水妈妈的孩子教案
水妈妈的孩子教案设计
水妈妈的孩子教案设计【教学目标】1能借助汉语拼音认读“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字;在老师的指导下描写“彩、霜、背、冰”4个生字。
2正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。
3通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。
4大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由，同时能对他人的发言作出合理的评价。
【教学重点和难点】1认识本课9个生字，积累9个词语。
2正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。
3通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】一、揭示课题，激发兴趣。
1师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。
板书课题：7、水妈妈的孩子2齐读课题。
读了课题，你想知道什么?3交流：你知道水妈妈有哪些孩子?4师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗?二、初读课文，整体感知1边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子?2借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。
3集体交流，学习生字。
(1)交流所圈出的字。
(2)教师分两行出示：泉水溪水江水河水湖水海水乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山(3)媒体介绍第二行气象景观。
(4)在小组中合作学习出示的词语中的生字。
(5)学生识字情况反馈：游戏——“你说我猜”。
4师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。
学习“聪明”。
5说话练习，在句中巩固识字。
我知道( )、( )、( )、( )、( )是水妈妈的孩子，( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )是水变成的，也是水妈妈的孩子。
三、再读课文，朗读背诵。
1再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢?2出示练习：选词填空团层条颗朵片座个一( )乌云一( )彩虹一( )露珠一( )白霜一( )冰山一( )雪花一( )浓雾一( )娃娃3识字“朵”、“团”、“层”，交流识字方法。
水妈妈的孩子教案
水妈妈的孩子教案标题：欢乐水妈妈教学目标：1.通过教学活动，让学生学会享受水的乐趣。
2.培养学生合作意识和团队合作能力。
3.提高学生的动手能力和创造力。
4.培养学生对环境保护的意识。
5.发展学生的观察和表达能力。
教学准备：1.水彩画、颜料、画笔等绘画材料。
2.记录摄像设备。
3.实验材料：各种杯子、橡皮球、纸巾等。
4.小组合作绘画工具：大型画纸、蜡笔、彩色纸等。
5.环保手册、图片和视频素材。
6.奖励小礼品。
教学过程：一、导入（20分钟）1.引导学生回忆平时与水有关的活动和经历，激发他们对水的思考。
2.展示一些水相关的图片和视频，引发学生的兴趣。
二、探究水（30分钟）1.设计实验：在课前准备好各种杯子、橡皮球、纸巾等，在学生面前摆放。
让学生自由探索这些材料的特性，发现其中的奥秘。
2.学生观察发现水的特性，例如流动性、透明性、冰的特点等。
鼓励学生发表自己的观察结果。
3.同学间分享观察结果，老师引导学生总结水的特点。
三、水彩世界（30分钟）1.给每位学生发放水彩画和绘画工具，给予他们一定时间自由描绘，创造出属于他们自己的水彩世界。
2.鼓励学生在绘画中发挥想象力和创造力，让水成为他们思维的灵感源泉。
四、团队合作（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组发放一份大型画纸、蜡笔和彩色纸等材料。
2.设计任务：要求学生合作创作一幅关于水的大型绘画作品。
每个小组可以自由选择绘画的主题，但必须充分利用各种材料展示出水的特性和美丽。
3.每个小组完成后，要求他们向全班展示自己的作品，并简要介绍作品的创意。
