电子商务专业实训基地建设方案o2o-移动商务实训室
电子商务实训室建设方案
电子商务实训室建设方案1. 引言随着电子商务的快速发展，高校对电子商务实训的需求也日益增加。
为了提供学生良好的实践环境和培养电子商务人才，建设一间功能完善的电子商务实训室是非常必要的。
本文将提出一个电子商务实训室的建设方案。
2. 硬件设备2.1 电脑设备电子商务实训室的核心设备是电脑。
建议使用高性能的台式电脑作为主力设备，配置至少16GB内存和1TB硬盘。
每台电脑需要安装良好的操作系统和各类电子商务相关软件，如电子商务平台、网站开发工具等。
2.2 网络设备实训室需要稳定可靠的网络连接。
建议使用有线网络连接，并设置足够数量的网络接口，以满足学生多台电脑同时上网的需求。
另外，还需要提供无线网络连接，方便学生在移动设备上进行实训。
2.3 交流设备为了方便学生与老师之间的交流和合作，实训室需要配备一定数量的投影仪和音响系统。
投影仪可以用来展示实训内容和示范操作，音响系统可以用来播放音频和视频素材。
3. 软件环境3.1 操作系统建议使用常见的操作系统，如Windows、Linux等。
根据实训内容的需要，可以选择不同的操作系统版本和发行版。
3.2 开发工具为了方便学生进行电子商务网站的开发和维护，需要安装一些常用的开发工具，如Web开发框架、数据库管理工具等。
3.3 电子商务平台实训室需要安装一种或多种常见的电子商务平台，如Magento、Shopify等。
这样可以使学生学习和实践不同的电子商务平台，增加实战经验。
4. 实训内容4.1 电子商务概论学生可以通过学习电子商务概论来了解电子商务的基本概念和发展趋势。
这部分内容可以包括电子商务的定义、分类、特点以及相关政策法规等。
4.2 网站建设与设计学生可以学习网站建设和设计的基本原理和方法。
这部分内容可以包括HTML、CSS、JavaScript等前端开发技术，以及网站设计的基本原则和工具的使用。
4.3 电子商务平台搭建与管理学生可以学习如何选择、搭建和管理电子商务平台。
电子商务综合实训室建设方案
电子商务综合实训室建设方案目录一、建立电子商务综合实训室的宗旨二、我校电子商务专业综合技能实训室现状分析三、建立电子商务专业综合技能实训室的构想四、电子商务综合实训室的规划方案（一）电子商务综合实训室综述（二）电子商务实训室的规划与布局五、电子商务综合实训室所计划开设的实训项目六、电子商务综合实训室建设所需设备配置七、总述附：电子商务综合实训室设备清单一、建立电子商务综合实训室的宗旨实验实训条件的建设在中职学校专业建设中处于重要地位，实验实训室是实现知识向技能转化的重要场所，是中职学校提高教育教学质量，为社会培养和输送合格建设人才的基本保证。
我校是中职学校中率先开设电子商务专业的学校之一，在多年的办学过程中，我校不断加强电子商务专业的师资和实训设施建设，进过多年的努力，我校电子商务专业的办学已具一定规模。
此外，我校在电子商务实训建设方面也拥有了完备的实训设施，我校还出资购买了专业的电子商务教学模拟软件，配备了较先进的多媒体教学工具，有效保证了我校电子商务专业学生的教学质量。
但是近年来中职教育的不断发展，在新的职业教育环境下，我校电子商务专业的实训设施越来越面临着许多问题。
二、我校电子商务专业综合技能实训设施现状分析目前，我校电子商务专业实训设备还存在设备简陋陈旧，使用年限过长，电子商务专业的教学存在专业实训面窄、技术含量低、没有足够人力进行专业实训指导、难以适应社会劳动者综合素质的要求等问题，其具体问题如下：1、目前我校拥有的电子商务实训室计算机配置比较陈旧，已无法满足新形势下电子商务专业的教学要求。
我校目前所拥有的电子商务实训室的电脑已经是七八年前的老式台式联想电脑。
配置比较低，部分电脑经常出现故障，键盘鼠标等也经常失灵，常出现死机现象。
