六年级上音乐教案太阳出来喜洋洋_湘教版
(演唱)太阳出来喜洋洋-湘文艺版六年级音乐上册教案
演唱：太阳出来喜洋洋-湘文艺版六年级音乐上册教案前言
本教案旨在帮助六年级学生学习该曲目，并能够进行表演。
该曲目是湘文艺版六年级音乐上册的内容，是一首轻快、欢乐的儿歌。
通过学习这首歌曲，不仅培养了学生的音乐能力，更是积极地激发了他们学习的热情和兴趣。
教学目标
知识目标
•掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和拍子。
•理解歌曲所表达的情感和内涵。
技能目标
•能够唱出歌曲。
•能够感知音乐中的节奏和拍子。
•能够参与集体演唱，感受到集体的力量和欢乐。
情感目标
•培养积极向上、乐观向善的情感与气质。
•鼓励学生养成欣赏音乐、爱好音乐的良好习惯。
教学内容
歌曲名称
太阳出来喜洋洋
歌曲内容
太阳出来喜洋洋
青蛙跳起来啊跳起来
乌鸦叫起来啊叫起来
小猫滚起来啊滚起来
教学步骤
1.教师播放歌曲并让学生跟着节奏哼唱。
2.教师向学生介绍歌曲中出现的生物，并让学生回忆和讨论生物的特点和习性。
3.教师将歌词发给学生并逐句讲解生字词和表情、动作含义。
4.教师带领学生进行整体模仿和分段模仿。
5.分组排练，并加强细节和协调切换。
6.整合排练和集体交流，注意节奏和拍子。
7.评价表演，检验学生掌握情况和需改进的问题。
8.优化表演并准备最终表演。
总结
通过学习这首歌曲，学生能够了解生物的形态和习性，培养音乐感知和表现能力，同时也能激发他们心中的感受力和情感表达能力。
在教学安排上，可以针对学生的自我拓扑和练习方法进行安排，不断探寻并提升学生的学习效果。
湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-范唱》教案
湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-范唱》教案一. 教材分析《太阳出来喜洋洋-范唱》是湘艺版音乐六年级上册第3课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了太阳出来的喜悦心情，让学生感受到阳光的温暖和生活的美好。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力，同时增强对生活的热爱和对美好未来的向往。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢音乐，愿意参与音乐活动，而且大多数学生已经掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
但是，由于个体差异，部分学生的音准、节奏和唱功还需要进一步指导和训练。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《太阳出来喜洋洋-范唱》，并能够熟练地表达歌曲的情感。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。
3.引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《太阳出来喜洋洋-范唱》，掌握基本的演唱技巧和音乐知识。
2.教学难点：音准、节奏和唱功的准确性，以及对歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，相互观摩，教师指导。
3.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，培养情感表达能力。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得，教师总结。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《太阳出来喜洋洋-范唱》的音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、教学图谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《太阳出来喜洋洋-范唱》的音频，引导学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，讲解歌曲的基本结构、节奏和旋律。
让学生跟随教师一起哼唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生按照乐谱，边唱边做动作，表现出歌曲的喜悦情感。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)太阳出来喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）太阳出来喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：《太阳出来喜洋洋》
课型：唱歌综合课
教学目标：
1、能用清晰明亮的声音富有表情地演唱重庆民歌《太阳出来喜洋洋》。
让学生明确歌曲演唱是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。
