装饰画第三课《色彩的变化》
《色彩的变化》
一、教学目标：
1.知识目标：了解与色彩相关的一些概念、原理，掌握艺术创造过程中色彩观察
与表现的一些基本规律和方法，初步懂得色彩搭配的规律。
2.能力目标：培养和提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力。
3.情感目标：让学生感受大自然中光与色的世界，开阔视野，陶冶情操，提高艺
术素养。
二、重点：色彩的三要素，色彩的同类色、类似色、对比色、互补色及运用
三、难点：理解同类色、类似色、对比色、互补色的对比及其运用
解决办法：利用学生生活中息息相关的日常衣服，进行其色彩配色，直接把知识运用到生活中去。
四、教学方法：欣赏、讲授、实践活动
五、教学模式：情景激趣——设计实践——互赏互评。
(人教新课标)四年级美术上册课件 色彩的对比 3
二、连续对比
• 概念：连续对比指的是在不同的时间条件 下，或者说在时间运动的过程中，不同颜 色刺激之间的对比。 • 连续对比注重的是色彩的整体配置，以及 前后关系和连续效应。
三、色相对比
• 1、概念：不同颜色并置，在比较中呈现色 相的差异，从而形成的对比现象，称为色 相对比。
色相对比可以发生在饱和色与非饱和色之 间。 纯色对比可以得到最鲜明的色相对比效果。
明度对比
• 色彩间明度差别的大小，决定明度对比的强弱。 • 因明度差别而形成的色彩对比，称之为明度对比。
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• 3个明度基调： • 靠近白色的三级（789）： 高明度色（高调色） • 中间的三级（456）： 中明度色（中调色） • 靠近黑色的三级(123)： 低明度色（低调色）
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灰 色
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黑、白、条纹仍然是永恒。
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色
彩
对
比
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色彩对比
• 色彩对比：是指两个或两个以上的色彩放 在一起时由于相互影响而表现出的差别的 现象。 • 分为两种现象： • （1）同时对比：同一时间,同一视域,同一 条件,同一范畴内看到两种颜色所产生的对 比现象。 • （2）连续对比：先看了某种颜色，然后再 看另一种颜色时产生的对比现象。
色彩对比：
色彩的对比是指两个以 上的色彩，以空间或时间关 系相比较，能比较出明显的 色差时，他们的相互关系就 能称为色彩的对比关系，即 色彩对比。
初中美术人美八年级上册用装饰色彩来表达用装饰色彩来表达
色彩特点：鲜艳、饱满、对比强烈
视觉感受：醒目、夸张、美观、浓郁
左边这一副，利用了色彩的冷暖对比。
蓝色、橙色、红色、绿色、黑色、黄色...... 有互补关系。
浓淡。
明暗关系。
色彩效果趋于图案化；多与装饰风格造型相联系；简化形象的外形；为形象添加纹样和装饰线。
2、四种对比：浓淡、互补、冷暖、明暗
3、装饰色使用技巧
教学反思
教学效果自评、改进方案
提问：彝族漆器的黑、红、黄之间是一种什么关系？
四、如何使图案形象化？
（以驴和剪纸为例子进行讲解）
五、抽学生到黑板上示范如何将绿萝叶子转换为装饰画风格，其他学生在本子上练习。
六、装饰色的使用技巧
（1）白色、黑色等无色相颜色有中和高明度、纯度颜色的效果。
（2）色彩的轻重：白色看起来更轻，黑色看起来更重。
三、引出课题：《用装饰色彩来表达》。
大胆鲜艳，具有装饰特点，脸谱中猴子的形象更加概括简练。
彩色更加生动、更能吸引人。
新课
（22分钟）
一、继续欣赏几组装饰色彩作品，观察其共同特点以及带给人什么样的视觉感受？
二、装饰色彩的定义：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主，其色彩不受自然界光源色以及环境色的影响，充满想象力与装饰韵味。
学情
分析
初二的学生通过多年美术课程学习对色彩的基本知识掌握比较牢固，且具备一定的审美能力，但抽象逻辑思维能力还未能全面开发，所以在本课中教学会运用一些直观生动的形象紧密联系实际生活，引发学生兴趣，使他们的注意力集中在课堂当中，为后面色彩相关课程打好基础。另一方面，要让学生充分展现自己的个性，发挥学习的主动性。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】
