2016最新北师大版一年级下册数学第2单元《观察物体》教案2
（北师大版）一年级数学教案下册第二单元观察物体
教学内容：
观察物体
教学目标目标：
1、培养学生观察物体的能力。
2、通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会辨认。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
培养学生观察物体的能力。
教学难点：
体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会辨认。
教具准备：
投影片、投影仪。
教学过程：
一、观察活动
师出示洗衣机，每位学生坐在座位上看洗衣机，说一说你看到什么？两人一组说一说。
二、观察物体
1．出示小气车图。
（略）
2．这些图分别是谁看到的？
3．分小组讨论。
4．判断练习
5．出示小朋友看熊猫图。
请你认真观察图后，判断出下面哪幅图是淘气看到的，哪幅是兰兰看到的？
6．电脑显示大象、小猫、小猴图。
请同学们认真观察图。
分小组说一说，他们看到的是哪一面？用直线连接。
三、观察物体
1．桌上摆出自己的玩具，同组的同学说一说自己看到的什么？
2．讨论：为什么小组内四个同学看到的物体都不一样？一个物体可以分为几个方向去看？
四、板书设计：
观察物体。
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是北师大版数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力，让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的观察力和想象力较强，但空间观念和逻辑思维能力还在发展中。
他们在观察物体时，往往只能从单一的角度去观察，很难从多个角度去理解物体。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度去观察物体，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够从不同的角度去观察和理解物体。
2.教学难点：培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：让学生通过实际操作，培养学生的动手能力和空间观念。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体等，用于引导学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面印有不同形状的物体，用于学生之间的操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的物体图片，引导学生观察和描述物体的特征，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并通过实物或多媒体展示，让学生从不同的角度去观察这些图形，引导学生认识到从不同角度观察物体会有不同的发现。
2016年北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》教案
2016年北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》教案第二单元观察物体单元教学计划单元教学内容：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。
发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。
因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面有创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。
本单元教科书主要设计和安排了两类层次和水平不同的观察活动：一是观察实物，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，获得观察的直接经验。
二是间接观察物体，如教科书中“观察大象”，图中小猴与小猫分别从两个不同的方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状，这就是“看图观察”，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。
单元教学目标:1.经历观察事物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
2.能根据具体什物、照片或直观图，辨认早年面、背面、左面、右面、上面、下面观察到的简单物体的外形。
3.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4.主动参与观察活动，了解观察办法，体会观察物体的乐趣，进步研究数学的兴趣。
单元教学重点：让学生亲身经历“观察什物—直接感知—构成视觉表象”的过程，会辨认简单物体从不同角度观察到的外形。
单元教学难点：1.在实际操纵活动中，渐渐积累观察物体的经历，开端发展观察、推理和空间想象本领。
2.经历观察事物的过程，开端体会从不同偏向观察物体看到的外形可能是不同的，发展空间观念。
单元课时安排：共2课时看一看（一）1课时看一看（二）1课时第二单元：观察物体11.看一看(一)教学目标：知识目标：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
本领目标：通过实际操纵，判别从不同偏向看到的单一物体的外形，开端发展观察本领、空间想象本领和推理本领。
北师大小学数学一下《2观察物体》word教案
观察物体说课稿一、说教材（一）说教学内容说课的内容：北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材二册第二单元“观察物体”一节的新授课。
（二）教材简析观察物体在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
这节内容的教学不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习几何图形的知识打下坚实的基础。
（三）说教材的难点小学一年级的学生方位感不强，往往前后不分、左右搞错，观察周围的事物单纯、直观地看表面。
“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验观察物体的方法”以及“培养学生的观察能力和空间观念”都是教学的难点。
二、说教学依照《新课程标准》的要求，根据教材和学生的特点从知识、能力、情感三制定教学：1.使学生体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
2. 培养学生运用所学知识解决问题的能力、与人交流的能力、观察能力。
3. 培养学生的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的物体。
三、说教法学法根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课主要采用情境教学的方法和探究的方法教学，并运用观察、操作、交流、游戏等辅助教学。
注重学生已有经验，让学生在问题情境中探究解决问题的方法，使学生成为课堂真正的主人。
本节课我用“合作学习”的方法，在合作学习中学生学会如何与他人分享数学学习的经验，并学会诚信合作、互相帮助。
四、说教具本节课要的教具：数学新世纪多媒体课件一套寓言故事光盘一盒，数码相片几张，一辆玩具小汽车，几个布娃娃，四把茶壶。