2、引导学生运用探索性学习的思维，在课堂学习这一空间中，通过师生、生生间合作交流，探索表现音乐的各种手段（重点节奏、声音）。
3、通过聆听、感受、品味西南各个地区的山歌，使学生感受歌曲内在的美，培养学生对民族音乐的兴趣。
教学重点：
通过对歌曲《太阳出来喜洋洋》的学习，让学生明白演唱歌曲就是一种创作活动，并通过自身的创作参与活动，培养其健康向上的审美情趣和创新意识。
教学难点：
引导激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生对民族音乐的兴趣，了解山歌的风格特点。
教学过程：
一、基础训练，引入新课
1、请同学们拿出竖笛，看老师的手势演奏C大调音阶。
2、出示中国地图（课件图片1）。
师：我国的民歌浩如烟海，上节课我们学习了一首贵州布依族山歌《久不唱歌忘记歌》，我们一起来唱一唱。
第一遍：生齐唱；第二遍：师生合作。
师慢速唱第一句，生回原速唱第二句。
我们合作非常愉快。
今天我们要走入我国西南美丽的明珠——重庆，学习重庆民歌《太阳出来喜洋洋》。
二、新歌学习。
1、喊太阳。
（出示课件图片2）。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)太阳出来喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）太阳出来喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
太阳出来喜洋洋
教学目标：
1.能用轻快、明亮的声音有韵味地演唱重庆民歌《太阳出来喜洋洋》，深切感受民歌的韵味，了解山歌的音乐特点。
2.通过一系列层层递进的活动，深入了解和感受山歌特点。
3.通过小组讨论，创编民歌《太阳出来喜洋洋》的歌词，进一步体验山歌的歌词生活化音乐特点。
教学重点：能用轻快、明亮的声音有韵味地演唱重庆民歌《太阳出来喜洋洋》，感受民歌的韵味。
教学难点：能通过对《太阳出来喜洋洋》歌词的创编，体验山歌的音乐特点。
教学过程：
一、导入：初听，介绍民歌，引出山歌。
【目标：介绍民歌，给学生阐述“透”，为下面做铺垫。
板书山歌的风格、歌词特点，为下面对比升华埋下伏笔。
】
1.初听，问感受，板书题目和感受关键词。
师：来，我们一起听一首歌曲，听完可以谈谈你们的感受。
生：热情、高亢、欢快、激昂、豪放等。
师从生的回答中抓音乐要素，评价：（你把音乐特点抓得很准确）音区高亢，速度欢快，情绪热情豪放，音色嘹亮等。
2.介绍民歌，及其体裁。
师：的确，这就是一首地地道道（板书）热情、豪放的重庆民歌《太阳出来喜洋洋》（出示课题）。
师抓关键词（热情、高亢）板书，师：那你们知道什么是民歌吗？
生：（师从生的回答中抓重点放大，提炼出答案。
一定要评价）
师（抓学生的回答）小结：民歌，是我国民族音乐文化中的一个重要组成部分，。
湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-范唱》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-范唱》说课稿一. 教材分析《太阳出来喜洋洋-范唱》这首歌选自湘艺版音乐六年级上册第三课。
本节课主要让学生感受和体验我国民间音乐的魅力，通过学唱这首歌曲，了解我国民间音乐的特点和风格。
歌曲节奏明快，旋律简洁，充满了浓郁的乡土气息，让人感受到太阳带来的温暖和喜悦。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力和表现能力。
但民间音乐相较于其他类型的音乐，风格独特，对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民间音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受我国民间音乐的风格和特点。
2.学会演唱《太阳出来喜洋洋-范唱》，培养学生的音乐表现能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生对民间音乐的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《太阳出来喜洋洋-范唱》，感受民间音乐的魅力。
2.难点：理解并掌握民间音乐的特点，能够自主欣赏和表现民间音乐。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的情境中感受民间音乐的魅力。
2.运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习，提高学习效果。
4.利用多媒体手段，展示民间音乐的相关资料，丰富学生的文化底蕴。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他民间音乐作品，让学生初步感受民间音乐的风格，引出本节课的主题。
2.新课教学：（1）介绍歌曲《太阳出来喜洋洋-范唱》的背景及特点。
（2）教师示范演唱，学生跟随教师学唱。
（3）分组练习，学生互相交流、讨论，教师指导。