《装饰画》初中美术教学设计优秀《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
《装饰画》初中美术教学设计【优秀3篇】1一、教材分析：本课属于‘造型、表现’领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，在对于儿童进行美术教学活动中，线描画对孩子来说，是最富兴趣、最为便捷，也颇为有效的绘画之一。
线描画又叫线描装饰画。
设计本课的目的在于让学生了解，体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感的同时。
学会从自然中吸取丰富的形状，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，，让孩子给以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的审美能力、想象能力创造能力和观察能力。
二、学情分析：小学六年级学生十二、三岁，正处于“视觉写实期”向“客观写实期”过渡。
这一时期的孩子能通过感观对实物进行具体描画，能注意描画物象的细节，力图真实地反映现实，已经由平面的思维向立体思维过渡。
能用线表现面，由面组成体，能用线表现空间前后的遮挡关系，这一时期应该注重感性与理性相结合，可逐步把一些基础理论渗透给学生，如透视知识、构图知识、结构比例等，用理论指导他们走上正规的绘画道路。
孩子的可塑性很强，不正确的教法会影响孩子的进步和成长。
不可用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了孩子的童心、童趣和对世界的认识。
可以让孩子自由地抒发他们的情感和想像力，展现自己特有的天性和勇于创造的精神。
三、教学目标：知识：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
能力：通过学习，能用富于变化的线条（线描）创作一幅装饰画。
情感：培养学生热爱生活，热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
四、教学内容：通过观察和想象运用变化的线条对自然物象进行提炼、加工、装饰。
3.《用装饰色彩来表达》教案
3.《用装饰色彩来表达》教案教学目标：1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。
色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。
教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：一：导入：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）二、讲授新课（一）装饰色彩的特点观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：活泼、愉悦装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
色彩的对比主要包括：（一）色相对比（二）明度对比（三）纯度对比（四）冷暖对比（二）装饰色彩的运用初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。
边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶三、作业实践创作一幅装饰画装点你的房间1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。
2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。
课后小结：展示作品：4.《用色彩表达情感》教案一．1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。
3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。
二．教学重点和难点教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感教学难点：在T恤衫上运用色彩设计和表达情感。
智慧树知到《装饰图案》章节测试答案
