教案：小船过河问题
木船过河教案小班科学
木船过河教案小班科学教案名称，以木船过河。
教学目标：1. 让学生了解木船的结构和原理；2. 培养学生的动手能力和团队合作精神；3. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 木船的结构和原理；2. 如何制作一艘简单的木船；3. 如何使用木船过河。
教学准备：1. 准备好木板、木棍、绳子等制作木船的材料；2. 准备好一条小河或水池，用于学生使用木船过河的实践活动；3. 准备好相关的图片和视频资料，用于讲解木船的结构和原理。
教学步骤：第一步，引入。
老师向学生介绍木船，讲解木船的结构和原理，并展示相关的图片和视频资料，让学生对木船有一个初步的了解。
第二步，制作木船。
1. 老师向学生介绍制作木船的材料和工具；2. 学生们分成小组，每组分配好制作木船所需的材料和工具；3. 学生们按照老师的指导，动手制作木船。
第三步，实践活动。
1. 老师带领学生来到河边或水池旁；2. 学生们将制作好的木船放入水中，尝试使用木船过河；3. 学生们在实践活动中体会木船的浮力和稳定性，以及如何控制木船的方向。
第四步，总结。
1. 老师和学生一起总结木船的结构和原理，以及制作木船和使用木船过河的过程；2. 学生们分享他们在实践活动中的体会和收获；3. 老师对学生进行表扬和鼓励，激励他们继续探索和学习。
教学反思：通过本次教学活动，学生们对木船有了更深入的了解，掌握了制作木船和使用木船过河的基本技能，培养了他们的动手能力和团队合作精神。
同时，学生们在实践活动中也锻炼了观察和分析能力，增强了对自然现象的理解和认识。
通过这样的教学活动，不仅让学生在实践中学习，也激发了他们对科学的兴趣和探索精神。
希望在未来的教学中，能够继续深化学生对科学的认识和理解，培养他们的创新精神和实践能力。
《小船渡河问题》 说课稿
《小船渡河问题》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《小船渡河问题》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“小船渡河问题”是高中物理运动学中的一个重要内容，它是对直线运动规律的综合应用，也是后续学习曲线运动的基础。
这一问题涉及到速度的合成与分解，能够培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在教材中，小船渡河问题通常出现在运动的合成与分解这一章节。
通过对小船渡河问题的研究，学生可以更深入地理解合速度与分速度的概念，掌握速度合成与分解的方法，提高解决实际问题的能力。
二、学情分析学生在学习这部分内容之前，已经掌握了直线运动的基本规律和速度的概念，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但是，对于速度的合成与分解，学生可能会感到抽象和难以理解。
此外，学生在处理实际问题时，往往难以建立正确的物理模型，容易出现思维混乱的情况。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解小船渡河问题中合速度与分速度的关系。
（2）掌握小船渡河的最短时间和最短位移的计算方法。
（3）能够运用速度合成与分解的知识解决小船渡河的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过对小船渡河问题的分析和讨论，培养学生的物理思维能力和逻辑推理能力。
（2）让学生经历从实际问题中抽象出物理模型的过程，提高学生的建模能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）让学生体会物理知识在实际生活中的应用，增强学生的学习动力和责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解小船渡河问题中合速度与分速度的关系。
（2）掌握小船渡河的最短时间和最短位移的计算方法。
2、教学难点（1）速度合成与分解在小船渡河问题中的应用。
（2）如何引导学生正确地建立物理模型，解决实际问题。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生理解小船渡河问题的基本概念和原理。
小船过河完美教案
高中物理小船渡河的问题教案教学目的：熟练速度的分解，了解生活中的实际应用。
课型：新授课。
课时：高中物理第一册第二章第3节（新课标）。
教学重点：速度分解和合成。
教学难点：在有别的量干扰的时候根据要求应该怎么合成。
教学过程：举一些生活常见的现象让学生思考，比如怎么小船过河很快,怎么样很省油.怎么样最直接.带着这些思考，进入课堂，在课堂上积极可学生互动。
作业处理：口头布置作业，让同学观察生活现象，从实际生活中怎么样能达到要求。
比如：1，如何最快的到达对岸2，怎么样到对岸的路程最短。
板书设计：在黑板上列出速度分解和合成的概念.然后通过小船过河问题学会应用.教具：咫尺，粉笔盒。
