人教版 八年级 第4课 日本明治维新
1、背景：(内忧外患） (1)德川幕府的封建统治阻碍了资本主 义的发展---根本原因 (2)西方列强入侵，民族危机加深
2、时间： 1868年
3、领导人： 明治天皇
三、明治维新
4、目的： 以西方为榜样， 全面改造日本
5、学习对象：
西方国家
明治天皇 名睦仁
1852—1912
5、内容
政治 废藩置县，加强中央集权
第4课
日本明治维新
学习目标
1、明治维新的背景。 2、明治维新的开始时间、目的、性质。 3、明治维新的内容和影响。
一、德川幕府与锁国时代 掌握实权
天皇
统
将军
治
阶
大名
级
武士
被统治阶级
封建等级示意图
锁国时代
德川幕府的封建统治阻碍了资本主义经济的发展
长州藩主的手工工场
日本资本主义经济的发展
1853年，黑船事件 丧权辱国
7、性质： 自上而下的资产阶级改革；
8、启示： 要坚持改革开放，学习先进的技术和经验，大力发展教育课堂小结 第4课
1、背景： 2、时间： 3、领导人： 4、目的： 5、内容： 6、作用： 7、性质： 8、启示
明治维新
17-19世纪各国走上发展资本主义道路的主 要途径？
1. 通过资产阶级革命推翻封建制度：
美国海军在日本登陆
美国用大炮打开日本国 门，导致了民族矛盾， 加剧了幕府统治危机。
二、倒幕运动
1、倒幕力量：中 公下卿级武士联合西南强藩和朝廷 2、过程：
（1）1868年1月，发动“王政复古”政变 （2）1869年，天皇及政府机构迁到东京
3、结果： 结束了幕府统治，为明治维新扫清了障碍。
三、明治维新
明治时期的日本课堂情景
明治维新时期的教育普及率
（4）
社会 提倡“文明开化”,向西方学习, 改造
生活: 日本的教育、文化和生活方式。
提高国民素质
社会生活:
明治时期举办的化妆舞会 日本赴欧美参观团出港
6、影响： （1）积极：①封明建社治会维转入新资成本主为义日社会本历史上 的重大转折点，②通过明治维新，日本迅 速走上了发展资本主义的道路，③实现了 “富国强兵”,开始跻身于资本主义强国 之列。 （2）局限性：军国主义色彩浓厚，后来 走上了对外侵略扩张的道路。
（2）军事: 实行征兵制, 建立新式军队 走上了对外侵略扩张的道路
（3）经济：推行地税改革，以“殖产兴 业”为口号 ,大力发展近代经济
促进资本主义发展
图为明治政府颁发的地契（允许土地买卖）
经济
1872年东京与横滨铁路通车
1869年，日本建造的第一艘 轮船“横滨丸”，从筑地驶往横滨 。
富冈缫丝厂由 明治政府为实现 日本的近代化而 第一次成立的制 纱厂。
军事 实行征兵制，建立新式军队
经济
推行地税改革，“殖产兴业”，发展近 代经济
社会 提倡“文明开化”，向西方学习，改造 生活 日本的教育、文化和生活方式
5、内容 （1）政治:废藩置县,加强中央集权
三府七十二县
京
东
都
京
大 阪
巩固 天皇 统治
日本海 军舰队
早在1867年，刚刚走上资本主义道路的日 本，就以武力强迫朝鲜签订《江华条 约》……1894年，日本挑起甲午中日战争，加 紧控制朝鲜……1910年正式吞并朝鲜。
英国资产阶级革命、法国大革命
2. 通过民族解放战争推翻殖民统治：
美国独立战争
3. 通过自上而下的资产阶级改革：
俄国1861年农奴制改革、日本明治维新
2、时间： 1868年
3、领导人： 明治天皇
三、明治维新
4、目的： 以西方为榜样， 全面改造日本
5、学习对象：
西方国家
明治天皇 名睦仁
1852—1912
5、内容
政治 废藩置县，加强中央集权
第4课
日本明治维新
