装饰画第三课《色彩的变化》

《色彩的变化》

一、教学目标：

1.知识目标：了解与色彩相关的一些概念、原理，掌握艺术创造过程中色彩观察

与表现的一些基本规律和方法，初步懂得色彩搭配的规律。

2.能力目标：培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力。

3.情感目标：让学生感受大自然中光与色的世界，开阔视野，陶冶情操，提高艺

术素养。

二、重点：色彩的三要素，色彩的同类色、类似色、对比色、互补色及运用

三、难点：理解同类色、类似色、对比色、互补色的对比及其运用

解决办法：利用学生生活中息息相关的日常衣服，进行其色彩配色，直接把知识运用到生活中去。

四、教学方法：欣赏、讲授、实践活动

五、教学模式：情景激趣——设计实践——互赏互评

《装饰画》教学设计

第三单元《为生活增添情趣》第四课《装饰画》教学设计造型·表现东岳观镇中学龚元清课题:《装饰画》教学年级:八年级教科书:人民教育出版社八年级下册美术教学课时:1课时课型:综合课教材分析: 现代社会需要充分发挥每个人得主体性与创造性,因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神得培养,采取多种方法,使学生思维得流畅性、灵活性与独特性得到发展,最大限度地开发学生得创造潜能。装饰画在现实生活中就是一种常见得居室装饰得艺术形式,学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明得艺术特色与独特得审美情趣,具有很高得实用性与审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本得审美观念与精神品质,并且操作简单,材料多样。它既可以美化生活,还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素得探究学习,全方位地开发学生得创造潜能,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间得关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。本课就是本单元得第四课,就是绘制室内装饰品得一节课。它结合了多方面得美术造型因素,旨在全面培养学生得想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活得能力。教学目标: 1、知识与技能目标: 通过教学,让学生了解装饰画得艺术价值,感受装饰画得艺术特色,初步掌握装饰画得题材、造型、构图、色彩、材质等独特得艺术语言。让学生完成一张装饰画作品,培养综合运用知识得能力,提高文化素养与艺术品位,为生活增添情

趣。 2、过程与方法: 通过欣赏,分析装饰画与写实画得区别,感受装饰画得艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言,丰富学生得审美经验。了解装饰画得创作规律,引导学生用环保材料去创作一幅装饰画,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。 3、情感、态度与价值观目标: 培养学生热爱生活、热爱自然得人生态度,增强美化居室得意识,提高艺术素养与生活品位。 4、渗透法制教育: 《中华人民共与国环境保护法》第二十四条规定:生产环境污染与其她公害得单位,必须把环境保护工作纳入计划,建立环境保护责任制度;采取有效措施,防治在生产建设或者其她活动中产生得废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境得污染与危害。教学重点: 装饰画得特点与制作方法。教学难点:发现材料得美感,巧妙得选材,合理得运用。教学准备: 1、教师准备:教案、多媒体课件、范画等。 2、学生准备:本子、笔、制作材料(课前学生收集得各种各样得材料)等。教学方法: 情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法、演示法等。教学策略: 1.了解教材得设计编排要求。本节课就是室内装饰品得综合探索课,结合了多方面得综合因素,全面培养学生得想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材,引导学生在学习中联系生活,了解装饰画在现实生活中就是一种常见得居室装饰得艺术形式,感受装饰画鲜明得艺术特色与独特得审美情趣,并且能把其实用性与审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同

公开课《装饰画》教案教学内容

公开课《装饰画》教案

六年级下册第四课装饰画一、教学目标 1.通过观察、分析、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。 2.体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的乐趣。二、教学重点和难点 1.重点：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。 2.难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。三、教学过程 1、导入新课教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。提问：请你听一听这首乐曲，它仿佛把你带到了什么地方？欣赏名作在一位画家的心中，西双版纳是片神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富而绚丽，处处充满生机，震撼着他的心灵。现在，让他的画带我们一起走进西双版纳吧。欣赏丁绍光创作的装饰画作品。播放课件，引出课题：装饰画。介绍现代重彩画家丁绍光。教师出示丁绍光的《西双版纳风情》图片。提问：你能在画中找到哪些生活中的形象？欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》。这幅画描绘的是什么内容？带给你什么样的感受？整幅画运用了哪些色彩？表现了一天中什么时候的景色？给你什么感受？教师小结：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐。板书：色彩和谐。请你说一说画中人物有什么特点？教师小结：丁绍光的作品表现中大胆地进行了夸张和变形，让人非常钦佩，原因有两点：其一，他提倡的变形符合人物的解剖原理；其二，他的变形变得美，纤细的手臂及特长的颈部等都能让人有美得享受。板书：夸张、变形。课件播放丁绍光的作品《人权之光》《母子》《梦》，进一步感受作品中人物夸张、变形的特点。画中的植物与生活中的植物有什么不同？板书：线条疏密对比。教师总结：在装饰画作品中，表现方法是多种多样的，运用丰富的线条进行疏密对比，也会产生装饰美感。在丁绍光的作品里常能看到白鹤的身影。看着这些不同作品中的鹤，它们各自侧重用了什么样的表现方法？板书：概括。教师引导学生进行小组探究活动（每人一张答题卡，根据答题卡中的提

