文化立校,特色发展
培育校园文化特色 助推学校特色发展
培育校园文化特色助推学校特色发展2010年通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出要“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色”。
学校特色建设被提到了国家教育战略指导方针的高度，这是当前教育改革的重要指针。
学校特色作为素质教育的时代要求，是新形势下学校生存发展的基石。
一所学校的文化就是它的办学特色，学校文化有特色，学校办学才有特色。
因此，从某种意义上说，学校特色就是创建文化上有自身特色的学校。
基于中国传统文化和地域文化特点以及学校教育对象实际，我校努力创新德育教育新途径、新方法，着力学校文化机制重建，积极培育校园文化特色，凝练校园人文精神，不断彰显学校办学特色，提升学校发展内涵。
一、致力校园规划建设，培育校园环境文化马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境也创造人。
”环境是无声的教科书，它能给人以影响、诱导和熏陶。
校园的规划布局、建筑设计、文化设施、园林花草等都应成为陶冶师生情操的有形熔炉。
近几年来，我校从加强校园环境建设入手，积极探索新办完全中学的校园物质文化特色，充分发挥校园的隐性教育功能。
学校聘请了厦门大学建筑规划设计院进行校园规划调整，按照“交融共享、亲近自然、有机和谐”主题规划理念设计并进行建设，积极营造着一种充满活力、舒适的校园人居环境，充分体现了校园建设的优势和特色。
我们在校园规划建设中，注重人与自然的和谐，尽量保持了原有地貌和植被，基地内三面环山，周围丘陵起伏，绿树成荫，地势南高北低呈阶梯状，地形开阔呈u型谷，背靠探花山，面向大鹏山，自然环境优越，犹如座落于“金交椅”上。
如今校园从整个空间形态上看，教学办公区、生活区、文体区三个功能区域框架分区明确，由校园道路将它们有机分割与组合在一起，空间变化有序，由9幢校舍组成的校园建筑群高低错落有致，规范标准的体育运动场位于校园前方，园林与建筑互为背景、相互渗透，共同构造丰富多彩的景观空间。
校园以“交融共享”作为锲入点，配有一系列开合有致的广场和小品，每个区域都有供学生们休息、交流的公共空间，漫步校园中，可以体验到不同景观间的变化，处处有赏心悦目的室外景致。
文化立校 特色兴校 质量强校——第三届“未来教育家”治校方略
文化立校特色兴校质量强校治校方略是校长领导和管理学校的方法和策略，是校长办学理念和管理思想的具体体现，形成务实有效的治校方略是学校科学发展的重要保障。
首先我们从三方面进行学校情况分析首先我们从三方面进行学校情况分析（一）师资情况。
数量超编，结构性缺编。
教师按照省级标准配备，数量足够，30岁以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经验少，但干劲足。
45岁以上占50%，经验丰富，但年龄偏高。
未来几年，情况将更加严重。
（二）办学条件学校处于城乡结合部，人员复杂，学生和家长情况参差不齐，管理难度大；缺乏成熟的制度建设和管理模式；但新建学校也有它的优势，硬件条件好，具有更大的可塑性，给学校发展提供了更广泛的空间。
（三）学校亟待解决问题从三个关键词解读，质量、创新、认可度，这是学校的问题，也是制定治校方略的重点所在。
我们设计的治校方略从五个大方面进行阐述：第一大方面：学校文化引领学校文化是学校的旗帜和灵魂。
能够定位学校发展、构筑教师共同愿景的学校文化显得至关重要，根据学校现有的情况，新建学校，几所学校合并，师资情况，生源情况，学校把“和”确定为发展的核心价值观，力求通过实施“和谐教育”，构建学校“和”文化体系，让原有几所学校文化和、教师和、学生和谐发展。
让“和”文化建设成为持续发展的不竭动力和源泉。
（一）“校和万事兴”（三个层面+两大板块）。
学校的和有三个层面：一是学校与外部的和谐；二是学校内部的和谐；三是师生个体内部和谐。
两大板块，第一板块是身心和美，即和乐共进，美人美己；第二板块是和而不同，即和而共生，鼓励个性。
（二）教师“和”文化1.让教师对学校和自己发展充满愿景。
只有心中有目标、有梦想，工作才会更加主动、更加有激情。