另外，由于计算机配置过低，所以在实训室中只能进行简单的计算机基础操作，耗用内存比较大或要求显卡功能强些的软件则无法流畅运行。
2、我校目前相对独立的电子商务实训室只有一间，电子商务专业的实训教学多数还需要依赖于计算机专业的实训设备。
2023年电子商务实训基地建设方案范文
2023年电子商务实训基地建设方案范文一、项目背景电子商务已成为当今社会经济发展的重要引擎，促进了产业转型升级和就业增长。
然而，随着电子商务的快速发展，企业对电子商务人才的需求也越来越大。
为了培养适应电子商务发展的人才，建设电子商务实训基地势在必行。
本方案旨在搭建一个符合2023年电子商务发展需求的实训基地，培养具备深厚电子商务理论和实践能力的人才。
二、目标与意义1. 建设一流的实训设施：构建一座现代化、智能化的电子商务实训基地，配备先进的电子商务硬件和软件设施，提供良好的实训条件。
2. 培养高素质的电子商务人才：培养具备较强的市场分析、电商运营和线上推广能力的专业人才，满足企业用人需求。
3. 推动电子商务业务发展：通过培养高素质的电子商务人才，促进电子商务行业的发展，推动传统产业转型升级。
4. 促进校企合作：基于实训基地的建设和人才培养需求，加强学校与企业的合作，实现互利共赢。
三、项目实施内容1. 建设实训基地场所：选择一座现代化建筑，进行改建和装修，打造出适合电子商务实训的场所。
包括实训教室、实训实验室、电商运营演示区等。
2. 采购实训设备：购买先进的电子商务实训设备，包括电脑、服务器、网络设备、电商平台开发工具等，确保设备能够满足实训需求。
3. 构建实训平台：开发一套电子商务实训平台，包括模拟电商运营、数据分析、市场推广等功能，实现对学生的全面培训和考核。
4. 制定实训课程：根据电子商务行业需求和学生培养目标，制定实训课程，包括市场分析、电商运营、数据分析、线上推广等方面的内容。
5. 组织实训活动：组织学生参与实训活动，包括模拟电商运营、数据分析案例分析、电商推广活动等，提高学生的实践能力和创新能力。
6. 加强校企合作：与各大电商企业建立合作关系，开展实训基地的校企合作项目，吸引企业投资基地建设，并提供实习机会。
四、组织架构和运作模式1. 组织架构：成立电子商务实训基地管理团队，包括基地主管、实训教师、设备维护人员等。
电子商务实训基地说明
电子商务实训基地电子商务实训基地以创新创业实践为核心,重点服务于满足以电子商务、产品造型设计专业为核心的专业群的教学实训需求,同时作为校企合作以及学生创业的孵化器，是集教学、培训、生产、科研、经营、服务于一体的综合实践平台.实训基地内建成信创大本营（O2O体验中心)、展厅、网络零售实训室、网络贸易实训室、网络营销实训室、摄影棚、三维成型工作室、模型制作实训室等8个实训室,面积700平方，能同时满足250人实训。
实训基地建设获得中央财政及西部资金支持，是自治区示范性基地，自治区“广西电子商务人才定点培训机构”。
电子商务实训基地平面图一、构建完整实训体系，为学生就业创业打下扎实的基础.实训基地建成的网络零售实训室、网络贸易实训室、网络营销实训室及摄影棚等搭建了一个完整的电商实训系统。
高度仿真网络零售、网络贸易、网络营销经营环境,为学生提供综合性、一站式实习实训平台，学生可以在上面进行B2B、B2C、C2C等典型的电商经营模式实践，完成从商品拍摄、网页美工、产品文案、到营销推广、数据分析、店铺运营等一系列电商经营环节的技能实训。
通过完整的电商实训体系,让学生切实掌握电子商务运营的流程，掌握网上开店、网络运营的技能和方法，为进一步的就业创业打下扎实的基础。
实训基地中三维成型工作室及模型制作实训室的建成，打通了产品造型设计专业及动漫专业产品/角色设计流程中“二维”——“三维”-—“输出”,实现“平面设定”-—“实物/虚拟制作”-—“三维成型输出”全过程。
学生在这一过程中,不但能更好地表现设计构想，还通过亲自动手将设计转化为产品,一定程度上实现了教学与生产相结合的创新实践的教学目的。