室内装饰画挂画窍门室内装饰画的分类和选购技巧

室内装饰画挂画窍门室内装饰画的分类和选购技巧装修完毕买画挂画是很多人经历过的事情，效果好坏见仁见智，有的人天生灵气有感觉，而有的人的确水平有限，听听专业人士的建议相信可以派上用场。虽然我们知道，家居空间千变万化、各不相同，这审美能力也的确不是一两句提醒就能够培养起来的，但我们还是尽量将专业人士的“感觉”落实成文字，找到具有共性的挂画窍门，和您切磋共享。窍门一：抽象装饰画提升空间感过去，很多家庭室内不讲究摆装饰画，觉得那是画蛇添足，即使有些家庭摆装饰画，画的内容也会选择花草鱼虫。随着人们审美情趣的提高，挑选装饰画时也要符合室内整体装修风格。眼下，越来越多的人喜欢简单明快的现代装修风格。抽象画一直被人们看成是难懂的艺术，不过在现代装修风格的家庭中却能起到点睛的作用。很多人尽管看不懂画中的内容，但却知道画是否好看，对于普通家庭来说这样足矣。现代风格的家装配上简单的抽象画，能够起到提升空间的作用。窍门二：视线第一落点是最佳位置进家门视线的第一落点才是最该放装饰画的地方，这样你才不会觉得家里墙上很空，视线不好，同时还能产生新鲜感。窍门三：角部装饰画改变视线方向过去人们以为装饰画只能摆在一面墙的正中部，然而在现在的设计中，很多设计师喜欢把装饰画摆放在角部。角部所指的就是室内空间角落，比如客厅两个墙面的90度角。就像近年来比较流行的沙发组合方式L型沙发，角部装饰画也有异曲同工之妙处。角部装饰画对空间的要求不是很严格，能够给人一种舒适的感觉。在拐角的两面墙上，一面墙上放上两张画，平行的另一面墙放上相同风格的一张画，形成墙上的L型组合,这种不对称美可以增加布局的情趣，室内也不会有拘束感。另外，角部装饰画还有通过视线转变提醒主人空间转变的作用。比如从客厅到卧室的途中摆放装饰画，就能起到指路的作用。窍门四：楼梯装饰画可以不规则假如一上楼梯，你正对的墙面面积很大，那么可以请专业人士直接在墙面上画图案。这种方法很有创意，可以按照自己的想法设计画样。另外，如果面积不大，可以在楼梯转弯处随着楼梯的形状摆放不很规则的装饰画，这样的效果也很

五年级好看的装饰画

4好看的装饰画一、教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力 3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情二、教学重难点： 1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画 2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框（教师）范画、课件五、教学设计： 1、欣赏导入：（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？（4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》

（5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。2、交流研究（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感（3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图 3、设计实践（1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化（2）学生了解装饰画绘画步骤（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画4、尝试创作（1）教师提出创作建议：①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。 5、课外延伸（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评（3）欣赏多种材料制作的装饰画（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。

装饰画摆放7个窍门

窍门一、抽象装饰画提升空间感抽象画一直被人们看成是难懂的艺术，不过在现代装修风格的家庭中却能起到点睛的作用。很多人尽管看不懂画中的内容，但却知道画是否好看，对于普通家庭来说这样足矣。现代风格的家装配上简单的抽象画，能够起到提升空间的作用。窍门二、视线第一落点是最佳位置进家门视线的第一落点才是最该放装饰画的地方，这样你才不会觉得家里墙上很空，视线不好，同时还能产生新鲜感。窍门三、角部装饰画改变视线方向过去人们以为装饰画只能摆在一面墙的正中部，然而在现代的设计中，很多设计师喜欢把装饰画摆放在角部。角部所指的就是室内空间角落，比如客厅两个墙面的90度角。就像近年来比较流行的沙发组合方式L型沙发，角部装饰画也有异曲同工之妙处。角部装饰画对空间的要求不是很严格，能够给人一种舒适的感觉。在拐角的两面墙上，一面墙上放上两张画，平行的另一面墙放上相同风格的一张画，形成墙上的L型组合，这种不对称美可以增加布局的情趣，室内也不会有拘束感。另外，角部装饰画还有通过视线转变提醒主人空间转变的作用。比如从客厅到卧室的途中摆放装饰画，就能起到指路的作用。窍门四、楼梯装饰画可以不规则

假如一上楼梯，你正对的墙面面积很大，那么可以请专业人士直接在墙面上画图案。这种方法很有创意，可以按照自己的想法设计画样。另外，如果面积不大，可以在楼梯转弯处随着楼梯的形状摆放不很规则的装饰画，这样的效果也很好。窍门五、色彩选择有忌讳装饰画不但可以摆放在客厅内沙发后面、电视机后的墙面上、卧室内，还可以摆放在厨房、阳台、别墅外面的墙壁上。不过值得注意的是，在摆放时要根据不同的空间进行颜色搭配。一般现代家装风格的室内，整体以白色为主，在配装饰画时多以暖色调为主。不宜选择色彩过重的装饰画，客厅内尽量选择鲜亮、活泼的色调，如果室内装修色很稳重，比如胡桃木色，就可以选择高级灰、偏艺术感的装饰画。窍门六、与空间形状相呼应如果放装饰画的空间墙面是长方形，那么可以选择相同形状的装饰画，一般采用中等规格的尺寸即可。不过，如果有些地方需要半圆形的装饰画，只能在画面上做文章了，比如可以留出空间，因为现在市场上还没有半圆形的装饰框。窍门七、与装饰画细节相呼应选好装饰画后，还可以配一些比较有新意的装饰品，比如小雕塑、手工烟灰缸等等，在细节上与装饰画相呼应，也能达到意想不到的效果。