2.让每位老师都充满责任感。
3.让每位教师都成学校的主人。
广泛征询他们的意见，充分发挥他们主人翁的作用。
（三）学生“和”文化内涵—和乐共进，美人美己基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体系——和乐共进，美人美己。
学校文化的传承与创新
学校文化的传承与创新当代学校文化的核心功能和价值在于，培育学生坚实深厚的科学与人文基础，铸就学生健全人格和良好个性。
在学校文化建设工作中，如何把握传统与现代、传承与发展的关系，在传承中谋发展，在创新中求特色？这是所有中小学都面临的现实问题；学校应从战略高度建设学校文化，努力提高办学实力和品位。
要用先进的办学理念引领学校发展，以多元的文化载体培育学校特色，把制度升华为学校精神，激励师生成长。
一、文化立校：学校管理的至高境界。
学校文化反映学校的精神内涵，是学校教育的灵魂。
学校文化有广义和狭义之分。
以往我们往往只从狭义的角度看待学校文化，把学校文化视为校园的文学艺术、音乐舞蹈、琴棋书画、游戏游艺等活动，或者仅仅把学校文化理解为环境文化。
学校文化有着非常深广、丰富的内涵，在某种意义上可视为学校一切文化现象的总和，学校文化无处不在，无所不包，可具体分解为三个层面：1 ．物质形态的学校文化。
包括校园的自然环境和各类设施，如操场跑道、树木花草、旗杆旗帜、校标校徽，等等。
学校物质文化具有直观形象的特点，但却内隐了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观。
布局合理、富有个性的校园建设。
一方面可起到美化环境、装饰校容的作用．另一方面又能起到陶冶情操、净化．心灵的作用。
而这种心灵的塑造，完全不同于知识技能的培养，它只能靠文化环境的营造形成心灵的感应、精神的升华、观念的更新，从而实现一个人学生时代性格的塑造。
一所文化气息浓厚的校园，总是让人感受到一种浩然之气、书卷之气、山川灵气，这就是学校物质文化对人的教育和熏染的无穷魅力。
2 ．制度形态的学校文化。
一所学校，仅有优越的环境条件是不够的，还必须有严格的规章制度来约束和规范师生员工的行为。
学校制度文化包括培养目标、制度纪律、校训校规等校园内一切制度形态的东四。
这种具有强制性的制度文化环境，一经学校成员的高度认同，不仅能促进他们良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在代代学生中自然传承的精神文化传统。
构建校园文化体系引领学校特色发展
构建校园文化体系引领学校特色发展一所学校的文化是学校的灵魂所在，是学校氛围的体现，更是学校最终发展的动力源泉。
构建校园文化体系，引领学校特色发展，是每个学校都需要面对和解决的问题。
本文将从校园文化对学校发展的重要性、构建校园文化体系的路径和手段以及文化引领学校特色发展的作用进行探讨。
一、校园文化对学校发展的重要性校园文化是学校的软实力，是学校办学理念和校园氛围的具体体现。
优秀的校园文化是学校的核心竞争力之一。
校园文化是学校的精神家园。
学校是学生成长、教师成才的地方，而丰富多彩的校园文化活动和浓厚的校园文化氛围，不仅可以激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，也可以激发教师的创新活力，提高教师的教育教学水平。
校园文化是学校的品牌。
学校的文化作为学校的标识，代表着学校的价值观念和核心理念，是学校对内外的传播和宣传的媒介，是学校的形象展示，影响着学校的声誉和吸引力。
校园文化是学校的凝聚力。
一个校园文化浓厚、校风严谨、管理规范的学校，能够凝聚学校全体成员的精神力量，促进学校事业繁荣发展。
二、构建校园文化体系的路径和手段要构建校园文化体系，首先要树立正确的办学理念，加强校园文化建设的意识。
学校要明确校园文化的价值和作用，树立文化建设的理念，使之成为促进学校发展的动力源泉。
要加大校园文化资源的投入，营造浓厚的校园文化氛围。
学校可以通过设置文化艺术节、举办校园文化活动、丰富教学生活、创建多元文化空间、宣传校园文化亮点等方式，使学校的文化更加浓厚，更有特色。
要借鉴国内外优秀学校的文化建设经验，强化校园文化建设的实效性。