五、环保行动（20分钟）1.从环保手册中选择一些图片和视频素材，向学生展示水污染和节水的情况。
2.引导学生讨论水污染的原因、影响和如何节约用水。
3.分发一些环保小册子给学生，鼓励他们在家中进行水资源的合理使用，并形成习惯。
六、总结（20分钟）1.引导学生回顾整堂课的内容，总结水的特性、乐趣以及保护水资源的重要性。
2.回顾学生的绘画作品，鼓励他们互相欣赏和交流。
沪教版-一年级下册-第二单元-7.水妈妈的孩子 全省一等奖
《水妈妈的孩子》教学设计一、教学目标1．能在语言环境中正确认读本课11个生字，认识“雨字头”。
2．开始注意量词与名词的搭配。
3．积累词语10个，能在课文中理解这些词语的意思。
4．正确朗读课文，注意读好轻声字。
5．知道乌云、彩虹、浓雾、白霜、雪花和冰山的形成离不开水，他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。
激发学生积极观察大自然，热爱大自然的感情。
二、教学过程（一）启发谈话，揭示课题1．出示词语：江水河水海水泉水溪水瞧！这些都是我们的老朋友，你还认识它们吗？{开小火车}它们都和水有关，像这样的词还有。
（出示湖水）2．学习生字“湖”。
老师这儿有个方法，你们看怎么样？出示三点水胡三点水和胡组成湖。
记字形时，可以联系旧字学习，尽量记得简单些。
我们来个一字开花3．江水、河水、湖水、海水和溪水等，都是水妈妈的孩子，水妈妈还有好多孩子呢，你想认识吗？出示课题：水妈妈的孩子（齐读课题）（二）整体感知，学习课文1．老师放一段动画片，请你们仔细听，认真看，风伯伯请7个娃娃找水妈妈的孩子，它们找到了哪些？(随机出示词语乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山)2．七个娃娃还找到哪些水妈妈的孩子呢?读了课文以后，我们就会明白．把书本打开，翻到29页，轻声读读课文。
娃娃们分别找到了什么？（指名说）出示大娃找到（）二娃找到（）三娃找到（）四娃找到（）随机出示图片五娃找到（）六娃找到（）七娃找到（）这里有四个字宝宝，（出示虹浓露霜含拼音）同桌你一个我一个开始自学，交流虹——红浓——淡露、霜（比较：雨字头上下结构）雨字头的字还有呢，你能找个出来吗？出示：1露 2雪 3霜 4雾字宝宝要回家了。
看清字形读准音，送它回家乐哈哈出示句子：乌云、彩虹、浓（雾）、（露）珠、白（霜）、（雪）花和冰山都是水妈妈的孩子。
轻声读给自己听，完成句子。
谁愿意读句子？（指名读）学他的样，齐读3．复习词语。
出示词语：长虹湖光山色露出雾气霜叶4．7个娃娃是怎么把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的？出示课文2～8小节点色（含团层摘拼音）老师引读这里还有三个字宝宝呢，出示团层摘学生自学后交流团（编顺口溜：才入大口，大团圆）层（半包围结构）摘商去八字加十字多媒体演示生字宝宝回去了，成了句子宝宝我们可以加上动作读。
一年级下册语文教案水妈妈的孩子 沪教版
一年级下册语文教案《水妈妈的孩子》沪教版教学目标：1. 知识与技能：能正确拼读生字词，并能流畅地朗读课文。
理解课文内容，了解水的变化过程。
2. 过程与方法：通过图片和实物，帮助学生直观地理解课文内容。
培养学生观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。
培养学生合作、分享的良好品质。
教学重点：生字词的正确拼读和书写。
理解课文内容，水的变化过程。
教学难点：生字词的理解和运用。
水的变化过程的描述和表达。
教学准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片或实物，引发对水的兴趣。
2. 学生分享他们对水的了解和感受。
二、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生拼读生字词，并解释生字词的意思。
2. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
3. 教师提问，帮助学生理解课文，如：水妈妈的孩子是谁？它们是怎样变化的？三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个水妈妈的孩子，用图片或实物展示它们的变化过程。
2. 学生互相交流，分享他们的观察和发现。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容，了解水的变化过程。
2. 学生分享他们的学习收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，用彩笔画出水妈妈的孩子，并写上它们的名字。