同时，作为兼具设计、生产功能的实训室，也为学生设立自己的工作室，对外进行服务外包提供了有利的基础设施条件。
实训基地还计划筹建“大师工作室"，通过引入民间工艺传承人，践行现代学徒制工学交替的教学模式，多渠道开展创新创业实践。
电子商务实训基地建设方案模版(3篇)
电子商务实训基地建设方案模版电子商务创业实训基地建设项目方案（讨论稿）一、项目概述：1、电子商务发展：电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。
这种商业运营模式已经得到了广泛的运用和发展，譬如淘宝、阿里巴巴、当当网、京东商城等等，覆盖了几乎所有领域，已经成为人民日常生活不可缺少的一部分。
2、我校硬件基础情况：我校信息中心拥有千余台计算机，___多台高档服务器，百兆电信光纤接入，千兆校园骨干网，完备的防火墙及冗余备份交换机系统，大功率不间断电源保证校园网始终在线，拥有各种教学实习实训模拟系统软件，其中天行健电子商务教学系统为___年度国家职业院校计算机技能大赛电子商务项目指定比赛用系统，我校还连续承办了2011、___年安徽省中职计算机大赛计算机。
3、我校软件基础情况：我校计算机专业拥有___多名计算机专任教师，专业涵盖电子商务、办公应用、平面设计、动画设计、网页设计、影视后期、网络搭建等各方向，辅导学生在市级、省级、国家级技能大赛中均获骄人成绩，其中电子商务项目将于___年___月___日代表安徽省参加在___举办的国家级技能大赛。
4、宁国电子商务发展情况：宁国毗邻苏浙沪，是安徽经济最为活跃的地区之一，目前拥有上市企业___家，综合经济实力在安徽县域经济中排名前列。
目前应用电子商务技术开展经营活动的知名企业有詹氏的壳壳果，但总体应用量少，应用水平不高，急需大量懂电子商务经营和管理的专门人才。
二、项目建设目标整合我校现有各种资源，筹建具有对社会服务性质的校内实训基地，对内教学和实训提供实际生产案例，提高学生学习兴趣，并筛选优秀学生进入基地实习，进一步培养学生创业意识；对外向社会提供专业的电子商务服务，并为我校计算机专业学生就业扩宽门路，提升就业质量。
电商实训室建设方案
电商实训室建设方案引言：随着电子商务的快速发展，电商实训室的建设变得愈发重要。
本文将探讨电商实训室建设的必要性、设计理念、功能设置以及实践应用，旨在为电商实训室的建设提供可行性方案。
一、必要性电商实训室作为电子商务专业教学与实践的重要场所，具备以下重要性：1. 提供真实场景模拟：电商实训室可以提供学生真实的电商交易环境，使他们能够在实践中学习和掌握电商运营的各个环节。
2. 培养实践能力：通过实际操作和模拟练习，学生可以巩固理论知识，培养实际运营和创新能力，为将来的工作做好准备。
3. 促进学生交流合作：电商实训室可提供学生合作学习的平台，促进同学之间的交流与合作，培养团队合作精神。
二、设计理念在电商实训室的设计上，应遵循以下理念：1. 多功能性：实训室应具备多功能性，如辅导、讲座、工作坊等，以满足不同教学需求。
2. 弹性空间布局：实训室的布局应灵活多变，以适应不同教学模式和场景的需求。
可以采用可移动的家具和分区，切换不同的教学模式。
3. 创新与实践：实训室应注重创新与实践，提供现代化的设备，如电子支付终端、虚拟现实设备等，让学生能够体验到最新的电商技术和趋势。
三、功能设置为了实现电子商务专业教学的需求和学生实践能力的培养，电商实训室应具备以下功能设置：1. 电商平台模拟：实训室应搭建电商平台模拟系统，提供给学生模拟运营和管理电商平台的机会，学习和掌握电商运营技巧。
2. 数据分析与挖掘：实训室应配备数据分析和挖掘工具，让学生能够深入了解和分析电商数据，从中发现商机和问题。
3. 营销实践：实训室应提供营销推广的模拟环境，学生可以通过模拟推广活动，学习和实践各种营销技巧。
