牛津译林版英语八年级下Unit5全单元教案(8课时)
3).How do British people start a conversation?
4).Do they talk about age?
5).How do they behave in public?
6).Are British people polite at home?
7).What else should we pay attention to in public?
Step4Practice
Find the detailed information and finish the table.
Read the passage again and complete PartsB2.3
Tolead students to behave politely in public.
教 学
重难点
Toknow about some good manners in theUK.(importance)
To finish some exercises according the conversation.(importance)
1.随处扔垃圾
2.打断他人
3.在图书馆保持安静
4.在公园摘花
5.遵守交通规则
6.排队等候你的顺序
7.（你）活到老学到老。
8.你现在年龄已大到学习有关礼仪方面的知识了。
9.你不应该任水龙头流水。
10.恐怕不是。
Step2 Lead—in
Have a free talk:What do you usually do when you greet people ?Do you start a conversation with weather when you talk with others ?
Step 7Practice
Discussion:
What should we do in a public place?
We should….
What shouldn’t we do in a public place?
We shouldn’t….
Step 8Lead-in
Ask:Do you think Hobo will share his things with others? What about Eddie?
Step 3Learning
Let the Sslook at the pictures in Part A on Page 65 and teach some phrases
Step 4Practising
1.Finish Part A on Page65
2.Let the students answer some questions about the pictures
Talk about the questions in Part C.
Step5Test
完成课课练47页T一、二。
Step6 Homework
Finish off the exercises in the Exercise Book . Try to remember the manners in theUK.
预习要求
To revise theconversationinReading.
教学内容及活动设计
二次复备及教学随感
Step1e andanswersome questions:
What’s the proper way to greet people in theUK?
How do people start a conversation in theUK? Do they behave politely in public?
British people are very polite at home as well, aren’t they?
Step2 Lead—in
Step 2Lead–in
1.Free talk
Do you want to be good citizens(公民)? How can you be good citizens?
2. Show some pictures and ask if they are doing the right things
课 题
8B Unit 5 Good manners
Welcome to the unit & comic strip
课时
1
授课时间
2016年4月26日
教学目标
To know about the good manners in public.
To talk about how to behave politely in public.
What is the conversation about?
Who is Daniel talking to?
3. Scanning
Read thedialogue carefully and answer some morequestions.
1).What is theproper way to greet people intheUK?
教 学 反 思
教研组长审核意见：
课 题
8B Unit 5 Good manners
Reading 2
课时
1
授课时间
2016 年4 月28日
教学目标
Tograsp the main idea of the conversation further and better.
Tograsp the important vocabularyandsentences in the conversation.
sayingn.谚语；格言
Step4Practice
Complete the exercises on the screen.
Step5Test
完成课课练1、2、3项.
Step6 Homework
To finish some exercises to grasp these language points further.
教 学
重难点
Tograsp the importantvocabularyandsentences in the conversation(Importance)
To finish some exercises to grasp these language points further.(Difficulty)
properadj.符合习俗的；正确的
greet sb. with sth.以…方式跟人打招呼
2. British people say “hello” or “nice to meet you” and shake your hand when they meet you for the first time.
Step 9Learning
1.Read and answer the following questions.
(1). Do you think Eddie really wants to teach Hobo?
(2). What does Eddie teach Hobo?
(3). What does Eddie really want from Hobo?
behavev.表现
in public公开地，在别人面前
5. They think it’s rude to push in before others.
It is +adj.+ (for sb.) + to do sth.
（对某人来说，）做某事……
句型中的it是形式主语，真正的主语是后面的to do sth.
Tograsp the main idea of the conversation.(difficulty)
预习要求
To search the Internet for the good manners in theUK.
教学内容及活动设计
二次复备及教学随感
Step1 Checking
Translate them into English:
shake sb’s hand与某人握手
3. But please avoid subjects like age, weight or money.
avoidvt，避免后面直接跟宾语。
avoid后常跟v.⁃ing形式，构成avoid doing sth.结构，意为“避免做某事”。
4. Do people there behave politely in public?
Toget students to develop the habit of good manners.