学习目标
1、明治维新的背景。 2、明治维新的开始时间、目的、性质。 3、明治维新的内容和影响。
一、德川幕府与锁国时代 掌握实权
天皇
统
将军
治
阶
大名
级
武士
被统治阶级
封建等级示意图
锁国时代
德川幕府的封建统治阻碍了资本主义经济的发展
长州藩主的手工工场
日本资本主义经济的发展
1853年，黑船事件 丧权辱国
7、性质： 自上而下的资产阶级改革；
8、启示： 要坚持改革开放，学习先进的技术和经验，大力发展教育课堂小结 第4课
1、背景： 2、时间： 3、领导人： 4、目的： 5、内容： 6、作用： 7、性质： 8、启示
明治维新
17-19世纪各国走上发展资本主义道路的主 要途径？
1. 通过资产阶级革命推翻封建制度：
美国海军在日本登陆
美国用大炮打开日本国 门，导致了民族矛盾， 加剧了幕府统治危机。
二、倒幕运动
1、倒幕力量：中 公下卿级武士联合西南强藩和朝廷 2、过程：
（1）1868年1月，发动“王政复古”政变 （2）1869年，天皇及政府机构迁到东京
3、结果： 结束了幕府统治，为明治维新扫清了障碍。
三、明治维新
明治时期的日本课堂情景
明治维新时期的教育普及率
（4）
社会 提倡“文明开化”,向西方学习, 改造
生活: 日本的教育、文化和生活方式。
提高国民素质
社会生活:
明治时期举办的化妆舞会 日本赴欧美参观团出港
6、影响： （1）积极：①封明建社治会维转入新资成本主为义日社会本历史上 的重大转折点，②通过明治维新，日本迅 速走上了发展资本主义的道路，③实现了 “富国强兵”,开始跻身于资本主义强国 之列。 （2）局限性：军国主义色彩浓厚，后来 走上了对外侵略扩张的道路。
（2）军事: 实行征兵制, 建立新式军队 走上了对外侵略扩张的道路
（3）经济：推行地税改革，以“殖产兴 业”为口号 ,大力发展近代经济
促进资本主义发展
图为明治政府颁发的地契（允许土地买卖）
经济
1872年东京与横滨铁路通车
1869年，日本建造的第一艘 轮船“横滨丸”，从筑地驶往横滨 。
富冈缫丝厂由 明治政府为实现 日本的近代化而 第一次成立的制 纱厂。
军事 实行征兵制，建立新式军队
经济
推行地税改革，“殖产兴业”，发展近 代经济
社会 提倡“文明开化”，向西方学习，改造 生活 日本的教育、文化和生活方式
5、内容 （1）政治:废藩置县,加强中央集权
三府七十二县
京
东
都
京
大 阪
巩固 天皇 统治
日本海 军舰队
早在1867年，刚刚走上资本主义道路的日 本，就以武力强迫朝鲜签订《江华条 约》……1894年，日本挑起甲午中日战争，加 紧控制朝鲜……1910年正式吞并朝鲜。
英国资产阶级革命、法国大革命
2. 通过民族解放战争推翻殖民统治：
美国独立战争
3. 通过自上而下的资产阶级改革：
俄国1861年农奴制改革、日本明治维新
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第4课 日本明治维新【教案】
拓展延伸
19世纪中期的日本明治维新，使日本开始跻身资本主义强国之列；而发生于19世纪末的戊戌变法，却以失败而告终。两个性质一样的事件却出现了两种完全不同的结果，试从时代背景、领导者、参加者、改革内容等几个方面比较，为什么两个事件的结果迥异？
师：中外历史相联系，培养学生分析、比较能力。
生：列表归纳，形成对知识的系统认识。
三、内容
阅读教材“明治维新”一目第二段，探究明治维新使日本迅速由弱变强，采取了哪些措施呢？
四、影响
阅读教材最后一段，归纳：日本明治维新的影响有哪些?
