学校管理学导论考研辅导资料精华(打印版)
管理学基础复习资料 第一部分 各章练习 管理学概论 一、单项选择 1 ...【完整版】
管理学基础复习资料第一部分各章练习管理学概论一、单项选择 1 ...【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）管理学根底复习资料第一局部各章练习管理学概论一、单项选择1．教材对管理的性质进行了阐述，以下〔〕的说法不正确。
A．管理具有时效性B．管理具有科学性C．管理具有艺术性D．管理具有二重性2．管理者的首要职能是〔〕。
A．指挥B．控制C．协调D．方案3．管理的职能分为一般职能和〔〕。
A．具体职能B．方案职能C．指挥职能D．控制职能4．就管理的职能而言，法约尔认为，〔〕。
A．管理就是决策B．管理就是要确切地知道要别人干什么，并注意他们用最好最经济的方法去干C．管理就是实行方案、组织、指挥、协调和控制D．管理就是经由他人去完成一定的工作5．企业管理的重点在经营，而经营的核心在〔〕。
A．方案B．协调C．组织D．决策6．“管理就是决策〞是以下哪位经济学家的观点？〔〕A．泰罗B．法约尔C．西蒙D．韦伯7．“凡事预那么立，不预那么废。
〞是强调〔〕的重要性。
A．预防B．预测C．组织D．方案8．在管理的各项职能中，〔〕职能能够保证目标及为其而制定的方案得以实现。
A、领导B、协调C、控制D．方案9．“三个和尚〞的故事中，“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
〞主要揭示了以下各项管理职能中〔〕的重要性。
A．方案B．人事C．协调D．鼓励10．法约尔是西方古典管理理论在法国的杰出代表，其代表作是?工业管理和一般管理?，他被誉为〔〕。
A．工业管理之父B．科学管理之父C．经营管理之父D．行政管理之父11．在组织中存在着正式组织与非正式组织，正式组织与非正式组织之间的一个重大的区别就是，正式组织是以〔〕为重要标准。
A．感情的逻辑B．正规的程序C．科学的理念D．效率的逻辑12．经验学派主张通过分析经验来研究管理学问题，被称为〔〕。
A、经验教学B、案例学派C、案例教学D．经验学派二、判断正误〔请找出错误并改正〕1．管理的艺术性就是强调管理的复杂性。
华师学校管理学复习资料(可打印修改)
）A．原则
12．学校经费预算最基本的作用是（D）D．控制开支 13．实行校长负责制，党支部对学校行政工作的作用是（B） B．保证监督
精品内容
（错） 9．课外活动主要指按照教学计划要求，运用课余时间，有计划、有回的、有组织的各种学 生教育活动。（对） 10．我们的教育方针是培养德智体全面发展的人才。因此，智育就是教学的唯一任务。（错） 11．校风是一种无声的命令，无形的教育力量。因此，有的把它称为“第二教师队伍”。（对）
12．学校德育工作评价包括：对学校领导人领导德育工作的评价；对班主任德育工作的评 价；对一般教师德育工作的评价；对团队德育工作的评价和学生思想品德状况的评价。（对） 13．“办出特色”的学校，是指“千校一貌、万人一书”、“一个模子浇铸人才”的全国统一的“中 国特色”的办学模式。（错） 14．教师工作管理的任务，就是抓好对教师的任用、组合、培养、考核、评价、流动等。 （错） 15．学校、家庭、社会教育是一个相互联系的有机整体，三者都有不可谷代的作用。只有 三者相互配合、协调一致，形成统一的教育网络，才能有利于青少年、儿童的健康成长。 （对） 16.管理起源于工业时代。（错 ） 17.现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。（对 ） 18.因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。（错 ） 19.校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。（对 ） 20.学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。（对 ） 21.学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。（对 ） 22.以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。