智慧树知到《装饰图案》章节测试答案第一章1、将“ design”这个词翻译为“图案”的是我国第一位在日本学习工艺美术的留学生, 著名的美术教育家和工艺美术家——()先生。
A:陈之佛B:庞薰琹C:雷圭元D:张道一答案 : 陈之佛2、 ( )先生曾指明:“图案工作就是一切器物的造型和一切器物的装饰。
”A:陈之佛B:庞薰琹C:雷圭元D:张道一答案 :庞薰琹3、图案这一概念也有狭义上的解释 , 即符合形式美法则的 , 经过抽象、变化等方式使其 ( ) 的图形 , 也就是通常所说的纹样。
A:程式化B:类型化C:意象化D:规律化E:定型化答案 :程式化,类型化,意象化,规律化,定型化4、装饰图案与装饰绘画具有本质上的区别。
A:对B:错答案: 错5、装饰画是以装饰的造型手法来表现主题内容的绘画形式, 涵盖各种类型的壁画。
A:对B:错答案: 对6、装饰艺术是与人类文明的发展同步共生的, 它的产生正是特定功能的要求, 它的发展也正是由不同功能的需要所决定的。
A:对B:错答案:对7、以下哪些装饰造型和装饰图案都明确地反映着特定的时期、特定的环境、特定的背景下装饰图案的特定功能 ( )A:中国的原始彩陶B:商周的青铜器C:两汉的画像砖和画像石D:唐代的石刻答案 :中国的原始彩陶, 商周的青铜器, 两汉的画像砖和画像石, 唐代的石刻8、原始社会中彩陶的实用功能决定了人观看彩陶的视线基本是( )A: 仰视B:平视C:俯视答案: 俯视9、装饰图案具有物质实用功能和精神欣赏功能的双重功能性, 决定了它在使用方面分为两大类 : 一类体现实用性和依附性, 另一类则体现纯欣赏性和独立性。
A:对B:错答案: 对10、纯欣赏性的装饰图案是根据功能和创意设计, 充分利用工艺和材料的特点, 追求完美的视觉效果。
以下说法正确的是( )A:独幅的装饰绘画让环境空间更具有艺术气息B:剪纸艺术承载着它的吉祥与喜庆的美好寓意C:建筑的穹顶、壁画以及木结构斗拱的彩绘为建筑和空间增添了装饰的美感D:公园里的装饰雕塑是环境最为自然美好的精美装饰答案 :独幅的装饰绘画让环境空间更具有艺术气息, 剪纸艺术承载着它的吉祥与喜庆的美好寓意 , 建筑的穹顶、壁画以及木结构斗拱的彩绘为建筑和空间增添了装饰的美感, 公园里的装饰雕塑是环境最为自然美好的精美装饰11、以下哪一种图案是非自然物图案( )A: 建筑图案B: 植物图案C: 动物图案D: 人物图案答案 :建筑图案12、剪纸就是非常典型的( )A:平面图案B:立体图案C:三维空间图案D:建筑图案答案 :平面图案13、以下哪些是手工产品图案( )A:云南的手工银饰B:潍坊的风筝艺术C:杨家埠的年画D:计算机辅助设计图案答案 :云南的手工银饰, 潍坊的风筝艺术, 杨家埠的年画14、装饰图案的分类: 从历史沿革关系和风格上可分为( )A:传统图案B:民间图案C:吉祥图案D:现代图案答案 :传统图案,民间图案,吉祥图案,现代图案15、 ( )是指通过印染与织造在织物上形成的花纹, 通常分印花、织花两类。
五年级上册美术《好看的装饰画 》课件
装 饰 画 的 起 源
战国 帛画
装 饰 画 的 起 源
石窟壁画艺术
生 活 中 的 装 饰 画
装 饰 画 的 题 材
装 饰 画 的 种 类
印刷品装饰画 手绘作品装饰画
实物装裱装饰画
找一找，设计装饰画的方法
造型—— 夸张、变《镜形前少女》毕加索
找一找，设计装饰画的我 们 的 生 活
装饰画是一种非常讲究与环境的协调并起到美 化装饰效果的独立艺术形式。具有鲜明的欣赏性和 装饰性，可以满足人们不同的审美需要。
第4课
好看的装饰画
装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的 装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重 色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变 形的手法作画。
装 饰 画 的 起 源
组合式的装饰画
色 彩 的 装 饰 变 化
创 作 方 法
三 造型 夸张、变形、简化、概括 、添加、修饰
要 构图
自由、饱满
素 色彩
丰富、鲜明
作业要求：
1.尝试创作一幅以《瓶子》为主题的独幅式 装饰画，要求造型独特，构图新颖。
2.可选择完成黑白装饰画，有能力的同学可 完成彩色的装饰画。
作 业 展 示
造型 —— 简化、概括
找一找，设计装饰画的方法
造型——
《埃赫特男爵夫人》克里姆特
添加、修饰
找一找，设计装饰画的方法
构图—— 自由、饱满
找一找，设计装饰画的方法
色彩—— 丰富、鲜明
需
要
的
彩色笔
材
料
记号笔
白纸
独幅式的装饰画