4. 跨境电商体验：实训室应开设跨境电商的实践项目，让学生能够了解国际电商的运作方式和市场需求，提高国际化视野。
5. 创业孵化平台：实训室应提供创业孵化的支持和平台，为有创业意愿的学生提供机会，帮助他们实现创业梦想。
四、实践应用电商实训室的实践应用非常关键。
电子商务综合实训室建设方案
云南商务职业学院电子商务综合实训室建设方案管理系拟订电子商务综合实训室建设方案一、成立电子商务综合实训室的主旨实验实训条件的建设在高职院校专业建设中处于重要地位，实验实训室是实现知识向技术转变的重要场所，是提升教育教课质量，为社会培育和输送合格建设人材的基本保证。
我院的电子商务专业是学院的要点专业，在多年的办学过程中，我院不停增强电子商务专业的师资和实训设备建设。
可是最近几年来高职教育的不停发展，在新的职业教育环境下，我院电子商务专业的实训设备愈来愈面对着很多问题。
所以，我院正踊跃与中数城科技有限企业合作共建电子商求实训室。
二、我院电子商务专业综合技术实训设备现状剖析当前，我院电子商务专业实训设备不完美，电子商务专业的教课存在专业实训面窄、技术含量低、没有足够人力进行专业实训指导、难以适应社会劳动者综合素质的要求等问题，其详细问题以下：1．当前我院拥有的电子商求实训室计算机配置比较陈腐，已没法知足新局势下电子商务专业的教课要求。
配置比较低，部分电脑常常出现故障，键盘鼠标等也常常失灵，常出现死机现象。
此外，因为计算机配置过低，所以在实训室中只好进行简单的计算机基础操作，耗用内存比较大或要求显卡功能强些的软件则没法流利运转。
2．我院当前还没有相对独立的电子商求实训室，电子商务专业的实训教课多半还需要依靠于实验中心的其余实训设备。
依据我院当前电子商务专业所拥有的学生数目，原有的实训室已经远远没法知足电子商务学生实训的要求，很大程度上限制了有效展开我院电子商务专业学生的实训教课。
3．我院还没有比较完好的电子商务综合实训室。
电子商求实训室其实是一个多元化的实训室，需要知足电子商务专业的基础课实训，同时还需要知足电子商务专业的专业课实训，而且需要经过该实训室让学生可以掌握当前流行的电子商务的中心技术。
而当前我院在电子商求实训室建设方面，仍存在实训面窄，技术含量低、装备实训人员欠缺等状况。
在这样的环境下，为了有效解决我院电子商务专业实训教课所碰到的瓶颈问题。
电子商务实训基地建设方案
电子商务实训基地建设方案一、学校基本情况二、实训基地建设必要性和可行性1、电子商务实训基地建设的必要性（1）为培养电子商务人才提供实习基地电子商务的应用和发展是推进当前我国国家信息化的主要内容，信息产业部把发展电子商务作为从工业经济转向信息经济和知识经济的决定性措施，要发展电子商务，首先要有电子商务的专门人才。
高校肩负着为国家培养技术人才的重任，开展电子商务可以为学生提供电子商务的实践环境，为电子商务理论教学提供了实习基地，为培养电子商务合格人才创造了条件，为新世纪电子商务的全面开展打下基础。
（2）为提高学生的综合素质提供训练场所新世纪高校大学生培养的主要目标就是提升学生的综合素质，培养具备市场竞争优势的复合型高素质人才。
学生在实训基地这第二课堂上，充分利用所学知识，与同学一道，在学习中实践、实践中学习，从而培养学生的团队协作能力、社会交往能力和创新管理能力等。
（3）提高高校教师专业和技能水平由于电子商务是一门新的课程，一个新的领域，知识结构复杂，技术性强，属于商务、计算机、管理交叉学科，要办好电子商务专业对师资提出了更高的要求，这要求教师不只是谈谈商务理论，而应兼顾实践，多参与电子商务实践活动，校园电子商务提供了完整的实践活动环节，教师要指导学生进行电子商务活动，提供更强的技术支持，参与管理开展校园电子商务，教师的专业和业务水平得到提高，同时也提高了师资队伍水平、优化师资的知识结构、提高教学质量。
2、电子商务实训基地建设的可行性（1）生源充足我省人口资源和潜在劳动力资源十分丰富。
