产生的？货币的含义及其本质是什么？思考（1）货币和商品谁先产生的？（2）金银最适合充当货币的特点有哪些？（二）货币的基本职能3、货币的基本职能有哪些？除了基本职能，还有哪些职能？应如何识别这些职能？（三）纸币4、纸币是如何产生的？纸币为什么成了各国普遍使用的货币？5、什么是纸币？纸币的发行限度？纸币发行超过这个限度有什么危害？6、货币有什么流通规律？三、【学习自测】限时：7分钟一、选择题1、2012年2月22日，北京市青年联合会和北京青少年发展基金会向果洛灾区捐赠急需的棉被、棉衣、食品、冻伤和风湿药等物资。
材料中的物资()A．是商品，因为有使用价值B．不是商品，因为不是劳动产品C．是商品，因为有进行交换D．不是商品，因为没有用于交换2、2013年春节，高清晰LED平板电视机以其画面清晰、节能、低辐射的品质在市场热销价格降至5000元左右。
此类电视机在城市销量已占彩电销量的50%左右。
此类电视机热销是消费者看中了它（）A．功能更能满足人的需要 B．技术比传统电视机先进C．价格低廉 D．市场销量大、市场前景好3、乔布斯说过，消费者不是爱买便宜的商品，而是喜欢占便宜。
这一观点蕴含的经济生活道理是()A．商品价格的高低受供求关系影响B．商品价格的高低反映商品质量的优劣C．人们选择商品时关注的是商品的有用性D．人们选择商品时关注的是使用价值与价值的统一4、早期充当一般等价物的商品有牲畜、布帛、贝壳、象牙等，但历史上后来选择由贵金属金银固定长期充当，这是因为()①商品交换的发展使金银成为一般等价物②金银的体积小，价值大③金银具有不易磨损、易分割、易保存和携带等特点④人们乐于接受金银，它是交换媒介A. ①②B. ②③C．①④ D. ③④5、历史上，货币出现以前，黄金与其他普通的商品没有区别；货币出现以后，人们把货币看得很神秘，把作为货币的黄金看成是财富的象征。
2014届高考一轮核心考点归纳与易错易混点精析：1.1神奇的货币(必修1)
基础知识扫描
4.金属货币与纸币 （1）货币流通规律：流通中需要的货币量= 商品价格总额 / 货币流通速度 。 （2）纸币：是由 国家 （或某些地区）发行的、强制使用的 价值符号 。 （3）纸币发行规律。 ①纸币的发行量必须以 流通中所需要 的货币量为限度。 ②如果纸币发行量过多，就会引起物价上涨 ，影响人们 的生 活和社会的经济秩序。
核心考点归纳 一、货币的本质 2．货币的产生与本质 (1)货币是商品交换发展到一定阶段的产物。其产生 经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交 换——一般等价物为媒介的商品交换——金银固定地 充当一般等价物即货币产生的商品交换。 (2)货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物 的商品。货币的本质是一般等价物。
2014届高考一轮核心考点归纳与易错易混点精析
必修一、经济生活
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
考纲呈现
一、货币的本质 商品的基本属性 货币的产生与本质
货币的基本职能
金属货币与纸币 二、货币的种类与形式 货币与财富 结算与信用工具 外汇和汇率
基础知识扫描
一、货币的本质 1.商品 用于交换 、_________ 劳动产品 。 (1)两个条件：_________ (2)基本属性：价值和使用价值。 2.货币的产生与本质 一般等价物 (1)产生过程：物物交换→ ___________→ 货币。货币是 商品交换 发展到一定阶段的产物。 ________ (2)货币的本质： 一切 商品的价值，充当商品交换的 ①一般等价物：表现其他_____ 媒介 。 ____ 一般等价物的商品。 ②货币的含义：从商品中分离出来固定地充当________ ③货币的本质：一般等价物 ___________。
核心考点归纳 一、货币的本质 1．商品的基本属性 (1)商品是用于交换的劳动产品。构成商品必须同时 具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。 (2)使用价值和价值是商品的两个基本属性。使用价 值是价值的物质承担者。
丁勇新课教案教师版-神奇的货币 (1)
广水一中2013—2014年经济生活新课教案第一课神奇的货币（板书）广水一中丁勇2013年9月6日星期五1.1 揭开货币的神秘面纱（2课时；板书）★教学目标要求（一）知识目标识记：（1）商品的含义。
（2）货币的本质；（3）货币的基本职能；理解：（1）商品的基本属性；（2）价格是价值的货币表现；（3）商品流通与物物交换的区别。
分析：从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。
（二）能力目标（1）培养学生透过现象看本质的能力，运用经济学原理分析现实问题的能力。
（2）从材料入手，使学生理解货币出现的必然性、货币本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，通过思考得出对货币的理性认识。
（三）情感、态度、价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，帮助学生进一步形成劳动光荣的观念，培养学生正确的市场意识。
★教学重点与难点重点：商品的基本属性；货币的本质；货币的基本职能。
难点：正确对待金钱。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，从而引发探究学生探究货币的欲望和兴趣。