教 学
重难点
To know about the good manners in public.(Importance)
To talk about how to behave politely in public.(Importance)
nguage points
Step 10Practice
Read the conversation aloud
Step 11Testing
Translate some phrases
Step 12Homework
1.记忆词汇、词组和句型。
2.背诵Comic strip和B部分的对话。
3.预习Reading
We should
______ ______
_____ the library ______
牛津译林版八年级下册英语Unit 5教学设计
牛津译林版八年级下册英语Unit 5教学设计一. 教材分析Unit 5的话题是关于一般现在时态，包括一般现在时态的构成、用法和动词变化。
本单元的主要语言点是一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构，以及与之相关的日常交际用语。
教材通过丰富的生活情境和任务型活动，帮助学生理解和掌握一般现在时态，并能在实际情景中运用。
二. 学情分析八年级的学生已经学习过一般过去时态和一般将来时态，对时态的概念有一定的了解。
但他们在实际运用中，特别是在口语表达中，可能会出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的语言实践，提供丰富的语言材料，帮助他们在实际情景中正确运用一般现在时态。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解一般现在时态的概念，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构，了解动词的变化规则。
2.能力目标：学生能够在实际情景中正确运用一般现在时态，提高英语口头表达能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，学生能够增强学习英语的兴趣，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构。
2.难点：动词的变化规则，尤其是在不规则动词的用法上。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和理解一般现在时态。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和交流，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构，以及动词变化规则。
2.教学素材：准备与教材相关的生活情境图片、视频等，用于展示和练习。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已知的一般过去时态和一般将来时态，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件展示一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构，以及动词变化规则。
牛津译林版英语八年级下册Unit5Studyskills教学设计
3.教师点评各组的讨论情况，引导学生认识到不同学习方法的优缺点，并鼓励他们尝试适合自己的学习方法。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法改错、阅读理解和口语表达等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
2.词汇和语法教学：采用任务型教学法，设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中掌握重点词汇和语法知识。
3.阅读教学：引导学生运用略读和精读技巧，阅读短文，提高阅读速度和理解能力。同时，设计阅读任务，让学生在完成任务的过程中，深入理解课文内容。
4.口语交流：组织学生进行小组讨论，运用所学句型进行口语交流，分享学习方法和个人学习习惯，提高口语表达能力。
5.写作训练：在学生掌握课文知识的基础上，布置一篇关于自己学习方法的作文，要求学生运用所学词汇和句型进行写作，提高写作能力。
6.个性化指导：针对学生的个体差异，教师应在课堂上给予个性化指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。课后，鼓励学生进行自我反思，调整学习策略。
7.评价与反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。教师应及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
4.教师强调学习方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中，不断调整和改进自己的学习方法，提高学习效率。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和学习方法，特布置以下作业：
1.完成课本Unit5 Study skills的课后练习题，包括词汇填空、语法改错、阅读理解和口语表达等，要求学生在规定时间内独立完，家长签字确认。
（二）过程与方法
最新牛津译林初中八年级英语下册 Unit 5 Good manners Period 8 Task教案
Period 8 TaskTeaching aims :After learning this period , the students should be able to◆ make an outline to organize ideas◆ know how to write an article with the outline .◆ write an article according to the model and t he given materials..Teaching importance :Some key words , phrases &sentences , e.g.◆purpose, guest◆purpose of the talk, make too much n oise, reach over someone’s plate for sth.