师：提要求及问题，引导学生从材料中获取关键信息。
生：按要求参与活动，交流成果。
（1）19世纪中期，幕府将军掌握实权。徳川幕府推行锁国政策，造成日本与外界隔绝，阻碍了社会经济的发展。
第4课日本明治维新
【教学任务】
目
标
知识与
能力
了解掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响。
过程与
方法
搜集材料，结合所学知识，归纳明治维新的改革措施，培养学生的分析能力。
情感态
度与价
值观
让学生了解日本从闭关锁国被迫打开国门，再到主动向西方学习的转变，培养学生放眼看世界的眼光。
教材，梳理知识点。
合作交流
展示提高
一、背景
【问题1】阅读教材“德川幕府与锁国时代”一目，结合图片《明治维新前的日本》，简单介绍：明治维新前的日本社会状况是怎样的？
【问题2】阅读教材“倒幕运动”一目，结合图片《明治维新前日本社会等级示意图》，回答问题：幕府统治是怎样结束的？
二、时间、目的
阅读教材“明治维新”一目第一段，找出明治维新发生在哪一年？目的是什么？
19世纪中期的日本明治维新，使日本开始跻身资本主义强国之列；而发生于19世纪末的戊戌变法，却以失败而告终。两个性质一样的事件却出现了两种完全不同的结果，试从时代背景、领导者、参加者、改革内容等几个方面比较，为什么两个事件的结果迥异？
师：中外历史相联系，培养学生分析、比较能力。
生：列表归纳，形成对知识的系统认识。
三、内容
阅读教材“明治维新”一目第二段，探究明治维新使日本迅速由弱变强，采取了哪些措施呢？
四、影响
阅读教材最后一段，归纳：日本明治维新的影响有哪些?
师：提要求及问题，引导学生从材料中获取关键信息。
生：按要求参与活动，交流成果。
（1）19世纪中期，幕府将军掌握实权。徳川幕府推行锁国政策，造成日本与外界隔绝，阻碍了社会经济的发展。
第4课日本明治维新
【教学任务】
目
标
知识与
能力
了解掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响。
过程与
方法
搜集材料，结合所学知识，归纳明治维新的改革措施，培养学生的分析能力。
情感态
度与价
值观
让学生了解日本从闭关锁国被迫打开国门，再到主动向西方学习的转变，培养学生放眼看世界的眼光。
教材，梳理知识点。
合作交流
展示提高
一、背景
【问题1】阅读教材“德川幕府与锁国时代”一目，结合图片《明治维新前的日本》，简单介绍：明治维新前的日本社会状况是怎样的？
【问题2】阅读教材“倒幕运动”一目，结合图片《明治维新前日本社会等级示意图》，回答问题：幕府统治是怎样结束的？
二、时间、目的
阅读教材“明治维新”一目第一段，找出明治维新发生在哪一年？目的是什么？
第4课日本明治维新
市场混乱，物价飞涨
危
机
农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。
严
面对民族危机和社会危机，幕府是如何应对的？
重
民族危机+社会危机=倒幕运动
面对民族危机和社会矛盾，德川幕府束手无策，成为各阶层唾弃的对象。一部分 中下级武士采用“挟天子以令诸侯”的策略-打着恢复天皇权力的旗号，联合西南强藩 和朝廷公卿，发动倒幕运动。
日本走上了对外侵略扩张的军国主义道路的事例
①19世纪中期德川幕府推行锁国政策，阻碍了日本社会、经济的发展 （幕府封建统治阻碍了资本主义的发展）
2.民族危机（外患）
1853年开始美国等西方国家侵略，日本面临沦为半殖民地的危险
3.日本开港通商，经济受到很大冲击，社会矛盾激化（社会危机）
4.前提：1868年倒幕派发动倒幕运动，结束了幕府统治，改年号为“明 治”
将军的政厅被称为幕府。从12世纪开始，在日 本历史上是实行封建军事专制统治的“幕府政 治”时期，经历过镰仓幕府、室町（tǐng）幕 府、德川幕府三大幕府
德川将军
幕府一词源于古代战争时将帅的帐篷，12世纪日本武士阶层的首 领——将军，控制了日本政权，人们把以将军为首的政权称为“幕府”