浙美版五年级上册美术第四课好看的装饰画

4.好看的装饰画教学目标 1.了解装饰画的起源、种类、作用，感受装饰画独特的艺术美。 2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养设计能力。 3.培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。教学重难点重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计单幅纹样（花卉或动物）的装饰画。难点：灵活运用装饰画设计方法，设计同题材不同形式的多幅装饰纹样的装饰画。教学方法讲授法、讨论法、演示法、情境法、发现法教学课时 1课时教学准备 1.教具：范画、课件等。 2.学具：彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框等。教学过程（一）导入新课（预计用时3分钟） 1.教师活动：拿出课前准备的剪刀、树叶、花布、毛线让两个同学到黑板上根据现有材料粘贴两幅画。这两个同学用的材料都是常见物品，可经过他们的设计，却变成了两幅精美的绘画。这两幅画用的材料是什么？你能指出这是什么画吗？ 2.学生活动：两位学生快速粘贴两幅画，其余同学观察并回答教师提问——装饰画。 3.教师活动：讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。生活中，我们经常能见到这种：“与环境协调，起到装饰、美化环境的‘画’，我们把这样的画称为‘装饰画’。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为‘经过化妆、打扮出来的画’。” 出示课题：《好看的装饰画》【设计意图】用开放式的问题引入，促进学生对装饰画的了解，激发学生的学习兴趣。（二）欣赏交流（预计用时8分钟） 1.教师活动：出示各种装饰画：田园种子拼贴画、干树枝树叶拼贴画、纸贴画、绿色编制、手绘装饰画。 2.学生活动：交流讨论以上材料所展现的不同肌理和装饰特色是什么。 3.教师活动：引发并组织学生对装饰画特点的讨论。 4.学生活动：讨论交流装饰画的特点及创作元素。特点：创意的造型、鲜明的色彩、材料的综合利用。创作元素：点：以点成线。例：串珠。以点成面。例：蛋壳。线：以线成面。例：芦苇。以线成形。例：《看得见海的房间》。面：各式拼贴布贴画。 5.教师活动：引导学生明白一幅装饰画作品的好坏，不完全取决于材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料都有形状、肌理、色彩视觉特征，这正是我们需要发现并加以利用的。 6.学生活动：欣赏大师的作品，毕加索的《有藤椅静物》、《牛头》。【设计意图】让学生对不同的装饰画都有一定了解，知道装饰画的特点及创作元素，为突破难点做好技术性指导。

新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画

新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画一、教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力 3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情二、教学重难点： 1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画 2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画三、教学课时：1课时四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框（教师）范画、课件五、教学设计： 1、欣赏导入：（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？（4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》（5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。 2、交流研究

（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感（3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图 3、设计实践（1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化（2）学生了解装饰画绘画步骤（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画 4、尝试创作（1）教师提出创作建议：①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。 5、课外延伸（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评（3）欣赏多种材料制作的装饰画（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画2016-01-05发布105阅读一、教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力

可能是目前最实用的装饰画选购攻略

可能是目前最实用的装饰画选购攻略 a 后台最近好多人问斑马姐：装饰画怎么挂？挂什么？除了淘宝那些丑你一脸的三联画，还能去哪买体面的装饰画？怎么样在不砸钱的前提下，选出一款既不装逼也不用装瞎，真正能够“装饰”的画？下面讲解了不同预算的解决方案，从几万到几块钱都有。至于装饰画怎么挂，点击?这里可以查看1几万块的预算收藏级别的就不提了。但如果家里已经砸了不少钱装修，为了保持整体品质，愿意再花个沙发钱买点不掉价的画的，以下是两种好选择。国画可以去一些高档书画市场淘，北京上海苏州杭州都有，或者去一些艺术拍卖会。省美协水平的禽鸟题材特别合适这个价位，一张小品万八千块钱，四尺整纸那种能挂客厅的小十万，工笔价格就再往上。油画可以去找美院刚毕业的学生买，也是几千到十万这个区间里都有，这个纯靠你自己的眼光，押对宝了说不定以后会升值，不过概率不大，还是得首选你喜欢的。以上两种渠道最好都有熟人带着，虽然可能会升值但不以升值为目的，一般也升不了太多，关键是画和你投缘，毕竟天天都得看着。2几千块的预算预算几千块的原创画作，其实选择也不算少。一是去各地旅游时留点心，有什么本地跳蚤