物电学院物理系1101班2011112010117马浩洋1. 垂直渡河要使小船垂直渡河，小船在静水中的航行速度必须大于水流速度，且船头应指向河流的上游，使船的合速度v与河岸垂直，如图1所示。
设船头指向与河岸上游之间的夹角为，河宽为d，则有，即垂直渡河时间2. 以最短时间渡河当小船在静水中的航速大小确定时，由知，当时，t最小，即当船头指向与河岸垂直时，小船有最短渡河时间。
可见最短渡河时间与水流速度无关。
例1. 如图2，一只小船从河岸A点出发，船头垂直于河岸行驶，经10min到达正对岸下游120m的C点。
若小船速度不变，保持船身轴线与河岸成角行驶，经过12.5min到达正对岸B点，则此河的宽度d为多少？分析：设小船在静水中的速度为，水流速度为，船以最短时间到达C点，有船垂直到达B点，有由以上各式得3. 以最小位移渡河（1）当船在静水中的速度大于水流速度时，小船可以垂直渡河，显然渡河的最小位移s等于河宽d。
（2）当船在静水中的速度小于水流速度时，不论船头指向如何，船总要被水冲向下游。
设小船指向与河岸上游之间的夹角为时，渡河位移最小。
此时，船头指向与合速度方向成角，合速度方向与水流方向成角，如图3。
由正弦定理得所以由图3可知，角越大渡河位移越小，以的顶点为圆心，以的大小为半径作圆，很明显，只有当时，最大，渡河位移最小。
小船过河问题教案及两种问题解答
小船过河问题教案及两种问题解答一、教学目标1. 让学生理解小船过河问题的背景和实际意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握分析问题、列式解答的方法。
二、教学内容1. 小船过河问题的引入。
2. 讲解小船过河问题的两种解法。
3. 练习题及解答。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小船过河问题的两种解法及其应用。
2. 教学难点：理解并掌握分情况讨论的解题思路。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 练习题及答案。
五、教学过程1. 导入：讲解小船过河问题的实际背景，提出问题。
例：一条河，宽度为100米，小船在河岸A出发，要到河岸B。
已知小船在静水中的速度为5米/秒，水流速度为3米/秒。
请问，小船过河需要多少时间？2. 讲解解法一：分情况讨论法a. 当小船船头指向河对岸时，过河时间最短。
解析：设小船过河时间为t，河宽为d，小船在静水中的速度为v1，水流速度为v2。
则有：t = d / (v1 + v2)代入已知数值，得：t = 100 / (5 + 3) = 12.5秒b. 当小船船头指向与河岸成一定角度时，过河时间延长。
解析：设小船船头与河岸的夹角为θ，则小船在河流方向上的速度为v1 cosθ，垂直于河流方向的速度为v1 sinθ。
过河时间为：t = d / (v1 sinθ+ v2)代入已知数值，得：t = 100 / (5 sinθ+ 3)3. 讲解解法二：矢量合成法解析：将小船在静水中的速度v1和水流速度v2看作两个矢量，它们的合成就是小船过河的实际速度。
根据矢量合成法则，设小船过河时间为t，河宽为d，实际速度为v，则有：v = √(v1^2 + v2^2)t = d / v代入已知数值，得：t = 100 / √(5^2 + 3^2) = 100 / √34 ≈17.9秒4. 练习题及解答题目1：一条河，宽度为80米，小船在河岸A出发，要到河岸B。
已知小船在静水中的速度为4米/秒，水流速度为2米/秒。
小船过河问题专题ppt课件
V船
V合
L
V水
问题2：位移最短 探究二：
不能
河宽L＝100 m，水速v水＝5 m/s，船在静水中的速度 v船＝3m/s，问：小船还能垂直过河吗？此种情况下 若使小船过河位移最短，应如何设计？
V船
V合
L
V水
Байду номын сангаас
问题2：位移最短 探究二：
不能
河宽L＝100 m，水速v水＝5 m/s，船在静水中的速度 v船＝3m/s，问：小船还能垂直过河吗？此种情况下 若使小船过河位移最短，应如何设计？
河宽L＝100 m，水速v水＝3 m/s，船在静水中的速度 v船＝5 m/s，问：船如何过河位移最短？此时船头方 向与岸所成角度为多少？
垂直过河
船头与上
位移最短
游岸成530
L
V船
V合
V θ
2
v V1
水
方法二：
sin
v 1
v水
3
v船 v船 5
问题2：位移最短 探究二：
不能
河宽L＝100 m，水速v水＝5 m/s，船在静水中的速度 v船＝3m/s，问：小船还能垂直过河吗？此种情况下 若使小船过河位移最短，应如何设计？
学习目标
• 1、明确运动的独立性及等时性的问题。 • 2、注意区别船速v船及船的合运动速度v合。 • 3、搞清船渡河的最短时间和最短位移。
重温基础
1、合运动与分运动特征： （1）运动的独立性； （2）运动的同时性； （3）运动的等效性。
2、运动合成与分解的法则：
平行四边形定则。
问题1：时间最短