1.幕府统治的社会危机：（内忧） ——明治维新的背景
统
日 本 封
治 阶 级
建
等
级被
示 意 图
统 治 阶 级
天皇 将军
大名 士
武士 农 工 商
大权旁落 掌握实权
效忠将军
幕府统治下的日本 社会分为士、农、工、 商四个等级，士阶级 是统治阶级。身份等 级世代相继，不能逾 越。
统治阶级的基础
高级：幕僚、行政官员
武士阶层分化 中下级：开始从事商业、手工业、当医生、作家、浪人
八下第4课 日本明治维新
3、19世纪中期通过改革走上资本主义发展道路的 国家是 （ C） ①日本 ②英国 ③法国 ④俄国 A. ①②③④ B. ①③ C. ①④ D. ②③
课外深思 汉唐时期，日本曾倾心学习中 国先进文化，推动了日本社会的 进步；19世纪中期，日本又通过 学习西方，摆脱了沦为半殖民地 的危机，走上了资本主义道路。 你认为日本走向富强；历史对现 在中国现在的和平崛起有何启示?
剪发
穿西装的政府官员
理发馆的生意越来越好，大家都剪掉 了丑陋的发髻，政府官员都脱下了繁 琐的和服，换上了轻便的西装。
国营企业——纺纱厂
太郎做工的工厂现在由国家经营，全 部换上了外国的机器，现在生产的布 匹已经买到外国去了。
东京—横滨铁路通车图
东京和横滨之间都修通了火车，以后去 横滨伯父家里过元旦节就更加方便了。
改革要顺应历史发展潮流； （ 3 ）改革的结果有何不同？对本国的 要走富国之路，必须进行彻底的改革。 历史发展分别产生了什么不同的影响？ （4）由此我们得到的认识是什么？领导者：明治天皇日 本 明 治 维 新
内容：“废藩置县”，允许土地买卖， 引进西方技术，发展近代工业；“文明 开化”，发展教育。
三府七十二县
京 都 大 阪 东 京
明治政府召开劝业博览会
日 本 赴 欧 美 参 观 团 出 港
明治时期教育普及率
日本明治维新(1868年)
1. 背景
2. 内容 3. 影响
明治维新是一场 什么性质的改革？ 给日本社会带来了 那些影响？
日本明治维新(1868年)
天皇陛下的变法诏书果然 起到了作用，现在我们的生 活完全因为变法而改变了。
日本明治维新(1868年)
1. 背景
（1）幕府统治出现危机； （2）西方列强的侵略； （3）清朝鸦片战争失败的教训； （4）国内武士阶层发起倒幕运动。
第4课日本明治维新教案
第4课日本明治维新1教学分析【教学目标】知识与能力通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件过程与方法利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路情感态度与价值观通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放【重点难点】教学重点：明治维新的内容和影响教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因2教学过程一、导入新课19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。
东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。
明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？二、新课讲授目标导学一：明治维新前的日本(历史条件)1.引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。
明治维新前日本社会等级制度示意图2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。
(1)倒幕派的主要力量有哪些？(2)武装倒幕的经过如何？(3)倒幕的结果怎样？提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。