同时，本校凭借自身多年来的创造的特色专业的影响力，吸引了大量高中毕业生前来就读，电子商务专业已经成为热门专业。
（2）专业定位明确按照工学结合的基本制度，构建了以能力为本位的课程体系和实践教学体系，基本形成了“工学交替，学做一体”的人才培养模式，构建了符合职业教育新要求的能力培养体系。
本校电子商务在师资力量配备、专门人才引进上加以倾斜，通过多年持续不断的专业论证、课程优化，教法改进，校企合作等多途径下功夫，着力精心打造，成为本校特色专业，具备了建设电子商务实训基地的基础条件。
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学院电子商务校内实训基地升级改造项目建设方案2017年1月一、项目建设背景为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于加快教育信息化进程的战略部署，国务院在关于加快发展现代职业教育的决定（国发〔2014〕19号）中指出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
推进人才培养模式创新。
坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。
推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。
加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。
支持企业通过校企合作，共同培养培训人才，不断提升企业价值。
通过参与企业生产实践提高教师专业能力与执教水平；将毕业生就业率、就业质量、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标，形成相互衔接的多元评价机制；推动和督促企业与职业学校共建教学与生产合一的开放式实训基地，组织指导职业学校教师企业实践、学生实习、就业推荐等工作。
1.1电子商务人才需求背景电子商务专业的概念非常宽泛，既有现代信息技术的应用，又包括商务活动的各个环节，如采购、生产、销售、资金支付、客户服务、物流配送等等，这就形成了营销、贸易、客服、技术、商务、管理、财务等多种要素交叉的人才需求格局。
近年来，电子商务专业的发展速度及招生规模随着互联网的发展在逐步扩大，截止目前，开设电子商务专业的院校已达上千所，为社会培养输送了大批不同层次的电子商务人才，为社会经济发展做出了极大贡献。
电子商务类人才也连续几年居热门需求岗位排行榜前列。
《2014中国电子商务人才状况报告》中显示：在行业快速发展的背景下，人才与诚信、物流一起成为影响电商产业发展的三大瓶颈之一。
随着国家对电子商务政策的升温，未来5年，我国3000多万家中小企业将有半数企业尝试发展电子商务，电子商务的人才需求更加趋紧，2014年电子商务服务企业直接从业人员超过235万人。
目前由电子商务间接带动的就业人数，已超过1680万人。
电子商务行业人才需求强烈，招聘压力大的企业占40.91%；每月都有招聘需求的企业占27.27%，而且，由于行业发展迅速且竞争激烈，为了夺得市场，许多企业也没充足的时间和精力去培训员工。
1.2我院电子商务情况我院电子商务校内实训基地建设较早，实训设置及实训项目均已落后，无法满足目前电子商务学生动手能力和实战能力培养任务，有以下四点亟待解决的问题：1.2.1电子商务深层次教学模式改革的需要未来的教学模式要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动，使教学由封闭式向开放式转化，改变程式化强加给学生的教学方式，让学生在参与学习活动中求得体验感悟，为学生实践、体验、理解、创新营造空间。
同时逐步转型现在的教学模式思路，全方位、立体化的为师生提供教学及实践条件，切实推动一线教学模式的改革。
