小学数学备课笔记封面
二年级数学上备课(前两周)
2010—2011学年度第一学期备课笔记学科：数学年级：二年级教师：朱晓宁时间：2010.9青岛北仲路第二小学一、教学内容：1、乘法的初步认识2、乘法口诀3、角的初步认识4、除法的初步认识5、方向与位置6、统计与可能性7、混合运算二、教学目的：认知能力：学生有一定的认识能力，对于直观的图像能够看懂，但是对于抽象的物品理解能力较差。
学习态度及习惯：大部分学生能够按时完成作业，但是有时需要家长的帮助，有少部分学生不能及时完成作业。
培养目标：本学期我间重点培养学生独立完成作业的能力，使得及格率达到100%。
教学目标：一、数与代数1、结合具体情境，通过大量的数与大量相同加数连加的计算，理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、在数与算活动中，体会乘法产生的必要性，感受乘法计算的优越性。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
4、在具体情境中，学会1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
5、在学习2—5的乘法口诀的基础上，编制6—9的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6—9的乘法口诀。
6、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，产生持久探索的愿望。
7、使学生经历探索两位数除一位数算法的过程，理解两位数除一位数的算理，并掌握计算方法。
8、使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。
9、使学生经历交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。
二、统计与概率1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。
2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生积极情感和良好的合作学习习惯。
三、实践综合运用1、在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
2、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
新北师大版小学数学一年级至六年级教科书封面以及全目录【VIP专享】
一年级上册可爱的校园一生活中的数 二比较三加与减(一) 整理与复习四分类 五位置与顺序 六认识图形 七加与减(二) 数学好玩八认识钟表 总复习一年级下册一加与减(一) 二观察物体 三生活中的数 四有趣的图形 整理与复习 五加与减(二) 数学好玩六加与减（三） 总复习二年级上册一加与减二购物三数一数与乘法四变化的图形五 2～5的乘法口诀 整理与复习六测量 七分一分与除法八 6～9的乘法口诀 数学好玩九除法总复习二年级下册一除法二方向与位置 三生活中的大数 四测量整理与复习五加与减 六认识图形 七时、分、秒 数学好玩八调查与记录 总复习三年级上册一混合运算 二观察物体 三加与减 四乘与除 整理与复习 五周长 六乘法七年、月、日 数学好玩八认识小数 总复习三年级下册 一 除法二 图形的运动 三 乘法整理与复习四 千克、克、吨五 面积数学好玩六 认识分数七 数据的整理和表示总复习四年级上册一 认识更大的数 二 线与角三 乘法整理与复习四 运算律五 方向与位置六 除法七 生活中的负数数学好玩八 可能性总复习四年级下册一 小数的意义和加减法 二 认识三角形和四边形 三 小数乘法整理与复习四 观察物体五 认识方程数学好玩六 数据的表示和分析总复习五年级上册一 小数除法二 轴对称和平移 三 倍数与因数 整理与复习四 多边形的面积 五 分数的意义六 组合图形的面积数学好玩七 可能性总复习五年级下册一 分数加减法 二 长方体（一） 三 分数乘法 四 长方体（二） 整理与复习五 分数除法六 确定位置七 用方程解决问题数学好玩八 数据的表示和分析总复习六年级上册 一 圆 二 分数混合运算 三 观察物体 四 百分数 整理与复习 五 数据处理 六 比的认识 数学好玩 七 百分数的应用总复习六年级下册 一 圆柱与圆锥 二 比例三 图形的运动 四 正比例与反比例 数学好玩 整理与复习 总复习。
苏教版六年级数学备课
第六教时教学内容：按比例分配应用题练习。
教材第61页练习十三第10~13题。
教学目标：使学生加深对比的认识，进一步掌握比的知识在解决实际问题中的应用，并加深认识不同问题的特征和解题方法，并沟通知识间的联系，提高学生应用比的知识解决实际问题的能力，以及思维能力和思维品质。
教学重、难点：使学生加深对比的认识，进一步掌握比的知识在解决实际问题中的应用，并加深认识不同问题的特征和解题方法，并沟通知识间的联系，提高学生应用比的知识解决实际问题的能力，以及思维能力和思维品质。
教具准备：投影片教学过程：一、基本训练1、揭示课题这节课我们继续练习按比例分配应用题。
板书课题：按比例分配应用题练习。
2、口算练习十三第10题3、说出下面每句话的具体意思。
一本书，已看页数和剩下页数的比是2∶1。
苹果筐数和橘子筐数的比是3∶4一个长方形长和宽的比是5∶3男生与全班人数的比是4∶9要求说出各占几份，再说出每个数量各占总数量的几份之几和一个数量是另一个数量的几分之几或几倍。
