氯气的实验室制备教学设计与反思
高中化学氯气制备教案
高中化学氯气制备教案
主题：高中化学课堂教学——氯气制备
教学目标：
1. 了解氯气的制备方法及其化学性质；
2. 掌握氯气的制备实验步骤和操作技巧；
3. 提高学生的化学实验能力和安全意识。
教学重点：
1. 氯气的化学性质及应用；
2. 氯气的制备方法和实验步骤。
教学难点：
1. 氯气的实验操作技巧；
2. 化学反应机理的理解和掌握。
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、圆底烧瓶、玻璃棒、漏斗等；
2. 实验药品：氢氯酸、氢氧化钠、食盐等；
3. 实验室安全设施：抽气机、化学防护眼镜、实验室手套等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍氯气的应用领域和化学性质，引出氯气的制备方法。
二、实验操作（20分钟）
1. 实验准备：将氢氯酸与氢氧化钠混合，得到氯气的生成物；
2. 实验操作：将生成的氯气通过食盐水中，收集氯气气体。
三、实验分析（10分钟）
1. 观察氯气气体的颜色和气味；
2. 分析氯气的化学性质和反应机理。
四、总结归纳（5分钟）
总结本节课学习内容，强调氯气的制备方法和实验操作技巧。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对氯气制备实验的理解和掌握。
六、教学反思（5分钟）
回顾本节课的教学内容，总结教学过程中存在的不足之处，为下节课的教学做好准备。
教学延伸：
1. 鼓励学生进一步探究氯气的其他制备方法；
2. 引导学生思考氯气在工业生产和生活中的应用价值。
【备注】：教师在实验操作过程中需严格遵守实验室安全规范，保障学生的实验安全。
《氯气的实验室制法》教案
《氯气的实验室制法》教案一、教材分析氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化合物在日常生活、工农业中的应用非常广泛。
对氯气性质、用途和制法的研究，不仅是第四章进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究同族元素性质变化规律的需要。
由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍、应用较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等有重要作用。
二、学情分析学生在初中的学习中已经学习了氧气和二氧化碳的制备，对气体的制备模型有了初步的构建，有助于学生对氯气的制备进行探究。
通过前两节课的学习，学生已掌握了氯气的性质，这就为氯气的收集、尾气的处理打下了基础。
在初中学生已经能够分析实验室制取二氧化碳中的杂质气体的净化过程，并且已经具备了根据气体的性质来选择收集装置的能力。
另外，学生还具有一定的分析、归纳、总结能力，但学生的基础知识、基本技能不是很扎实，所以在实验过程中仍需要教师引导。
三、素养目标【教学目标】1. 掌握实验室中制备氯气的基本原理，掌握氯气的实验室制法和注意事项并能正确选择实验室制取氯气的装置。
掌握实验室制取氯气过程中尾气处理方法。
2. 建立实验室制取气体的装置和流程的模型，形成实验室制取气体的基本思路。
3. 能其他气体的制取原理选择正确的实验装置。
【评价目标】1. 证据推理与模型认知：通过完成氯气的实验室制备，理解实验室气体制备的选择原则，形成从问题出发依据探究目的设计探究方案，并运用化学实验进行实验探究的化学核心素养。
2. 科学精神与社会责任：通过对于氯气制取过程中氯气的尾气处理和吸收，培养学生的环保意识，理解化学家在环境保护中的社会责任。
3. 科学探究与创新意识：在完成气体制备模型的构建后，通过分析其他气体的制备原理能正确地给出制备装置并适当的创新，诊断并发展学生科学探究与创新意识的核心素养。
