【推荐】六年级语文上册预习单
六年级上册语文第一单元预习单 2
六年级上册语文预习单（第一单元）1.山中访友1.你认为哪些字的读音易读错？2.你认为哪些字易写错？写两遍。
3.你认为哪些字的部首特殊？4.在括号里填上合适的“xi á”字。
（ ）谷 闲（ ） （ ）客 （ ）光（ ）窄 （ ）想 应接不（ ） 洁白无（ ）5.在括号里填上恰当的词语。
（ ）的悬崖 （） （ ）（ ）的纹理 （ ） 的仪式 （ ） 的身躯（ ）的天空 （ ） （ ）6.本文的主要内容是什么？请你试着写一写。
7.读完课文，说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题？8.你还有哪些不懂的问题？2．山雨1.你认为哪些字的读音易读错？2.你认为哪些词语的意思是你不懂的，通过查词典解决了？（）：（）：（）：3.本文的主要内容是什么？请你试着写一写。
4.认真读课文，想一想字里行间表达了怎样的情感？5.你还有哪些不懂的问题？3．草虫的村落1.你认为哪些字的读音易读错？2.你认为哪些字易写错？写两遍。
3.按要求填空。
（1）“巷”字用部首检字法应查部，除去部首外还有画，第七笔是。
（2）“韵”字用音序检字法应查部，用部首检字法应查部，可以组成词语、、。
（3）“熙熙攘攘”的意思是，和这个词语意思相近的四字词语还有、。
4.默读课文想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了什么，印象最深的有哪些。
5.抄写自己喜欢的段落。
6.你还有哪些不懂的问题？4．索溪峪的“野”1.你认为哪些字的读音易读错？2. 你认为哪些词语的意思是你不懂的，通过查词典解决了？（）：（）：（）：3.本文的主要内容是什么？请你试着写一写。
4.读课文，想一想“野”在课文中是什么意思？5.你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”。
6.你还有哪些不懂的问题？。
六年级语文上册《18.古诗三首》预习单(部分有答案).doc
⓲ 古诗三首1、会写“涯、莺”2个字。
2、有感情的朗诵课文，背诵课文。
3、借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。
(重点)4、了解《书湖阴先生壁》中诗句表达特点。
(难点)《浪淘沙（其一）》作者是刘禹锡，字梦得，汉族，唐朝文学家，哲学家，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
《江南春》作者杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
《书湖阴先生壁》作者王安石，字介甫，号半山，人称半山居士。
封为舒国公，后又改封荆国公。
世人又称“王荆公”。
1、学习诗词六步法：①查背景 ②知诗人③解诗题 ④明诗意⑤品诗文 ⑥悟诗情 2、古诗词写作背景。
《浪淘沙（其一）》唐朝自安史之乱后，气势顿衰。
藩镇割据，宦官专权。
刘禹锡因参与变法被一贬再贬，在官场郁郁不得志，但他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。
这首诗就是诗人被贬期间写的。
《江南春》南朝统治者事佛,花费大量钱财修建寺庙,给百姓的生活带来沉重的负担，可是佛教并没有挽救南朝的命运。
杜牧生活的晚唐时代，佛教也十分盛行，寺院经济的发展大大削弱了政府的实力，加重了国家的负担。
《书湖阴先生壁》王安石因主持变法，先后两次被罢_相，晚年退居江宁，纵情山水，常访僧问禅，勤于。
读书著述。
因而这一时期的作品在艺术上精益求精，构思精巧，字句别致，意境清远自然，为世人所推崇。
《书湖阴先生壁》即其中之一。
湖阴先生即杨骥,字德逢,是一位躬耕田园的隐士，是王安石晚年居江宁时的一位邻居和好友。
3、名句积累。
(1)描写黄河的诗句白日依山尽，黄河入海流。
——唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——唐·王之涣君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——唐·李白(2)描写春天的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
部编版六年级上册语文《少年闰土》课前预习单
C.过去的一般的日子。D.聪明;灵活。
(1)下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。( )
(2)只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。( )
(3)这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。( )
(4)闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
( )
感知
课文
1.有感情地朗读课文,理解课文内容。(填序号)
(1)课文在讲述“我”与闰土相处的过程中,重点写了闰土给“我”讲( )、( )、( )和( )这四件新鲜事。
A.雪地捕鸟B.看瓜刺猹C.看跳鱼儿D.海边拾贝
(2)课文为我们刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年( )的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的( )之情。
A.闰土B.怀念
拓展
搜集描写童年的古诗词。
质疑
问难
预习完课文我还有以下问题:
部编版六年级上册语文《少年闰土》课前预习单
姓名：家长签字：
猜读Biblioteka 课题1.读了课文题目“少年闰土”,我产生了以下疑问:
2.本文的作者是：搜集相关资料,了解作者的生平及主要作品。
扫清
字词
1.给下列汉字组词。
郑( )拜( )租( )厨 ( )
毡( )羞( )撒( )缚( )