（错 ） 23.对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。（对 ） 24.教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。（错 ） 25.学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。 （错） 26.“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承 担造成过失的责任。（对） 27.学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。（错 ） 28.服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。（对 ） 29.建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。（错 ） 30.学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。（错 ） 31.学校管理的实质就是规范学生的行为。（错 ） 32.管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。（对 ） 33.学校实行“年级组办公”，必然会影响教学管理从而影响教学质量。（错 ） 34.校园环境建设，包括校园绿化、环境卫生和文化设施。（错 ） 35.确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。（错 ） 36.教师是接受过专门训练的专业工作者。（对 ） 37.教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳 定的个性特征。（对） 38.学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同 构成。（对）
(完整word版)管理学概论考试复习资料总结
1.泰勒创建“科学管理”的出发点是什么？答：首先，谋求最高工作效率；其次，用科学管理代替传统管理，是达到最高工作效率的重要手段；再次，科学管理的精华是要求管理者和职工双方实行重大的精神变革。
2.何为例外原则？答：所谓例外原则，就是指该机管理人员为了减轻处理纷乱繁琐事务的负担，把处理各项文书、报告等一般日常事务的权力授予下级管理人员，高级管理人员只保留例外事项（即重要事项）的决策权和监督权，如基本政策的制定和重要人事任免等。
3.何为差别计件工资制度？答：所谓差别计件工资制度（Differential Piece-rate System）,这是按照标准的工作定额，确定两种不同的工资率。
对完成和超额完成工作定额的工人，以较高的工作率计件支付工资。
对完不成工作定额的工人，则用较低的工资率支付工资，与此同时，还发给一张黄色工票，以示警告，要求其改进工作，否则就要撤换工作。
4.古典管理理论为管理理论与管理实践的发展作出了哪些贡献？答：（1）用科学即系统化的知识来代替凭经验的方法；（2）在集体活动中取得协调一致以代替不一致；（3）实现人们的彼此合作以代替混乱的个人主义；（4）为最大的产出量而劳动，而不是限制产出量；（5）尽最大的可能培养工人，从而使他们自己和他们的公司都取得最大的成就。
5.古典管理理论在研究对象方面的局限性体现在哪些方面？答：（1）对工作与组织的研究而忽略了对人与生产及营运过程的研究；（2）也很少考虑组织外部环境的影响，从宏观高度上来研究经济和社会管理方面的问题也有待进一步提升；（3）古典管理理论对人的假设是“经济人”，只追求物质利益，而忽略了人的社会属性即“社会人”的特点。
6. 古典管理理论在研究方法方面的局限性体现在哪些方面？答：只运用了观察、试验等研究方法，而尚未使用心理学、社会学等科学原理与方法。
7.X理论的主要内容有哪些？答：（1）人天性懒惰，尽可能逃避工作；（2）人大都明哲保身，不愿承担责任，宁愿受人指挥；（3）人皆自私，对组织和他人的需要漠不关心；（4）人本性不诚实，容易被愚弄；（5）人习惯于墨守成规，反对变革，不求进取。