通过与国内外一流学校的合作交流、学习其文化建设的先进理念和方法，以及校园文化建设的实践经验，丰富学校文化建设的内涵，提高文化建设的质量和水平。
要建立规范的文化管理机制和体系，确保文化建设工作的有序开展。
学校应该明确校园文化工作的管理职责和权利，强化校园文化工作的规章制度，打造校园文化建设的长效机制。
培育兼善教育文化-促进学校特色发展
培育兼善教育文化，促进学校特色发展重庆市兼善中学校重庆市兼善中学1930年由著名的爱国航业家卢作孚先生创办。
原国务院家总理、全国人大委员长李鹏亲自题写校名。
是重庆直辖市首批重点中学，重庆市首批示范高中创建学校，全国“五四”红旗团委，重庆市模范职工之家，重庆市“五一”劳动奖状单位。
学校以人为本、科学发展，形成了一个团结、务实、勤政、开拓的领导集体；一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良、和谐团结的教师队伍；一种积极向上、拼搏进取、宽容儒雅的校园作风；一座温馨和谐、神清气爽的校园。
“穷则独善其身，达则兼善天下”“舍得干，读兼善”。
经过长期的积淀，形成了学校办学理念，办学精神，使兼善教育在全市乃至全国的教育教学改革中发挥引领和示范作用，形成了优秀的兼善教育文化，成为一所“有文化底蕴，有个性发展，有品牌优势”的优质学校。
学校以张博和校长提出并亲书的“诚勇智恒”为校训，以孟子的“穷则独善其身，达则兼善天下”作为校园精神，以“兼善教育，兼善天下”为办学理念，以“文化立校特色发展追求卓越争创一流”为学校愿景，形成了“完善品学造福社会”的校风，“博爱修业精心育人”的教风和“自主自治自立自信”的学风。
兼善中学在参与社会新文化的构建中，尊重社会发展要求和时代精神，从自身的独特文化入手，在深深地植根于自身历史文化土壤，弘扬优秀传统的同时，对厚重的文化积淀进行现代化的解读，深度挖掘其内涵，探索构建超越现实的兼善教育文化，以“文化立校，文化兴校”理念树品牌，其成果不断助推学校内涵发展，特色发展，并成为宣传北碚，宣传北碚教育的窗口学校。
兼善中学主要从以下几方面进行文化校园的打造。
一、建设高品位的精神文化我们在提炼兼善教育思想，形成办学理念的过程中，一方面深刨兼善传统文化之根，以坚守其基本内核，同时又分析当代社会发展对教育提出的新要求，寻求学校教育思想的时代依据。
在具体实践中，学校干部承担“兼善·兼善教育·兼善教育思想”系列主题报告，开展“孟子”理论研究和卢作孚教育思想研究，组织师生论坛，在师生家长校友中开展系列征集活动，全面回顾学校发展历程，深度挖掘学校的文化积淀，广泛听取意见，依托专家引领，形成学校办学理念，并将办学理念定位于四个大字即“兼善天下”。
校园文化建设与学校办学特色
校园文化建设与学校办学特色摘要校园文化是学校办学特色的重要体现，是学校精神文明建设的核心内容。
本文以“校园文化建设与学校办学特色”为主题，从校园文化建设的内涵、意义、策略以及与学校办学特色的关系等方面进行探讨，旨在为学校在校园文化建设中打造鲜明的办学特色提供参考。
关键词：校园文化；办学特色；文化建设；特色发展一、校园文化建设的内涵与意义1.1 校园文化的内涵校园文化是指在学校教育教学活动中形成的，并以学校的办学理念、育人目标、管理制度、师生行为规范、校园环境、校园活动等为载体，所体现出来的独特的精神风貌、价值观念、行为习惯和文化氛围。
它是一个综合性的概念，涵盖了学校的物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等各个方面。
1.2 校园文化建设的意义校园文化建设对于学校发展具有重要的意义，具体体现在以下几个方面：*提升学校的办学水平和竞争力：鲜明的校园文化能够吸引优秀师资和学生，增强学校的凝聚力和向心力，提高学校的办学水平和社会影响力。
*促进学生全面发展：优秀的校园文化能够为学生提供良好的成长环境，培养学生的道德品质、文化素养、创新能力和社会责任感，促进学生全面发展。
*提升教师的专业素养：校园文化建设能够激发教师的积极性、创造性和责任感，提升教师的专业素养和教学水平，促进教师的成长和发展。
*优化学校的管理机制：校园文化建设能够营造良好的校园环境，规范师生行为，提高学校的管理效率，促进学校的健康发展。