4、用比表示下列数量之间的关系。
（1）已经看了一本书的5/13。
（2）合唱组人数是美术组的3倍。
（3）大米袋数是面粉的1.5倍。
（4）公牛头数是母牛的1/3（5）摩托车辆数是自行车的2/5。
二、应用题练习1、解答应用题配制黑火药用的原料是火硝、硫磺和木炭。
这三种原料重量的比是15∶2∶3。
要配制240千克这种黑火药，需要三种原料各多少千克？上下练习；问：已知什么，要求什么？这是什么应用题？关键是什么？2、做练习十三第11题问：4∶1是哪两个数量的比？长和宽对应的总长度是40米吗？为什么？要先求什么，再求长和宽？指一学生板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问；通过这道题的学习，你想到了什么？同桌互相说一说。
3、做练习十三第13题（1）明确题意后问：你能根据数量与比之间的对应关系把第（1）题改编成分数应用题吗？学生口述后投影出示，解答。
说想法。
（2）问：你能把（2）题改编成分数应用题吗？谁来说说看？三、课堂小结这节课学习了比的知识应用。
小学数学教研组活动记录封面(10-11-1)
小屯中心小学200 -200 学年度第学期数学教研组理论培训讲稿小屯中心小学20 -20 学年度第学期全校性经验交流小屯中心小学20 -20 学年度第二学期数学教研组学生成绩考核登记表课题研究资料课题研究制度课题研究制度创新教学计划创新教学计划小屯中心小学20 -20 学年度第学期数学教研组活动统计表小屯中心小学20 -20 学年度第学期数学教研组教师听课统计表小屯中心小学20 -20 学年度第学期综合教研组教师学科工作总结小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学教研组理论培训讲稿小屯中心小学2008-2009学年度第二学期集体备课教案小屯中心小学2008-2009学年度第二学期集体备课资料小屯中心小学2008-2009学年度第二学期（数学组）研公究开课课教案小屯中心小学2008-2009学年度第二学期教师教学反思小屯中心小学2008-2009学年度第二学期教师论文集小屯中心小学2008-2009学年度第二学期学科工作总结小屯中心小学2008-2009学年度第二学期教研工作总结小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学教研组业务评比登记表小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组课堂教学评价表小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组教师听课记录小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组教师作业批改记录小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组教师优秀教案集小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组师优秀评语集小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组师评语抽样集小屯中心小学2008-2009学年度第二学期全校性经验交流小屯中心小学数学教研组（2008--2009学年度第二学期）教师业务评比统计表小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组教师听课统计表小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组教研组活动统计表。
二年级上学期数学教案扉页
数学课程基本理念基本理念1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：--人人学有价值的数学；--人人都能获得必需的数学；--不同的人在数学上得到不同的发展。
2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
3．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
5．评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
6．现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
小学数学老师备课笔记
小学数学老师备课笔记一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的中小学数学教学中，我们发现许多学生对数学学科缺乏学习兴趣，这一问题在很大程度上影响了学生的学习效果。
造成学习兴趣不足的原因有以下几点：（1）教学方法单一：部分教师在教学过程中过于依赖传统的讲授法，忽视了学生的主体地位，使得课堂氛围较为枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容脱离实际：数学教学内容与学生的生活实际相脱节，使得学生难以感受到数学学习的现实意义，从而影响了学习兴趣的培养。
（3）评价方式过于单一：过分关注考试成绩，忽视学生的个体差异和努力过程，导致部分学生对数学学习产生恐惧和厌恶心理。