（4）全体学生演唱，教师点评。
3.拓展学习：欣赏其他民间音乐作品，让学生进一步感受民间音乐的魅力。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调民间音乐的特点和价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《太阳出来喜洋洋-范唱》和民间音乐的特点，如节奏、旋律、风格等。
湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-伴奏》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第3课《太阳出来喜洋洋-伴奏》教学设计一. 教材分析《太阳出来喜洋洋-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第3课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了人们在阳光明媚的日子里欢快的情绪。
歌曲共四句，结构简洁明了，易于学生掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受民间音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中善于模仿和参与实践活动，对欢快的音乐节奏有较强的感知能力。
然而，部分学生可能对民间音乐风格的认识较为模糊，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生感受民间音乐的风格特点，培养对音乐的欣赏能力。
2.能够熟练演唱歌曲《太阳出来喜洋洋-伴奏》，并理解其意义。
3.培养学生积极参与音乐实践活动，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为简单，但学生需在演唱过程中把握民间音乐的风格特点。
2.引导学生理解歌曲所表达的情感，感受阳光明媚的氛围。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、风格特点和演唱技巧。
3.实践法：学生分组演唱，教师指导。
4.欣赏法：学生聆听歌曲，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来喜洋洋-伴奏》，引导学生感受歌曲的欢快氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和风格特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲歌谱，讲解歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
在此过程中，教师注意纠正学生的演唱错误。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对不同组学生的演唱情况，教师给予针对性建议，帮助学生更好地掌握歌曲。
《太阳出来喜洋洋》教案
《太阳出来喜洋洋》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《太阳出来喜洋洋》这首歌曲，感受和体验音乐的魅力，培养音乐审美能力。
2. 培养学生集体合作的精神，提高集体合作表演的能力。
3. 通过学习这首歌曲，使学生了解和传承中国民间音乐文化。
二、教学内容：1. 歌曲《太阳出来喜洋洋》的曲调分析。
2. 歌曲的歌词解读，理解歌词背后的意义。
3. 学习歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲，理解歌曲的意义。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏以及情感表达。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱示范。
2. 互动法：学生之间相互交流学习，共同进步。
3. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
五、教学准备：1. 教学课件：歌曲《太阳出来喜洋洋》的相关图片、视频等。
2. 音响设备：播放歌曲《太阳出来喜洋洋》。
3. 乐器：吉他、打击乐器等，为学生伴奏。
六、教学步骤：1. 导入：教师播放《太阳出来喜洋洋》歌曲，引导学生初步感受歌曲风格。
2. 歌曲解析：教师介绍歌曲的背景、曲调和歌词含义。
3. 歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意音准和节奏。
4. 演唱练习：教师指导学生进行分组或全体演唱练习，纠正发音和音准问题。
5. 情感表达：教师引导学生理解歌曲情感，教导如何通过歌声传达喜悦心情。
七、课堂活动：1. 小组竞赛：学生分组进行演唱比赛，激发学习兴趣和竞争意识。
2. 角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，进行情境表演。
3. 创作拓展：鼓励学生创作类似风格的歌曲，展示个人才华。