二、校园文化建设的策略2.1 明确办学理念，构建核心价值体系学校的办学理念是校园文化的灵魂，是所有文化建设的根本。
明确的办学理念能够指引学校的发展方向，凝聚师生的共同目标，形成鲜明的办学特色。
学校应该根据自身实际情况，凝练出简洁明了、易于理解的办学理念，并将其融入到学校的管理制度、教学活动、校园环境等各个方面，形成具有自身特色的核心价值体系。
2.2 优化管理制度，打造良好的制度文化良好的制度文化是校园文化建设的基础。
文化立校 内涵发展
文化立校内涵发展
阳川中学5月份将举办校园文化艺术节，在艺术节来临之际，我想说几点意思。
一是追求卓越办学，必须要树立“文化立校”的理念。
一所学校无论办学时间有多长或是新办学校，没有积淀深厚的文化底蕴，没有丰富的文化内涵，学校办不出什么特色。
学校要让文化成为立校之本，包含着太多的内容。
作为一所偏僻乡村的完全中学，要做到文化立校，内涵发展，还有很多需要做的工作，还要在精细化管理上作文章。
二是经常开展丰富多彩的校园文化活动。
本次校园文化艺术节是其中之一，这样的活动能让教师和学生共同参与，加深了师生之间的联动情谊，增进师生之间的共同理解，搭建了一座很有意思的活动平台。
加之学校民乐团享誉庄浪县，在平凉市内外很有影响，成为爱好艺术的学生活动的好场所。
近两年来，民乐团参加县市省各类比赛，获得了不菲的殊荣，尤其是民乐团的学生每年基本上100%的走进各自心仪的学校，这在大城市才有的高雅音乐，却在大山深处的阳川中学展现奇葩，这是奇迹。
三是地方文化对学校的影响不可忽视。
阳川有这重教兴学的优良传统，是全县有名的书画之乡，是有名的状元之乡，钟灵敏秀，人才辈出，是教育家陶行知的学生台和中先生的故乡，李毓香、张宗裕、杨旺春老师的书法走进了千家万户，有名的专家政届要人生于斯长于斯，知名企业家比比皆是，这些都是学校不可多得生动教材。
仰观绵延巍峨的盘龙山，卧听潺潺不断的葫芦河，在这片热土上工作、生活、学习是上天的赐福，是人生的际遇，在于此而乐于此，是人生之幸福。
有这么丰富的文化滋润阳川中学校园，阳川中学的明天将更加美好！。
构建校园文化体系引领学校特色发展
构建校园文化体系引领学校特色发展校园文化体系是指在学校的日常管理和教育活动中，通过创造和弘扬具有学校特色的文化，塑造良好的校园氛围，培养学生积极向上的品格和精神风貌，引领学校特色发展的一种组织机制和管理模式。
构建校园文化体系的核心目标是通过独特的校园文化，提高学校的整体竞争力和影响力，促进学校的可持续发展。
具体而言，构建校园文化体系应具备以下几个方面的特点：校园文化体系应具有鲜明的学校特色。
不同学校有不同的办学理念和办学特色，这也是学校之间竞争的一个重要方面。
通过构建校园文化体系，学校可以凸显自己的特色，形成独特的品牌形象，增强学校的辨识度和吸引力。
校园文化体系应注重融合和创新。
学校的文化体系应既能体现传统的文化元素，又能顺应时代的发展，引入新的文化元素。
只有具备开放、包容、创新的文化，学校才能在快速变化的社会环境中更好地适应和应对挑战。
校园文化体系应强调实践和体验。
学校的文化应该不仅限于文字宣传和演讲讲述，更应体现在学校的各个方面，如学科教学、活动开展、校风校纪等。
只有让学生亲身参与体验，才能更好地理解和感受到学校的文化，形成对学校的认同和归属感。
校园文化体系应具备可持续发展的机制。
学校的文化不是一蹴而就的，需要长期的积累和不断的发展。
学校应注重对校园文化的传承和创新，建立起一套行之有效的管理机制和运作模式，保证学校文化的持续发展。
在构建校园文化体系的过程中，学校可以采取以下几个步骤：明确校园文化的定位和发展目标。
学校应明确自己的办学特色和理念，确定学校文化发展的方向和目标，并将其与学校的发展规划相衔接。
广泛参与校园文化建设。
学校可以组织各类文化活动，如书法比赛、音乐会、戏剧表演等，鼓励学生积极参与，培养学生对校园文化的兴趣和热爱。
加强师生之间的互动和沟通。
学校可以组织各类交流活动，如讲座、座谈会等，让师生之间更加深入地了解彼此，增强学校的凝聚力和凝聚力。
建立完善的校园文化管理体系。
学校的校园文化不应仅停留在表面宣传，还应体现在学校的各个方面。
