现代文阅读(分析人称作用)
人称及其作用
人称类技巧分析：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?接下来为大家带来的是初中阅读理解技巧之人称类。
常考题型：使用这种人称写的好处是什么? 或：为什么要改变人称?现代文阅读中三种人称及其作用1.第一人称：我我们（1）给人以身临其境之感；（2）拉近作者与读者的距离；（3）使情景显得更为真切；（4）便于抒发感情和进行心理描写；（5）直接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力；2.第二人称：你；你们（1）增加亲切感；（2）直抒胸臆（3）抒情更强烈，更有感染力；3.第三人称:他；她：它们（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
趁热打铁做练习故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾给我童年带来多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光！作者称呼故乡时，使用了第几人称？这样写的好处是什么？（）A.第二人称。
便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。
B.第三人称。
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
C.第一人称。
叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
D.第三人称。
便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。
答案A2016~2017学年陕西西安雁塔区西安市高新第一中学初三上学期期中第12~16题18分较难阅读下面的文字，完成下题。
大刀八大爷余飞鱼八大爷叫八大爷的原因，一说他当过八路军，一说他的刀下共死过八个日本鬼子。
总之，八大爷和他的刀是俺村的传奇。
一天，两个日本兵进村祸害妇女，撞到了八大爷刀上。
一声大吼，八大爷斜提着刀，也没怎么作势，一扬，一个日本鬼子的刺刀尖还没沾上他的衣服，就头一歪，倒了。
现代文阅读四大类详细解答
现代文阅读四大类详细解答（-）文言文阅读（I）文学常识：填空形式，注意“三要素”一一①文章题目；②作者姓名；③作者朝代。
其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。
（2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。
要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。
（3）朗读节奏的划分：首先要理解句义，再按意义划分。
一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。
如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），“今齐地/方千里”。
（4）解释实词的含义。
词语解释五大类：通假，活用，多义，古今异义，重点字词。
如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思。
（5）文言句子的翻译。
注意译句与原句的对应，重点字词务必解释出来。
①注意句式：省略，判断，倒装，反问。
②原则：信、达，雅。
直译为主，直译译不通时再辅以意译法。
③步骤：切，直，补，调，誉。
六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义相同的。
从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。
（二）记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
（1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；（2）能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。
二、概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住）中心思想概括：如：“本文通过某人做某事，表达了作者对……赞美与敬佩之情等,赞美了他（人物性格、精神品质）三、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了……，表达了……情感。
排比：表现了……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了……（的情感），使文章有起伏。
记叙文人称
（一）记叙文中使用的人称不同，其表达作用也不同，阅读中应仔细体会。
第一人称：便于直接抒情，以当事人的身份叙述，写来亲切、自然，增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：呼告抒情便于作者与文中的人物或读者进行感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时空的限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述，写来开阔而充分，更便于叙述发生在不同时间与不同地点的事情。
了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
第一人称显真实。
用第一人称直接叙述见闻、感受，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙之事给人的感觉都好像是作者亲身经历或是亲眼看到、亲耳听到的，给读者以直观的印象，让人有身临其境之感，既能增强文章的感染力，又便于抒发感情和发表议论。
如《走一步，再走一步》一文，作者通过叙述者“我”来传递信息，给读者一种真实、亲切之感。
第二人称显亲切。
用第二人称“你”行文，好处有三点：一是能够使自己迅速进入角色，把情感调动起来并融入到文章中去；二是便于抒怀；三是增强情感的真实性。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制。
把握记叙文的人称孙振兴【技法讲解】记叙文的人称分为三种情况：用第一人称叙事的文章，以“我”的口吻或角度展开故事情节。
用第二人称叙事的文章比较少，一般只在书信中使用。
偶尔也有文章用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发情感。
使用第三人称叙事的情况最为普遍，多用于一些情节曲折、篇幅较长的文章。
如《皇帝的新装》一文。
那么，在记叙文阅读中，如何准确地把握人称呢？一、确认人称的运用或变化。
第一人称以“我”的口气，从“我”的角度进行叙述。
一般说来，在日记、书信、游记、自传体的文章中，“我”就是作者自己。
作者向读者讲自身的事情，自然都用第一人称叙述。
但文学作品里的“我”往往不是作者本人，而只是作品中的主人公或重要人物；有时则是次要人物，它只是事情发生的见证人，甚至仅仅起线索的作用；有的甚至是用拟人的修辞手法写的物。
中考语文现代文专题复习：明确记叙顺序,分析人称作用 答题模板
记叙文阅读（含小说、散文）考点三明确记叙顺序，分析人称作用1.明确记叙顺序及其作用。
模板揭秘（1）读文章要看事件的“开端—发展—高潮—结局”模式的变动现象，如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动。
（2）阐述不能调换顺序一般从两方面考虑：①看所给的几段（句）是否与前文照应；②看所给几段（句）是否按一定的内在逻辑行文。
判定方法（1）顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行判定。
例如：《散步》。
（2）倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。
②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。
③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。
例如《背影》。
（3）插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。