（二）进行新课现实生活中，我们拥有货币的主要目的是为了购买自己所需要的商品，因此，要解开货币的神秘面纱，就必须把货币放到商品交换过程中进行研究。
要了解货币，首先要了解商品。
是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？探究活动一：商品的本质与共同特征（参照教材P4-5）1.阅读教材P4正文第一段，请同学们思考回答正文第一段上面的两个问题2.小明家去年稻谷收获了一万斤，自家消费了4000斤，卖了6000斤。
这些稻谷是商品吗？教师节快到了，小李同学在天利园花店买了一个花篮，送给了赵老师。
政治摘抄1
1.2《信用工具和外汇》
1、常用的结算方式:现金、转帐 2、常用的信用工具：信用卡、支票 3、支票是活期存款的支付凭证。 4、支票分成转账支票与现金支票 5、外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段 6、汇率是两种货币之间的比率 7、如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外 币汇率升高，人民币汇率跌落，外币升值，人民币贬值； 如果用100单位外币兑换的人民币少了，说明外币汇率跌 落，人民币汇率升高，外币贬值，人民币升值。 8、保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳 定，对外保持人民币汇率稳定，可以：安定人民生活，国 民经济又好又快发展，稳定世界金融、经济发展。
3.1消费及其类型解题金钥匙 1、影响消费水平的主要因素： （1）居民收入 ①前提与基础；当前收入高，消费量大；收入增长快，消费增长快；收入降，消费 降。 ②预期未来收入乐观—预支消费；减少—节制消费） （2）收入差距——收入差距过大，社会总体消费水平降低，收入差距缩小，总体消 费水平提高 （3）物价总水平——物价涨，购买力低；物价跌，购买力高。 2、消费的类型 （1）按交易方式分：钱货两清、货款消费、租赁消费 （2）按消费对象分：有形商品消费与劳务消费 （3）按消费目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费 3、消费结构 （1）含义：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 （2）消费结构变化的影响因素：经济的发展、收入的变化 4、恩格尔系数 （1）含义：食品支出占家庭总支出的比重。 （2）恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系 恩格尔系数过大，必然影响其他消费的支出，特别是影响发展资料、享受资料的增 加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们人们生活水平提 高，消费结构改善。
4.1发展生产 满足消费解题金钥匙 一、生产与消费的关系 1. 生产决定消费 （1）生产决定消费的对象 （2）生产决定消费的方式 （3）生产决定消费的质量和水平 （4）生产为消费创造动力； 物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础 2. 消费对生产有重要的反作用，能拉动经济增长，促进生产 的发展 （1）消费是生产的目的和动力。 （2）消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作 用。（导向作用） （3）一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和 发展。（带动作用） （4）消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提 高劳动者的生产积极性。（创造作用）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
D、全国人民为甘肃舟曲捐的救灾物资
E、太阳、空气
F、回收的啤酒瓶
G、废品
H、朋友送的生日礼物
注意： 商品-----“用于交换”的意思是指正在或等待用于交换， 交换以后则进入消费领域，成为消费品。
（2）商品的基本属性：（又叫商品的二因素） 使用价值
[探究] 假设1双鞋=2只钢笔 思考：为什么要交换？
想一想： 不同商品的价值能不能比较？ （ 能 ）
为什么与钱有关的字多带“贝” 字旁？ 【贪】 【贫】 【贱】 【费】 【贸】 【贷】 【贼】 【贿】 【资】 【贾】 【赁】 【赐】 【赚】 【账】
2、货币
（1）货币的出现
商品与货币不是同时产生的，不是孪生 兄弟。 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）货币产生的四个阶段:
偶然的 物物交换
1只羊=3 袋米
扩大的物物交换
3袋米
产生了一般等价物
1只羊= 1克黄金 3袋米
一般等价物固
… 1克黄金 =1只羊 定在金银上，
10斤茶 …
货币产生
10斤茶
3袋米
1只羊 =1
克
…
黄金
10斤茶
为什么会出现一般等价物呢？
物物交换的困难 阅读教材第4页图示，回答问题： 1、按照图示中的情形，他们能成交吗？ 2、请往下接一句话，让有盐的人能换到棉布。 3、有没有更简单的办法让他们都能换到想 要的东西？
功？）
(2)价值 ①含义： 凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
只有商品才有价值。
想一想：妈妈亲手为你织的毛衣有没有价值？ 没有