(这是明治维新的前提条件)3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。
提示：内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。
外患：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重。
倒幕：倒幕派武装推翻幕府统治，为明治维新扫除了障碍。
目标导学二：明治维新的内容1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。
材料展示：有关明治维新时期的图片图一：推行地税改革，允许土地买卖。
地税成了日本资本原始积累的重要来源。
部编人教版第4课_日本明治维新学课件
始惊——次醉——终狂
除旧布新
日本明治维新பைடு நூலகம்施：
①政治上：废藩置县，实现中央集权
天皇模仿西方采用君主立 三府七十二县
宪制政体，把当时的日本
京
东
都
京
领土分成了3府72县，采用
大
中央集权制的方式来统一
阪
权力。
消灭了封建割据，巩 固了天皇统治。
除旧布新
②军事上：
实行征兵制，建立新式军队
建立了资产阶级常备军，成为日 本对外扩张的工具。
暗黑时代
天皇 将军 大名 武士
农 工 商
社会危机加剧
希望摆脱傀儡地位 掌握实权，设幕府
日益不满幕府统治
手工工场倒闭 市场混乱、物价飞涨
处境不断恶化
经济实力增强 要求政治权力
暗黑时代
日本明治维新背景
幕府的
幕
外患 民族危机 封建统
倒
府
治严重
幕
统
阻碍日
运
治
内忧 社会危机 本经济
动
和社会
发展
光明初现
1868年“王政复古”，幕府统治结束，改年号为“明治”
倒 幕 派
光明初现
1869年，日本首都迁到东京（东部的京城）
迁 都 东 京
除旧布新
时间：1868年 主要人物：明治天皇 目的：全面学习西方，富 国强兵。摆脱民族危机， 巩固天皇统治。
明治政府颁布《五条誓文》
除旧布新
1871年，一支近百人的政府使 节团从横滨港出发，前往欧美各国。 使节团中包括49名明治高官，这个 数字几乎是当时政府官员总数的一 半。为了支撑这次庞大的出行，成 立刚刚三年的明治政府拿出了当年 财政收入的2％。在一年零十个月的 时间里，他们考察了欧美12个国家。 写下了长达百卷的考察实录——
除旧布新
日本明治维新பைடு நூலகம்施：
①政治上：废藩置县，实现中央集权
天皇模仿西方采用君主立 三府七十二县
宪制政体，把当时的日本
京
东
都
京
领土分成了3府72县，采用
大
中央集权制的方式来统一
阪
权力。
消灭了封建割据，巩 固了天皇统治。
除旧布新
②军事上：
实行征兵制，建立新式军队
建立了资产阶级常备军，成为日 本对外扩张的工具。
暗黑时代
天皇 将军 大名 武士
农 工 商
社会危机加剧
希望摆脱傀儡地位 掌握实权，设幕府
日益不满幕府统治
手工工场倒闭 市场混乱、物价飞涨
处境不断恶化
经济实力增强 要求政治权力
暗黑时代
日本明治维新背景
幕府的
幕
外患 民族危机 封建统
倒
府
治严重
幕
统
阻碍日
运
治
内忧 社会危机 本经济
动
和社会
发展
光明初现
1868年“王政复古”，幕府统治结束，改年号为“明治”
倒 幕 派
光明初现
1869年，日本首都迁到东京（东部的京城）
迁 都 东 京
除旧布新
时间：1868年 主要人物：明治天皇 目的：全面学习西方，富 国强兵。摆脱民族危机， 巩固天皇统治。
明治政府颁布《五条誓文》
除旧布新
1871年，一支近百人的政府使 节团从横滨港出发，前往欧美各国。 使节团中包括49名明治高官，这个 数字几乎是当时政府官员总数的一 半。为了支撑这次庞大的出行，成 立刚刚三年的明治政府拿出了当年 财政收入的2％。在一年零十个月的 时间里，他们考察了欧美12个国家。 写下了长达百卷的考察实录——