cc出品--学校管理学复习材料【最终版】
cc出品--学校管理学复习材料【最终版】学校管理学复习材料（教师：李秋玲）一、名词解释1、学校管理学：研究学校管理的现象和规律的一门学科。
2、学校管理体制：包括学校内部的领导体制、管理机构、管理制度、人事制度和劳动分配制度等。
（萧宗六）是教育管理体制最基础的部分，它是由办学主体根据法律法规和实际情况所确立的学校内部管理的体系结构和组织制度，它规定学校的管理权限、机构设置以及其隶属关系。
（李保强）3、决策：是管理者在一定的条件下，运用科学的方法对解决问题的方案进行研究和选择的全过程。
4、发展战略：是学校对其长远发展目标及行动路线所作的宏观的有预见的构想和安排。
5、目标管理：以组织的总目标为中心，运用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性，从而有效地完成组织任务。
6、学校管理的法律方法：是指通过制定和实施法律、法令、条例和规章制度开展学校管理工作的方法。
7、学校管理的经济方法：是运用经济手段管理学校的方法。
主要是通过工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激的方式，对学校成员产生影响。
8、学校常规管理法：是指运用经常性的规章制度进行学校管理的方法。
9、正式组织：是由官方权威机构明文规定成立，其内部由固定的编制、明确的分工和严格的组织纪律的组织。
10、学校组织文化：是指一所学校在自己的长期活动中所积淀下来的、为全校成员共同赞成和遵循的价值观念和行为方式的总和。
11、人力资源管理：就是将人们中蕴藏的潜在的劳动能力组织、转换成可使用的劳动能力的过程。
12、派任制：是一种由上级教育机关根据有关规定，向学校派出教师任职任教的方式。
13、聘任制：是学校根据工作需要和职务要求，用签订合同（契约）发放聘书等形式聘用教师，使其担任一定的教育教学工作或其他学校职务的任用制度。
14、影响力：是领导者的言语指令（命令、建议、劝告）和非言语指令（榜样示范）引起被领导者作出预期反应的感召力量。
它在本质上是权利作用的人格表现，是领导者将个人意志以各种方式施加到他人身上的能力。
学校管理学 复习资料
学校管理学复习资料（二）引言概述：学校管理学是一门研究学校组织和管理的学科，它关注教育管理和学校运营的各个方面。
对于学校管理学的学习和理解对于提高学校管理者的综合素质和管理能力至关重要。
本文将以学校管理学为主题，通过对该学科的深入研究，提供一份完整的复习资料，以帮助读者全面了解学校管理学的基本概念、理论和实践。
正文内容：一、学校组织与管理的基本概念1.学校组织的概念及特点2.学校管理的定义和目标3.学校管理的基本原则和要素4.学校组织结构的类型和模式5.学校管理者的角色和职责二、学校管理的理论基础1.学校管理的行政学理论基础a.行政学的基本概念和发展历程b.学校管理与行政学的关系c.学校管理的权力和责任2.学校管理的组织行为学理论基础a.组织行为学的基本概念和研究对象b.组织行为学在学校管理中的应用c.学校管理者的决策与影响力三、学校管理的实施与运行1.学校管理的计划与目标设定a.学校管理的计划与预算b.学校目标的确定与评估2.学校管理的组织与人员管理a.学校组织与分工b.学校人员的招聘与培训c.学校管理的激励与考核3.学校管理的信息化建设a.学校管理信息系统的设计与建设b.学校信息化与教学管理的整合c.学校管理信息的保密与合规四、学校管理的问题与挑战1.学校管理的内外环境分析a.学校管理的政策与法律环境b.学校管理的经济与社会环境2.学校管理的危机处理与风险管理a.学校管理的危机类型与应对策略b.学校管理的风险评估与控制3.学校管理的创新与变革a.学校管理的创新模式和路径b.学校管理的变革导向和实施方法五、学校管理的未来发展1.学校管理的前沿理论与趋势a.学校管理的教育技术应用b.学校管理的全球化视野2.学校管理的专业人才培养a.学校管理学专业的培养目标b.学校管理学专业的课程设置与实践c.学校管理人才的能力培养与提升总结：学校管理学在现代教育管理中起着重要的作用。
通过本文的详细阐述，我们对学校管理学的基本概念、理论基础、实施与运行、问题与挑战以及未来发展有了更为全面的了解。
(完整word版)学校管理学复习资料