四、教学重点、难点1．教学重点：氯气的制备；气体制备的研究思路和方法的建构。
2．教学难点：装置的选择依据。
氯气实验室制取教学设计
氯气实验室制取教学设计一、实验目的本实验旨在通过实际操作，让学生了解氯气的性质、制备方法和应用，并培养学生实验操作的能力。
二、实验原理氯气是一种无色刺激性气体，密度比空气大。
氯气可通过电解盐水制取，电解时阴极反应产生氢气，阳极反应产生氯气。
三、实验器材和药品1.氯化钠溶液2.导电池（含两个电极）3.酸性氯化钾溶液4.滴管5.橡皮注射器6.试管7.吸管四、实验步骤1.实验前准备：将导电池放在实验台上，并将两个电极浸入氯化钠溶液中，注意阴阳极的正确连接。
2.将导电池的正极连接至阳极端，负极连接至阴极端。
3.打开导电池电源，调节电流强度为适当值。
4.开启导电池电源后，观察电解池中的变化，在阴极端产生气泡，阳极则无气泡产生。
5.用滴管取一滴酸性氯化钾溶液，滴于气泡之上，观察气泡颜色变化。
6.用橡皮注射器吸取气泡，将其转移到试管内，用饱和盐溶液封闭试管，观察试管内气泡的变化。
7.在试管开口处，用吸管吸取气体，将一小部分气体脱离实验装置。
8.关闭导电池电源，结束实验。
五、实验注意事项1.实验过程中要注意安全，严禁直接吸入氯气，以免发生危险。
2.操作时需佩戴安全眼镜和实验手套，避免溅到皮肤和眼睛。
3.操作导电池时要注意正确连接，禁止误接触电源。
六、实验结果与讨论根据实验步骤进行操作后，可以观察到阴极端产生气泡，阳极端则无气泡产生。
当滴加酸性氯化钾溶液时，气泡会变为橙黄色，这是因为沙氏反应（4OH¯→O2 + 2H2O + 4e¯）的产物氧气（O2）与酸性氯化钾溶液中的氯化钾（KCl）反应生成臭氧。
将气泡吸入试管中后加入饱和盐溶液封闭试管，观察到试管内气泡的变化，可以发现气泡的体积在饱和盐溶液中有所减小。
七、实验总结通过本实验的操作，学生对氯气的制备方法有了更深入的了解，认识到氯气的性质及其应用。
同时，通过实验操作，培养了学生实验操作的能力和观察、记录实验现象的能力。
八、实验延伸1.可以通过进一步研究氯气和其他物质的反应，探究氯气的应用领域。
氯气的制备教案
篇一：氯气的制备教学设计氯气的实验室制法教学设计范县一中计庆国137****2028一、教学内容分析氯气的应用非常广泛，学习氯气的制法是必要的。
氯气的性质和用途安排在实验室制法之前，作为学习制法的知识基础；而学习制法又是对性质的进一步加深理解和运用。
初中阶段已经学习过o2、h2、co2的实验室制法，学习cl2的实验室制法进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法。
根据近年来化学高考试题中有关化学实验内容的题目分析，化学实验部分考查的重点：l．实验基本操作和技能。
2．正确运用实验原理和正确认识实验装置。
3．运用所学知识和技能进行实验设计或处理，这几点考查考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力，是今后实验试题的命题方向。
氯气是高中化学中气体物质制备之一，涉及很多实验基本操作和技能，同时氯气制备有很多实验设计和处理的发散点，所以高考命题人常常在这里考察学生运用知识和技能进行实验设计和处理的能力，二、教学对象分析学生在初中阶段已经学习过o2、h2、co2的实验室制法，在上节课学习了氯气的性质和用途，为学习cl2的实验室制法打下一定的基础。
学生对实验一般不动脑筋思考其原理，但对实验和多媒体授课形式大多很感兴趣，只要加以引导，调动他们的积极性，应该可以达到较好的效果。
三、教学目标1、知识目标：掌握实验室中制备氯气的基本原理、方法、注意事项。
2、能力目标：（1）培养学生观察能力和实验操作能力。
（2）进一步完善学生关于实验室制取气体的思路、方法和程序。
3、德育目标：（1）培养学生严谨求实，勇于探索的科学作风。
（2）对学生进行安全教育和环境教育。
