教师教学常规工作包括哪些元素
学校教学常规规范
学校教学常规规范一、教学目标的明确学校教学常规规范的第一点是教学目标的明确。
学校在制定教学计划时，应明确学生需要达到的知识、技能和情感目标。
教学目标的明确能够帮助学生理解课程内容的重点和要求，帮助他们更好地学习和提高。
二、教师教学准备的充分教师的教学准备是保证教学质量的基础，也是学校教学常规规范的重要方面之一。
教师需要提前准备好教案、教具、教材等教学资源，确保能够顺利地进行教学。
只有充分准备，教师才能有更好的掌控教学进程，提高学生的学习效果。
三、教学内容的合理安排学校教学常规规范还要求教师对教学内容进行合理的安排。
教师应根据学生的兴趣、认知水平和学习能力，结合教材内容，合理选择教学方法和教学手段，以实现教学目标。
同时，教师还要注重课堂的灵活性，根据学生的反馈和实际情况，适时进行调整和优化。
四、教学方法的多样性为了激发学生的学习兴趣，学校教学常规规范鼓励教师使用多种教学方法。
除了传统的讲授和练习外，还可以运用场景模拟、小组合作、案例分析等活动形式，让学生进行探究和实践，培养他们的综合素养和解决问题的能力。
五、教学评价的科学性学校教学常规规范要求教学评价的科学性。
教师在评价学生学习成果时，应根据学习目标和教学内容，采用多样的评价形式，包括考试、作业、课堂表现、小组合作等，全面了解学生的学习情况。
同时，教师应及时反馈学生的评价结果，鼓励他们持续进步。
六、课堂纪律的维护学校教学常规规范强调维护课堂纪律的重要性。
教师应设定明确的规则和要求，确保学生在课堂上遵守，保持良好的学习氛围。
教师还要及时批评和纠正学生的不良行为，教育他们树立正确的学习态度和行为习惯。
七、个性差异的尊重学校教学常规规范还要求教师尊重学生的个性差异。
教师应关注每个学生的成长需求，根据学生的兴趣、能力和特长，灵活调整教学方法和教学内容，帮助他们全面发展。
同时，教师也要引导学生尊重他人的个性，学会合作和包容。
八、家校合作的加强学校教学常规规范鼓励家校合作的加强。
教师课堂教学常规指南
教师课堂教学常规指南一、设立学习目标在教师课堂教学中，设立明确的学习目标对于提高学生的学习效果至关重要。
学习目标应该明确、具体，并与教学内容相一致，以帮助学生有所安排和计划，从而更好地理解并掌握所学知识。
二、开展课前活动为了引起学生的兴趣和激发学习动力，教师可以通过课前活动来呈现一个引人入胜的话题。
例如，通过展示图片、视频或提出问题等方式，引导学生的思考和预习，从而为后续的课堂内容做好准备。
三、确立课堂规则课堂规则的确立有助于维持良好的课堂秩序，让学生专注于学习。
教师可以和学生一起制定并明确课堂规则，使其可操作性强，并通过正面激励来引导学生遵守规则。
同时，教师还应当学会灵活运用规则，根据学生的特点和需求进行调整。
四、运用多种教学方法在课堂教学中，教师应运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，结合讲授和讨论，激发学生的思考和合作能力；利用实验、实地考察等活动，培养学生的实践操作能力。
五、及时反馈与评价及时的反馈和评价对于学生的学习和进步至关重要。
教师可以通过多种方式来进行反馈，例如口头表扬、书面评价、小组互评等。
同时，教师还应注重对学生的心理状况进行关注，帮助学生树立正确的学习态度，以提高学习效果。
六、激发学生的主动性激发学生的主动性是课堂教学中的重要任务之一。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，并培养学生的自主学习能力。
同时，教师还应提供必要的资源和支持，帮助学生解决学习中遇到的问题。
七、巩固与拓展教师应当善于巩固与拓展学生所学的知识。
巩固是指在课堂教学中，教师通过复习、讲解概括等方式来强化学生对所学知识的理解与记忆。
拓展则是指教师通过引导学生进行探索、研究等活动来拓宽学生的知识面。
八、培养学生的思维能力培养学生的思维能力是课堂教学的重要目标。
教师应注重培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
通过多样化的教学活动，帮助学生提高思维能力，并将其运用到日常学习和生活中。
小学教师教学常规基本要求
小学教师教学常规基本要求作为小学教师的教学常规基本要求包括以下几个方面：一、知识储备作为小学教师，首先要具备扎实的学科知识储备。
