九年级语文下册第四单元13《短文两篇》谈读书教学设计新人教版

《谈读书》

《谈读书》紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的目的、方法和作用三个方面展开论述；《不求甚解》则是从批驳别人的观点开始，接着介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后论证读书的要诀在于虚心和会意，最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。

【知识与能力目标】1.学习文中运用比喻，排比等修辞进行说理的方法；

2.理解、积累文中出现的精辟句子。

【过程与方法目标】

1.体会举例论证、道理论证、比喻论证的作用；

2.给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。

【情感态度价值观目标】

1.在品味语言的美感中，得到知识的积累；

2.感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。

【教学重点】

名言警句的体会和论证方法运用。

【教学难点】

体会论述语言的简练特点。

1.多媒体课件；

2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；

3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。一、导入新课◆

课前准备

◆教学过程

你知道名言“知识就是力量”是谁说的吗？（培根）现在我们来看看在《谈读书》一文中，培根给我们谈了些什么。

二、简介作者

培根，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿被国会弹劾去职，居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

三、朗读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，思考：课文围绕读书写了哪几方面的内容？

明确：

(1）读书的正确目的。

(2)读书的方法。

(3)读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。

四、品读课文，探究内涵

1.读书有哪些好处呢？

明确：怡情、傅彩和长才。

2.读书与经验的关系是什么？

明确：经验补读书之不足，经验范书中所示。

3.什么人才可读书用书？用书的知慧从何而来：

明确：明智之士（明察事理的人），全凭观察得之。

4.理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说说比喻的好处。

明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。比喻说理生动深刻，通俗易懂。

5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向“惰、矫和不究”用的是哪种议论方法：如此论证有何好处：

明确：对比论证。

6.作者介绍了哪些读书方法，谈一谈你的看法。

明确：

（1）读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本。

（2）对不同的书，要不同的读。

（3）提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

7.读书会有哪些功效呢：试举例说明。

明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

8.结合课文谈一谈你的读书感悟。

五、拓展思维，自主解读。

1.你最喜欢文中的哪句读书名言，请以它为论点，说一段话。

2.文中有没有你不同意的观点？勇敢地站起来，和培根对话。

六、课堂小结。

学习本文，作者为我们阐述了读书的好处，你能说出几个关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？

七、作业

1.摘抄有关读书方面的名句，扩大写作素材库，积累写作经验。

2.谈谈自己学完本文后的收获，写一篇心得体会。

◆教学反思

略。