◆The purpose of the talk. is to teach students rules for eating.It will take place at 10 a.m. on 12 May at the school hall.Teaching procedures:Step 1 RevisionBad manners of peopleStep 2 Free talkLook at these people. They’re having dinner.Do they behave well or not ? Please say something about what they’re doing·Today we’ll learn about some good table manners.Step 3 Presentation1.The Class 1,Grade 8 students are going to give a talk on good table manners. They’re making a plan for the talk(1) What is the name of the talk? (Good table manners.)(2)Why is it held? ( The purpose of the talk is to teach students rules for eating.)(3) When and where will it take place?( It will take place at10 a.m. on 12 May at the school hall.)(4) What will we learn from the talk? Can you give some examples?(We will learn what we should do and should not do at the table…．)1.write down the difficult phras es like “make too much noise、reach over someone’splate for sth” on the blackboardStep 4 Practice1.Finish Part B with the information in the outline and check the answers.2. Discuss the struct ures of the article in Part B, and fill in the table.Main idea Useful expressions Paragraph 1 PurposeParagraph 2 Time and placeParagraph 3 Co ntentParagraph 4 ConclusionStep 5 WritingWrite a passage about good table manners on a web page, and present the good articles to other studentsSample writing)We will have a talk on good manners in the library. The purpose of the talk is to teach students about basic rules in the library.It will take place at 3 p.m. next Friday at the school hall.There will be a lot of examples of what is right and wrong. You should always keep quiet in the library. You should not eat or drink anything in the library.When you borrow a book from the library, you should wait in line for your turn. When you leave th e library, remember to put the chair under the desk. Also, do nor forget to return your book on time.These rules are important because they will help everyone in the library feel comfortable. 【课堂小结】1.purpose of the talk2.make too much noise3.reach over someone’s plate for sth4.above all5.The purpose of the talk is to teach stude nts for eating.6.It will take place at 10 a.m. on 12 May at the school hall.Step 6 Homework◆Finish period6 in workbook◆Recite Daniel’s article .Finish your writing.。
牛津译林版英语八年级下册Unit5教案优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱动物、保护环境的意识，使他们明白保护动物是每个人的责任。
2.引导学生尊重和理解不同文化背景下的动物保护观念，提高他们的跨文化交际能力。
3.通过对濒危动物的关注，培养学生珍爱生命、关爱弱势群体的情感。
本节课采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成保护动物计划的过程中，合作学习、共同进步。这种教学法不仅培养了学生的团队协作能力，还使他们能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的实践能力。
3.亮点三：问题导向的课堂讨论
教师提出引导性问题，激发学生的思考，鼓励他们积极提问，表达自己的观点。这种问题导向的课堂讨论不仅培养了学生的批判性思维能力，还使他们能够更好地理解和掌握知识。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等直观教学手段，引导学生主动观察、思考，发现动物保护的重要性。
2.采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成保护动物计划的过程中，合作学习、共同进步。