只有掌握了科学的教材知识，才能够准确、清晰地向学生传授知识。
此外，教师还应不断地学习新知识、新教材，不断充实自己的知识储备，以适应教育的发展变化。
同时，教师还应深入了解学科知识的本质，运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、备课准备教师在备课过程中要遵循合理有序的原则。
首先，要认真研读教材，理解教材的教学内容和教学目标。
其次，要编写详细的教案，确定教学步骤和教学内容的重点难点。
为了更好地帮助学生理解和掌握知识，教师可以准备一些教具、实物、幻灯片等辅助教材。
最后，教师要对课堂教学的整个过程进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、课堂管理课堂管理是教师工作中的重要环节。
教师应该建立良好的课堂纪律，对学生的言行进行明确的要求。
教师要尽可能地减少课堂的干扰因素，确保学生的学习秩序和安全。
此外，教师对学生的表现要进行及时的评价和奖惩，及时发现学生的问题，帮助学生改正错误和培养良好的学习习惯。
四、教学方法教学方法是教师教学过程中的关键环节。
教师要根据学生的认知特点、学习态度和兴趣等因素，选择合适的教学方法。
在教学中，教师应该注重启发学生的思维，调动学生的积极性，培养学生的创新能力。
教师可以运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法、讲故事法等，以提高教学效果。
五、个人素质作为小学教师，应该具备较高的文化素质和职业道德。
教师要注重自己的修养，提高自己的思想道德素质、职业操守和良好的教师形象。
教师要积极参加各种培训、学习和交流，提高自己的专业素养和教育教学能力。
教师还应当遵守教育法律法规，维护学校的声誉和利益，保护学生的权益。
以上是小学教师教学常规基本要求的一些内容。
作为小学教师，要时刻保持教学的热情和责任心，不断进取，不断提高自己的教学能力，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
什么是教学常规
什么是教学常规什么是教学常规教学常规，是指在学校教学全过程中诸如制订教学计划、备课、上课、作业、辅导、考核、教研与评价等方面所必须具备的最正常的规范性教学行为，或者说是应该遵循的最起码的教学规矩，教学常规是教学经验、教学策略和教学规律的具体化、规范化和可操作化。
它体现了现代教学思想、教学原则和教学方法的完美统一。
教学常规，在这里分为两大部分，一是普通教学常规，二是学科教学常规。
一、普通教学常规（一）制订教学计划教学，一定要有教学计划。
教学计划，包括学校对整体教学工作的规划、措施，及对课程、课时、授课人员等各方面的全程安排，也包括教师在教学中的学期教学计划和专项教学计划（如复习计划、课外活动计划等），还包括课时授课计划（即教案）。
在制订教学计划时务必注意：、要树立计划意识。
订计划要及时，要认真；计划要交学校教导处检查归档。
、要做到预见性与现实性相结合。
即既要认真总结过去的经验教训，认真做好教学反思；又要立足于新课程改革与实验，体现一定的开拓创新精神和教学理想。
尽力实现学校宗旨、学生现状、教师能力三位一体的最佳统一。
、要做到整体优化、系列操作。
所订计划既要内容与形式相应完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能仅仅成为供检查之用的摆设品。
教学计划一般要包括：①基本情况分析；②指导思想与奋斗目标（含教学要求）；③教材简析与教学进度、课时安排、工作措施及注意事项等。
、要做到有针对性和科学性。
即既要贯彻上级指示精神，结合学校实际；又要遵循教学规律，符合青少年生理心理特征，充分考虑师生身心承受能力。
例如：安排教学活动、编排课程表等，都要注意总量控制，注意一天内文、理科相交叉，活动课与非活动课相间隔，基础科与专业科相结合，不能将某一门课或某一个人的课过于集中连排等。
（二）精心备课、教师必须按课程教学计划认真钻研课程标新、教科书和有关教学参考资料，结合学生实际，认真备课。
从实际出发，选择恰当的教学方式与教学方法。
教学常规包括的六个方面内容
教学常规包括的六个方面内容教学常规是指教师在日常教学中要遵循和实施的教学规范和标准，以确保教学的顺利进行和学生的有效学习。