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文化立校，特色发展
作者：黄树楠
来源：《师道·教研》2014年第07期
番禺是岭南文化中广府文化的发祥地，南阳里小学位于番禺老城区的中心，于1925年创办，有着深厚历史文化。
学校名称的“南阳”二字，源于河南南阳。
几百年前，河南南阳人迁徙此地居住，名为南阳里。
80多年前，此处南阳人与其它氏族合办市桥一所小学，为“兼善小学”。
“兼善”出自《孟子·尽心上》句“穷则独善其身，达则兼善天下”。
南阳里小学从弘扬学校文化出发，以文化立校，培育学校的办学特色，创建文化特色学校。
通过创建特色学校，实现了师生的共同成长，形成自己的办学思想、办学理念，促进了学校的可持续发展。
一、教育理念：培养现代岭南人
番禺是岭南文化中广府文化的发祥地、发展地、发扬地。
南阳里小学位于番禺老城区的中心，天然地肩负着传承岭南文化的历史使命。
学校顺应时代要求，继承和发扬岭南广府文化的内涵，培养“务实、开放、兼容并蓄，与时俱进，开拓进取，敢为天下先”的现代岭南人，成为学校的不懈追求！
二、教育特色：兼善教育
如何将教育理念落到实处、取得实效？南阳里小学选择了兼善教育。
“兼善”具有鲜明的校本特性，具有独特的文化意蕴。
“兼善”源于《孟子·尽心上》篇中的句子：“穷则独善其身，达则兼善天下。
”“兼善”的理念还源于南阳里小学优秀的学校历史文化。
千百年来，河南南阳人不断迁居岭南，其中在番禺建村定居南阳人，将其居住村落取名南阳里，以缅怀故土。
河南南阳人重视教育，人杰地灵，人才辈出。
迁居番禺的南阳人发扬重视教育的传统，在南阳里建立了学校——兼善小学，用兼善的理念番禺新一代南阳人。
因此，“兼善教育”是对南阳里小学办学历史的弘扬和传承，也是对学校办学现状的高度概括，是不断探索发展、不断积淀的结果。
三、办学理念：追求上善服务社会
办学理念是办学者对用什么样的教育理念、办什么样的学校的理性思考和回答。
几十年的探索和奋斗，南阳里小学已经成为具有区域影响力的品牌学校，但面临进一步创新发展的瓶颈。
文化是学校发展的核心竞争力。
为此，学校实施文化立校战略，挖掘和深化兼善文化，进一步擦亮“兼善教育”特色，提升品牌学校的文化影响力，实现学校和师生的高品位发展。
四、德育理念：内外兼修完善自我
教育是从善开始，到善终结，由善贯穿始终，如果脱离了善的引导，教育就没有价值，也就不是真正的教育。
南阳里小学用善引导自我修炼，成为最好的自己。
修炼的方法是内修心智，外修言行。
这一理念和小学教育阶段重视行为习惯的养成教育是一致的。
内外兼修，是以教育的善为引领，修师生心性的善、德行的善、言行的善，达到表里如一、言行一致，成为最好的自己，成长为身心健康、品格健全的现代南阳人。
五、教学理念：快乐课堂共同成长
课堂是师生共同成长的地方，是师生展示生命意义与价值的舞台。
充满生机的教育教学活动能产生智慧的火花，激发丰富的想象，加深师生的感情，形成快乐和谐的课堂。
南阳里小学的课堂教学中，运用兼善教育，构建快乐课堂，用上善的知识、上善的态度、上善的方法，引导学生的求知。
各学科渗透兼善教育，重点培养学生学习态度、学习能力和学习行为等学习品质，提高学生学习能力，学会学习，在兼善快乐的课堂教学氛围中，实现师生共同成长。
六、管理理念：人本服务精细高效
学校管理服务学校发展。
围绕学校文化立校发展目标，学校管理由制度管理向文化引领转型。
用兼善文化引领学校各项工作，提高教育教学质量和学校办学水平，实现学校特色发展和品牌发展。
精细，是人本服务的工作作风和方式，高效是人本服务呈现的结果。
七、学校文化：兼善文化
南阳里小学实施兼善教育，以文化引导师生成长，以文化立校，彰显兼善教育品质，造就了深厚的兼善文化。
八、学校口号：兼善南阳永创辉煌
口号是一种特殊的文化载体，有特殊的导向功能。
“兼善南阳”是全体师生对学校兼善文化、择善而为等精神环境的高度认可，可以建立师生良好的归属感。
“永创辉煌”是全体师生对学校发展历史的总结和评价，更是对学校及师生未来发展的期盼。
因此，“兼善南阳永创辉煌”是学校主流价值观的取向、表达、传播和体现，对师生思想、行为具有积极的导向作用。
喊出这句口号，学生能够获得极大的归属感和荣誉感，能够振奋师生精神，获得成长的精神动力。
责任编辑黄日暖。