猬( )伶( )俐( )窜( )
2.给下列加点的词语选择正确的解释。(填序号)
部编版小学语文六年级上册预习单附答案(全册)
1 草原2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
渲．染（）勾勒．（）天涯．（） 摔跤．（）羞涩．（）低吟．（） 2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
露 （ ） 宿 （ ） 勒（ ） （ ） （ ） （ ） 3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
草原 线条 柔美惊叹回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 干部 举杯 羞涩 感人 会心 微笑本文通过记叙作者初次访问内蒙古草原的，赞美了草原风光的以及蒙汉两族人民参考答案2.本文共有 5 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
渲．染（xu àn ）勾勒．（l è）天涯．（y á） 摔跤．（ji āo ）羞涩．（s è）低吟．（y ín ） 2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
露 l ù（暴露） 宿 ch áo （朝鲜） 勒l è（勒令） l òu （露水） zh āo （朝阳） l èi （勒紧） 3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
毯虹 裳 陈 蹄腐涩微羞毯 虹 裳 陈 蹄腐涩微羞缀缀案案雅雅幽幽拙拙2 丁香结2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
芭．蕉（）缀．满（）妩媚．．（）衣襟．（）恍．然（）参差．．（）2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
薄（）参（）结（）（）（）（）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡本文分别从视觉和嗅觉去描写丁香花的、和，映衬着对美好理想的。
作者还引用，参考答案2.本文共有 6 个自然段，我会给自然段标上段落。
1.给下列生字注音。
六年级语文上册预习单(第六单元)
3．《书湖阴先生壁》诗中，从可以看出主人勤劳、整洁的特点。一诗中“_________________，
20*青山不老
课题
青山不老
时间建议
30分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.本文共有（ ）个自然段，标上序号。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。。
预习字词
1.给加点的字选择正确的读音，再读一读。
A.lín B.nüè C.qínɡ D.qiāo
铁锹( )擎着( ) 肆虐( )粼粼( )
2.给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
C 表示声音的延长D表示转折
（1）“呜——”火车开来了。（）
（2）他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟的设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 （）
（3）我鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。（）
（4）他不喜欢乘马车游公园——除非为了炫耀一下他的新衣服。（）
4.“他已经将自己的生命转化为另一种东西。”中“另一种东西”指，还指。
（1）课文四次提到“蝈蝈”， 诗人是想用蝈蝈充满活力、永不停歇的叫声来描绘夏日和谐安详的画面，表达农民拥有土 地的喜悦之情和对未来美好生活的憧憬。（）
（2）课文运用比喻、拟人等修辞手法，刻画了一个极度热爱土地、热爱生活、朴实憨厚的农民形象。（）
资料搜集
本文作者是，1946年，《大公报》介绍本文作者时说“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人。”
（1）光亮而透明。（ ）
语文人教版六年级上册预习单
预习字 词
1.我能读准这些词语，并能用其中的词语说话。
晶莹和蔼资源矿物恩赐枯竭滥用
威胁 璀璨 遨游 目睹 慷慨 一叶扁舟
2.给加点字注音。
提供（）数（）不清
3.解释下列词语。
遨游：
璀璨：
慷慨：
内容感 知
1.我知道课文从（）、（）、（）三个方面说
明了只有一个地球的事实，我懂得了
13只有一个地球
学生预学案设计
班级 姓名
课题
只有一个地球时间建议15〜20分钟
预学
目标
1.学会本课生字、新词，能借助工具书或联系上下文理解不明白的词语。
2.搜集有关地球的图片和文字资料，深入了解地球。
3.了解地球的环保现状。
4.能正确、流பைடு நூலகம்地朗读课文，了解主要内容。
预学 内容
熟读课 文
1.先米用自己喜欢的方式朗读课文，圈画不认识的生字，读准字音，标注 自然段序号。
。
2.用“”画出能概括文章内容的句子。
资料搜 集
1.搜集有关地球的资料。
2.搜集地球的环保现状和一些生态灾难。
阅读质 疑
通过预习，我还有不明白的地方：
六年级语文上册预习单(第二单元)
灯光
时间建议
10～15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有（ ）个自然段，标上序号。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语读两遍。
豫皖苏平原( ) 黑魆魆( )
2.读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内。
露( ) 中( )
3.联系上下文或借助锋报仇（ ）