3.运用讨论、辩论等形式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在探讨动物保护问题时，能够提出自己的观点和解决方案。
牛津译林版英语八年级下册Unit5教案优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以牛津译林版英语八年级下册Unit5为例，本节课的主题为“ Wild animals”，主要讨论了关于濒危动物和保护动物的相关话题。通过对不同动物的介绍，引导学生关注动物保护的重要性，增强他们的环保意识。
在本节课之前，学生已经学习了有关动物的基本词汇，如tiger, panda, elephant等，并了解了动物的一些基本特征。在此基础上，本节课进一步拓展了学生的知识面，使他们更加深入地了解动物的生活习性和面临的困境。
初中英语八年级下册(牛津译林版)Unit5Reading教学设计
-小组成员的旅游心得和感想
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.引导学生通过自主阅读、思考和分析，培养独立解决问题的能力。
4.设计不同难度的阅读练习，让学生在分层练习中逐步提高阅读技能。
5.鼓励学生进行课后拓展阅读，拓宽知识面，提高英语素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们积极主动地参与课堂活动。
-编写一段对话，描述你和你的朋友在过去的某个假期里的活动。
-以“我的旅游经历”为主题，用一般过去时写一篇小短文，不少于80词。
3.进行拓展阅读，选择一篇关于旅游的文章进行阅读，了解不同文化背景下的旅游习俗。要求学生完成以下任务：
-摘抄文章中的重点词汇和短语，并查找词义。
-概括文章的主旨大意，并用自己的话进行简要介绍。
（2）完成课后练习，运用一般过去时描述过去的事情。
（3）进行拓展阅读，了解不同文化背景下的旅游习俗。
5.教学评价：
（1）通过课堂观察，了解学生在阅读、口语、写作方面的掌握情况。
（2）收集学生的课后作业，评估学生对一般过去时的运用和阅读理解能力。
（3）开展课后访谈，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考。
c.讲解动词过去式的变化规则，并举例说明。
3.教师引导学生关注文章中的重点词汇和短语，如"amusement", "fascinating", "boredom", "set off", "get on"等，并进行讲解和练习。
4.学生跟随教师一起复习和巩固一般过去时的用法和词汇。
（三）学生小组讨论
八下牛津译林英语全册教案
八下牛津译林英语全册教案一、教学内容本节课为人教版八年级下册牛津译林英语第五单元。
本单元主题是关于科学探索的过程和方法。
本节课的主要内容包括：1. 学习科学探究的步骤；2. 学习如何提出假设和制定计划；3. 学习如何进行实验和收集证据；4. 学习如何分析和解释结果；5. 学习如何与他人合作和交流。
二、教学目标1. 学生能够掌握科学探究的基本步骤和方法。
2. 学生能够提出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果。
3. 学生能够与他人合作，进行有效的交流。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。
难点：如何提出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材。
学具：笔记本，实验记录表。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的科学实验，引发学生对科学探究的兴趣。
2. 学习科学探究的步骤：引导学生学习科学探究的基本步骤，包括提出问题，做出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果，与他人合作和交流。
3. 实践操作：学生分组进行实验，按照实验计划进行操作，收集证据，并记录实验结果。
4. 分析和解释结果：学生根据实验结果，进行分析，解释实验现象。
5. 交流和合作：学生分组进行交流，分享实验结果，讨论实验过程中的问题和困难。
六、板书设计科学探究的步骤：1. 提出问题2. 做出假设3. 制定计划4. 进行实验5. 收集证据6. 分析和解释结果7. 与他人合作和交流七、作业设计1. 根据本节课的内容，设计一份实验计划，包括实验步骤，实验材料和实验方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 引导学生进行拓展延伸，思考如何将科学探究的方法应用到其他学科和生活中。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。
难点：如何提出假设，制定计划，进行实验，收集证据，分析和解释结果。
牛津译林版英语八下《Unit 5 International Charities》(Main Task)word教学案
5. WWF: answer the question: Does WF only help protect giant pandas?
1.make sentences with “used to”, and “now”.
了解五个慈善机构中的事例，树立主动帮助别人，积极为慈善做贡献的思想。
教学重点：
掌握“used to…”, “one day,…”, “now,…”, “somebody thinks…”, “I think…”的段落结构。
阅读Mary--- an ORBIS nurse的文章，掌握写作的流程和写作方法。
Step6. Further writing
1.Presenting three characters from three other charities.
Listen to the teacher’s introduction and get familiar with the sentence structure “used to…”, “now,…”
让学生熟悉老师；提出“used to…”, “now,…”的句型，为教学埋下伏笔
竞赛游戏引起学生兴趣；复习和拓展慈善机构知识，为学生写作提供背景知识
①由“used to”,“now”，到“used to”,“one day”, and“now”，再到“used to”,“one day”,“now”,“I think”，由浅入深，逐层递进，让学生在生动的例子中学会运用。