四、实验准备：二氧化锰、浓盐酸（37%）、高锰酸钾、氯化钠、硫酸（浓）、表面皿五、教学重点：氯气的实验室制法。
教学难点：实验室中制备氯气的基本反应原理。
六、教学方法：启发式、讨论式。
以实验装置为载体，逐个突破难点，使用实验装置图片，讲述装置选择，使学生获得感性认识，易于接受；使用多媒体辅助教学，与演示实验相结合，优化课堂效率。
[]原创]氯气的实验室制法教案
![[]原创]氯气的实验室制法教案](https://img.taocdn.com/s3/m/d684d7a208a1284ac85043bd.png)
氯气的实验室制法教案一教学目标：1.知识与技能：⑴使学生理解掌握实验室制备氯气的原理和方法，消毒液制备。
⑵增强学生的实验探究能力和对各装置的理解使用。
2.过程与方法目标：⑴通过创设情景复习回顾氯气的化学性质，达到激发兴趣和考察的目的。
⑵通过对氯气制备过程的分析，让学生领悟实验室制备气体的原则方法。
⑶在进行实验探究的过程中,培养了学生的分析能力、操作能力以及用科学的研究方法解决实际问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：通过这样一节实验探究课，不仅让学生更加深刻的认识了氯气，还学会了如何制取氯气，特别是懂得了对氯气的净化、尾气处理等相关知识，为在生活中面对新冠疫情如何防控增加了应用知识。
同时，培养了学生的环保意识、产品质量意识。
二教学重点、难点：重点：氯气实验室制法原理、装置的选择确定难点：对实验装置的改进和创新实验准备：仪器：20mL注射器、广口瓶、带开关的输液袋橡皮塞、夹子、导管、平底试管药品：饱和的氯化钠溶液、0.5克高锰酸钾、FeSO4、30mL浓盐酸、氢氧化钠溶液教学过程：【知识回顾】84消毒液用于消毒，其中主要成分是次氯酸钠，在抗击新冠疫情中至关重要，今天我们来学习如何制备消毒液。
首先要学习如何制备重要原料氯气，那它是如何得到的？在实验室里我们如何制取氯气呢？【多媒体展示】实现-1价氯到0价氯的转化,分别需加入氧化剂还是还原剂?【分析总结】用氧化剂在适当的条件下将负一价氯氧化成为零价氯。
【教师提示】实验室制取氯气常用MnO2和浓盐酸为原料(反应需加加热)【板书】一、氯气的实验室制法：1反应原理：MnO2+4HCl（浓）= MnCl2+2H2O+Cl2 ↑【分析】由于制取氯气是用的固体和液体在加热条件下反应，因此选择第三套实验仪器。
【过渡】氯气应用什么的收集方法？一般的气体收集方法有哪些？【多媒体展示】【分析】第一种收集方法适合收集密度比空气大的气体，例如氧气或二氧化碳等。
第二种收集方法适合难溶于水或微溶水的气体的收集，例如氧气或氢气或一氧化碳等。
学习氯气的化学制备方法教案
尊敬的老师和同学们：今天我来给大家介绍学习氯气的化学制备方法教案。
氯气是一种常见的化学物质，它广泛应用于工业生产和医药领域。
正确理解氯气的化学制备方法对我们的学习和研究都有很大的帮助。
下面就和大家详细讲解一下氯气的制备方法吧！一、实验原理氯气的制备可以通过下列两种方法进行：1、由氯化钙和浓盐酸反应：CaCl2 + 2 HCl → CaCl2 + H2 + Cl22、由浓碱液和含氯化合物反应：NaCl + H2SO4 → NaHSO4 + HClNaHSO4 + NaClO3 → NaCl + Na2SO4 + H2O + Cl2二、实验步骤1、实验仪器和试剂仪器：电瓶、分液漏斗、烧杯、滴定管、比色皿等。
试剂：氯化钙、浓盐酸、浓硫酸、过硫酸钠。
2、实验操作① 将2g的氯化钙加入烧杯中。
② 用分液漏斗向烧杯中滴入10ml浓盐酸。
③ 用电瓶接通两个碳棒，在碗中加入一些水，将两个碳棒分别插入碗中，同时在水中加入几滴过硫酸钠，这样就形成了一对电极。
将解离的氢气和氯气分别导入到两个不同的容器中。
④ 收集氯气，用浓盐酸洗涤后将气体保存在栓有橡胶塞的瓶子中。
三、实验注意事项1、本实验需要安装捕集装置进行气体收集，要注意安全。
