优秀教师推荐表
优秀教师(优秀教育工作者)推荐表
附件1：先进个人推荐人选一览表
填报单位：（盖章）制表日期：年月日
1. 采用Excel格式制作表格。
2. “姓名”栏：填写的姓名应与被推荐人身份证姓名及申报表所填写的姓名一致。
3. “工作单位”栏：填写工作单位的全称。
4. “出生年月”栏：填写日期型数据，如出生于1960年1月，填写成1960-01。
5. “拟推荐表彰荣誉称号”栏每人可申报两项（如填写最佳教学能手、最佳班主任）。
附件2：
教育系统先进个人
推荐表
工作单位
姓名
拟申报荣誉称号
填报时间
填表说明
一、本表采用A4纸规格，正反二面打印。
二、表内的年、月、日一律用公历和阿拉伯数字。
三、“照片”一律用近期一寸半身免冠照片。
四、“2011年以来教学工作量”一栏由候选人所在学校按每学年课时数填写。
五、本表填写一式两份。
附件3：
教师职业道德情况证明。
优秀辅导师推荐表
优秀辅导师推荐表1. 基本信息：- 姓名：- 学缘：- 学号/工号：- 专业/方向：- 年级/职称：- 联系方式：2. 推荐理由：{请在此处写下推荐理由，以说明为什么这位辅导师值得被推荐。
可以涵盖以下方面：}- 学术能力：该辅导师在其专业领域有丰富知识和研究经验，对相关领域的最新进展和研究方向非常了解。
其教学方法独到，具有很强的解决问题的能力。
学术能力：该辅导师在其专业领域有丰富知识和研究经验，对相关领域的最新进展和研究方向非常了解。
其教学方法独到，具有很强的解决问题的能力。
- 教学经验：该辅导师在教学方面表现出色，具备良好的教学素养和沟通能力。
他/她善于引导学生思考和提问，能够激发学生的研究兴趣，帮助他们解决研究中的困难和难题。
教学经验：该辅导师在教学方面表现出色，具备良好的教学素养和沟通能力。
他/她善于引导学生思考和提问，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们解决学习中的困难和难题。
- 关注学生发展：该辅导师非常关心学生的研究和发展，积极与学生互动交流，关注学生的研究情况和问题。
他/她会根据学生的需求制定个性化的辅导计划，给予学生充分的支持和指导。
关注学生发展：该辅导师非常关心学生的学习和发展，积极与学生互动交流，关注学生的学习情况和问题。
他/她会根据学生的需求制定个性化的辅导计划，给予学生充分的支持和指导。
- 人格魅力：该辅导师为人和善、耐心细致，与学生之间建立了积极的师生关系。
他/她注重培养学生的批判思维和创新能力，以及团队合作精神，对学生具有深远的影响力。
人格魅力：该辅导师为人和善、耐心细致，与学生之间建立了积极的师生关系。
他/她注重培养学生的批判思维和创新能力，以及团队合作精神，对学生具有深远的影响力。
3. 学生评价：{在此处提供学生对该辅导师的评价，可以包括学生对其课程的反馈、辅导师对学生的影响等。
请确保评价内容客观真实，不涉及个人隐私。
}4. 其他附加信息：{如果您认为有其他值得一提的优点或信息，请在此处补充。
镇优秀教师推荐表(模表)
她热爱自己的事业，在平时的教学中，博采众长，广泛搜集相关信息，精心组织教学材料，巧妙设计教学环节，鼓励学生参与教学活动，为每一个孩子提供展示自己的平台，勤勤恳恳的工作。一分耕耘，一分收获，教育教学质量有了一定的提高，工作成效明显。在2017年春季学期县统测中，所教二年级数学教学综合成绩荣获全镇二等奖，在2018年春季学期期末教学水平测试中所教三年级数学综合成绩荣获县三等奖，2018年所写论文《远教资源在小学科学中的运用》荣获中国教育学会一等奖。2019年春季学期期末教学水平测试中所教四年级数学综合成绩在全镇、全县前列。2018-2019年履职考核为“优”。
麻栗镇2019年优秀教育
工作者优秀校（园）长和优秀教师推荐表
推荐申报荣誉称号：优秀教师
姓名
性别
女
民族
汉
文化
程度
本科
职务
教师专业技术职务 Nhomakorabea中小学高级师
参工
时间
1998年8月
主
要
优
秀
事
迹
老师一年来，她时时以一个优秀教师的标准要求自己，一直热爱教师这个职业，并全身心投入到教育事业中。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚持依法治教，工作责任心强，在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自身的业务水平和道德修养，在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。
总之，老师无论承担什么工作，都从实际出发，本着一切为了学生的原则，认认真真地完成各项工作。以精益求精的治学态度，诚恳宽厚的处事原则，赢得学生的尊敬和同事的爱戴。
优秀教师推荐表
培训教育 成果
（参与培训工作的经历，请注明培训项目和讲授课程）
培训经验
所在单位 意见
负责人（签字） 年 月 日 公章
推荐单位 审核意见
负责人（签字） 年 月 日 公章
优秀教师推荐表
专业类别：
姓名 出生年月 所学专业 研究专长 教学专长 工作单位 通讯地址 单位电话 电子邮箱
性别 毕业院校 现任职务