2. 学生回家后，向家长分享课文内容，并讨论水的珍贵性。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够正确拼读生字词，理解课文内容，了解水的变化过程。
在实践活动环节，学生能够通过观察、思考和表达，进一步理解和掌握课文内容。
通过总结与反思，学生能够认识到水的珍贵性，培养他们热爱自然、珍惜资源的意识。
作业布置旨在巩固学生对课文内容的理解和记忆，并培养他们的表达和分享能力。
一年级下册语文教案《水妈妈的孩子》沪教版六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行“水宝宝找家”的游戏。
将学生分成几个小组，每组学生轮流扮演水宝宝，其他学生扮演不同的家园（如河流、湖泊、海洋等）。
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们教材：《语文》（二年级上册）西师大版课题：水妈妈的孩子们教学目标：1. 掌握生字词汇：江、湖、的士、长2. 理解文章中人物的心情和行动，认识不同文化传统3. 能够口头表达自己的感受和思考教学重点：1. 理解文章的情节和人物性格特点2. 通过读短文来体会不同文化传统教学难点：1. 通过短文认识不同地方的文化传统2. 学会运用语言表达个人想法和感受教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师和学生打招呼，简单询问今天的天气，并引出本节课的话题——传统文化。
2. 提问导入：老师提问学生，你们知道什么是传统文化吗？举例说明一下。
3. 热身活动：播放与本课相关的PPT图片，让学生先自由观察、听取同桌的讨论，之后抽一名学生解释其中一张图片的含义。
二、讲授新知（15分钟）1. 朗读故事：老师先让学生听一个故事，注意听里面的词语。
之后请一名认读文章（或老师自己朗读）。
2.讲解生字词汇：依次讲解生字词汇的含义与用法。
3. 理解文章：通过简要的提问来帮助学生理解文章的情节和背景，内容如下：①这个故事是关于什么的？②为什么水妈妈每年都会装满水送到孩子们的学校？③孩子们在水妈妈节日的表现是什么？三、操练巩固（20分钟）1. 分组讨论：按照组数分配学生，老师先放一些问题，让学生在组内讨论并借助课本查找答案，内容如下：①水妈妈为孩子们供水的传统在哪些地方有？②家长每年能够做的事有哪些？③如果你们遇到需要帮助的人，你会怎么做？2. 知识运用：请学生阅读并理解课文P78的“寻找水妈妈”，举手发言回答以下问题：①他们要“走遍大江南北和西北”是为什么？②作者想通过这个故事告诉我们什么？③在学校、社区或者社会上，你觉得你可以做些什么来帮助需要帮助的人？四、板书概括（5分钟）“水妈妈的孩子们”1．生字词汇：江、湖、的士、长2．传统文化的重要性五、课后作业（5分钟）1. 布置书面作业：让学生完成练习册P23的习题2.口头作业：让学生回想自己在日常生活中所接触到的传统文化，下节课上台分享，可准备PPT或海报来辅助演讲。
一年级下册语文教案水妈妈的孩子 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“水、妈妈、孩子”等词语，理解课文内容，了解水的不同形态。
3. 情感态度与价值观：教育学生节约用水，关爱环境。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文内容的理解与感悟。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受课文内容。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论。
五、教学准备：1. 准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 准备与课文相关的水的图片或实物，帮助学生更好地理解课文。
【教学内容】1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确认读并理解。
3. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 情感教育：引导学生关爱环境，节约用水。