C山沟潜伏（ ）D壮烈牺牲（ ）
2.默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，并批注。
3.默读课文，找出文中比喻句，并批注。
资料搜集
1.本文作者是邱少云同志的战友，这篇课文是他对往事的。
2.邱少云是抗美援朝英雄，我还知道也是的。
阅读质疑
1.邱少云身上着了火，但没有一个人去救他，原因是（ ）
熟读课文
1.本文共有（ ）个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.根据要求把本课的生字工整地抄写下来。
盏 栏 爆 射 阅 宣 汇 距
2.先认读本课的生字，再判断对错。
(1)“帜”的读音是zì。( )
(2)“旗杆”的“杆”应该读“ɡǎn”。( )
(3)“隆”共有10画。( )
3.联系上下文或借助工具书理解下列词语。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
写出下列加点字的读音，再把词语读两遍。
山坳()干涸()
蜷()缩伪()装
内容感知
1.本文回忆了抗美援朝英雄在执行任务时，为了避免，任凭烈火烧身，最后的故事，赞颂了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。
2.课文可以按顺序可以分为四个部分，先将段落序号写在小标题后的括号里，再将小标题按顺序排好。
六年级上册语文预习单
1、山中訪友一、詞語闖關：請你認真默讀課文，畫出生字，讀准字音，練會生字新詞，會聽寫下列詞語：梔子凝望依然如舊汩汩刻滿嗅到犬吠恩澤津津樂道蘊含二、練習有感情の朗讀課文：請你認真練習朗讀課文，在熟讀全文の基礎上選擇一段有感情の朗讀，准備進行小組間の朗讀大比拼。
三、品讀課文，理解內容：、仔細閱讀課文，思考：作者訪問了哪些朋友？它們分別是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
重點寫了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿好朋友。
2、山雨一、認真讀課文，讀准課文中の生字。
二1、生字浴：讀音筆畫數：部首：讀音：韻：筆畫數：部首：音序：組詞：造句：2理解詞語，寫出詞語の意思啼囀：清幽：三熟讀課文、課文理解課文是按（）、（）、（）の順序寫山雨の。
先寫（），接著突出描寫（），最後寫（）。
3、草蟲の村落一、字詞1、我學會の生字有：2、我理解の詞語有：3、我積累の詞語有：4、近義詞、反義詞、多音字有：5、其他：二、熟讀課文，理解課文內容。
1、“他們意味深長地對視良久，然後一切歡躍地走回洞穴裏去。
”這句話運用了（）の表達方法，從中你體會到了（）。
2、作者隨著甲蟲在村落裏看到了（），你印象最深の是（）。
4、索溪峪の“野”一、初讀課文，掃清生字難詞障礙。
二、熟讀課文，本文是圍繞哪一句話展開の？——————————————————————————————————這句話在文中有什麼作用？————————————————————————————在文中，你有相似の發現嗎？請你說一說。
三經過一番朗讀體會，你知道課文是從哪幾個方面闡述索溪峪の“野————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
5、詹天佑一、初讀課文，自學字詞。
人版六年级语文(上册)预习单
恶作剧
细嚼慢咽 栀子花 亲戚
日 日积月累：
积 月
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
累 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
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范文范例参考
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏看菊，此花开尽更无花。（元稹）
第八课：翱翔 刚劲 蹒跚 滋养 萦绕 铭记 牙牙学语 百折不回 巍峨挺拔 碧波环抱
决，并与同伴交 流。
读
读本单元四篇课文：《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。在小组内展示朗读自己最喜欢的段 能做到正确、
课 落。
文
流利地朗读。
1. 詹 天 佑 是 (
)，他成功修筑了（
） ,这件事给藐视中国的帝国主义者
根据提示
( 知（
内
)。当时。清政府刚提出（
），一些帝国主义国家就出来（
），他们想 能概括出每篇
）。面对帝国主义的(
)、（
），詹天佑毅然接受了任 课文的内容，
容 务，他亲自带着工人（
），灵活地 （
） ，创造性地设计（
）这些事充 与同伴交流。
分体现了他的（
）和（
）。
2. 《怀念母亲W》O以RD（格式整理 ）的形式中，介绍了作者(
）不顾恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到
（
）工作中，
用 15 年的时间在晋西北创造了（
）的故事，赞扬了老人（
）。
提 出 问 题
给 划 线 的 字 注
音 一叶扁舟 提供 相悖 薄雾 潺潺 运载 松脂 肆虐 盘踞 劲挺 不禁 享福 滋润
最新部编版六年级语文上册课前预习单(5-6课)
解
内
容
6、课文内容
（1）这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
挑
战
难
关
7、说说诗句的意思和表达的情感。
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
意思：岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。
理
解
内
容
5、这篇课文是按什么顺序写的？
6、课文主要包括五部分，给每个部分加小标题。
答：第一部分：接受任务。
第二部分：诱敌上山。
第三部分：引上绝路。
第四部分：峰顶歼敌。