教学常规包括以下六个方面内容：1. 上课准备上课准备是教学常规的基础。
教师需要提前准备教学内容、教材和教具，确保教学资源的充分准备。
同时，教师还需要熟悉所要讲授的内容，理清教学思路和逻辑关系，以便在课堂上准确而有条理地进行讲解。
2. 课堂管理课堂管理是教学常规中至关重要的一方面。
教师需要制定科学合理的课堂管理方案，包括布置座位、建立纪律和规则、设定教室秩序等。
教师还需要确保课堂秩序的维护，比如要求学生认真听讲、不打扰他人、守时到课等。
通过良好的课堂管理，可以为教学创造一个安静、有序、积极的学习环境。
3. 教学方法教学方法是教学常规中的核心内容之一。
教师需要根据学生的特点和学科特点选择合适的教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、实验法等。
教师还需要掌握不同的教学技巧，如提问技巧、引导技巧、激励技巧等，以促进学生的积极参与和有效学习。
4. 课堂互动课堂互动是教学常规中的重要环节。
教师需要鼓励学生提问、回答问题、交流思想，通过互动的方式促进学生之间的合作和交流。
教师还可以设计小组活动、合作探究等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 学习评价学习评价是教学常规中的重要环节之一。
教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，以便及时调整教学策略和方法。
评价方式可以多样化，如观察评价、测验评价、作品评价等。
同时，教师还需要注重对学生的学习兴趣、学习动机和学习能力进行评价，促进学生全面发展。
6. 课后复习课后复习是教学常规中的重要环节之一。
教师需要布置适当的作业和学习任务，以加强和巩固学生的学习成果。
教师还需要鼓励学生进行自主学习，通过阅读、思考和总结来巩固和扩充所学知识。
同时，教师还需要及时检查和评价学生的作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生进一步提高。
综上所述，教学常规是教师在日常教学中必须遵循的规范和标准。
教案二中应该包含哪些必要的教学元素？
教案是教师进行教学活动前必须要制定的重要文件，是教学计划的具体化。
而教案二则是教案中最为重要的一部分，也是教学实施中必不可少的元素之一。
教案二应该包含哪些必要的教学元素呢？下面我们一起来看看。
1. 教学目标：教学目标是教师制定教学计划时最为基础和重要的内容，它反映了教师对教学内容、教学方法和教学效果的独特认识和思考。
在教案二中，应该清晰明确地列出教学目标，包括知识目标、技能目标、情感目标和能力目标。
2. 教学内容：教学内容是教学目标的基础和载体，是教师在教学活动中所要传授给学生的知识、技能、情感和价值观。
在教案二中，应该详细列出所讲授的每一个知识点、技能点和情感价值，让学生能够清楚地了解教学的具体内容。
3. 教学方法：教学方法是教学活动中最为灵活、多样、可变的部分，也是教师对教学任务进行操作的主要手段。
在教案二中，应该明确所采用的教学方法，包括讲授、问答、讨论、实验、课件展示、小组合作等，以及每种教学方法的具体操作要求。
4. 教学手段：教学手段是指教师在教学过程中所使用的教育工具、教学媒体和教学设备等。
在教案二中，应该清晰列出所使用的教学手段，以及使用的原理和操作要求，确保学生能够充分利用这些教学手段，进一步提高学习效果。
5. 教学评价：教学评价是在教学活动完成后对学生的学习效果进行评估和总结的过程。
在教案二中，应该明确教学评价的内容、形式和方法，包括要求学生总结学习成果、检查学习效果、考核学习能力等。
6. 教学安排：教学安排是整个教学过程中的时间表和计划，包括每天的课程安排、每节课的时间分配、教师和学生的任务分配等。
在教案二中，应该清晰地列出教学安排，确保教学过程的顺利进行。
7. 教学说词：教学说词是教师在教学活动中要讲述的话语，是教师和学生之间沟通的桥梁。
在教案二中，应该清晰列出教学说词，包括语言表达方式、内容要点、重点、难点等。
这样，学生能够更好地理解教师的意图，提高学习效果。
教案二中包含了教学活动中最为重要的教学元素，教师需要根据学生的实际情况和教学目标的要求，合理选择教学方法和教学手段，确保学生能够主动、深入地学习教学内容，进一步提高教学质量。
教学常规特色管理制度