《学校管理学》本科复习题（含答案）第一章绪论提纲：第一节学校管理学的研究对象一、管理和学校管理的概念二、学校管理学的研究对象三、学校管理学的学科性质和特点第二节学科管理学的产生和发展一、学校管理学的萌芽阶段二、学校管理的形成阶段三、学校管理学的发展阶段第三节学习、研究学校管理学的意义和方法一、学习和研究学校管理学的意义二、学习和研究学校管理学的原则和方法思考题：1、学校管理学校管理是学校管理者为了实现学校的育人理念和目标，遵循管理科学和人的身心发展的基本原理和规律,通过计划、组织、领导和控制等职能活动来规范和实施学校内部的管理活动,以达到不断提高学校管理效率和效益的有程序的活动过程。
2、学校管理学学校管理学是专门研究学校内部管理活动及其基本规律和一般方法的科学。
3、学校管理学的性质是什么？1)学校管理学是一门边缘学科。
它既是教育科学的组成部分,又是管理科学的一个分支。
2）学校管理学是一门应用科学.其实践性和政策性很强。
4、学校管理学的构建原则1)理论研究与实践研究相结合的原则2）综合研究与分解式研究相结合的原则3)“硬”管理研究与“软”管理研究相结合的原则5、研究学校管理学的现实意义1)学习和研究学校管理学有助于快速培养大批学校管理人才,提高整个学校管理队伍的素质.2)学习和研究学校管理学有利于促进教育管理学科的进一步完善和发展。
3)学习和研究学校管理学有助于指导学校管理实践活动，改善学校的管理现状，提高学校的管理工作水平。
第二章学校管理理念第一节学校管理理念概述一、理念和管理理念的基本释义二、学校管理理念的基本释义第二节人本管理理念一、人本管理理念的内涵二、人本管理理念在学校管理中的实现思考题:1、理念的概念“理念”是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念,是主观（认知、观念)见之于客观（规律、存在）的科学反映，是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学观点的抽象概括，是理论化、系统化了的，具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系.简言之，所谓“理念”，是指人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。
学校管理学 复习资料
学校管理学_复习资料标题：学校管理学复习资料一、引言学校管理学是一门研究学校运营、管理和领导的学科，旨在提高教育机构的教学质量、效率和创新性。
本篇文章将提供一份全面的复习资料，以帮助您更好地理解和掌握学校管理学的关键概念和实践。
二、学校管理学的核心概念1、学校愿景与使命：明确学校的发展方向和目标，反映学校的核心价值观和教育理念。
2、组织结构：确定学校的各个部门和职位，以及它们之间的关系和职责。
3、规章制度：规定学校的日常运营和管理活动，确保学校的秩序和稳定。
4、教育教学管理：监督教师的教学质量和学生的学习效果，提高教育质量。
5、资源管理：有效管理和调配人力、物力、财力等资源，确保学校的正常运转。
三、学校管理实践案例分析1、创新性教学管理：以某小学为例，介绍其如何通过实施创新性的教学管理制度，提高学生的学习成绩和兴趣。
2、人力资源开发：以某中学为例，介绍其如何通过制定教师职业发展计划，提高教师的教学水平和专业素养。
3、校园文化建设：以某高校为例，介绍其如何通过培育独特的校园文化，提高学生的综合素质和社会责任感。
四、学校管理学的理论框架1、科学管理理论：强调通过标准化和量化管理，提高组织的效率和生产力。
2、组织行为学理论：组织中的人的行为和互动，强调通过满足人的需求和提高人的满意度来提高组织的绩效。
3、领导理论：研究领导者的特质、行为和风格对组织绩效的影响，强调有效的领导对组织的成功至关重要。
4、系统理论：将组织视为一个系统，强调组织内部的相互作用和与外部环境的互动，以及这些因素对组织绩效的影响。
5、权变理论：认为没有一种管理方法适用于所有情况，管理者需要根据组织的内外部环境灵活调整管理策略和方法。
五、复习题及答案要点1、请简述学校愿景与使命的概念和重要性。
（答案要点：学校愿景是指学校的发展目标和核心价值观念，使命则是学校为实现愿景而开展的活动和承担的责任。
）2、请解释组织结构的定义和功能。