市场或者不出名的小画廊都可以转转，尽量选小幅的买，就算万一被坑或者后悔损失也不太大；二是去etsy网站上淘，来自全世界的各种无名小画家们都在上面放了自己的作品，价格几百美元到上千美元不等，许多也都支持国际邮寄。比如下面这张etsy上的原创帆布画 ▲95美元带画家签名，4周之内国际运输到达，毕竟算是original的作品，选合适了往自己家白墙上一挂还是相当提气的。有人经常问现代风格小户型最适合什么装饰画？就是上图这种抽象题材帆布画啊。如果想更有腔调一点的，可以在etsy上选稍微有点名气的艺术studio出品的帆布画。比如下面这款帆布画▲售价250美元，其实也不算贵，是RSH studio 出品的。插一句这个RSH工作室，最有名的是他们的Mid century modern风格茶几，就是下图中的这款。▲好适合有腔调的单身公寓啊。这个屋子sex and the city粉丝们有没有觉得眼熟，对的，就是carrie 最早住的那间单身公寓。之所以建议大家选抽象题材，一是因为适合大多数人家的现代装修风格，二是这个价位的抽象画其实都差不多个抽法，一般不至于抽得太离谱，非抽象题材的油画就差别太大了。比如同样是etsy上300美元的风景画，既有这样的：

一年级下册美术教案-第4课《我们身边的线条》人美版

《我们身边的线条》教学设计一、教材分析《我们身边的线条》是人民美术出版社义务教育教科书一年级下册第四课的内容，是一节造型﹒表现课。本课是全套教材中线条系列的第一课，在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。二、教学目标 1. 引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。 2. 感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。 3. 培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。三、教学重点、难点（一）教学重点发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。（二）教学难点运用不同线条组织有美感的画面。四、教学过程（一）导入新课课件播放动画片段《线条先生》。过渡语：你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？对，就是线条。线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。出示课题：《我们身边的线条》。（二）讲授新课 1.认识线条（1）直线教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。过渡语：你能用线条画出这根毛根的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。

（2）折线教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。过渡语：现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。（3）曲线教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。过渡语：你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个合适的名字吗？这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。 2. 寻找线条（1）生活中的线条过渡语：你能在这些图片中找到线条吗？说说你找到了什么样的线条。直线给人感觉刚硬、平稳、安定，折线给人感觉激动、有力、跳跃，曲线给人感觉优美、流畅、轻快。你还能在你的身边找到这些线条吗？请学生说一说。（2）艺术作品中的线条过渡语：你在作品中看到了什么样的线条？这些线条让你联想到了什么？《春如线》这幅作品中大量使用了活泼的曲线，色彩淡雅，让人联想到了春天嫩绿的柳枝，出土的嫩芽和春暖花开的田野。这些线条为艺术作品增加了魅力，带来了美感。 3．表现线条课件出示两组线条对比图片，请学生观察。过渡语：你觉得哪组线条好看？为什么？我们画线条时应该注意线条样式多样、排列有序、粗细变化、疏密关系。教师演示：线条装饰画和用纸绳装饰花瓶。 4. 欣赏线条作品欣赏教材第9页学生作品和课件中的作品。（三）艺术实践过渡语：请同学们用你喜欢的形式和线条完成一幅美丽的作品。要求：

第四课____装饰画教学设计

第四课装饰画学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。引导学生完成一幅装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高其文化素养和艺术品味。过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，再欣赏归纳装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去制作装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。拓展其他材料的装饰画，最后总结。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。教学重点：装饰画的特点：平面化、单纯化、秩序化教学难点：掌握装饰画的特点去制作装饰画。教学设计：一、区别直接给出主题：今天我们来学习制作装饰画教师板书：装饰画。什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？装饰画与写实画的区别：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映；装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。二、欣赏：哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？欣赏图片：《埃赫特男爵夫人》克里姆特作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。《母性》丁绍光作品融合了东方古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线或银线装饰。《猫头鹰》韩美林画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣，又吸收了西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸张、写意等艺术手法巧妙融合，艺术风格独树一帜。现代现代装饰画中各种材料与技法的应用，令作品具有一种独特的材料美和时代感。上面的作品给你印象最深的是哪一张？画面中的哪些因素让你印象深刻？三、归纳：

黑白装饰画的美感-教案

课题：黑白装饰画的美感课时：1课时课型：单一课授课对象：初中一年级教材分析：本课主要是通过了解黑白装饰画的含义、艺术特点、构成形式和装饰方法，结合图片以及提问的方式，激发学生的学习兴趣，从而使学生轻松掌握知识点并引导学生运用本节课所学的理论知识来创作黑白装饰画。教学目标： 1、知识和技能目标：通过本课对绘画中的黑白装饰画的教学，学习整体观察方法，感受黑白装饰画的艺术特点，提高审美能力，增强创作自信心。认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。 2、过程和方法目标: 学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法，理解黑白装饰画的含义、特点、装饰方法，能够运用这些知识创作出简单的黑白装饰画。 3、情感态度和价值观目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。教学重点：掌握一定的装饰方法并能在创作中应用。教学难点:根据一定的装饰方法结合收集的素材进行大胆的想象，创作出新颖的美术作品。教学方法： 1.教法：运用讨论法、讲授法，结合图片欣赏 ,学生讨论以及教师点拨和讲授来上这节课。 2.学法：运用观察法和讨论法，学生学与思相结合,并做适当的笔记。