河宽L＝100 m，水速v水＝3 m/s，船在静水中的速度 v船＝5 m/s，让船头与岸垂直出发，小船能否行驶到 河正对岸？求小船过河的时间为多少？
木船过河教案中班语言
木船过河教案中班语言教案名称，以木船过河。
教学目标：1. 让学生了解木船的结构和用途。
2. 培养学生团队合作的能力。
3. 通过模拟木船过河的游戏，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 一些木板和木棍，用来制作模拟木船。
2. 一块大型布料，用来模拟河流。
3. 教师准备好相关的教学素材和教学课件。
教学过程：1. 导入活动。
教师可以用一些图片或视频来介绍木船的结构和用途，让学生了解木船的基本知识。
然后可以和学生讨论一下，木船在古代的重要性和作用。
2. 学习木船的制作。
教师可以带领学生一起制作木船，让他们亲身体验木船的制作过程。
在制作的过程中，教师可以向学生介绍木船的结构和原理，让他们了解木船的特点和优势。
3. 模拟木船过河游戏。
教师可以将大型布料铺在地上，模拟成一条河流。
然后让学生分成若干个小组，每个小组都有一艘木船。
学生需要通过团队合作的方式，将木船从一边过河到另一边。
在游戏的过程中，教师可以观察学生的表现，并及时给予指导和帮助。
4. 总结讨论。
游戏结束后，教师可以和学生一起总结讨论，让他们分享自己在游戏中的体会和收获。
教师可以引导学生思考，在游戏中遇到的问题和困难，他们是如何一步步解决的。
通过总结讨论，让学生对木船过河这个活动有更深入的理解和认识。
5. 作业布置。
教师可以布置一些相关的作业，让学生进一步巩固和拓展所学的知识。
比如让学生写一篇关于木船的文章，或者设计一艘自己的木船模型等等。
教学反思：通过这样一堂生动有趣的教学活动，学生不仅了解了木船的结构和用途，还培养了团队合作的能力，锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。
同时，通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中学习，更容易吸收和理解知识。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生对木船和航海的兴趣，培养他们对传统文化和历史的热爱。
初中物理小船问题教案
初中物理小船问题教案一、教学目标：1. 让学生理解浮力、重力的概念，并能运用浮力公式计算物体的浮力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 浮力的概念及其计算公式。
2. 重力的概念及其计算公式。
3. 小船问题的解决方法。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察到物体在液体中受到的浮力，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的概念及计算公式：引导学生通过实验和讨论，理解浮力的概念，掌握浮力计算公式 F浮= ρgV排。
3. 重力的概念及计算公式：引导学生理解重力的概念，掌握重力计算公式 G = mg。
4. 小船问题的解决方法：通过实例讲解，让学生掌握小船问题的解决方法，即比较物体在液体中的浮力和重力的大小关系。
5. 课堂练习：布置一些有关浮力和重力的小题目，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调浮力和重力在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 实验法：通过观察实验现象，让学生直观地理解浮力和重力的概念。
2. 讲授法：讲解浮力和重力的计算公式，让学生掌握理论知识。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实例分析法：通过分析实际问题，让学生学会运用浮力和重力知识解决实际问题。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：批改学生课堂练习，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生课后反馈，了解学生的学习兴趣和困难，为下一步教学提供参考。
六、教学资源：1. 实验器材：浮力计、重力计、液体等。
2. 教学课件：用于辅助讲解浮力和重力的概念及计算公式。
3. 实例素材：用于讲解小船问题的实际例子。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 注重实验教学，让学生通过观察实验现象，直观地理解浮力和重力的概念。
高中物理小船过河大招教案
高中物理小船过河大招教案
一、教学目标：
1. 知识目标：理解小船过河问题的相关物理知识，包括速度、速度的合成、时间、距离等概念。
2. 能力目标：能够运用物理知识解决小船过河问题，掌握解题方法和技巧。
3. 情感目标：培养学生的动手实验、思维逻辑能力和合作意识。