7.3.4-明治维新-八下社会人教版新版教案
3、情感态度与价值观：通过本课教学使学生认识：①明治维新是19世纪中期日本社会发展的必然趋势，是各类矛盾发展的必然结果。②改革必须建立在政权巩固的基础之上，推翻幕府统治是明治维新的必然前提。③改革是历史发展的趋势，也是推动历史进步的重要因素。
通过中日两国的对比，激发学生的民族自尊感，并充分意识到后进者在相应条件下必然能超越先进者。
7.3.4 明治维新
教学设计
二次备课
教学目的
1．知识与能力：19世纪中期日本社会内部状况；19世纪中期西方殖民者入侵日本；倒幕运动；明治维新的主要内容；明治维新的影响。
2、过程与方法：通过明治维新的背景及内容分析，培养学生全面分析问题的能力；通过中日两国在几乎同一时期的危机局面与应对方式的对比，培养学生用比较的方法分析问题的能力。
(2)经济方面，允许土地买卖，确立了新兴地主阶级的土地所有制。引进西方技术，鼓励发展近代工业。
(3)社会生活方面，提倡“文明开化”，努力发展教育。
政府提倡学习欧美的资本主义文明，盖洋楼，吃西餐，穿西服，改变传统的日本发型。政府努力发展教育，颁布“学制令”，强制普及初等教育。日本重视旁征博采，重视教育，这是日本特有的生存环境决定的，同时也是日本经济发展飞速的重要原因。日本历史悠久，却不像中国那样有深厚的文化根基。日本传统文化可以说是中华文化的衍生物。它的自然资源又是如此菲薄，生存环境险恶，日本之所以能在弹丸之地顽强生存与发展，一个重要原因就是仗着干百年来的旁征博采，先向中国学，待中华帝国衰落后又转而西学，日本正是享受了全世界雨露精华发展起来的。改革、开放是历史发展的趋势，也是日本民族崛起给我们带来的启示。
2．倒幕派形成
在武装推翻幕府统治的倒幕运动中人民是主力，而以中、下级武士、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量同长州、萨摩等藩结成的倒幕同盟也展开了积极的活动。那时候，一些有见识的武士从他们所受到的最初冲击下清醒过来以后，就抱着增强自己国力和获得别国承认日本为平等国家的目的，热情满怀地致力于吸收西方文化和技术的工作，他们提出了“富国强兵”和“殖产兴业”的口号，受到许多爱国人士的赞同，这些武士逐渐控制了长州、萨摩等藩，幕府陷于空前孤立。
通过中日两国的对比，激发学生的民族自尊感，并充分意识到后进者在相应条件下必然能超越先进者。
7.3.4 明治维新
教学设计
二次备课
教学目的
1．知识与能力：19世纪中期日本社会内部状况；19世纪中期西方殖民者入侵日本；倒幕运动；明治维新的主要内容；明治维新的影响。
2、过程与方法：通过明治维新的背景及内容分析，培养学生全面分析问题的能力；通过中日两国在几乎同一时期的危机局面与应对方式的对比，培养学生用比较的方法分析问题的能力。
(2)经济方面，允许土地买卖，确立了新兴地主阶级的土地所有制。引进西方技术，鼓励发展近代工业。
(3)社会生活方面，提倡“文明开化”，努力发展教育。
政府提倡学习欧美的资本主义文明，盖洋楼，吃西餐，穿西服，改变传统的日本发型。政府努力发展教育，颁布“学制令”，强制普及初等教育。日本重视旁征博采，重视教育，这是日本特有的生存环境决定的，同时也是日本经济发展飞速的重要原因。日本历史悠久，却不像中国那样有深厚的文化根基。日本传统文化可以说是中华文化的衍生物。它的自然资源又是如此菲薄，生存环境险恶，日本之所以能在弹丸之地顽强生存与发展，一个重要原因就是仗着干百年来的旁征博采，先向中国学，待中华帝国衰落后又转而西学，日本正是享受了全世界雨露精华发展起来的。改革、开放是历史发展的趋势，也是日本民族崛起给我们带来的启示。
2．倒幕派形成