形 状 的 装 饰 变 化
独幅式的装饰画
形 状 的 装 饰 变 化
幼儿园中班美术《颜色变变变》课件pptx
01课程介绍与目标Chapter课程背景及意义知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求教具和多媒体资源准备多媒体资源教具准备投影仪、电脑、音响设备等，用于展示教学课件和播放相关音乐或视频。
环境布置02颜色基础知识Chapter原色、间色和复色概念原色间色复色明度指色彩的明暗程度，由光线强弱决定，明度越高，色彩越明亮。
色相指色彩的相貌，即各类色彩的名称，如红、橙、黄、绿等。
饱和度指色彩的鲜艳程度，也称为纯度或彩度，饱和度越高，色彩越鲜艳。
色彩三要素：色相、明度、饱和度冷暖色调及其心理效应冷色调01暖色调02心理效应0303创意绘画实践Chapter线条运用与构图技巧线条的基本类型直线、曲线、折线等，及其在绘画中的运用。
构图的基本原则平衡、对比、重复、对齐等，以及如何通过构图突出主题。
线条与构图的结合如何运用线条和构图技巧创造动态和静态的画面效果。
1 2 3色彩的基本属性色彩搭配的原则色彩的运用技巧色彩搭配原则及方法创意绘画主题选择及表现手法主题的选择从幼儿的生活经验出发，选择具有趣味性和启发性的主题。
表现手法的探索尝试不同的绘画材料和技法，如油画棒、水彩、拼贴等，以丰富画面的表现力。
创意的激发与培养鼓励幼儿发挥想象力，创作个性化的作品，并通过欣赏和交流拓展创作思路。
04手工制作拓展活动Chapter废旧材料利用与环保理念传递收集废旧材料01创意再利用02环保理念传递03手工艺品制作步骤演示选择主题准备材料步骤演示学生动手制作环节指导安全指导个性化指导合作与分享05互动游戏环节设计Chapter颜色识别游戏游戏目的游戏规则游戏延伸颜色混合实验游戏游戏目的游戏规则游戏延伸颜色应用挑战游戏游戏目的游戏规则游戏延伸06课程总结与延伸Chapter三原色原理色彩的情感与象征色彩的运用与表现通过讲解和实验，使学生了解红、黄、蓝三原色的基本性质，以及它们混合后产生的二次色和三次色。
关键知识点回顾学生作品展示评价作品创意性色彩运用技巧作品完整性家庭色彩游戏建议家长在家中与孩子一起玩色彩游戏，如调色板游戏、颜色匹配游戏等，以加深孩子对色彩的理解和兴趣。
八年级上册美术 -3《用装饰色彩来表达》【教案】
3《用装饰色彩来表达》教案教学目标：1.知识与技能：帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用。
2.过程与方法：通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，把握这些基本特征。
3.情感、态度和价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美，并运用色彩表达自己的主观情感。
教学重难点：1.重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，运用装饰色彩进行创作。
2.难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学准备：1.教师课前收集图片制作课件；准备纸张、色彩等工具材料。
2.学生收集图片或者实物，准备纸张、色彩等工具材料。
教学方法：对比分析法、观察法、比较法、合作学习法、研究性学习法等。
课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣导入课题1.教师利用大屏幕图片，创设氛围，引发学生自主探究的热情。
2.结合学生谈图片的感受，教师导入课题《用装饰色彩来表达》。
二、对比分析合作探究（一）装饰色彩的特点1.运用对比的手法，以虎、马为例，欣赏分析真实生活中的动物和作品中的动物色彩方面的不同，教师要鼓励学生大胆说出自己的感受。
根据学生的认知水平，大部分学生可以发现作品与实物之间的色彩变化，如更加鲜艳、醒目、对比强等。
2.教师从色彩给人类带来的情感感受上启发学生，并继续欣赏以下作品，进一步加深学生对装饰色彩的认识。
教师引导学生关注色彩对于视觉的冲击，谈一谈作品给予我们的感受，如活泼、愉悦、欢喜等情感。
3.教师也可以让学生结合课前收集的图片或者实物进行分享，在分享过程中感受装饰色彩在生活中的运用，为下一步的探究打下良好基础。
4.教师课件总结装饰色彩的特点及内涵，并强调它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