二、教学重难点：
1. 重点：小船过河问题的解题方法和技巧。
2. 难点：如何将速度的合成运用到小船过河问题的解决中。
三、教学过程：
1. 导入：通过引入一个小船过河的情景，让学生思考如何计算船的实际速度和航向角。
2. 讲解：介绍速度的合成概念，并讲解如何将速度的合成运用到小船过河问题中。
3. 示范：通过一个具体的示例，演示如何计算小船在河流中的实际速度和航向角。
4. 练习：让学生自行尝试几道小船过河的题目，加深对解题方法和技巧的理解。
5. 提高：提出一些拓展问题，让学生进一步巩固和应用所学知识。
6. 总结：总结小船过河问题的解题方法和技巧，强调速度的合成在解决问题中的重要性。
四、教学手段：
1. 小黑板、彩色粉笔。
2. PPT课件。
3. 问题练习册。
五、教学效果评估：
1. 参与小组合作解答练习问题。
2. 课堂表现。
3. 课后作业完成情况。
六、课后作业：
1. 完成课后练习册上相关题目。
2. 总结小船过河问题的解题方法和技巧。
3. 拓展思考：如何计算在不同河流速度和船速的条件下，小船最快到达对岸的路径。
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小船过河问题
1．渡河时间最少：在河宽、船速一定时，在一般情况下，渡河时间
θ
υυsin 1船d
d
t =
= ，显然，当︒=90θ时，即船头的指向与河岸垂直，渡河时间最小为
v
d
，合运动沿v 的方向进行。
2．位移最小 若水船υυ>
结论船头偏向上游，使得合速度垂直于河岸，位移为河宽，偏离上游的角度为船
水
υυθ=
cos 若水船v v <，则不论船的航向如何，总是被水冲向下游，怎样才能使漂下的距
离最短呢？如图所示，
水
船v v =
θcos 船头与河岸的夹角应为水
船v v arccos
=θ，
船沿河漂下的最短距离为：θ
θsin )cos (min 船船水v d
v v x ⋅
-=
此时渡河的最短位移：船
水v dv d
s ==
θcos 【例题】河宽d ＝60m ，水流速度v 1＝6m ／s ，小船在静水中的速度v 2=3m ／s ，问： (1)要使它渡河的时间最短，则小船应如何渡河?最短时间是多少? (2)要使它渡河的航程最短，则小船应如何渡河?最短的航程是多少?
v
【例题】在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人，假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度为v 1，摩托艇在静水中的航速为v 2，战士救人的地点A 离岸边最近处O 的距离为d ，如战士想在最短时间内将人送上岸，则摩托艇登陆的地点离O 点的距离为( ) A ．
21
222
υ
υυ-d B ．0 C ．
2
1
υυd D ．
1
2
υυd
【例题】某人横渡一河流，船划行速度和水流动速度一定，此人过河最短时间为了T 1；若此船用最短的位移过河，则需时间为T 2，若船速大于水速，则船速与水速之比为（ ） (A)
2
1222T T T - (B)
1
2
T T (C) 2
2211T T T - (D)
2
1
T T 【例题】小河宽为d ，河水中各点水流速度大小与各点到较近河岸边的距离成正比，d
v k kx v 0
4=
=，水，x 是各点到近岸的距离，小船船头垂直河岸渡河，小船划水速度为0v ，则下列说法中正确的是（ ） A 、小船渡河的轨迹为曲线 B 、小船到达离河岸
2
d
处，船渡河的速度为02v C 、小船渡河时的轨迹为直线
D 、小船到达离河岸4/3d 处，船的渡河速度为010v 【练习】
1.有一条河宽100m ，当水流为3m/s 时，船速为4m/s ，画图说明能否到达正对岸，若能，按运动的合成分解来分析以下问题
（1）合速度多大？方向如何（画图）
（2）由分运动和合运动同时性分析，当到达对岸时，过河时间为多少？
2．小船匀速横渡一条河流，当船头垂直对岸方向航行时，在出发点10min到达对岸下游120m处，若船头保持与河岸成α角向上游航行，在出发12.5min到达正对岸，求：
(1).水流的速度，(2).船在静水中的速度，(3).河的宽度，(4).船头与河岸间的夹角α，
3.小船在静水中速度是υ，渡河时船头对岸垂直划行，若行至河中心时，水流速增大，则渡河时间将（）
A．增大 B．减小 C．不变 D．不能判定
4.如图所示，在一光滑水平面上放一个物体，人通过细绳跨过高处的定滑轮拉物体，使物体在水平面上运动，人以大小不变的速度v运动.当绳子与水平方向成θ角时，物体前进的瞬时速度是多大？
5.如图4-1所示，A、B两车通过细绳跨接在定滑轮两侧，并分别置于光滑水平面上，若A车以速度v0向右匀速运动，当绳与水平面的夹角分别为α和β时，B车的速度是多少？
6如图所示，一物体用两根跨过定滑轮的细绳对称地悬挂起来,拉着两侧的绳端,同时以恒定速度v向下拉，则物体竖直向上的速度大小的变化情况是______ ；运动到细绳与水平方向成α角时，物体运动速度大小为？。