2、在实验过程中，要保持实验器具的干燥和清洁，避免产生多余的气体和不必要的污染。
3、硫酸浓度过高会导致氯气产量不稳定，应适量加水控制。
4、在实验室中加入氧化剂时必须小心，以免引起意外。
四、实验结果与分析在实验中，我们成功地制备了氯气。
根据实验的化学反应原理，我们能够明确地知道氯气的制备方法和反应过程。
除了氯化钙和浓盐酸反应，还可以通过浓碱液和含氯化合物反应的方法制备氯气。
了解氯气的制备方法对我们来说是很有必要的。
通过实验可以深入理解氯气的化学反应原理，掌握实验技能，提高实验操作能力，为后续的学习和研究打下坚实的基础。
希望今天的介绍对大家有所帮助，谢谢大家的聆听！。
氯气的实验室制法的教学设计
氯气的实验室制法教学设计一、教学目标的确定:氯气是典型的非金属单质。
为便于教学，我把教材内容做适当调整，先学习氯气的性质，再学习氯气的实验室制法。
实验室制取氯气的实验是高中阶段重要的气体制备实验之一，与初中制取氢气、氧气、二氧化碳等构成了完整的体系。
对氯气制备的学习，将进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法，为以后学习NH3、C2H4等的制备打下基础，本节课的内容具有承上启下的功能。
所以，本节的知识与技能目标确定为：1、使学生理解掌握实验室制备氯气的原理和方法。
2、通过对氯气制备过程的分析，让学生领悟实验室制备气体的原则方法。
在实行实验探究的过程中,培养了学生的分析水平、操作水平以及用科学的研究方法解决实际问题的水平。
通过对氯气的净化、尾气的处理来培养学生的环保意识、产品质量意识。
根据教材的地位、教学大纲的要求，本节的教学重点是:氯气的实验室制法原理及装置的确定。
因为高一学生知识储备有限，还仅仅习惯于记忆老师所讲的知识，所以本节的教学难点为：实验装置的创新二、学情分析:1、学生已掌握了氯气的性质，这就为氯气的收集、尾气的处理打下了基础；2、已经学过氧气、氢气、二氧化碳的制备，有助于学生对氯气的制取实行探究；3、学生的基础知识、基本技能不是很扎实，所以在实验过程中仍需要教师引导。
三、教学方法的确定：针对学生的情况,本节采用的教学方法是：实验探究和归纳总结，实行开放式教学，在课堂上充分调动学生的主动性和积极性。
四、学习方法的选择：学习是学生自己实行知识建构的过程。
本节由教师指导学生通过动手实验、分析概括的方法实行学习，在原有知识的基础上学习新的知识，通过自主学习、探究学习、合作学习，达到发展思维、提升水平的目的，来培养学生实事求是、勇于探索的创新精神。
五、教学媒体的使用：1、教学过程中涉及到大量化学仪器的使用及组装、改进，这些又都是学生以前学过的，而且在本节课的要求：仅仅让学生会选择即可，所以用电脑展示既直观又节约时间，提升课堂时间利用率。
高中化学_氯气的实验室制法教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标1.掌握氯气制备的原理，进一步了解制备物质的思路和方法。
2.能够分析评价实验方案，培养科学探究与创新意识的科学素养。
3.以绿色化学思想为指导制备氯气。
4.了解氯气的发现史，学习科学家的研究精神及勤于钻研的的科学态度，培养科学态度与社会责任的核心素养。
5.将新的信息技术运用于课堂，真正体现智慧校园的优势。
二、教学重点：氯气的实验室制备原理与装置设计三、教学难点：1.对实验方案进行评价2.以绿色学习思想为指导，设计制备氯气的创新装置。
四、教学设计1.新课引入：以氯气的制备与发现史的视频引入新课，通过提问让学生认识到科学进步与发展都是需要科学家们付出艰辛努力的师：大家通过视频的观看有何感想呢？可以获取哪些信息？生甲：氯气是绿色的。
生乙：科学家们研究非常的不容易，需要付出艰辛的努力。
生丙：氯气是由软锰矿和浓盐酸制备的。