第五部分：跳下悬崖。
挑
战
难
关
7、文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样安排？
答：
质
疑
问
题
8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
5
朗
读
1、本课共（）句话。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
崖
渡
索
相
关
资
料
4、多音字组词磅、尽
5、本文作者，本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
6
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：生字新词
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六年级语文上册第一单元预习单班级姓名认字词第一课：清爽邀请俯身吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客德高望重津津乐道别有深意在文中标出，做到准确熟练认读。
不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。
第二课：神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚余韵奇妙无比第三课：静谧寒暄追随俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻大街小巷熙熙攘攘左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆第四课：惊险磅礴恶作剧蹚过去随心所欲不拘一格窈窕淑女绵亘蜿蜒望而生畏拔地而起亭亭玉立难以言状年过花甲返璞归真读课文读本单元四篇课文：《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》。
在小组内展示朗读自己最喜欢的段落。
能做到正确、流利地朗读。
知内容1．《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的（），作者（）走进山林，探访山中的（）、（）、（）、（）、（）等朋友，运用了（）、（）、（）、（）、等手法表达了（）之情2.《山雨》是按（）、（）、（）、的顺序写的。
作者以独特的感受，神奇的想象、清新的笔调展示了一幅有声有色的（）主要着笔于山雨带来的（）和( )字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的（）之情。
3、《草虫的村落》村落本来指（），在本文指（）。
作者以奇异的想象追随着一只小虫，来到了草虫村落，在这里“我”看到了（），看到了（），看到了（）看到了（），欣赏了（），看到了（）。
4、《索溪峪的“野”》“野”指（）。
课文以（）顺序，分别写了索溪峪的根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。
（）．（）．（）．（）。
提出问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。
给加框的字注音树冠露水旋转唱和调色散布好奇似的奔忙恶作剧细嚼慢咽栀子花亲戚日积月累日积月累：落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。
（陈与义）不是花中偏看菊，此花开尽更无花。
（元稹）空山新雨后，天气晚来秋。
（王维）推荐阅读推荐阅读：法布尔的《昆虫记》刘易斯?卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》蒂皮?德格雷的《我的野生动物朋友》儒勒?凡尔纳的《海底两万里》六年级语文上册第二单元预习单班级姓名认字词第五课：杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道竣工周密藐视强烈轻蔑居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑在文中标出，做到准确熟练认读。
不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。
第六课：崇高真挚朦胧引用爱慕奔丧弃养孤寂薄暗凄凉沮丧怅望食不下咽寝不安席终天之恨思潮起伏可见一斑心潮腾涌第七课：精灵信号调节沉闷矮墩墩碧空如洗水落石出安居乐业第八课：翱翔刚劲蹒跚滋养萦绕铭记牙牙学语百折不回巍峨挺拔碧波环抱读课文读本单元四篇课文：《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。
在小组内展示朗读自己最喜欢的段落。
能做到正确、流利地朗读。
知内容1.詹天佑是( )，他成功修筑了（） ,这件事给藐视中国的帝国主义者( )。
当时。
清政府刚提出（），一些帝国主义国家就出来（），他们想（）。
面对帝国主义的( )、（），詹天佑毅然接受了任务，他亲自带着工人（），灵活地（），创造性地设计（）这些事充分体现了他的（）和（）。
2. 《怀念母亲》以（）的形式中，介绍了作者( )先对两位母亲——一位是（），一位是（），充分表达了作者（）。
3.《彩色的翅膀》采用（）的写作方法，赞扬了海岛战士（）。
4. 《中华少年》抒发了（），表达了（）。
根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。
提出问把自己读不懂的地方在书上标出来或者写题下来。
给划线的字注音干线要挟怒号奔丧夹杂晕车沉闷刚劲瓶塞塞外阻塞干净要求号召沮丧夹袄晕倒闷热干劲哈达哈巴笑哈哈日积月累日积月累：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
（周恩来）我是中国人民的儿子，我申请的爱着我的祖国和人民。