教具准备：多媒体教室、多媒体课件、教案、教材、备课本。学具准备：教材、笔记本、笔。教学过程：一. 组织教学:（2分钟）清点人数二．引入新课：（3分钟）出示熊猫图片猜一猜：大熊猫一生最大的两个愿望是什么？生答：一.想睡个好觉；二.想照一张彩色相片我们再来欣赏几张图片，同学们思考一下它们有什么共同点? 小结：黑白对比分明，给我们带来强烈的视觉效果，让我们感受到了黑白的反差及组合所形成的魅力。生活中的黑白这么美丽，如果我们把五彩缤纷的世界用画笔表现成黑白的画面，是不是也会很好看呢？这节课我就带领同学们来学习与黑白有关的内容---《黑白装饰画的美感》。三：讲授新课：（29分钟）（一）、黑白装饰画的含义下面我们来欣赏一幅黑白装饰画，分析理解黑白装饰画的含义，分别理解黑白画和装饰的含义是什么？学生思考并回答：黑白画就是黑白两种颜色构成的绘画。装饰可以理解成修饰、装点。教师补充：广义的黑白画泛指单一颜色构成的绘画形式。小结黑白装饰画的定义：黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的对比关系创造富有装饰

装饰画

装饰画目录[隐藏] 简介划分什么是装饰画如何挑选装饰画 [编辑本段] 简介装饰画（Decorative Painting）是一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品. [编辑本段] 划分 1、以制作方法进行划分装饰画的起源装饰画的起源可以追溯到新石器时代彩陶器身上的装饰性纹样，如动物纹、人纹、几何纹，都是经过夸张变形、高度提炼的图形。更确切的起源是战国时期的帛画艺术。洞窟壁画、墓室壁画、宫殿装饰壁画艺术对当今装饰画的影响也非常大。一类是占主流的印刷品装饰画；一类是实物装裱装饰画；还有一类是手绘作品装饰画。其中手绘装饰画，艺术价值很高，因而价格也昂贵，具有收藏价值，而那些缺乏艺术价值的手绘画现在已很少有人问津；实物性装饰画是新兴的装饰画画种，它以一些实物作为装裱内容，其中一些以中国传统刀币、玉器或瓷器装裱起来的装饰画受到一些人的欢迎；印刷品装饰画则是装饰画市场的主打产品，是由出版商从画家的作品中选出优秀的作品，限量出版的画作，但目前盗版装饰画就像盗版盘一样冲击着正版装饰画市场。装饰画的题材具象题材、意象题材、抽象题材、综合题材 2、以材质进行划分 1）油画装饰画：是装饰画中最具有贵族气息的一种，它属于纯手工制作，同时可根据消费者的需要临摹或创作，风格比较独特。现在市场上比较受欢迎的油画题材一般为风景、人物和静物。 2）动感画：是装饰画中的新贵，以优美的图案，清亮的色彩，充满动感的效果赢得了众多消费者的青睐。动感画也以风景为主，高山流水，古朴典雅。由于采用的新技术能产生极佳的视觉效果，画中的流水和白云就有了一定的动感。 3）木制画：以木头为原料，经过一定的程序胶粘而成。木制画的品种很多：有碎木片拼帖而成的写意山水画，其层次和色彩感比较强烈；有木头雕刻作品，如人物、动物、非洲脸谱等；还有选用了一未经雕琢的材料，如带树皮的木块、原色的麻绳等。 4）摄影画：主要是翻拍国外作品，具有很强的观赏性和时代感。 5）丝绸画：比较抽象，有新奇的效果，能起到别具一格的装饰效果。 6）编织画：采用毛线、细麻线等原料，纺织成色彩比较明亮的图案，主要题材是少数民族风情、自然风光等，有较为浓郁的少数民族色彩，用来装饰房间，风格比较独特。 7）烙画：在木板上经高温烙制而成，色彩稍深于木原色。图案的线条较细，效果也就

装饰画的特征

装饰画的特征装饰画其别具一格的艺术表现方法，有别于其他绘画艺术表现形式，有着自己独特的艺术审美特征。绘画重“形”，装饰画强调“神”，其构成的核心是夸张与理想化。一、装饰画的构成——形式美装饰画的艺术特色表现最为明显的特征，就是它的构成形式美。与写实绘画不同的是，装饰画的构图往往是将内容、形象、表现形式组织在一个整体画面中进行设计，注重画面的构成，讲究画面的形式美感，与传统写实绘画的构图在艺术处理上有很大区别。写实性绘画，尤其是西方古典绘画通常借助于透视学的知识，立足于表现三维空间的严密而完整的焦点透视理论，而装饰画常常在构图上不拘泥于固定的视点、透视方法，构图和形式显得灵活、多样，画面的表达强调作者主观感受和意念的表现。可以说，装饰画艺术表现形式更能自由地让人去联想、理解、补充、发挥，从而极大地丰富画面有限的具象空间。