……师：任何的科学进步与发展都不是一蹴而就的，在这个过程中科学家可能需要摆脱传统思想和固有思维的禁锢，更需要坚持不懈的努力，科学家的这种精神值得我们每一个人学习，只有努力，才会成功，高考的道路亦是如此，大家加油！回到我们今天的话题，氯气是如何制备的？生：二氧化锰和浓盐酸2.氯气的制备原理结合氧化还原知识的学习，推测氯气制备原理方程式的书写师：盐酸中Cl由-1到0价，做的是还原剂，二氧化锰就应到做氧化剂，化合价应该降低到+2价，找同学写一下生：MnO2+4HCl（浓）= MnCl2+Cl2+2H2O师：请大家把以上方程式改写为离子方程式并标一下电子转移的方向和数目3.氯气实验室制备装置的选择与连接师：我们在了解了氯气制备的原理后，大家来思考一下若要制备氯气，我们应该选择怎样的气体发生和收集装置呢？这些装置适用于氯气的制备和收集吗？（展示初中学过的制备氧气、氢气、二氧化碳的气体制备和收集装置）生：不适合。
应选择固液加热装置，采用向上排气法收集师：请大家自己选择装置进行连接（将课件装置图发送到学生平板，学生通过拖动，自行组装；选择个别同学的图进行展示，让学生做出相应的评价）师：我们通过这样的一套装置收集到的氯气是否纯净呢？生：不纯净，有HCl和H2O师：如何除去？生：饱和碳酸氢钠，浓硫酸师：除去氯气中的氯化氢选择饱和碳酸氢钠，行吗？生甲：不行，两者反应生成二氧化碳，引入新的杂质师：除杂的原则是什么？除去杂质气体的同时不能引入新的杂质，尽量减少制备气体的损失，实验表明，氯气在水中的溶解度是6.5g/L,在饱和食盐水中的溶解度是 4.26g/L,因此我们选择饱和食盐水除去氯气中的氯化氢气体。
氯气的实验室制取教学设计
【教师】原理：利用强氧化剂氧化浓盐酸中的Cl－生成Cl2，该反应中MnO2为氧化剂，HCl为还原剂，并且该实验还体现了浓盐酸的酸性。
【任务2】气体的制备实验装置
【教师】讲解发生装置——除杂装置——收集装置——尾气处理，验满方法，尾气处理
环节三 课堂练习
判断正误
(1)实验室制取的Cl2中混有HCl气体，可通过盛有碱石灰的干燥管除去( )
(2)MnO2与稀盐酸在加热条件下也可制取Cl2( )
(3)在实验室制取Cl2的试剂中，HCl只做还原剂( )
(4)Cl2尾气可用饱和的澄清石灰水吸收处理( )
(5)实验室可以用排水法收集Cl2( )教学设计来自课程基本信息学科
化学
年级
高一
学期
秋季
课题
氯气的实验室制备
教科书
书 名：普通高中教科书化学必修一
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年06月
教学目标
1.通过对实验室制取氯气的实验装置和实验过程的学习，建立实验室制取气体的装置和流程模型；
2.通过对氯气制取过程中氯气的尾气处理和吸收培养学生的环保意识，理解化学家在环境保护中的社会责任
教学内容
教学重点：
1.氯气的实验室制法的原理、装置的选择与确定；
教学难点：
1.氯气的实验室制法。
教学过程
环节一 课堂导入
【教师】在前面的学习中，我们学习了氯气的物理性质以及化学性质。氯气在我们生产生活中有重要作用，氯气怎么制取呢？今天我们就来一起学习氯气的实验室制取。
环节二 新课讲授
【过渡】舍勒发现氯气的方法至今仍然是实验室中制取氯气的主要方法之一，我们一起来看反应原理。
《氯气的实验室制法》教学设计
《氯气的实验室制法》教学设计泸县五中化学组周勇教材分析：本节是本章的重难点，本章是元素及其化合物板块知识的代表章节。
本课时对氯气的实验室制法进行全面、细致的介绍和探究，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确方法也有重要作用。
学情分析：该班是高12级的一个普通班，预测有相当一部分学生学习态度、学习目标不是很端正，尤其是还未形成自觉学习、主动探究的学习习惯和方法。
本课堂设计旨在改革教学方法，提倡自主学习、探究学习，激发学生学习热情等方面作些尝试和探索。
教学目标：（一）知识与技能目标1、使学生掌握实验室中制取氯气的基本原理和方法。