（答案要点：组织结构是指组织内部的各个部门、职位和它们之间的相互关系，功能包括明确职责分工、协调工作流程和提高决策效率。
00448学校管理学复习资料
《学校管理学》复习指导一、考试说明命题以文字教材《学校管理》（由郭振武主编，中央电大出版社出版2000年6月第1版）为依据。
考试题型及分数比例是：填空题10分，选择题10分，简答题50分，综合论述题30分。
二、复习内容第一编学校管理原理第一章学校管理概述第二章学校管理思想1、学校管理思想的含义和特点。
2、我国学校传统管理思想的特点和弊端。
3、现代学校管理观念的内涵。
第三章学校组织制度1、学校领导体制的含义及建设的依据和原则。
2、校长负责制的含义、特点及实施条件和要求。
3、学校规章制度的含义、种类及制订依据。
第四章学校组织机构1、学校组织机构的含义。
2、学校组织机构的结构类型及各自的优缺点。
3、学校组织机构设置的原则。
4、学校组织机构种类及相互关系。
第五章学校管理目标和目标管理1、学校管理目标的含义、功能及分类。
2、学校管理目标制定的原则要求及制定过程。
3、目标管理的含义及特点。
4、学校目标管理的实施程序。
第六章学校管理过程1、一般管理过程和学校管理过程的含义。
2、学校管理过程的特点、环节及诸环节之间的关系。
第七章学校管理原则和方法1、学校管理原则和方法的含义和特点。
2、学校管理的基本原则。
3、学校管理的一般方法第八章学校领导班子建设1、管理和领导的关系。
2、学校领导的含义。
3、校长在学校中的地位和作用。
4、校长的成长过程和自我修养。
5、学校领导班子建设的意义和要求。
第二编学校管理实务第九章教学管理（上）1、教学管理的定义、任务和要求。
2、教学思想的概念。
3、教学思想管理的内容和要求。
4、教学思想管理的方式方法。
5、教学过程的含义及管理要求。
第十章教学管理（下）1、教学质量管理的含义、内容的方法。
2、教务行政管理的含义、内容。
3、活动课的含义的特点。
4、活动课的管理原则、管理内容和要求。
第十一章德育管理1、德育管理的含义、任务。
2、德育管理的特点及原则。
3、德育管理的内容和方法。
第十二章体育卫生管理1、学校体育卫生管理的原则和基本任务。
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学校管理学导论第一章绪论一、结合我国教育改革和学校管理工作的实际情况，说明学习和研究学校管理学的重要意义。
答：管理学校要讲究科学性，要使学校管理得法，就必须学习学习管理学的科学理论，掌握学校管理活动的客观规律。
学习和研究学校管理学有重要意义、1.深化学校教育改革与学校管理学我国目前正处于大力改革与发展的时期，国家在改革之中，教育也必须并正在改革。
学校教育改革和学校管理改革是同步的，二者都需要学校管理学的理论指导，从而去有效分析和解决改革中的实际问题；同时，改革的历程也为创建我国的学校管理学提供实践基础，丰富和完善学校管理学的科学理论。
2提高学校管理水平与学校管理学我们的学校过去习惯于实施经验管理和行政管理，现在，我们的学校应努力以现代化先进的管理理论为指导，逐步实现行政管理的科学化、民主化、法制化和现代化，使之达到一种能适应客观情势下不断变化发展的新的管理水平高度。
能对学校管理的实际问题做出理论上的说明，是学校管理由被动转向主动。
3.培训学校管理人员与学校管理学学校管理人员在学校工作中的作用是公认的。
研究学校管理学理论，加快学校管理学的教材建设，是培训学校管理人员的客观需要，是广大学校管理人员的急切愿望。
也将成为推动我国学校管理学创建发展的一股力量。
二、试述“管理”“领导”“学校管理”等基本概念的意义。
答:1.管理：管理是一种社会的共同活动，这种活动不是单独个体的行为，而是一种组织活动；在组织中要处理人和各种资源的关系，经一定的过程以达成某种目标；为此，要择用适当的方法和手段去求得活动的效率。
2.领导领导是一种影响力，带领和引导他人（包括集体）以实现组织目标。
从这个意义上说，领导的对象主要是人而不是物。
领导作为一种职能活动，主要是决策制定以及决策执行中总指挥和总协调。
管理和领导是既相互联系、又相互区别的两个概念。
联系：他们都是组织中的活动，其目的是一致的。
区别：对象上来说，领导的对象主要是人而不是物，管理的对象则包括人和物；领导的管理活动的范围要广的多。