学具：每个学生一辆玩具小汽车、布娃娃，有柄茶杯（可选带不易摔坏的茶壶）。
五、说教学过程（一）说整体设计一年级学生的认知特点：以形象思维为主，善于记忆事物。
在教学中我遵循儿童的认知规律；教学方法与手段：启发诱导学生，按直观感知--表象认识--概念--拓展运用的规律组织教学，本节课的设计有四个层次：第一层：创设情境直观感知；（5分钟）第二层：表象认识、领悟方法；（15分钟）第三层：概念、诱思转化；(10分钟)第四层：深化迁移拓展运用；（10分钟）（二）说局部设计1. 创设情境、直观感知在长期的教学中都能体会到情境教学是低年级教学中的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》说课稿
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》的内容包括两个部分：一是观察物体的方法，二是用语言描述物体的特征。
这部分内容旨在让学生通过观察物体，培养学生的观察能力、描述能力和语言表达能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生学会观察物体，并用语言描述物体的形状、颜色、大小等特征。
同时，教材还注重培养学生的空间想象能力和思维能力，让学生在观察和描述物体的过程中，发展空间观念和逻辑思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，善于观察和发现。
但是，他们的观察能力和描述能力还比较弱，需要教师的引导和培养。
此外，学生的语言表达能力也有待提高，他们需要通过大量的实践活动，才能学会用语言描述物体的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用观察的方法，找出物体的特征，并用语言描述出来。
2.过程与方法：学生通过观察、描述物体的活动，培养观察能力、描述能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用观察的方法，找出物体的特征，并用语言描述出来。
2.教学难点：学生用语言描述物体的特征，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生分组观察实物模型，找出物体的特征，并用语言描述出来。
3.课堂讲解：教师讲解观察物体的方法，引导学生学会观察和描述物体的特征。
4.实践操作：学生分组进行实践活动，用语言描述物体的特征。
5.总结提升：教师引导学生总结观察物体和描述物体的方法，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
北师大版小学一年级下册数学同步教案-2 第2单元 观察物体
数学课堂教学资料设计第二单元观察物体单元学习目标总览单元内容简析本单元教学的主要内容是从不同的方向观察物体，体会从不同方向观察物体所看到的物体形状可能是不同的。
这一过程中，涉及学生的空间想象和对几何图形的记忆，是逐步发展学生空间观念的重要基础。
一年级第二学期的学生已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、上面、下面、左面和右面这些基本的位置关系，只是他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期，正是空间观念形成的阶段，所以在教学中我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。
教学目标1．使学生经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2．使学生能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。
3．使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4．使学生积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。
课时分配1看一看(一) 1课时2看一看(二) 1课时教学建议1．教学之前，可以先拿一个六个面颜色不同的正方体或长方体，让学生在某一位置观察这个正方体或长方体，问学生最多能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，需要改变观察的角度。
使学生理解：要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同角度进行观察。
还可以用生动活泼的形式向学生讲述“盲人摸象”的故事，引导学生感受局部和整体的关系。
2．教学过程中教师应该准备正面、侧面、后面有差别的实物，让学生分别从不同的位置观察这个实物，也可以让不同的学生从不同的位置同时观察，并用自己的语言描述一下，在不同位置看到的该物体是什么形状。
使学生通过交流，知道从不同的位置观察物体，结果可能是不同的。
数学课堂教学资料设计。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步教学设计)
（二）过程与方法
1.采用情境教学法和直观教学法，引导学生观察生活中的物体，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.运用操作、实践、讨论等多种教学方法，让学生在活动中掌握观察物体的方法和技巧，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.通过小组合作、分享交流等学习形式，培养学生团队协作精神和批判性思维，提高学生的自主学习能力。
3.家庭作业：设计一份练习题，涵盖本节课所学的知识点，让学生在课后进行巩固练习。练习题可以包括选择题、填空题、解答题等，难度适中，旨在帮助学生巩固基础知识。
4.小组讨论：学生以小组为单位，共同探讨一个与观察物体相关的问题，例如：“在我们的生活中，还有哪些物体是由基本几何图形组成的？”要求学生在讨论过程中，做好记录，并在课堂上进行分享。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察和操作，认识物体的基本特征，如大小、颜色、形状等，并能够用简单的语言描述物体。
2.培养学生运用比较、分类、排列等方法，对物体进行简单的排序和组合，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够运用这些图形进行创意组合，培养学生的审美观念和空间想象力。
（三）学生小组讨论
为了培养学生的团队协作能力和批判性思维，我们将组织学生进行小组讨论。教师将给出具有挑战性的观察任务，要求学生在小组内共同完成。在这个过程中，学生需要相互交流、分享观察心得，学会从不同角度观察物体，发现物体之间的关系。通过这种方式，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高解决问题的能力。
（四）课堂练习
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步教学设计)
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互相交流练习成果，分享解题思路和方法。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和技巧。
2.学生分享学习心得，谈谈在观察物体过程中遇到的困难和解决办法。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步教学设计）