民族 学历 职称 照片 （一寸彩 色）
邮政编码 手机 传真 QQ
（主要包括教育经历、工作经历、工作业绩、荣誉称号，不超过500字）
个人简历
（公开发表或出版的主要论文和著作、研究课题、代表性培训教学成果等）
优秀教师个人推荐表主要事迹材料
优秀教师个人推荐表主要事迹材料一、个人简介和职业热情：张老师，男，1975年出生，汉族，中共党员，硕士研究生学历，现任XX省XX市第一中学高级教师。
自1998年参加工作以来，张老师始终坚守在教育一线，忠诚于人民教育事业，对工作充满热情，以实际行动践行着自己的职业信仰。
张老师从小就对教育事业充满热爱，立志成为一名优秀的教师。
在20多年的教育生涯中，他始终以满腔的热情投身于教育教学工作，关注每一个学生的成长，用爱心和汗水浇灌着孩子们的未来。
他坚信，教育是塑造人类灵魂的伟大事业，教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养祖国花朵的重任。
二、师德修养和责任感：张老师始终把师德师风建设放在首位，严格遵守国家法律法规，认真执行党的教育方针，为人师表，廉洁从教。
他深知教师的一言一行都会影响学生的成长，因此，在教育教学工作中，他严于律己，以身作则，给学生树立了良好的榜样。
他具有很强的责任感，始终把学生的健康成长放在第一位。
在教学过程中，张老师关注学生的个体差异，尊重学生的个性，耐心引导，让学生在宽松、和谐的氛围中快乐学习。
他坚信，每一个孩子都是一颗璀璨的明珠，只要用心去打磨，都能发出耀眼的光芒。
在教育教学工作中，张老师始终坚守教育初心，以高度的责任感和崇高的师德修养，赢得了学生的敬爱、家长的信任和社会的认可。
他将继续为实现自己的人生价值，为我国教育事业贡献自己的力量。
三、教学方法和创新：张老师在教学实践中，始终致力于教学方法的创新与探索，以提高课堂教学效率，引导学生主动学习。
他深知传统的教学模式已无法满足现代教育的发展需求，因此，他大胆尝试，将现代教育技术与传统教学相结合，形成了自己独特的教学风格。
1. 情境教学法：张老师注重将抽象的知识具体化、形象化，通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
他运用多媒体、实物展示等多种手段，让学生在情境中感知、体验和探究，使课堂变得生动活泼。
2. 探究式教学法：张老师鼓励学生主动提出问题，引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，进行自主探究。
东边中心学校优秀教师推荐表1
荐意见
中心学校考核意见
盖章
年月日
东边中心学校优秀教师推荐表
姓名
性别
出生年月
学历
专业技术职务
工作时间
任教科目
教龄
本
年
度
主
要业绩ຫໍສະໝຸດ XX,女,XX族。XX1年9月出生，2001年7月毕业于XX大学中专学校，20XX年9月参加工作。
本学年我担任五年级（1）班数学、科学及五（2）班科学教育教学工作，一学年来，本人始终坚持四项基本原则，拥护中国的领导，热爱教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献。我始终以高度的事业心和责任感全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。课前我认真备课，认真专研教材、教参以及《新课程标准》，上课之前都认真学习视频课，模仿优秀教师的上课模式，然后结合本班的实际情况，制定符合本班实际的课堂教学设计。另外充分利用课后习题的作用，设计好巩固练习。在教学中，我充分利用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，向40分钟要质量。课下积极参加教研组活动和学校教研活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。在本学年的春季州统测中，取得了可喜的成绩。数学获全镇第二名（平均分为72.36）、科学获全镇第二名（平均分为71.41）的成绩。
优秀辅导教师推荐表
优秀辅导教师推荐表
尊敬的考评委员会成员：
我十分荣幸推荐 {辅导教师姓名} 作为优秀辅导教师。
我担任{辅导教师姓名} 的学生已有 {研究时长} ，并亲身经历了他/她对我的教导和指导。
作为辅导教师，{辅导教师姓名} 展现了卓越的教学能力和领导才能。
他/她在课堂上展示了深厚的知识储备，并能够用简洁明了的方式将复杂的概念传达给学生。
不论是课上还是课下，{辅导教师姓名} 都十分耐心地解答学生的问题，并且激发了我们的研究兴趣。
除了教学能力，{辅导教师姓名} 也注重培养学生的个人发展。
他/她鼓励学生积极参与讨论和分享自己的见解，从而培养了我们的思辨能力和表达能力。
他/她也给予学生合理的自主空间，鼓励我们探索和实践，从而提升我们的创新能力和解决问题的能力。
{辅导教师姓名} 是一位富有激情和责任心的教师。
他/她时刻
关注学生的研究进展和需求，并给予我们充分的支持和鼓励。
他/
她的关怀和理解让学生感到温暖和安心，促使我们更加努力地研究
和成长。
综上所述，我由衷地推荐{辅导教师姓名} 作为优秀辅导教师。