3.学校管理学校管理是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动。
学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。
三、学校管理学的学科性质和基本研究内容是什么？答：1.学科性质：（1）实践性：学校管理学是一门应用科学，它是学校教育实践和管理实践发展到一定阶段的产物，学校管理活动和实践经验是这门学科的根基。
（2）理论性：任何一门学科，只要它是成体系的、独立的学科，总应有其自身的指导思想和理论依据。
所谓理论性，是指应用科学范畴中的理论成分，要谈管理思想，要有理论深度，使这门学科能从更高的层次上对学校管理工作起指导作用。
（3）政策性：学校教育具有社会性，是国家总体事业的一个组成部分，学校管理活动必然同社会诸因素相联系，同一定时期的社会制度，政权性质相联系。
学校管理学的学科内容同国家在一定时期的方针政策是不能分开的，必然存在着内在的联系。
（4）综合性：学校管理是一种由多种因素结合、包括多方面内容的活动过程，进行管理活动需要各种有关有关学科的知识和理论。
学校管理活动和研究对象的复杂性，决定学校管理学的学科综合性。
2.研究内容目标--原则--内容--过程--方法---制度---管理者四、怎样建立具有中国特色的学校管理学？答：在理论和实际相结合原则的指导下，研究学校管理问题，建立具有中国特色的社会主义的学校管理学，必须正确处理以下一些关系：一是传统管理经验和现代管理科学的关系。
二是本国管理经验和国外管理经验的关系。
三是现实管理经验与管理方面历史遗产的关系。
四是学校管理经验与其他行业管理经验的关系建立具有中国特色的学校管理学是一项艰巨而长期的任务，完成这项任务，既需要建立一支专业理论研究者的队伍，也需要发动和组织教育行政部门的人员、各级各类学校的管理人员参加研究工作，发挥各自的特点和优势，更好的贯彻理论和实际相结合的研究原则。
第二章学校的工作目标一、试说“目标”、“学校教育目标”“学校管理目标”“学校工作目标”“学校目标管理”等基本概念的含义。
答：1.目标：是指在一定环境条件下和一定时间范围内，个人、群体或组织以预测为基础，按一定的价值观，对自身行为所确立并争取达到的最终结果的标准、规格或状态。
它具有指向性、社会性、可行性、层次性等特性。
2.学校教育目标：是一所学校根据教育目的和培养目标的规定，从本校实际出发所确定的具体育人标准。
它是教育目的和培养目标的具体化，反映该校成员共同活动的意向结果，体现该校教育工作者和管理工作者的价值追求。
3.学校管理目标：是一所学校的组织，为了按质按量完成育人任务，从本校实际出发所确定的组织活动的质量规格和活动结果的意向模式。
它反映学校管理者和被管理者协同进行有效活动的要求，体现他们对理想办学状态的价值追求。
4.学校工作目标：是学校的整体目标或总目标。
学校育人，必须有教育工作人员和管理工作人员，设立各种机构和部门，开展各种教育活动和各层次的管理活动，以完整的实现学校工作目标。
5.学校目标管理：学校管理者引导学校各机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系，并以目标为中心，明确各自责任和发挥各方面的主动精神，协调和控制育人工作的进程，检查和评估完成育人任务状况的组织活动。
二、分析学校教育目标和学校管理目标的关系。
答：学校的教育工作和管理工作是两类独立的活动，但两者之间有着必然联系。
管理活动是为了保证教育活动的顺利有效地进行，前者正式由于后者的需要，才得以产生和存在的。
因此，两者所直接追求得目标并不是无关的两个方位坐标，学校教育目标是确立学校管理目标的主要依据，学校管理目标的达成，必将有助于全面实现学校教育目标。
学校教育目标和管理目标合成学校工作目标，即学校全面工作的总规格，教育活动和管理活动结合状态的总要求，最终办学水平的总评估标准。
三、学校管理目标包括哪些方面的内容？如果请你去主持一所中小学的工作，你将怎样去确立学校的管理目标？答：1.学校管理目标既然是学校组织及其活动的目标，那就应从学校组织的角度去思考。
（1）形成整合一致的目标系统（2）建立高效率的学校管理机构（3）组成一支高水平的学校工作队伍（4）实行既有民主又有集中的管理方式（5）运用科学化的管理措施2.确立学校的管理目标的依据（1）社会的性质，在不同性质的社会中，管理学校的指导思想和具体方式是不同的。