2、培养学生观察和分析问题的能力、设计实验能力、动手能力。
（二）过程与方法目标1、通过《氯气的实验室制法》的设计和操作过程，让学生感受实验设计的步骤和方法，并明白相关步骤的作用。
2、经过课堂模式的有效调整，让学生感知科学探究的基本步骤和原理。
（三）情感、态度与价值观目标1、通过《氯气的实验室制法》的设计和操作，树立学生普遍联系的世界观和严谨务实的科学精神。
2、让学生经过体验和探索化学实验的设计，感知科学实验的趣味和艰辛。
进一步调动其学习积极性。
教学重点：氯气的实验室制法。
教学难点：氯气的实验室制法方案的设计和评比。
教学方法：1、小组合作学习法：小组内的探讨、分析、讨论与实验，小组间的交流对比与激励。
2、实验教学法：小组设计实验方案，小组代表演示，学生实际观察。
3、科学探究模式：以科学探究模式调动学生的科学探究精神和创新精神。
学法指导：预习、自学、阅读、合作、探究、互动教学准备：将全班同学分成10个组，CAI课件，《氯气的实验室制法》仪器和药品共11套。
教学时数：1课时授课班级：A12级20班授课地点：B505教室教学过程：。
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氯气的实验室制备教学设计与反思
5．教学活动设计（含师生对话设计）
（一）、探知部分
一、海水中的化学资源
1．海水中氯化物的存在形式主要为____ ____，其次是氯化镁、氯化钙和氯化钾等。
二、氯气的生产原理
1．氯气的工业制法
(1)氯碱工业：以__________ __的方法制取氯气等产品的工业。
(2)反应原理：_____________________________________
2．氯气的实验室制法
(1)反应原理：__________________ ______ ______
(2)生成的氯气是色，有气味的体
（二）、探究部分
一、电解饱和食盐水的装置如下：
二、实验室制备氯气
(1)反应原料
实验室常用MnO2或KMnO4与浓盐酸反应制取Cl2。
不能使用，因为稀盐酸的还原性比浓盐酸，不能被MnO2氧化，不能生成氯气。
(2)制备气体的类型：。
应选择的仪器有：
. 。
(3)收集方法：通常用排空气法，若要得到纯净的氯气，可用法。
(4)净化方法：由于盐酸有挥发性，所以制得的氯气中混有氯化氢和水蒸气。
除去氯气中的氯化氢通常用，干燥氯气用。
(5)尾气处理：由于氯气有毒，污染环境，所以通常用溶液吸收多余的氯气。
（2NaOH＋Cl2===NaCl＋NaClO＋H2O）
（三）、应用部分
[例1]3．铁钉和石墨棒用导线分别连接直流电源的负极和正极，浸入饱和氯化钠溶液中电解，一段时间内可能出现的现象是( )
①石墨棒附近产生OH－②铁钉上放出氢气
③石墨棒上放出氢气④石墨棒上放出氯气
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
[例2]实验室中用二氧化锰跟浓盐酸反应制备干燥纯净的氯气。
进行此实验，所用仪器如图所示：
(1)连接上述仪器的正确顺序是(填各接口处的字母)：________接__________，____________
接__________，__________接________，__________接__________。
(2)①饱和食盐水的作用是___________________________，
②浓硫酸起的作用是________________。
(3)化学实验中检验是否有Cl2产生常用湿润的淀粉KI试纸。
如有Cl2产生，可观察到的现象是________________，写出化学方程式_________________________________。
(4)写出下列化学方程式：
①气体发生装置中进行的反应：______________ _______；
②尾气吸收装置中进行的反应：_________ ____________。
6.教学反思。