在武装推翻幕府统治的倒幕运动中人民是主力，而以中、下级武士、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量同长州、萨摩等藩结成的倒幕同盟也展开了积极的活动。那时候，一些有见识的武士从他们所受到的最初冲击下清醒过来以后，就抱着增强自己国力和获得别国承认日本为平等国家的目的，热情满怀地致力于吸收西方文化和技术的工作，他们提出了“富国强兵”和“殖产兴业”的口号，受到许多爱国人士的赞同，这些武士逐渐控制了长州、萨摩等藩，幕府陷于空前孤立。
第4课日本明治维新教案
第4课日本明治维新教案一、教学内容本课教学内容选自人教版初中历史九年级上册第4课《日本明治维新》，主要围绕日本明治维新的背景、内容、影响展开。
具体章节内容包括：明治维新的背景、明治维新的主要内容、明治维新的影响。
二、教学目标1. 了解日本明治维新的背景，掌握明治维新的主要内容。
2. 理解明治维新对日本历史发展的影响，培养分析问题的能力。
3. 通过对明治维新的学习，认识到改革是社会发展的动力，树立勇于改革、锐意进取的精神。
三、教学难点与重点重点：明治维新的背景、内容、影响。
难点：明治维新对日本历史发展的影响，改革与社会发展的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日本明治维新时期的历史图片，引发学生对明治维新的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解新课：（1）明治维新的背景：讲述黑船来航、尊王攘夷运动等背景知识，让学生了解明治维新的历史背景。
（2）明治维新的主要内容：讲解明治维新在政治、经济、文化等方面的改革措施，引导学生认识到改革的全面性。
（3）明治维新的影响：分析明治维新对日本历史发展的影响，让学生理解改革是社会发展的动力。
3. 实践情景引入：让学生扮演明治维新时期的政治家、经济学家、文化人士等角色，进行课堂讨论，探讨明治维新的意义。
4. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与明治维新相关的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 明治维新的背景2. 明治维新的主要内容a. 政治b. 经济c. 文化3. 明治维新的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述明治维新的背景。
（2）列举明治维新的主要改革措施。
（3）谈谈你对明治维新的认识。
2. 答案：（1）明治维新的背景：黑船来航、尊王攘夷运动等。
（2）明治维新的主要改革措施：政治方面，加强中央集权，废除封建制度；经济方面，发展近代工业，引进西方技术；文化方面，倡导文明开化，学习西方文化。
(部编)《日本明治维新》ppt公开课课件
一、德川幕府与锁国时代
19世纪中期，日本处于德川幕府统治 之下。幕府将军掌握了实权，将军的政厅 被称为幕府。公元1192年到1867年，是日 本历史上实行军事封建专制统治的“幕府 政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、 德川幕府三大幕府的统治。
材料 幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往 国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码 头直接购买外国船只货物
（1）背景：日本幕府统治出现危机，极端孤立。中国守旧 势力依然强大。 （2）领导者：日本，中下级武士。中国，具有资产阶级倾 向的知识分子、士大夫。 （3）参加者：日本，强藩、商人、农民、手工业者等。中 国，没有实权的皇帝、开明地主、少数官僚。 （4）改革内容：日本，全面而且行之有效。中国，未涉及 政治体制改革。
课堂小结
通过本课的学习，我们了解了日本的明 治维新。日本通过明治维新，走上了发展资 本主义的道路，实现了富国强兵。成为亚洲 强国的日本很快走上了对外侵略扩张的道路， 把侵略矛头对准了中国和朝鲜，给中国等国 人民带来巨大灾难。