【教学过程】1. 课堂导入：通过展示水的图片或实物，引导学生关注课文主题。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文中的情境。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生正确认读并理解。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 情感教育：引导学生关爱环境，节约用水。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
7. 作业布置：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
2. 生字词复习：复习上节课所学的生字词，巩固记忆。
3. 课文分析：深入分析课文，理解课文中所表达的主题和情感。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 生字词复习：复习上节课所学的生字词，巩固记忆。
4. 课文分析：深入分析课文，理解课文中所表达的主题和情感。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们教学目标1.能够听懂故事《水妈妈》，理解其中的道理；2.能够朗读课文并理解其中的意义；3.能够通过绘画和写作，理解并表达自己心中的理想与追求。
教学重点与难点分析教学重点1.听懂并理解故事《水妈妈》中的道理；2.通过朗读课文，理解其中的意义；3.通过绘画和写作，表达自己心中的理想和追求。
教学难点1.理解《水妈妈》中的追求和理想；2.如何通过作品表达自己心中的理想和追求。
教学策略1.激发学生阅读兴趣，采用问题导向教学方法，与学生互动；2.安排小组活动，让学生在团队合作中学习和表达；3.鼓励学生自由创作，发挥自己的想象和创造力。
教学过程设计第一课时：引入教师对学生进行问答互动，激发学生的兴趣，为学习《水妈妈》做铺垫。
1.老师出示图片：水滴形状不同，你见过哪些水滴？2.回到教室，老师出示图片：荷叶上的水滴、花瓣上的水滴、蝴蝶翅膀上的水滴、淋浴头上的水滴，再问同学们，你们还见过哪些水滴吗？这些水滴有什么相似之处呢？3.教师慢读课文《水妈妈》并展示相关图片，鼓励同学们说说这个故事讲的是什么，自己有哪些感想？4.通过对话或者设计小游戏，引导同学们发现故事所揭示的道理：珍惜水资源，节约用水。
第二课时：朗读课文老师播放教育视频：《水的重要性》，介绍水的重要性。
接着，教师带领同学们朗读课文并讲解生字词语，引导同学们对课文意义进行理解。
1.听老师朗读课文一遍，让同学们跟读；2.教师讲解生字词：珍惜、绿洲、匆匆忙忙等；3.让学生理解课文意义。
教师可以通过提问帮助同学们理解故事中的道理，例如：“妈妈帮助了谁？为什么要珍惜水？”第三课时：自由创作1.安排小组活动。
每组同学分别发表自己的理想和追求，然后共同讨论，找到共同点和不同点，并制定小组达成的共识或口号。
2.学生自由创作，发挥自己的想象和创造力，创作形式包括绘画、写作等。
第四课时：展示与交流1.让学生把自己的作品展示出来，分享自己的理想和追求；2.对于每个展示的学生，其他的小组成员需要进行评价和互动，可以提问、提出建议等。
一年级下册语文教案水妈妈的孩子沪教版
一年级下册语文教案水妈妈的孩子沪教版水妈妈的孩子教学设计教学目标知识目标:1、能在语言环境中正确认读“孩、抱、朵、彩、团、层、霜、背、冰、兴、聪”等11个生字,积累词语8个。
能正确描写“霜、彩、背、冰”4个字。
2、开始注意量词与名词的搭配。
技能目标:1、正确朗读课文,通过阅读和在教师的指导下理解部分词语及句子的意思。
2、通过阅读和在老师的指导下理解部分词语及句子的意思。
情感目标:1、通过学习课文懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白露、雪花和冰山的形成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样,都是水妈妈的孩子。
产生留意观察自然现象的兴趣。
教学重难点1、认识本课11个生字,积累8个词语。
2、正确朗读课文,懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白露、雪花和冰山的形成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样,都是水妈妈的孩子。
产生留意观察自然现象的兴趣。
3、继续培养良好的倾听、发言习惯。
教学过程【导入】一、谈话引入，揭示课题1、师:小朋友,你们听,这是什么声音?(水声)请小朋友看老师写:水(师板书)提醒:这个字的笔顺规则是先中间后两边。
我们的生活离不开水,你知道哪些“水”?(生……预设:冰水、自来水、矿泉水、盐汽水)2、师:我们来认识一下他们。