作为装饰画的重要组成部分之一，装饰形象的塑造显得十分重要。经过对客观世界的形象加工改造，通过装饰性的夸张、变形等艺术主观处理后，原先现实生活中有些真实的东西不一定好看，可能会比原来更有趣味。由此可见，在作品构思表现过程中，首先要在客观世界中发现可供装饰的因素，进而根据着眼点的不同，取舍的不同，按照创作者自己的意图创造形象。当然，装饰造型的形式法则是灵活多样的，只有在具体运用时根据表现目的，画面通过变化与统一、对比与调和、比例与节奏等艺术处理，最终呈现不同的艺术形态。从总体来看，装饰画的构图、造型与表现手法之间互相牵制、彼此补充。因此在装饰画的制作过程中需要协调处理好它们之间的关系，才能加强艺术的表现力。表现手法是构图的深化，是造型的继续，是进一步完善装饰画构成的不可缺少的因素。二、装饰画的色彩——夸张寓意美大自然中的色彩呈现给人们的是万紫

装饰画的艺术特性

装饰画的艺术特性 “装饰画”属于绘画的一种。不过其造型表现形式，艺术处理以及自身构成的规律方面，有别于写实风格的绘画。它的命名并非以材料工具，使用功能为依据，而是由其本身艺术特点来确定的。因此装饰画所包含的范围极其广阔，而且越来越普遍地被人们所重视和运用。装饰画起源于附属在彩陶、青铜等器皿上的图案纹样，后来被门贴画，砖刻画以及带有装饰形式的绘画吸取采用，才逐渐独立出来的。现在已广泛地见于壁画、年画、招贴等许多装饰性画种，形成一种带有图案规律影响绘画样式；或者称之为介于给和图案之间的造型艺术。装饰画的产生，首先是由于人们爱美的心理。生活中的物品和建筑，人们都想去美化。人们在美化它们的过程中发现，要达到美化的目的，不能简单使用写实性绘画而需要专门具有装饰效果的绘画。其次是因为社会及审美需要的因素。社会的发展，主要是科技的进步和交流形式的广泛以及交流节奏加快，引起了各方面的变化。同时也引起了人们审美心理的变化和创造力的提高。人们在传统写实性绘画的基础上，不断探索新的绘画形式和绘画语言。工艺美术、建筑美术和其他以适应生产、生活为目的的艺术领域空前扩大，这些都为装饰画的产生和发展创造了条件。如何分辨如油画、国画等绘画形式与装饰画的差别是认识装饰的一个重要问题。时至今日，只要分析一下风格不同的装饰画就可以看

到，其实装饰画与油画、国画等绘画形式之间已没有明显的界限。这是因为装饰画反映着某些绘画形式的特征；装饰画的作用和使用范围，需要借用某些绘画形式的特性；油画、国画等绘画形式也出现了装饰风格的倾向。没有明显的界限是不是就没有了差别了呢？当然不是。我们知道，没有特征的东西，在艺术领域之内是不能长久而独立存在的。装饰画也有着与油画、国画等绘画形式不同的、自己独特的艺术特征。装饰画的艺术特征之一——构思装饰画非常讲究形式美感，所以在处理内容和形式的关系时，理所当然的有自己独特之处，这就是要将形和色与自然形象的距离拉开。换句话说，不必完全依照自然物象进行模拟的描绘，而应强调作者主观感受和意念的表现从而达到寓意、象征、夸张的艺术境界，从具体认识上升到抽象的认识。人类的社会生活千姿百态，人们的需求和爱好多种多样。纵使艺术来自丰富多彩的社会生活，但艺术不等于生活再现。一般地说，写实绘画留给人的印象是真实的、立体的、精确的，无限的，甚至是朦胧的。比较而言装饰绘画更能驱使人们联想，去理解，去补充，大大丰富其有限的具象。这种绘画表现形式运用得体时，就能求得内容和形式，主观和客观的统一。这点在装饰画中是重要的一点，当然并不是说装饰画中就不含有限写实因素；而写实画中就不会含有限装饰的成分。对于创作者和欣赏者来说他们始终都是辨证的统一。装饰画的艺术特征之二——构图

《好看的装饰画》教案

《好看的装饰画》教案教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。线描画又叫线描装饰画。设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。教学目标： 1、知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 2、能力目标：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。 3、情感目标：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点：重点：装饰画的特点及表现方法。难点：如何表现出装饰画的特点。教学用具：图画纸，水彩笔、铅笔，勾线笔粗细各一支。教学过程：一、欣赏导入。 1、课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。 2、课件出示课题：好看的装饰画。二、讲授新课。 1、定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。过渡语：装饰画与写实画有什么区别呢？ 2、课件出示装饰画特征：装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

3、让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。 4、总结过渡：装饰画的种类太多。今天我们来学习其中的一种，手绘作品装饰画。我们以非常实用的线描装饰画为主来学一学绘制装饰画。 5、出示线描装饰画的画法：（1）先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。（2）运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。（3）在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要以添加法，丰富局部形态使构图饱满。（4）运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。三、创作作品。 1、学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。 2、教师进行巡视指导，并对有困难的同学提供帮助。四、展示作品。 1、教师将学生创作的作品收集起来，进行点评。 2、师生一起选出优秀作品。五、课后拓展。在课后画一幅好看的装饰画，并试着用来美化房间。