2、重结果记忆，轻思维发展在数学教学中，部分教师过于重视学生的结果记忆，而忽视了学生思维能力的发展。
这种现象主要体现在以下方面：（1）课堂教学过于注重公式、定理的记忆，而忽视了推导过程和思维方法的引导。
（2）作业和考试中过多关注计算速度和准确性，而非解决问题的思路和方法。
（3）教师在课堂教学中缺乏启发性和引导性，使得学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。
3、对概念的理解不够深入在数学学习中，概念的理解是基础，但部分学生在概念学习上存在以下问题：（1）对概念的理解仅停留在表面，不能准确把握概念的内涵和外延。
（2）对概念之间的联系和区别认识不清，导致在实际应用中容易混淆。
（3）教师在教学中对概念的引入和讲解不够充分，使学生难以形成深刻的理解。
针对以上问题，我们将在下一部分探讨相应的教学实践与思考，以期提高中小学数学教学效果。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应首先从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师需要把握数学学科的本质，关注学生能力的全面发展，将知识传授与能力培养相结合。
具体措施如下：- 分析课程标准和教材，明确每个学段、每个单元的核心素养要求。
小学备课笔记的规范要求范本
小学备课笔记的规范要求范本一、标题及基本信息备课笔记的标题应简明扼要地概括备课内容，方便使用者快速找到和确定所需信息。
基本信息包括备课人员姓名、备课时间、备课地点、年级、科目、课时、授课日期等。
范例：- 标题：小学数学第一单元《整数》备课笔记- 备课人员：李老师- 备课时间：2022年3月1日- 备课地点：XX小学- 年级：五年级- 科目：数学- 课时：第一课时- 授课日期：2022年3月7日二、教学目标教学目标是备课的核心内容，明确了本节课的教学目的，为备课的其他环节提供重要依据。
教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。
范例：- 知识目标：学生能够掌握整数及其基本性质，了解整数的应用领域。
- 能力目标：学生能够运用整数的加减法进行计算，并能在实际问题中运用整数进行解决。
- 情感目标：培养学生善于思考和探索数学问题的兴趣，培养学生互助合作的精神。
三、教学内容教学内容是备课过程中最为重要的一环，要详细列出今日课程的具体内容和顺序，以供备课人员参考和准备教材。
教学内容应按照课程的逻辑顺序进行安排，并合理划分时间。
范例：1. 整数的引入（5分钟）- 定义整数的概念和意义。
- 讲解整数的正负表示法。
- 引导学生回忆正整数和负整数的概念。
2. 整数的大小比较（10分钟）- 分类讨论整数大小比较的规则。
- 练习通过计算法进行整数大小比较。
3. 整数的加法（15分钟）- 讲解整数的加法运算法则。
- 练习整数的加法运算。
4. 整数的减法（15分钟）- 讲解整数的减法运算法则。
- 练习整数的减法运算。
5. 整数的应用（15分钟）- 举例介绍整数在生活中的应用情境。
- 引导学生进行实际问题的解决。
四、教学步骤教学步骤是备课的具体操作环节，详细列出备课人员在教学过程中的每一个步骤。
教学步骤包括引入、讲解、练习、巩固和拓展等环节。
范例：1. 引入（5分钟）- 利用图片和实物引入整数的概念和意义。
- 引导学生回忆正整数和负整数的概念。
苏教版六年级数学备课
第三教时教学内容：分数乘、除法应用题对比练习。
教材第48页练习十第12—16题。
教学目标：1、使学生进一步认识分数应用题的基本结构和相应的解题规律，更好地掌握分数应用题的解题思路与方法，能正确解答基本的分数乘除法应用题。
2、进一步培养学生分析、推理的能力和解答分数应用题的能力。
教学重、难点：进一步培养学生分析、推理的能力和解答分数应用题的能力。
教具准备：小黑板教学过程：一、基本练习1．口算（出示小黑板）指名学生口答练习十第12题。
2．揭示课题。
我们已经学习了简单的分数乘、除法应用题，这节课，我们把分数乘、除法应用题作一个对比。
板书课题：分数乘、除法应用题对比练习3．提问：分数应用题的解题思路是什么？引导学生得出：单位“1”→数量关系式→列式4．说说哪个数量是单位“1”，再说出数量关系式。
（1）一辆汽车行了全程的6/7。
（2）文艺书的本数是科技书的4/9（3）一块地的2/13种大豆。
（4）小刚的年龄是他爸爸的2/7（5）今年粮食产量比去年增加1/6。
（6）鸭的只数比鸡少2/5。
指出：确定了单位“1”和数量关系式，就可以根据数量关系式来解答分数应用题。
二、基本题练习1．做练习十13题学生讨论：数量关系是怎样的？该两题的三个数量有什么相同点和不同点？解题时有什么相同点和不同点？板书提问：怎样的题用乘法解，怎样的题用方程解？2．做练习十第15题学生独立写出数量关系式并解答。
强调：，单位“1”已知的类型直接用乘法解答，单位“1”未知的类型一般用方程解答。
三、综合练习1．补充应用题（1）先说出哪个数量是单位“1”，再说出数量关系式。
苹果数棵数是果树棵数的1/5（2）根据上面的条件，补充一个条件和问题使得它成为用乘法解答的应用题使得它成为用方程解答的应用题2．做练习十16题问：这两个问题在解法上有什么相同点和不同点？列式有什么不同？为什么不同？指出：求一个数是另一个数的几倍，和求一个数是另一个数的几分之几都要用除法计算。