我国是社会主义社会，以马克思主义为指导，按科学办事，是社会主义制度下管理学校的必然要求。
学校成员要学习和把握方针政策的精神，预测社会发展的趋势。
（2）管理活动的规律，学校的管理活动内容，主要包括计划、组织、控制三大职能。
确立学校的管理目标，实际上是一个明确学校管理职能范围内的活动方向和工作指标问题。
（3）学校的教育目标，学校的管理活动是为了促进和保证教育活动更有效果，培养合格的人才。
所以确立学校管理目标，首先要明确学校教育目标。
（4）学校的现实状况。
我们要从实际出发，提出理想的标准，对他作理论上的概括和分析，把理想的东西转化为切实可行的步骤。
确立学校管理目标，要反映当前学校的现实状况，又不能简单地成为一种现实的写照。
四、结合我国中小学实际，你认为实行学校目标管理要注意研究和解决哪些问题？答：我国中小学实行目标管理是近几年的事，实际状况表明，我国中小学管理一直都很强调工作和学习目的性的。
在任何一项教育活动和管理活动的开始时，也总是要求学校成员先明确意义和努力方向。
1.目标的确定:个体目标、部门目标和学校目标之间的关系。
2.目标的实施：关键是激励人的精神和心理状态不断完善。
体验到工作的意义，体验到对工作结果的责任，了解工作活动的真正结果。
①在目标实施过程中，学校管理者要不断向学校成员进行目标教育。
②在目标实施过程中，学校管理者要真诚的向学校成员授予按目标进行工作的主动权③在目标实施过程中，学校管理者要及时地向学校成员提供工作进程接近目标距离状况的反馈信息。
3.成果的测评，评定成果的优劣应以目标作为尺度，成果与目标相对照，看是一致、接近、较大差距、很多差距甚至背离。
学校目标的确定，实施和成果的测评是相互联系的，三者构成学校目标管理的活动全过程。
第三章学校管理的主要原则一.怎样正确认识学校管理原则与学校管理规律的关系？答：学校管理原则是作为实现目标的行动准则，对学校工作产生指导作用的。
在中小学管理活动中，存在着和涉及到多方面的、复杂的关系。
以认识和研究各种“关系”为基础，进而探索规律，并由此引申出相应的学校管理原则。
1。
学校与社会之间的关系，学校是社会系统的一个子系统。
原则：思想领先，学校工作方向性原则；内外协调，学校工作社会性原则。
2.工作与工作之间的关系，学校中客观存在着许多左右相关，前后相连的工作。
原则：教学为主，学校工作整体性原则；稳定秩序，学校工作计划性原则。
3.人与人之间的关系，学校中，各项工作由各类人员去做，人与人之间客观的存在一定的关系。
原则：依靠教师，学校全员积极性原则提高工效，学校组织合理性原则。
4.“力”的投入与工作成果的关系，办学要由社会投入一定的人力，物力和财力的，然后开展各项活动，产生某种程度的工作成果。
原则：勤俭办学，学校工作效益性原则。
二、学校管理主要原则的基本精神和内容是什么？答：1.思想领先，学校工作方向性原则；指导人们端正办学方向。
2. 内外协调，学校工作社会性原则；指导处理校内外关系。
3.教学为主，学校工作整体性原则；指导处理校内平行工作关系4.稳定秩序，学校工作计划性原则。
指导对内处事及其过程。
5.依靠教师，学校全员积极性原则，指导对人的管理工作6.提高工效，学校组织合理性原则。
指导建立和健全组织机构7.勤俭办学，学校工作效益性原则，指导处理社会投入与服务社会关系三、结合中小学工作实际，举例说明如何贯彻学校管理原则提出的要求？答：1.思想领先，学校工作方向性原则。
（1）坚持学校工作的社会主义方向；（2）党的领导是坚持学校社会主义方向的保证；（3）学校管理工作必须思想领先2. 内外协调，学校工作社会性原则。
（1）学校是社会的一个组成部分；（2）影响学校管理工作的社会客观因素，学校管理工作和方针政策、法令法规关系，和社会各条战线的发展水平、工作状况的关系，和学生家庭以及校外教育机关的关系，和学校所在地周围环境的关系，和科学理论与科学技术发展的关系。
（3）学校要主动进行内外协调工作，首先在认识上必须明确，内外协调是双方的事，学校要取主动态度，决不能坐等；其次，学校要利用一切机会向社会宣传，使社会各界了解学校工作的重要性，取得他们的支持和谅解。
再次，学校要自觉参加社会服务活动，为社会做有益的事。