八、课堂评价：1. 学生自评：学生对自己的学习过程和表现进行评价。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，促进相互学习。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果和表现进行总结评价。
九、课后作业：1. 学生回家后练习演唱《太阳出来喜洋洋》。
2. 家长协助孩子记录练习过程中的问题和进步。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)太阳出来喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）太阳出来喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
太阳出来喜洋洋
教学目标：
1、能用淳朴的声音有感情的演唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。
2、在乐曲学习中让学生们掌握对山歌、八分后休止符、波音、连音等乐理常识的理解。
3、通过歌曲的学习，让学生们在生活中学会热爱劳动，体会劳动的价值与意义。
教学重点：
歌曲《太阳出来喜洋洋》教唱
教学难点：
正确演唱X 0
课时：一课时
教学过程
一、导入：猜猜看：
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的少不了；眼睛能看见；手却摸不到；
看上去很小很小；实际上却很大很大；没有它就没有世界；有了它就万物皆欢笑。
二、初听（听音乐，打节拍）
1、歌曲描绘了一幅怎样的图画？
是一首重庆民歌，词曲出自于音乐家金鼓先生之笔，是1942年在重庆从事地下党工作期间创作完成的。
歌曲形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感，流传于国内外。
2、歌曲的节拍是？
3、用铅笔画出歌曲中的波音、延音线和X 0 三、再听(我是小小指挥家) 1、歌曲中有几个基本音级？。
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教学内容：《太阳出来喜洋洋》一、、教材分析《太阳出来喜洋洋》是首四川民
歌，描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。
高亢明快的旋律，表达了他们对
生活的乐观情绪。
民歌采用了上、下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式。
上句四小节：以“6”
为主，构成三音列的旋律进行。
这种进行虽然旋律线的起伏
不大，但却特别明快。
这种级进式的三音列进行，更接近歌词的语言音调。
句尾
为主，采用了四音列进行。
旋
落在属音6上，形成半终止。
下句六小节：以“6”
律中强调了四度进行，这就使旋律更为高亢、豪放、有生气。
最后也是以四度进
行而结束的，这种终止法很有特点，具有浓厚的地方特色。
歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的欢乐气氛，具有强烈的艺术
效果。
同时，由于衬词的的增加使下句扩充为两小节，从而使民歌成为不等长的
两句式乐段，打破了对称的两句式乐段结构，显得更加活跃。
二、目标预设1、情感态度与价值观：培养乐观向上的生活态度和热爱中国民歌的感情。
2、过程与方法：（1）、围绕歌曲展开活动，使学生在体验、探究、合作的过程中学会
表现歌曲。
（2）、引导学生运用探索性学习的思维，在课堂学习这一空间中，
通过师生、生生间合作交流，探索表现音乐的各种手段（重点：节奏、声音）。
3、知识与技能：能用爽朗的歌声演唱《太阳出来喜洋洋》，能合作讨论表现歌
曲，初步了解山歌的特点，并能根据山歌的特点，分辨出是山歌的歌曲。
三、课
前准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器四、教学重难点1、引导学生感悟音乐情绪，并学会合作、讨论表现歌曲，用富有表现力的声音演唱歌曲。
2、引导激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，在音乐学习中善于发现音乐的变化之处，探索表现音乐的各种手段（重点：节奏、声音）。
3、能根据山歌的特点，分辨出是
山歌的歌曲。
五、教学过程（一）导入1、视听歌曲师：今天，老师给你们带来
了几首歌曲，咱们一起来欣赏欣赏吧！在欣赏时注意这几首歌曲演唱的声音有什
么共同点？（媒体播放音乐）音乐片断一：《放马山歌》云南民歌音乐片断二：
《信天游》陕北民歌音乐片断三：《牧歌》内蒙民歌师：三首歌曲的声音有什么
共同点？生：高亢、嘹亮、拉长声……２、欣赏图片师：老师在去年暑假去了位
于我国四川省北部的风景旅游胜地——九寨沟，哎呀，当一踏进九寨沟时，我的
心都醉了：那里风光旖旎，草木青葱，千峰竞秀，万壑争流，到处都是迷人的景
象。
让我们一起来看看九寨沟的风景吧。
（媒体播放九寨沟风景，并伴有《太
阳出来喜洋洋》的音乐。
）师：要说吸引我的可不光是这些，更有那高亢、激昂
的四川民歌。