鼓励学生结合生活观察，探究装饰色彩的对比方式。
用装饰色彩来表达教案
《用装饰色彩来表达》一、教学设计思路分析1.教材分析《用装饰色彩来表达》是人教版初二美术的第三课，该课属“造型表现”领域，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。
初中美术是一门注重培养造型表现的学科。
学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩感受的美感，艺术修养和审美的影城，都需要学生通过学习本课来欣赏和表现。
本课主要以“兴趣”为主要信息，以学生为中心，激发学生的好奇心，提高课堂的趣味性和学生的积极性从而实现本科教学目标，提高教学质量。
2.学情分析本课在初二年级是一个比较重要的课程，通过批改初二年级的作业我发现美术课上的比较多的班级学生美术知识掌握比较牢固，绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚的兴趣。
同学们会欣赏中外美术名作、建筑艺术等，培养了学生的审美能力，开展了许多趣味性活动进行了简单的创作。
这部分学生对色彩的基本知识掌握能力也十分强。
但是部分学生的成绩不是很理想原因也有以下几个方面：1.学生本身对美术没有兴趣，由于兴趣的缺乏上课纪律也较差。
2.老师方面，也有部分学科老师认为美术学习并不是很重要经常占课。
3.家长的重视度也不高导致学生也不重视从而缺乏兴趣。
由于每个班级的不同，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距也比较大。
部分学生想象狭窄，缺乏表现力上美术课没有激情。
但通过教学方式的调整以及对学生的了解过后“对症下药”，情况得到了改善。
初中学生由于年龄的问题，对美术的兴趣也参差不齐，因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
根据教室条件设计有趣的情景表演，让学生融入情境，增加学习的趣味性。
倡导学生开始合作学习。
课上可以采用多种学习方式调动学生主动探索，加强小组合作，促进学生间的交流。
二、教学教案设计（一）教学目标及重难点教学目标：1.知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰色彩进行简单表现。
彩色装饰画
PART
&
一、装饰色彩基础→（二）色彩的分类
3．复色
复色是两种间色（或一种间色与一种原色）混合所产生的颜色，称为 “第三次色”。复色呈现出来的往往是各种灰色，在装饰设计中应用甚 广，这种颜色可使画面色彩丰富且有韵味。
PART
&
一、装饰色彩基础→（二）色彩的分类
4．补色（对比色） 一种原色与另两种原色调配的间色互称为补色。
PART
&
一、装饰色彩基础→（五）色彩与感情
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色
彩
的
冷 、 暖
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉 色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。暖色
感
带有黄色的色彩倾向，而冷色带有蓝色的色
彩倾向。
PART
&
一、装饰色彩基础→（五）色彩与感情
同样面积的色彩，有的看起来大一些，有的则小一些。明度、纯度高的色看
2
PART
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一、装饰色彩基础→（三）色彩的三要素
纯度
纯度又称饱和度，是指色彩中含色素或色味 的多少程度，也是色彩的鲜灰度。 三原色的纯度最高，其次是间色，复色纯度 最低。鲜艳色的纯度高，叫清色；混浊 色的纯度低，叫浊色。
色相
色相是指色彩的相貌，如红、黄、蓝、绿 等名称。对光谱的色顺序按环状排列 即叫色相环。常见的有十二色相环、三十 六色相环。
PART
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一、装饰色彩基础→（四）色彩的对比与调和
色彩的调和就是在各色的统一与 变化中表现出来的，也就是说，当两 个或以上的色彩搭配组合时，为了达 成一个共同的表现目的，使色彩关系 组合调整成一种和谐、统一的画面效 果。在运用对比色彩时，要在不同色 相中加入共同色素，还要处理好色彩 的明度、纯度和面积大小。在装饰绘 画中，通常使用中性色作为过渡，使 画面达到调和效果，如黑白灰、金色、 银色等。