1.2.2电子商务专业课程体系需要从现有的电子商务专业课程体系来看，主要分为技术、商务和管理等几大方面，但各大方面之间相对割裂，课程间缺乏有机联系。
一方面是专业理论课程体系间缺乏系统性的集成。
很多学校所开设的专业理论课程中，一半是计算机技术类课程，如计算机网络技术、程序设计、网页设计等，一半是商务类课程，如市场营销、国际贸易、企业管理、物流管理、客户服务管理等且计算机技术类课程也明显多于商务类课程，学生把一大半时间和精力都用在计算机技术课程学习上，但是学到的只是皮毛，同时商务性课程之间的内容又存在众多重叠，又使得商务管理知识学得相对较少，这综合导致的结果就是很多学生毕业之后，计算机技能比不上计算机专业的学生，而商务方面的知识又比不上商务类专业的学生。
另一方面是实验、实训课程体系设计也缺乏系统性的集成。
各门课程老师仅对自身所教的课程进行相对独立的实验和实训且相关实训课程之间又没有进行有效的沟通、系统化实训内容安排和相关课程实训内容融合等，最终反映出来的就是学生在专业总体知识的逻辑上较难把握，进而对所学电商知识的综合实践应用能力就相对欠佳。
另外，电子商务是基于现代网络技术的商务运作模式。
计算机网络技术日新月异，导致电子商务的技术手段和运行方式更新较快。
这就造成教材建设跟不上电子商务发展的局面，而且教材开发也要经过漫长的编写、编辑、印刷、发行等过程，等到教材面世，许多内容已经开始面临淘汰，在此基础上，学生再通过3年多的时间学习，直到进入企业工作，很多知识已经早就脱离现实应用。
另外，传统理论教学课时较多，学生绝大部分时间在进行各种理论课程学习。
学生一般在大一全年进行基础理论课程学习，大二进行专业理论课程学习、各种考试、考证等事情，大三的大部分时间在进行毕业论文设计、找工作等，很少有充足时间进行扎实的实践学习，即使学校安排实践课程，但多又集中在理论课程结束之后较短时间或者统一在毕业前的一到两个月之中，又由于学生面临的毕业论文、找工作等等因素的制约，实践课程的有效课时及效果也会相对减少。
所以，总体上相对来说，学生在校把大部分时间都花费在了各种理论课程学习和其他事务上，毕业找工作时，极其缺乏企业所要求具备的工作技能。
1.2.3提升学生实践技能的客观需要随着电子商务企业对工作岗位能力要求的专业化、明确化，一些学校也在教学过程中逐步引入企业的真实工作任务，期望运用电商企业丰富的、不同类型的实际工作任务实现电子商务教学的针对性、学生与企业工作岗位之间的适应性，然而现实是，目前各类院校还没有很好的解决电商企业工作任务数量、类别和相应教学设计匹配的问题。
一方面是学校能够引入电商企业真实工作任务或者项目的数量和类别相对匮乏。
主要原因是学校或者老师没有足够的时间和精力去寻找电商企业大量的各类真实工作任务，少量的企业工作任务也无法进一步吸引师生继续开展这类教学方式，难以实现良性循环。
另一方面是即使一些学校引入了丰富的、类别多样的企业真实工作任务，但是在教学设计上还没有与企业的工作任务实现很好的匹配。
主要原因是很多老师没有电商企业各类工作岗位、工作任务的实际经验或者经历，不能有效地按照电商企业不同工作任务的相应要求设计教学的各个环节。
因此，虽然这种紧贴企业实际工作的教学方式可以在很大程度上解决目前学生不能适应企业具体工作的问题，但是需要先解决学校引入电商企业工作任务数量、类别和相应教学设计匹配的问题，建设高层次、紧贴企业实际工作环境和工作任务的电子商务实训基地。
1.2.4优化电子商务专业人才培养、服务区域经济的需要目前各类高校对电子商务专业人才培养模式方面根据自身特点已经探索出了很多培养模式，主要包括：“2+2模式”、“3+1模式”、“2+1模式”、“复合型模式”、“工学结合模式”、“订单培养模式”、“校企联合培养模式”、“校企融合，工学交替、岗位轮换模式”等等，这些培养模式都有自身的可取之处，但也存在众多约束条件，这些约束条件包括学校是否拥有足够的企业资源、是否有明确专业培养方向、是否有充足的“双师型”师资力量、是否有充沛的实训条件等等。