他/她不仅是一位知识渊博的教师，还是一位引导学生成长的良师
益友。
相信 {辅导教师姓名} 在未来的教学事业中会继续发挥出色
的作用，并帮助更多学生实现他们的目标。
谢谢考评委员会的考虑。
此致，
{您的姓名}。
优秀教师人选推荐表(教育机构推优)
优秀教师人选推荐表(教育机构推优)优秀教师人选推荐表（教育机构推优）
教育机构信息：
- 机构名称：
- 机构类型：
- 推荐日期：
推优教师信息：
- 姓名：
- 性别：
- 联系方式：
- 学历：
- 专业领域：
- 教学经验：
- 获奖荣誉：
- 个人特点：
推荐原因：
推荐人信息：
- 姓名：
- 职称：
- 联系方式：
教育机构意见：
备注：
请将教育机构的基本信息填写在上方的表格中，并在下方提供推荐教师的详细信息。
推优教师信息：
- 姓名：填写推荐教师的姓名。
- 性别：推荐教师的性别。
- 联系方式：填写推荐教师的电话号码或电子邮件地址。
- 学历：推荐教师的最高学历及毕业院校。
- 专业领域：推荐教师的专业领域、教学科目或研究方向。
- 教学经验：推荐教师的教学经验，包括任教学校、教授的课程及任教年限等。
- 获奖荣誉：推荐教师曾获得的荣誉、奖项或证书。
- 个人特点：推荐教师的个人特点和教育教学理念。
推荐原因：
请简要说明推荐该教师的原因，包括教学能力、专业素养、团队合作能力等方面的优势。
推荐人信息：
请提供推荐人的姓名、职称及联系方式。
教育机构意见：
请教育机构对推优教师进行评价或意见反馈。
备注：
如有其他需要补充的信息，请在备注栏中注明。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“千教万教，叫人求真；千学万学，学做真人。”叶圣陶老先生朴实的 话语对我的启发使我受益匪浅，如今，我一直坚守在平凡的岗位，努力用心 书与教育人生，虽不辉煌，却时时以实际行动演绎着一名教师的风米。
XX
姓名
性别
出生年月
民族
政治面貌
中共
党员
职务
教师
职称
中学
一级
所教
班级
所在单位
联系电话
主要事迹
自2010年8月进入XX中学从事物理教学工作。现任八、九年级物理教 学工作和八（1）班主任。本年度，我所任教的班级均取得了特别优异的成 绩。作为班主任，带领班级在各方面的表现得到了学校充分肯定，这将鼓励
我去加倍努力，在我热爱的教育岗位上体现出自己的人生价值。
我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，言传身教，作为一名教师， 我时刻注意自身的师表形象，在工作中积极主动、勤恳、责任心强。乐于接 受学校布置的各项工作。
我热爱工作，恪守尽职。
在教学中我 直本着乐于奉献教冃事业的精神，和冋事友好相处，小事
讲风格，大事讲原则。“二人行，必有我师”，我积极向每一位老师学习，努 力完善自己的教学风格。还利用自身的技术优势，制作多媒体课件。日常工 作中的每一节课，我都能够分析教材，做最充分的准备。
推荐
单位
意见
（盖章）
年 月日
乡（镇） 党委或政 府意见
（盖章）
年 月日
县教育
局意见
（盖章）
年 月曰
县委、政 学理论，努力提高自己的教育教学水平。不断更 新自己的知识结构，丰富知识，努力拓展理论视野。我还积极参加各种教研 活动，冋时，还注意不断付诸丁头践中予以提高，在头践中不断完善自己。
我热爱学生，注重德育教育，促使学生全面成长。
在抓好教学工作的冋时，我还注重搞好学生思想政治工作。 我认为，良 好的思想品德是学生健康成长的必要条件。因此，作为一名班主任，我始终
“生命就像是一种回声，你送出什么，它就回馈什么，你播种什么，就 收获什么，你给予什么，就得到什么。”这是我对人生的信念。岁月的磨练， 使我多了一份成熟与稳重，更使我领悟了 “人类工程师”这一光荣称号所蕴 含的的内在意义以及教书育人的真谛。
我热爱事业，坚定信念。
我始终保持着清醒的思考和选择，有着坚定地理想和信念。我时时以 个优秀教师的标准，严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，深受老师和家长 的欢迎。在我校工作期间，我的工作相对繁琐，但我都毫无怨言，不计较个 人得失，真正表现了 名优秀教师为学校大局着想的风范，在年轻教师中， 树立了学习的榜样。
将自己纳入全员育人的德育机制，注意抓住每一个德育契机教育每一个学 生。在教学中，我努力结合教学坚持对学生进行德育渗透。冋时，还注意用 自己的爱心和关心去教育帮助每一个学生的进步和成长。在对待学生的问题 上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以应得的关注。我的公正、公平、 真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评 议中都得到较咼的评价。许多在我人眼中的问题学生在我的教育下变的阳 光、积极向上。我所教的学生，其中不乏那些“问题学生”，都会经常与我 联系，致问候及求助，是学生们贴心的朋友。我把学生当成自己的亲人，课 后和学生 起劳动。也经常深入到学生家中慰问困难学生。