一教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察物体，认识并掌握物体的一些基本属性，如大小、颜色、形状等，并能用简单的语言进行描述。
2.培养学生运用比较、分类、排序等基本数学思想，对物体进行观察、分析和概括，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握用简单的图形工具（如小方块、小圆片等）进行拼图、搭建等操作，培养动手操作能力和空间想象力。
4.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重培养学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。
（3）创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（4）适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一些生活中常见的物体，如球、书本、铅笔等，引导学生观察并提问：“你们能说出这些物体的特点吗？”
2.学生回答问题，教师总结：我们通过观察物体的形状、大小、颜色等特征来认识它们。今天我们将学习如何更仔细地观察物体，发现它们之间的关系和规律。
3.教师提出新课的主题：“观察物体”，并板书课题。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步精品教学设计)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步精品教学设计）
一、教学内容
《观察物体》为北师大版一年级数学下册第二单元的核心内容，主要包括以下几部分：1.认识物体的基本特征，如大小、形状、颜色等；2.学习观察物体的方法，从不同角度观察物体，培养空间观念；3.比较两个物体的相同与不同，提高观察能力；4.实践活动：利用简单立体图形拼组物体，增强动手操作能力。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察力和空间思维能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识物体的基本特征：重点讲解物体的大小、形状、颜色等基本属性，通过实际物体展示，让学生直观感受并理解这些特征。
举例：以常见的球、正方体、长方体等物体为例，让学生观察并描述其特征。
（2）观察物体的方法：教授学生从不同角度观察物体，如正面、侧面0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察物体相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生从不同角度观察一个立方体，并描述其看到的形状。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在新课讲授中，我特别强调了从不同角度观察物体这一重点，同时针对难点进行了详细的解析。通过举例和比较，我发现大部分同学能够逐渐掌握这一观察方法。然而，也有部分同学在比较物体时容易忽略细节，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注这些同学的观察指导，提高他们的观察能力。
北师大版 一年级下册 第二单元 《观察物体》教案
编号: lyh035年级：一年级
章节名称
观察物体
本章节总课时
2
本节课是第几课时
1
本节课页码
P18-19
学习内容分析
教材设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面，前面观察的情境，帮助学生从不同方向观察物体，看到的形状可能会不同。教材设计按观察实物，推理判断，实践感知的思路展开。安排了三个问题引导学生学习。
教学重点及解决措施
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点及解决措施
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发
教学过程
教学环节
内 容
预计用时
1.引入
1、口算
13-8= 5+9= 12-8= 13-9 = 14-8=
14-7= 18-7= 7+8= 13-6= 12-7=
学情分析
在一年级上册，学生已经学习过了认识物体的前后，上下，左右。是第一次出现观察物体的内容，发展学生观察物体的直接经验来提升学生的空间观念。
教学目标
目标与能力：通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的
过程与方法：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
情感、态度与价值观：培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3，小游戏：我是摄影师。
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5.组际交流
1，小组汇报自己的观察
（1）我看到的是小汽车的正面。
（2）我看到的是小汽车的侧面。
（3）我看到的是小汽车的后面。
2，我是小交警
站在交警的侧面，站在交警的前面，站在交警的后面。
3，猜一猜，那幅图是小霞看到的。
一年级数学下册第2单元观察物体看一看一教案2新版北师大版
看一看（一）教材分析《看一看（一）》是义务教化教科书数学（北师大版）一年级下册其次单元“二视察物体”中的教学内容。
为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面视察的情境，帮助学生体会从不同方向视察物体，看到的形态可能是不同的，这也是本课的重点。
学生无论选择了那个视察点，视察到的只是物体的一部分。
视察点不同，看到的形态也不同。
教科书设计按“视察实物——推理推断——实践感知”的思路绽开，支配了三个问题引导学生学习。
教学目标【学问与实力目标】通过视察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向视察同一个物体所看到的形态可能是不同的。
【过程与方法目标】通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的形态，初步发展视察实力、空间想象实力和推理实力。
【情感看法价值观目标】主动参加视察活动，在视察活动中体会视察的乐趣，激发学习数学的爱好。
教学重难点【教学重点】会分辨简洁物体从不同角度视察到的形态。
【教学难点】体会到从不同角度视察到的的形态可能是不同的，发展空间观念。
课前打算多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新课今日老师给同学们请来了一位客人（课件出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来视察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置视察？谁跟他一样的？请站起来。
为什么视察到的面是一样的呢？同一方向视察。
今日，我们一起来探讨怎样视察物体。
（出示课题）二、细致视察，探究新知。
1.课件出示其次幅图，引导学生换位视察。
下面，请你们想象一下小霞看到的储钱罐和你们看到的一样吗？同桌间说一说。
学生汇报。
对!我们要细致视察事物，因为视察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
2.课件出示第三幅图，自主探究，看一看，说一说。
先细致视察，再探讨一下，为什么他们看到的不一样？帮助学生积累视察阅历，初步发展空间想象实力。
三、课堂练习，巩固提高。