板书设计
内忧 外患
幕府的封
建统治严 幕
重阻碍了 府 明
资本主义 统 治
的发展
1868年，日本明治天皇宣布《五条誓文》： 一、广兴会议，万事决于公论。 二、上下一心，盛行经纶。 三、官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心 倦怠。 四、破除旧来之陋习，一本天地之公道。 五、求知识于世界，大振皇国之基础。
思考：五条誓文反映了日本历史上哪一重大历史 事件？
明治维新。
明治维新的主要措施有哪些？
第4课 日本明治维新
一、德川幕府与锁国时代 二、倒幕运动 三、明治维新
19世纪50年代，当中国在西方列强的炮舰政策下开始沦为半殖民地的 时候，与中国一衣带水的日本也面临丧失民族独立的危险。然而日本却通 过社会改革，摆脱了不平等条约的束缚，走上了发展资本主义的道路，成 为当时亚洲唯一民族独立的强国。
第4课-日本明治维新
世资 界本 范主 围义 内制 确度 立在
公元1192年到1867年，日本历史上是实行军事 封建统治的“幕府政治”时期，经历三大幕府 的统治。 一、镰仓幕府 德 （1192——1333年） 川 二、室町幕府 家 （1336——1573年） 康 三、德川幕府 （1603——1867年）
日本的幕府时代
幕府统治下的日本社会政治、经济结构及阶级关系状况
天皇 封建统治阶级 幕府将军 藩主（大名） 下级武士 被统治阶级 农民、手工业者、商人
名义上的最高统治者 实际统治者，全国最大 的封建主
封建割据势力
封建统治的军事支柱
经济基础
封建领主经济（自然经济）
1633年德川幕府的锁国令（节选）
（一）除特许船只外，严禁其他船只驶往外国。
日本明治时期引进的各种制度
机构 来源 年份
海军
电报系统 邮政体制
英国
英国 英国
1869
1869 1872
邮政储蓄
陆军 小学系统
英国
法国 法国
1875
1869 1872
警察系统
司法系统 小学体系 国家银行体系 陆军 日本银行
法国
法国 美国 美国 德国 比利时
1874
1872 1979 1878 1878 1882
“中国拘泥于古法，日本应在未败前学习 到西洋之法。”
《五条誓文》
广兴会议，万机决于公论；
上下一心，大展经纶；
官武一体以至庶民，各遂其志，务使
人心不倦； 破例来之陋习，基于天地之公道； 求知识于世界，大力振兴皇基。
“求知识于世界”
1871年12月，日本政府派出有许 多重要官员组成的大型使节团，从横 滨出发，在1年零10个月的时间里， 先后访问了美、英、法等12个欧美国 家，考察了各国社会经济情况。通过 考察，日本领导人进一步认识了日本 与发达国家之间的差距，开始寻找一 条适合本国发展的道路。
第4课 明治维新思维导图
内因：德川幕府的闭关锁国阻碍了资本主义的发展 外因：以美国为首的西方国家的入侵，加深了民族危机
前提条件：倒幕运动的成功
原因
明治维新
日本明治维新
时间：1868年 人物：明治天皇
政治：废藩置县，实现中央集权 军事：实行征兵制，建立新式军队
内容
经济：推行地税改革，以“殖产兴业”为口 号，大力发展近代经济
社会生活：提产“文明开化”，向西方学习，改造日本 教育、文化和生活方式
性质：自上而下的资产阶级性质的改革
影响
积极
成为日本历史的重大转折点 走上了发展资本主义道路
消极：保留了大量旧制度的残余，走上了对外侵略扩张的道路
前提条件：倒幕运动的成功
原因
明治维新
日本明治维新
时间：1868年 人物：明治天皇
政治：废藩置县，实现中央集权 军事：实行征兵制，建立新式军队
内容
经济：推行地税改革，以“殖产兴业”为口 号，大力发展近代经济
社会生活：提产“文明开化”，向西方学习，改造日本 教育、文化和生活方式
性质：自上而下的资产阶级性质的改革
影响
积极
成为日本历史的重大转折点 走上了发展资本主义道路
消极：保留了大量旧制度的残余，走上了对外侵略扩张的道路