1. ORBIS: do T/F: ORBIS treats blind people from poor areas for free.
牛津译林版英语八年级下册Unit5Integratedskills教学设计
2.培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挑战，勇敢追求自己的梦想。
3.增强学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人，培养良好的人际交往能力。
4.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，关注社会问题，提高社会责任感。
5.引导学生树立正确的人生目标，合理规划未来，为实现梦想而努力奋斗。
2.实例讲解：通过呈现具体实例，如名人成功故事、身边同学的优秀表现等，让学生更直观地理解目标设定和实现的过程。
3.互动环节：教师邀请学生用新学的词汇和句型描述自己的短期和长期目标，并进行示范性讲解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，每组根据教师提供的讨论话题，如“我的短期和长期目标”、“如何实现我的目标”等，展开讨论。
2.提问方式：教师提问：“What do you think these people have in common?”，鼓励学生用英语表达自己的观点。
3.引入新课：根据学生的回答，教师总结出这些人都拥有明确的目标并为之努力，从而自然导入本节课的主题——制定个人目标和计划。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师以课本Unit5 Integrated skills部分为基础，讲解重点词汇和句型，如“offer”, “opportunity”, “achieve”, “goal”等，以及一般现在时和一般将来时的用法。
2.小组分享：每个小组选代表进行分享，用英语展示他们的讨论成果，其他小组进行评价和提问。
3.教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，强调讨论过程中的优点和需要改进之处，并对学生的表达进行纠正和指导。
（四）课堂练习
1.听力训练：播放与个人目标相关的听力材料，要求学生边听边完成相关练习，如填空、选择等，检测学生对听力材料的理解程度。
译林牛津版英语八年级下学期Unit5知识点教案
原句意为：为什么不要?why not意为“为什么不”，其后跟动词原形，这个句型还可以变成：Why don't you do sth.?表示“劝说、建议某人去做某事”。
如:Your spoken English is poor. Why not join an English club?你的英语口语很差。
为什么不参加一个英语俱乐部呢?Why not come early?=Why don't you come early?你为什么不早点来？常见的征求建议的句型还有:What/How about+名/词代词/v. -ing?……怎么样?如:What/How about going for a walk?去散步好吗?Shall we do...?我们做……好吗?如:Shall we play football?我们去踢足球好吗?Let's do…让我们做……吧。
如:Let's have a rest.让我们休息一会儿吧。
Would you like ( to do)...?你想(做)……吗?如:Would you like some bread?你想要些面包吗?3. These rules are important because we should make sure that both guests and hosts are comfortable at the table. (P77)原句意为：这些规则很重要，因为我们应该确保坐在桌子边的客人和主人都轻松自在。
句中的make sure意为“弄清楚；务必；确信”，其后多接that引导的宾语从句，有时也与of/about连用。
如:I make sure that I have turned the tap off.我确信我已关上了水龙头。
Please make sure of the time and place.请弄清楚时间和地点。
牛津译林版英语八年级下Unit5全单元教案（8课时）（英语教案）
⽜津译林版英语⼋年级下Unit5全单元教案（8课时）（英语教案）课题8B Unit 5 Good mannersWelcome to the unit & comic strip课时 1 授课时间教学⽬标To know about the good manners in public.To talk about how to behave politely in public.To get students to develop the habit of good manners.教学重难点To know about the good manners in public. (Importance) To talk about how to behave politely in public. (Importance)To talk about how to behave politely in public. (Difficulty)预习要求To think about how to behave politely in public.教学内容及活动设计⼆次复备及教学随感Step 1 CheckingLet the students try to read the new wordsStep 2 Lead –in1.Free talkDo you want to be good citizens(公民)? How can you be good citizens?2. Show some pictures and ask if they are doing the right thingsStep 3 LearningLet the Ss look at the pictures in Part A on Page 65 and teach somephrasesStep 4 Practising1.Finish Part A on Page 652.Let the students answer some questions about the picturesStep 5 Lead-inAsk: What should we do and shouldn’t we do in the library?Step 6 LearningListen to the conversation on Page 65 and fill in the formIn the libraryWe should ______ ___________ the library ______ _____ _____ the books after readingWe shouldn’t chat or _____ in the library _____ _____ everywhere _____ in the booksStep 7 PracticeDiscussion:What should we do in a public place?We should….What shouldn’t we do in a public place?We shouldn’t….Step 8 Lead-inAsk: Do you think Hobo will share his things with others? What about Eddie?Step 9 Learning1.Read and answer the following questions.(1). Do you think Eddie really wants to teach Hobo?(2). What does Eddie teach Hobo?(3). What does Eddie really want from Hobo?/doc/d1d8e9ae02d8ce2f0066f5335a8102d276a261ac.html nguage pointsStep 10 PracticeRead the conversation aloudStep 11 TestingTranslate some phrasesStep 12 Homework1.记忆词汇、词组和句型。