（邓小平）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
（巴金）课外拓展春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
游子吟(唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
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不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。
第十课：瞥见尴尬嗫嚅攥紧流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已刻骨铭心十指连心泪流不止怒目圆睁不由分说一如既往第十一课：悠扬仪式抱歉溜走割舍白痴沮丧蹑手蹑脚第十二课：水槽召唤修理无所不知兴高采烈读课文读本单元四篇课文：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》。
在小组内展示朗读自己最喜欢的段落.能做到正确、流利地朗读。
知内容1．《穷人》是（）国著名作家（）的短篇小说。
课文记叙了（）和（）主动收养已故邻居（）的两个孤儿的故事，真实的反映了（）渔民的悲惨生活，赞美了他们（）的美好品质。
课文通过对（）、（）、（）描写，刻画栩栩如生的人物形象。
2.《别饿坏了那匹马》主要写了（）的“我”在失去看书的机会时，摆书摊的（）谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。
赞扬了残疾青年（）的良苦用心，表达了“我”( )3．《唯一的听众》记叙了“我”在一位（）真诚无私的帮助下，由（）到（）赞扬了老教授（）表达了“我”（）。
4.《用心灵去倾听》真实的记录了“我”与问讯处的（）交往的过程，赞美了苏珊根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。
（）表达了“我”对苏珊的（）。
提出问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。
给划线的字注音搁板勉强蜷缩搔后脑勺瘦削瞥见直奔沮丧溜走兴奋曾经召唤出差介意着迷把拼音写规范。
给多音字注音勉强．盛名．．尽管．．载重．．曲线．．反应．．重新．．似乎糊弄．．漂泊．．糊．泥燎．原盛．饭尽力．．刊载．．歌曲．．应．当重量．．似的．．糊涂．．湖泊．．处．境混．蛋联系上下文理解词语心惊肉跳: 忐忑不安: 自作自受: 流连忘返: 溜之大吉: 羞愧不已: 刻骨铭心: 十指连心: 泪流不止: 怒目圆睁: 不由分说: 一如既往:无所不知: 蹑手蹑脚:日积月累日积月累：轻诺必寡信《老子》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
《袁氏世范》不精不诚，不能动人。
《庄子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
《礼记》民无信不立。
《论语》 (补一句有关诚信的名言)推荐阅读推荐阅读：加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》；中国作家曹文轩的《根鸟》; 日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》；瑞士作家斯比丽的《小海蒂》六年级语文上册第四单元预习单班级姓名认字词第十三课：晶莹和蔼可亲资源矿物恩赐滥用威胁枯竭目睹在文中标出，做到准确熟练认读。
不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。
第十四课：葱郁生机勃勃一命呜呼难逃厄运苟延残喘面目全非罪魁祸首相悖糟蹋第十五课：嗡嗡麋鹿骏马雄鹰潺潺松脂婴儿眷恋第十六课：肆虐盘踞风雨同舟三番五次不紧不慢归宿劲挺淤泥荡漾领悟读课文读本单元四篇课文：《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》。
在小组内展示朗读自己最喜欢的段落.能做到正确、流利地朗读。
知内容1．《只有一个地球》从题材上属于（）。
文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，从（）、（）、（）三个方面说明了“只有一个地球”的道理，呼吁人们（）。
2.《鹿和狼的故事》以（）为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了（）的道理，告诫人们（）。
3．《这片土地是神圣的》是（）的演讲稿，以生动形象的语言描述了（）与（）、（）、（）等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了，希望他们能够（）、（）、（）的要求，表达了（），表达了（），呼吁人们（）。
4.《青山不老》向我们讲述了一位（）不顾恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到（）工作中，用15年的时间在晋西北创造了（）的故事，赞扬了老人（）。
根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。
提出问题把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。
给划线的字注音一叶扁舟提供相悖薄雾潺潺运载松脂肆虐盘踞劲挺不禁享福滋润多音字注音薄雾扁舟提供灾难运载角色血液归宿参天险恶劲挺联系上下文理解词语和蔼可亲:生机勃勃:一命呜呼:自由自在:难逃厄运:苟延残喘:面目全非:罪魁祸首:风雨同舟:三番五次:不紧不慢:推荐阅读推荐阅读：以色列作家朵拉维茨曼的《我与小鸟共进早餐》；中国作家孙犁的《黄鹂——病期琐事》；台湾作家王鼎均的《那树》；台湾当代作家龙应台的《父亲的家乡》；中国著名散文家李汉荣的《野河》。