有人说，凡是劳动产品都有价值对不对？
不对
②注意理解“无差别的人类劳动”，即人的体力和脑力的耗费。 想一想：什么样的商品价值大？
③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换，所以 价值反映的是人与人的关系，价值是商品的社会属性， 也是商品特有属性。
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五
贮藏手段 货币（退出流通领域）作为
社会财富的代表保存起来
种
（应为足值金属货币）
职
能
支付手段
赊购赊销中支付债务，或支付 地租、利息、税款、工资等
购买外国商品，支付国际收支
世界货币 差额、在国家之间转移财富
一台彩电标价3000元
历史上充当过一般等价物的物品
牲畜
布帛
粮食
贝壳
盐
贝壳
贝币
战国齐刀币 宋子三孔币 郢囗和卢金
“三晋”布 币
铜贝币
王莽货币
贵金属
4/13/2020
金币
(3)货币的含义：
从商品中分离出来 固定地充当一般等价物 的商品
（4）货币的本质：
一般等价物
为什么金银能固定地充当一般等价物？ （金银有哪些特点？）
价值
（1）使用价值
①含义： 商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。
如我们通常所说的商品的质量、用途等。
②使用价值是商品的自然属性，反映人与自然的关系，是一 切有用物品的共性。
想一想：不同商品的使用价值能不能进行比较？（ 不能。 ）
[探究] 假设1双鞋=2只钢笔 思考: 为什么1双鞋只能交换2只钢笔？（或为什么能够交换成
体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于 保存和携带
（二）货币的基本职能
☆这些数量单位表示的是什么？ ☆它表现货币的哪种职能？ ☆货币如何执行这一职能？
1、价值尺度 （1）含义：
（2）计量单位 （3）价格的含义：
（4）价值与价格的关系：
价值是价格的基础，价值决定价格。 价格是价值的货币表现
（1）在这里,货币起到了什么作用?
②商品流通对生产者的启示：
理论依据：商品是使用价值和价值的统一，使 用价值是价值实现的基础。
因此，商品生产者要为购买者着想，生产适
销对路、质量上乘的商品。 P6
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能
观念上的货币
现实货币
商品、物品、劳动产品的关系
物品：自然界和人类社会存在的有形和无形的东西； 物品凝结了人类劳动，就成为劳动产品，劳动产品 进入流通领域就是商品，反之商品退出流通领域就 是一般劳动产品，两者是可以相互转化。
考考你
判断下列是商品的有（ A C F ）
A、超市里货架上待售的物品 B、你正在使用的笔
C、雪山上待售的氧气罐
（1）当前，生产与销售哪个环节最困难？
（2）为什么说从商品－－货币这个跳跃不成功， 摔坏的一定是商品所有者？
（3）这给商品生产者什么启示？
（2）为什么说从商品－－货币这个跳跃不 成功，摔坏的一定是商品所有者？
商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的 商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己 的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的 商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需 商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的 跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不 能顺利完成，商品生产者的目的也就不能实现。 这种情况下，着急的不是商品，而是商品的生产者 （所有者）。
2、流通手段 （1）含义：货币充当商品交换的媒介。 （2）商品流通的含义
①商品流通的含义 ②商品流通公式：商品---货币---商品
商 物物交换：W商品—W商品
品 交
特点：买卖同时进行
换
商品流通：W商品—G货币—W商品
(以货币为媒介的商品交换)
特点：买卖在时间与空间上分离。
在“商品——货币——商品”的流通过 程中，“商品——货币”阶段的变化是 “商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果 不成功，摔坏的不是商品，但一定是商 品所有者。
第一单元 生活与消费
1.1神奇的货币
（一）货币的本质 1、商品❖母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？ 为什么？
❖不是，因为它不是用于交换的
思考
中秋节到了，小李同学在百货大楼 买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼 是不是商品呢？
解析：小李在商店买的时候是 商品，买来以后作为礼物送给爷爷 的时候就不是商品了。
货币之所以具有该职能， 是因为货币也是商品， 也有价值。
商品流通：以货币 为媒介的商品交换。
价值与价格的关系：价值是 其公式为：
价格 的基础，价格是价值 商品—货币—商品
的货币表现。
W—G—W
（3）其它职能
① 贮藏手段：
只有足值的黄金、白银才具有
② 支付手段： 赊账买卖才出现（买卖分离）
③ 世界货币： 美元、欧元、人民币跨境贸易结算试点 (广东、长三角、广西、云南)