(出示图片)泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水——这些都是自然界中流动的水,他们分布在不同的地方,但他们都是水妈妈的孩子。
3、出示句子,齐读(泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水都是水妈妈的孩子。
)小朋友说的自来水、冰水、矿泉水、盐汽水——这些也是我们日常生活中常见的水。
4、小结:这些都是液体的水,都是流动的,可是,你们知道吗?生活中还有一些特殊的水,它们虽然不是液体,不能流动,但也是“水妈妈的孩子”。
学了这篇课文之后,你一定会认识它们、喜欢它们。
说明:【通过媒体的直观效果,使学生对以上抽象的词语加深了理解】5、出示课题:7 水妈妈的孩子(补充课题)(1) 齐读课题(2) 学习生字“孩”——交流记字好方法【讲授】二、学习课文，整体理解一、学习课文第一小节(出示课文第一节)师:有一天,风伯伯让娃娃们去找水妈妈的孩子,风伯伯是怎么说的?请你读读课文的第一小节。
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7水妈妈的孩子
教学目标：
1、本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字，积累词语8个。
2、要求正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，指导轻声及其读法。
3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。
4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。
教学过程：
一、启发谈话、揭示课题
1、师：水是人类最好的朋友，在我们的身边，你知道有哪些水呢
2、学生交流 (预设)河水、海水、湖水、井水、江水、泉水等。
它们都是水妈妈的孩子，让我们和这些水妈妈的孩子打声招呼吧。
（读两遍）
在大自然中有些水孩子像魔术师会改变自己，和我们捉迷藏呢！这节课，我们和风娃娃一起去找水妈妈的孩子们。
3、出示课题：7、水妈妈的孩子读题，学“孩”：观察字形：“子”横变提。
师：我们一起再来读读课题。
注意：“孩子”轻声
二、读读课文、学习生字
（一）学习第一节
读完了课题，我们就要去找水妈妈的孩子们了，不过，出发前，风伯伯还有话要告诉我们呢！
1、师：风伯伯到底说了些什么呢请同学们打开书，自己轻声地读读第一小节，一边读一边找到风伯伯说的话，用横线划出来。
2、交流（出示第一小节）
3、、谁愿意读读风伯伯的话（指名3人），还有谁想读那么多人想读啊，好，那我们一起来读一读。
（齐读）
4、那你从风伯伯的话里知道了什么
5、指名交流
风伯伯是有要求的，每人只能找1个水孩子，而且不能找——，也不能找——
（二）学习2---8小节
1、请同学们打开书，自己轻声地读读第2----8小节，娃娃们都找到了哪些水妈妈的孩子
2、交流板书（贴卡片）
3、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝，谁来学一学（出示生字卡片：彩、霜、冰）
4、学习生字：彩——谁来给它扩扩词
霜——积累雨字头的字
冰——拼读（开火车读读准后鼻音）
6、你们喜不喜欢这些水孩子啊把水孩子的名字大声叫出来，读正确了。
乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。
还有水孩子吗没了，我们刚才已经把找到的水孩子全都叫出来了。
（三）那么，娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢
1、轻声读读课文的2—8节，圈出表示娃娃们的动作的词语。
2、交流（多媒体）抱、围、捧、采、披、摘、背
3、学习“背”：书空，指导笔顺
4、加上动作自己读一读；指名读；选择自己喜欢的读一读。
（男生、女生比赛读；齐读）
（四）你们表演的真棒！表扬一下自己。
娃娃们也很棒，他们找对了水妈妈的孩子，风伯伯看了，高兴地说：————（出示课文最后一节引读）
学习“聪”：谁有好方法记住它老师编了一个小儿歌：用耳听，用眼看，用口说，用心记，你会更聪明。
（五）我们小朋友啊，也都是聪明的孩子。
这里有一个聪明题，比一比谁最聪明。
出示数量词：这是文中的数量词，请你们先在座位上读一读。
谁愿意当小老师带大家读
出示填空：谁能把他们填正确
三、复习巩固
四、总结
今天我们学习了第七课，认识了水妈妈的7个孩子，知道了水会以不同的样子出现在我们面前。
你们的本领可真大，表扬一下自己吧！。