装饰画怎么布置好看饰画布置技巧

装饰画怎么布置好看饰画布置技巧合肥工装装修公司一起来了解一下装饰画怎么布置?了解了装饰画布置的三个要点，选择自己的中意的风格可以动手装饰爱家了。在居室内挂几幅漂亮的装饰画，既能起到画龙点睛的装饰效果，又能营造温馨的生活气氛。配合装修风格、体现个人情趣是选择装饰画的重要原则。进家门视线的落点是该放装饰画的地方，这样你才不会觉得家里墙壁上很空，居室的设计也不会显得简陋。常见的挂画，包括花草树木、牡丹之类的图画，但假如某人本身非常忌木。如果室内装修色很稳重，比如胡桃木色，可以选择灰、偏艺术感的装饰画。居室内悬挂的装饰画不在多而在精，在一个空间内有一两个视觉亮点足够了。后如果放装饰画的空间墙面是长方形，那么可以选择相同形状的装饰画，一般采用中规格的尺寸即可。在同一面墙上如果需要挂3幅画，可采用平视一字形和逐渐升高的梯形排列。一字形看起来整体性强、简洁大方，梯形排列则显得错落有致、富有层次变化。挂画的大小、位置视墙的比例而定。实物性装饰画是新兴的装饰画画种，它以一些实物作为装裱内容，其中一些以中国传统刀币、玉器或瓷器装裱起来的装饰画受到一些人的欢迎，为避免视觉疲劳，将画挂在与视线齐平的高度比较合适。不宜挂黑色调或颜色过深的画，因为这样的画看上去有沉重压抑之感，使人意志消沉、悲观和做缺乏朝气。而若悬挂舟船或模型船只的画像，则上面应堆满金银财宝，且船头要驶进屋内，不可开往大门外，寓意“大船入港”之意。要让这些饰物发挥大功用，选择适合的相框及恰当的位置都很重要，这样才能更有效地营造出特别的家居软装风格。

装饰画布置风格上的整齐划一：其实这是基本的，客厅装修中家居配画的风格应尽量统一，包括装饰画的种类，装饰画中的新贵，以优美的图案，清亮的色彩，充满动感的效果赢得了众多消费者的青睐。动感画也以风景为主，高山流水，古朴典雅。如同为素描、同为油画、同为摄影作品;还要包括装饰画的颜色、画框风格不一而足，统一了这几个方面，装饰画所表现出来的风格能和谐一致。纺织成色彩比较明亮的图案，主要题材是少数民族风情、自然风光，有较为浓郁的少数民族色彩，用来装饰房间，风格比较独特。要木的人可以挂竹报平安;要土的人可以挂万里长城。每幅画的摆设，也控制着家居，其影响的好与坏，视乎每个人的机灵与运用。选好装饰画后，还可以配一些比较有新意的装饰品，比如小雕塑，在细节上与装饰画相呼应，也能达到意想不到的效果。装饰画布置释放墙壁的空间感：在选购壁画前，一定要丈量好家里墙面的面积，别心血来潮地买，买完发现没地方挂，后当面板了。还有用其他五花八门材料制作而成的装饰画，如竹子、皮革、玻璃、陶瓷，消费者可以根据自己的爱好、审美情趣进行选择，从而使居室更加赏心悦目。如果墙壁有足够的空间，你当然可以考虑面积较大的来装饰，挂《后的晚餐》都没人有意见。合肥书房装修中的装饰画所要表现的是主人的品德与个性。因此，在书房装饰画的选择上，要能体现出一种人文精神，将书房的硬环境打造成为轻松工作、愉快阅读的软环境，使人能画中汲取灵感。镶嵌画、丙烯画、玻璃画具有色彩鲜艳夺目，易于表现热烈感情的新生活的特点，适宜新婚家庭布置，可当空间相对较小的时候，还是考虑面积较小的画吧，这样不会存在压迫感，而墙壁留出一片空白更能突出整体的美感。咱的家毕竟不是画廊，对吧?但对于装