教学常规特色管理制度一、教学常规的概念及重要性教学常规是指在教学过程中，老师和学生遵守的一系列规范和规则，包括上课听讲、作业认真完成、课堂纪律等方面。
教学常规的制定和执行对于教学工作的开展具有重要意义，它能够提高教学效率，营造良好的教育氛围，促进师生之间的良好互动，有利于学生的全面发展。
二、教学常规的管理目标教学常规的管理目标主要包括以下几个方面：1. 提高教学效率：通过规范的教学常规管理，可以有效地提高教学效率，使教师的教学计划能够按时顺利执行，学生在课堂上的参与度和专注度也会得到提高。
2. 营造良好的教育氛围：良好的教学常规管理可以营造出一个秩序井然、尊重和谐的教育氛围，有利于学生成长成才。
3. 促进师生之间的良好互动：遵守教学常规的学生能够更好地与老师进行沟通和交流，促进师生之间的良好互动，有利于师生成为学生成长的引路人。
4. 促进学生全面发展：规范的教学常规管理能够帮助学生培养自律和责任感，提高他们的学习主动性和参与度，促进他们的全面发展。
三、教学常规管理的原则教学常规管理应遵循以下几个原则：1. 全员参与：教师、学生、家长、学校管理者等各方面的力量都应该参与到教学常规管理中来，形成教育共治的局面。
2. 稳定持续：教学常规管理不是一蹴而就的事情，需要长期不懈地坚持下去，越是长期坚持，越是难得一成，越是难得一盈。
3. 具体可操作：教学常规管理要尽量具体明确，让每一个管理对象都知道如何遵守规则，从而确保规则的执行。
4. 有法必依：教学常规管理制度应当建立在法规之上，遵守法律法规是最基本的原则。
四、教学常规管理的内容1. 上课纪律：包括上课听讲、不讲话、不打闹、不使用手机等内容。
2. 作业完成情况：要求学生按时认真完成作业，老师要及时批改作业，并针对学生的问题及时提出指导意见。
3. 课堂秩序：要求学生在课堂上保持安静，不互相打扰，听从老师的指导，不随意离开座位等。
4. 教室环境卫生：要求学生爱护教室环境，保持教室整洁。
教学常规包括的六个方面内容
教学常规包括的六个方面内容教学常规是指教学活动中的一系列规定和要求，它涉及教学的方方面面，直接影响着教学效果和教学秩序的形成。
下面将针对教学常规包括的六个方面内容进行介绍。
1. 上课准备：教师在上课前需要做好充分的准备工作，包括教材的准备、教学资源的准备以及上课内容的准备等。
在教学过程中，教师需要预测可能出现的问题，为学生提前准备好解决方案，确保上课内容的顺利进行。
2. 课堂管理：良好的课堂管理是教学常规的基础，教师需要制定明确的规章制度，并在课堂上严格执行。
这包括课堂纪律的规定，课堂秩序的维护，学生的行为规范等。
通过有效的课堂管理，教师能够保持课堂的秩序，提高教学效果。
3. 教学方法：教学方法是指在教学过程中所采用的具体教学手段和策略。
教师应根据学生的特点和学科内容的要求，选择合适的教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
合理运用适当的教学方法能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 学生参与：教学过程应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与到学习中。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进学生的思维发展和能力提升。
充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习动力。
5. 评价与反馈：评价是教学常规中重要的一环，它是对学生学习成果和教学效果进行检查与确定的过程。
教师需要制定科学合理的评价标准，对学生的学习情况进行客观全面的评价。
同时，教师需要及时反馈评价结果给学生，帮助他们发现自身的不足之处，并提出改进的建议。
6. 备课总结：每节课结束后，教师应对本节课的教学效果进行总结与反思。
通过总结和反思，教师可以反馈自身的教学行为，发现教学中的不足，并提出改进的措施。
备课总结有助于教师的教学提高和进一步的教学改进。
通过以上六个方面的教学常规内容，教师能够规范教学行为，提高教学效果。
同时，教师在教学过程中还应根据学生的需求和学科的特点，进一步完善教学常规内容，以适应不同教学环境和目标的需要。