以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。
（4）补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
倒叙与插叙的区别。
（1）倒叙的内容是中心事件的一个组成部分，插叙的内容只与中心事件相关。
（2）倒叙文章中的回忆部分就是文章的中心事件，占据文章的主要篇幅，插叙的内容只是在顺叙中途插入的，是为中心事件服务的一个片段。
2.分析人称作用。
模板揭秘三种人称的关键词及作用。
第一人称：“我”“我们”，真实可信；第二人称：“你”“你们”，亲切自然，便于抒情；第三人称：“他”“他们”，客观，多角度描写，便于冷静分析事物。
注意：人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。
需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。
训练重点：……分析插叙的作用母亲的菊花①自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。
我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。
②这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。
第01讲 记叙文人称、句式、标点符号中考语文现代文阅读(解析版)
第01讲记叙文人称、句式、标点符号【学习目标】掌握记叙文中赏析题考点人称、句式、标点符号的使用方法。
【知识精讲】赏析类题低频考点：句式、人称、标点（1）陈述句陈述句的作用是报道一件事实.陈述句表示陈述语气，句调是一个降调。
在书面上陈述句末尾都用句号。
例如：他们在上课。
（2）疑问句疑问句的作用是提出问题。
在书面上，疑问句末尾都用问号（？）。
例如：他们在上课？（3）祈使句祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。
祈使句通常用（感叹号）结尾的，当语气表述不强烈时候用句号。
例如：请你选择我的答案！（4）感叹句感叹句用来抒发某种强烈的感情（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等）。
表示喜悦、愤怒、惊讶的感叹句一般用高而平的句调，表示悲哀的感叹句一般用低而趋降的句调。
书面上感叹句末尾多用感叹号（！）。
例如：这风景多美啊！中考中，我们也常出现句式判别的题目，其中常常涉及到反问句和设问句。
在这里，我们需要注意的是，反问与设问的是属于修辞范围内的，在句式上，它们是属于疑问句的范畴，如下：（1）陈述句（可分为肯定的陈述、否定的陈述，简称肯定句、否定句）（2）疑问句；包括（设问句、反问句）四种句式（3）感叹句（4）祈使句（5）短句（6）对话的语言表现力。
①语言形式：语句（长句、短句）、语气（强硬、商量、轻缓）、语势（缓慢、急促）②场面：对人物对话所展现的场面有所概述（根据场面描写分析）③人物：内容分析（所作所为）、性格特征/人物情感/中心主旨【例题讲解】塑料花路明①上午最后一节课，班主任说，中午大家回家，换白衬衫、白球鞋，每人带一束塑料花来，下午有外宾。
②我们都欢呼起来。
外宾的到来意味着停课。
那几年，合资、独资企业一家接一家入驻小镇，每年总有一两次，有重量级外宾来我们小学访问，我们穿上整齐的服装，挥舞着手中的花束，在校门口列队欢迎。
③和九十年代所有的家庭一样，我爸妈卧室里挂着一幅结婚照。
我妈身披婚纱，捧一束白色马蹄莲。
现代文阅读《灯 火》附答案详细解析
现代文阅读答案详细解析灯火萧萧乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。
生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。
在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候，我们叫它“番仔油灯”。
番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。
番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不显眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①。
家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我过去。
有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。
现代文阅读中三种人称及其作用
现代文阅读中三种人称及
其作用
Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
现代文阅读中三种人称及其作用
1.第一人称：我
（1）给人以身临其境之感；
（2）拉近作者与读者的距离；
（3）使情景显得更为真切；
（4）便于抒发感情和进行心理描写；
（5）直接表达或渗透作者的主观意识；
（6）增强文章的真实性和感染力；
2.第三人称:他；她：它们
（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；
（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节；
3.第二人称：你；你们
（1）增加亲切感；
（2）直抒胸臆
（3）抒情更强烈，更有感染力；。
高考语文：散文阅读四大题型详解
高考语文：散文阅读四大题型详解一、作用题（一）标题的作用1.常考提问方式①标题的含义是什么?标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。
这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④给文章取个合适的标题。
2.标题常见的作用①点名写作对象的特点和多层含义②表达作者主观感情和态度③揭示文章的主旨和哲理④成为文章的线索和构思思路⑤标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等，有的标题对文中的人物和主题有象征作用。
⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣解题思路：①题目含义：表面义、深层义。
②题目与表现手法的关系：运用何种修辞③题目与与文章结构关系：是否起到贯穿全文线索作用。
④题目与内容的关系：是否明确了时间、地点、人物、事件内容⑤题目与主旨情感的关系：是否揭示了文章的中心，表达了作者的情感。
⑥题目与人物命运的关系：是否暗示或揭示了人物的命运。
①明确标题含义：表层义、深层义。
②分析文章结构：与开头结尾的照应、文章的线索③标题与文章中心关系：本身的点题作用、揭示文章的中心内容④分析效果：注意题目本身特点（比喻等修辞、特定句式等）；效果，生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者思考及兴趣。
3.标题的含义一般标题有两层含义。
①联系表层含义即标题的字面义、常用义。
内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）。
②体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。
答题步骤：第一步，理解标题的表层含义。
一般指的是其字典义或常用义。
第二步，体会标题的语境义（即比喻义、象征义、双关义和象征义等）。
第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。
第四步，提炼整合答案。
答题模式：表层含义+深层含义+中心。
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记叙文阅读
分析人称作用
分析人称作用
人称代词“我”“你”“他”在中考中京城 作为考题来考查同学们。考查的方式有两种： 一是单纯考查某个人称的作用或表达效果 （仅仅从某个人的角度分析）；二是考查某 个人称在行文上的作用。
常见题型
①文章运用了第一人称的写法，这样写 有什么好处?
②文中多次使用第二人称“你”体会表 达作用 ③本文从某段起，对××的指代由“它” 变成“她”，请问有什么作用？
必备公式
公式一：第一人称（我，我们） ①增加真实性 ②便于直接抒情
公式二：你（你们） ①显得亲切自然 ②使感情更加（它们） 客观展现生活，不受时空限制