装饰画教案

初中美术教案鱼（线条装饰画）一、教学目的１、通过教学使学生初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表现特征（即外形与花纹的形式美）。２、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。３、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美欣赏能力和协作精神。二、教学重点通过欣赏、观察热带鱼的外形、花纹、色彩，指导学生理解装饰鱼的特征和审美表现方法。三、教学难点指导学生运用有对比的线条表现装饰鱼的花纹。四、作业要求要求用各种线条画一条带装饰性的鱼（可用单色线，也可用多种颜色线绘画）；并集体创作“海底世界”的画面。五、课前准备教师：１、带观赏鱼的玻璃缸一个。２、热带鱼照片、绘画作品若干幅。３、投影机，音响，音带。学生：彩色水笔，剪刀，作业卡纸（浅色为主）。六、教学过程（一）组织教学（二）欣赏教学：感受鱼的特征及美态１、教师示意学生观赏玻璃缸里的热带鱼，提问：A、玻璃缸里是什么鱼？（学生回答后出示课题：鱼） B、一般生长在什么地方？２、猜谜语导入新课：出示写有谜语的投影片“花衣裳，飘彩带，成圆，成角，成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，见了笑哈哈；小花猫更爱它，见了伸手抓。” ３、指导学生在猜读谜语、欣赏、联想的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼外形的几何特征，鱼身花纹及色彩特征。４、在上一教学步骤进行的同时，依学生回答的内容，板示各种热带鱼的外形。５、播映录像，欣赏分析水底中形式多样的热带鱼，通过活动，巧妙地点出热带鱼的美感特征（板书：外形美、花纹美、色彩美）。（三）基本技能的讲授----学习装饰的绘画方法１、对比赏析：出示三条装饰鱼和一条写实鱼的范画，让学生区别装饰鱼与写实鱼的不同表现方法。２、观察实物（有花纹的手帕与白手帕）作比较和欣赏，理解装饰的意义。并出示投影片，展示几种有对比的线条排列、组织纹样（解决难点的关键）。并出示“线条装饰画”的课题。３、教师讲授与示范作画步骤（先读课文的作业要求，然后教师示范作画步骤）Ａ、先画鱼的外形（要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张）。Ｂ、把鱼的各部位用线作装饰（要求线条精工、齐整，才会得到装饰美的效果），并示范引导学生对彩色水笔的使用和各类线条的表现方法。Ｃ、对作品作调整。

装饰画文章

一、装饰画的内涵定位要学习装饰画必须了解装饰的含义。“装饰”一词包含多方面的范畴，装饰和装饰美是人类为自己创造的特有的审美文化，装饰出自人类爱美的欲望。装饰的本质就是“美化”，但从本质到现象还需要若干“中介”加以限定。一切艺术皆源自装饰，装饰与艺术是不可分割的。艺术家本身也是手工艺人，这种状况从旧石器时代一直持续到欧洲文艺复兴，而后来美术家与工匠的分离是随着社会生产力的解放、社会观念的发展日益变为现实。装饰作为一门独立的艺术形式，开始被人们所承认。法国装饰派艺术同德国包豪斯倡导的新功能主义，恰恰说明了工业也是工艺。现代主义设计不能否定装饰，如同它注重几何形态而排斥了具有生命的有机形态，就使得其设计失去了表现人类情感和生命力的一个重要方面，也失去了本可以给几何形注入情感的一种方式。从包豪斯学院首任院长瓦尔特·格罗皮乌斯的宣言中，我们可以得到证明：包豪斯的早期比后期更注重手工艺。艺术家和手工艺人之间没有本质区别。但是，手艺娴熟对于每一个艺术家来说都是必不可少的。这正是富有创造力的想象源泉之所在。我们今日的设计应重新看待装饰。在中国传统文化中，新石器时代的彩陶文化、战国的青铜器、汉代的漆画装饰、秦汉画像砖、唐代的唐三彩……可以毫不夸张地说，中国美术的发展史就是一部包含着无数艺人工艺装饰创作活动的盛衰史。所以，从根本上说，现代装饰艺术是诞生于我国的工艺美术创作中，是美术不可分割的部分。所以，装饰画也就是对一切具有装饰性的绘画而言，因此，不论是国画、油画、水粉画、版画、漆画、镶嵌画等，甚至是单色的线条和块面，只要按照形式规律而不单是按自然规律作画，并具有一定装饰效果，都可被看作装饰画。二、装饰画的形式和内容在介绍装饰画概念时，我们强调的是按照形式规律而非自然规律，若单纯从装饰艺术的功用来讲，只要满足了装饰功用，形式上达到审美需求就可以了。然而单纯从形式上只能有构造的差异，该如何界定美与丑呢？这就牵涉到审美习惯上去了。然而审美习惯却是因人而异并受教育、文化习惯、社会心理等诸多因素的影响，归根结底就是涉及内容。有人提出，装饰艺术创作是艺术家思维活动与体力劳动的结果，怎么会缺乏内容呢？必须澄清一点，从广义上说，人的一切活动皆反映其思想，是有“内容”的，所以一切艺术作品无论抽象具象皆是有容之物。笔者所指的“内容”是相对于“形式”而言。所谓“形式至上”,是指艺术作品形式与内容之间严重脱节，把两者割裂开来，给人的印象只有抽象的形式，而内容则毫无头绪。不少抽象作品是属于这种类型的，观众很难从作品中看到作者的思想和创作意图。目前，在装饰艺术领域，对于装饰艺术的表现手法及艺术的表现形式与内容的关系上，存在着几种相当普遍的片面认识。一是把艺术创作中采用的民间表现手法看作为界定作品具有传统性的标准；二是认为现代装饰艺术作为一种“纯形式”的艺术，其任务即创造前所未有的“新鲜”形式感，至于内容则位居其次或可有可无。对这两个问题如果不能很好地理解清楚，则对我们认识和理解现代装饰艺术是一种阻碍。笔者提倡现代装饰艺术中把形式与内容统一起来，反映美感的同时引发观众的联想和思考，“让作品去说明问题”应该成为艺术家创作的座右铭。所以装饰画既是审美文化的形象表现，又受到装饰对象、环境、功能、材料适应性与内蕴性的影响，结果就是其形式表现为审美创造的极