而以企业用人角度来看，不管什么模式，企业最终需要的是能够紧密贴合电商行业知识发展、技能强、素质高的员工。
企业希望院校电子商务专业学生尽可能的贴近或者完全按照企业所需的员工素质、实际工作内容和实际工作要求进行培养，尽可能节约企业二次培训成本等；所以，企业迫切期望学校设计的电商专业人才培养模式真正能够让学生在校期间就完成和实现企业的用人要求。
二、项目特色2.1“零距离”全实战自主性创业平台教学使学生能够在校内参与全真的企业实训，感受企业的工作氛围，实现在校“顶岗实习”，零距离的进行创业实践，掌握跨入社会创业就业所需的各项技能，成为“一专多能”的应用型人才。
校园O2O电商创业实践中心通过企业化运作，提供勤工俭学工作岗位，开展创业就业技能竞赛，有效解决电子商务专业学生实习难问题、核心业务接触难、全部门业务深入学习难等问题，实现学生创业孵化教育目标。
2.2电子商务教学与企业实际工作内容无缝结合利用视觉营销中心及电子商务创业孵化中心引进和承接企业实际工作任务，教师/企业在学生进行企业实际外包工作中完成教学和指导，使学生在校期间获得宝贵的实际工作经验，提高教师实践教学水平和学生实际就业能力。
2.3实践教学与实习创收互相促进通过企业真实外包工作任务或项目的引入，既可实现教学知识的针对性、实用性，又可在此过程中让学生获得一定的回报，在教学中实习创收与在实习创收中教学互相促进，既满足学生的成就感，又可提升学生进一步学习的积极性，也可体验承接或投标工作任务、完成外包工作任务、企业评价完成情况整个过程中的竞争性，还可检验学生的真实知识掌握程度和实际工作能力。
2.4全面信息化跟踪和反馈教学效果运用建成后的电子商务企业真实项目任务外包综合服务平台和电子商务专业各工作区综合管理平台，全面记录、跟踪和反馈实践教学、承接企业实际工作任务或者项目过程的各个环节数据，及时发现和解决问题，也可为以后积累、优化和提升实践教学方法、教学内容提供依据，还可展示成功学生如何成功的路径、结果、毕业后的工作情况等。
2.5深入整合校内资源，协同相关专业共同发展校内电子商务自主综合项目的运营建设，可以全面深入整合目前我院现有部分实训资源，如：呼叫中心实训室，物流实训室等实训设备，从而使得项目建设获得最大效用，满足多专业、多领域的实践教学应用。
三、项目整体建设架构3.1整体建设思路该基地按照从“课程实训”、“综合实训”、“创业孵化”、“企业实战”的建设思路进行建设。
改造后的实训基地可以作为平时教学时的实训平台，电子商务外包服务平台，也可以作为学生的创业就业平台。
该基地包含课程实训中心、校园o2o实战中心、视觉营销中心、创业孵化中心。
课程实训中心功能:为电子商务专业的相关课程实训提供教学平台，通过针对电子商务岗位核心技能的实训技能训练，促使学生将书本上的电子商务知识向实践中的电子商务技能迁移和过渡。
该中心是学生理解电子商务理论、学习电子商务方法和技能的重要场所。
视觉营销中心功能：视觉营销中心是以学生实习—实战为出发点，体现作业—作品—商品教学理念，整合线上线下设计服务，完成电子商务视觉营销任务。
除承担《网店美工》、《网店运营》等课程教学实训功能外，也能从事商品拍摄，logo设计，整站设计、产品形象设计、广告设计等服务。
校园o2o实战中心功能：使学生能够在校内参与全真的企业实训，感受企业的工作氛围，实现在校“顶岗实习”，零距离的进行创业实践，掌握跨入社会创业就业所需的各项技能，成为“一专多能”的应用型人才。
校园O2O电商创业实践中心通过企业化运作，开展创业就业技能竞赛，帮助学生进行校内创业实践。
创业孵化中心功能：该中心结合高校创业教育的实际需要，以创业知识为基础，以素质和能力提升为主要目的，打造专业的创业教育辅助平台。