（二）、学唱歌曲1、教师范唱《太阳出来喜洋洋》。
2、学生用跟着钢琴哼唱。
3、歌谱教学。
（1）、教师唱歌谱，学生思考：这首歌曲用“la”
了哪些音？生：do、re、mi、sol、la。
师：民歌通常都是由这五个音构成音调的。
，中间还出现一些“re”
，
，结尾也是“re”
《太阳出来喜洋洋》这首歌曲中开头是“re”
调式。
让咱们再来欣赏一首“re”
调式歌曲吧！（媒体播放《绣金
这种调式叫“re”
匾》）（2）、师：请同学们看下列两条旋律，你有什么发现？（媒体出示）旋
律变化一：旋律变化二：生：两条旋律都是歌曲《太阳出来喜洋洋》的曲谱……
师：听老师唱这两条曲谱，请同学们思考这两条旋律变化了什么？生：变化了音
的长短，音的强弱……师：音的长短，音乐中我们称为什么？生：节奏（媒体出
示）；师：音的强弱，音乐中我们称为什么？生：力度（媒体出示）；师：演唱
时有时连贯，有时跳跃是什么在变化？生：声音在变化。
（媒体出示）师小结：
演唱歌曲是一种创作活动，以上两条旋律通过用延长记号、断音记号、等音乐记
号使音乐中的节奏、力度、声音发生变化，从而使人产生不同的感受，塑出不同
的音乐形象。
4、学习难点（1）、波音a) 、师：（媒体出示）请同学们看大屏
幕，这个记号象什么？生1：象字母。
生2：象弹簧。
师：你们表达得挺形象的，
这叫“波音”记号，属于装饰音的一种。
b）、讲解唱法。
师：当某个音符上面标
有波音记号时，先唱这个音，再唱这个音的上方音，最后再迅速地唱这个音。
(媒
上面有波音时，就唱成“re-mi-re”。
c)、师：老师分别用有无波体出示)如：“re”
音两种方法演唱“喜洋洋欧郎罗”这句歌词，你们听听，说说它们有区别吗？（师
演唱）加上波音能感觉出心在颤动，加上波音有得意的感觉，加上波音能感觉出
歌声在山谷里回荡，加上波音有喜气洋洋的感觉……（2）、衬词师：在民歌中，
有一些词没有实在意思，但在歌曲中具有烘托气氛，突出民歌风格的作用，如我
们三年级下学期学过的北京民歌《对鲜花》里的“呀格呀根唷”，这样的词叫“衬
词”。
衬词来源于生活，如：“罗儿”是呼牛吆喝声；“郎郎扯光扯”是锣鼓声；“欧
郎罗”是四川地方语。
这些衬词很有特色，具有浓郁的地域特色（媒体出示），
唱起来朗朗上口。
5、学生齐唱歌曲。
（三）、表现歌曲1、以小组为单位，合
作讨论五段的表现形式。
（教师给于适当的提示）第一段：第一组合作讨论由一
男生大声喊“太阳出来啦”作为歌曲的引子，再演唱第一段。
第二段：第二组合作
讨论由男生齐唱第二段，因为由男生齐唱更能表现出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇气概。
第三段：第三组讨论用歌伴舞形式表现歌曲。
由一女生舞蹈，其余人
齐唱。
开始时舞蹈动作慢些，然后还原成先前的速度，表现出“悬崖陡坎”很难走，所以要小心的慢慢走，后面的还原成先前的速度，表现出山里人乐观向上的精神。
第四段：第四组合作讨论用自由的速度演唱。
第五段师：教师提供了独唱和齐唱两种演唱形式来演唱第五段，你们觉得哪种形式更好些？为什么？学生：齐唱的形式更好些。
因为此段是结束段，要热热闹闹的，用齐唱的形式更能表现出热闹
的气氛。
2、用打击乐器伴奏。
师：咱们来听听，这是什么声音？（媒体点击“锣”发出的声音）生：“锣”的声音。
（媒体点击“锣”的图片）师依次点击“鼓”、“镲”的声音和图片。
师：歌曲中的“郎郎扯光扯”象什么声音？生：象打击乐器锣、鼓、镲的声音。
师：对的！下面请三位同学用打击乐器锣、鼓、镲在歌曲的“郎郎扯光扯”处敲打节奏，其余同学在此处双手拍节奏。
师：你们觉得加上打击乐器好
不好？为什么？生1：好！因为加上打击乐器会更激动些。
生2：因为加上打击乐器会更兴奋些。
生3：因为加上打击乐器更有喜气洋洋的感觉。
（四）、归纳
评价，深化迁移1、总结山歌特点师：四川是个多山的地区，人们在山野间的交流，会用怎样的声音？生：声音连贯的、高亢的、悠长的……（媒体出示）师：演唱歌曲时的节奏通常是怎样的？生：节奏舒展的、自由的……（媒体出示）师：衬词的特点我们也总结过了：具有浓郁的地域特色。
师小结：通过演唱、听
赏同学们对四川民歌《太阳出来喜洋洋》已耳熟能详了。
这种人们在山野间劳动时演唱的民歌，称为“山歌”，“山歌”的风格特点，同学们已提炼出来了。
咱们一
起来读一读吧！（媒体出示）山歌的特点声音连贯、高亢、悠
长节奏舒展、自由衬词具有浓郁的地域特色其实山
歌只是民歌中的一种，民歌按体裁分为：山歌、劳动号子和小调。
（媒体出示）
我们将在以后的学习中学习劳动号子和小调。
2、民歌拓展，分辨“山歌”，听赏《飞歌》（1）、媒体播放《飞歌》师：老师给同学们带来了些歌曲，咱们来听
听，哪些是山歌？哪些不是山歌？请注意一定要根据山歌的特点来辨别。
（媒
体播放）《放马山歌》云南民歌《牧歌》内蒙民歌《绣荷包》云南民
歌《沂蒙山小调》山东民歌《信天游》陕北民歌《茉莉花》江苏民歌师：刚才听的歌曲是不是山歌，依据是什么？生：（略）师：他的回答
对吗？下面我们就请他上来用鼠标点击答案吧。
学生逐一分别予以回答与点击答案。
师：如果你想进一步了解“山歌”这一体裁的各地民歌，请收集相关资料。
老师提供一个网址给你们：相信你们定会从中学到很多音乐知识。
（媒体播放音乐，学生缓缓离开音乐教室。
）。