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教师教学常规工作包括哪些元素？
教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。
各元素的基本要求是什么？
一、备课
备课基本要求如下：
1、教师要认真学习所教学科的《课程标准》，领会课标精神，明确总体目标和各学段目标。
2、深入钻研教材，了解并熟悉教材的整体编排体系，掌握相关年级的教材，理解教学内容的前后联系，理清全册教材的基础知识和培养能力的侧重点，确定本学期的基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。
3、全面了解学生。
要通过多种途径了解学生的实际状况及思想动态，了解学生的生活经验和基础知识，了解学生的学习态度、情感、方法和习惯。
4、编制学期教学计划。
教学计划一般应包括：标题、学生基本情况分析、教材简析、学习目标、教学措施、新课进度安排、学期复习计划、署名及日期。
6、精心编制教案。
备课教案应超前3～5课时，每课时教案一般应具备以下十个环节：
（1）通排课时编号：从01开始，一课时一编号，通排课时，一学期教案课时总数原则上应与课程开设的课时数相符合。
（2）授课时间：在授课后注明授课日期，某年某月某日星期几第几节课；
（3）课题名称；
（4）教学目标：是指新课程改革三维目标，包含三个方面：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
（5）教学重点、难点；
（6）教法、教具；
（7）教学过程：是一个由教师活动、学生活动组成的师生互动过程，视新课、练习课、复习课、测验课等不同课的类型有所差异。
新课的教师教学过程一般包括：组织教学、导入新课设计、探究新知、巩固运用、教学小结、布置作业等环节。
（8）作业布置：一般分为课堂作业和家庭作业。
（9）板书设计；
（10）教学后记与反思。
二、上课
上课基本要求如下：
1、教师必须按课表准时到班上课，未经学校教导处同意，不得以任何理由擅自停课、调课。
2、注意规范课堂纪律，明确对学生的纪律要求，确保课堂教学效率。
3、课堂教学应突出学生主体地位，提倡启发式，反对满堂灌以及满堂问。
要关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑，师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”的学习方式。
5、组织有效的课堂练习。
每节新课视教学内容安排10分钟左右的课堂练习时间。
三、作业布置与批改
学生作业基本要求如下：
1、作业布置：教师要做到精选练习作业，合理控制作业数量，落实基础知识、基本技能的作业，不布置大量机械性、重复性的书面作业，保证学生每天有一定的自由支配的时间。
2、教师对学生完成作业的形式、时间和书写等要有明确的要求。
3、作业的批改：对待学生作业教师要做到“有布置必收回，有收回必批改，有批改必评讲”。
4、作业评讲：教师应将学生作业本在下次作业前批改好并发给学生，教师作业评讲可以采用集中讲评和个别纠正相结合的方式进行。
四、考查、考试与教学评价
考试与评价基本要求如下：
1、命题：应依据课程标准和教材，突出考试的激励、反馈、调整和改进的功能。
试卷要科学地把握试卷的难度、区分度、信度和效度。
5、阅卷：要认真、客观、公正地评阅试卷。
6、统计与分析：考后教师要及时进行统计并进行全面的质量分析。
（1）学生成绩分析：包括人平分、及格率、优秀率，与上次考试比较情况，各类题目得分、失分分析（重点内容，失分比例、失分原因）。
（2）教学情况分析：从工作态度、教学业务水平等各个方面分析，总结优点和经验，重点寻找自身不足。
（3）学生学习分析：从整体班风、个体差异等各个方面分析总结优点和经验，重点寻找不足方面。
（4）解决问题的措施：从教师的教学和学生的学习等方面提出切实可行的解决问题的方法。
五、课外辅导
基本要求是：
1、落实辅导时间、对象：辅导时间一般课余时间，辅导对象一般为补缺、补差或培优、提高等，要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。
2、针对不同层次学生确定不同的辅导内容：教师要从双基情况、学习态度、学习方法等三个方面去分析学生学习质量和状况，因材施教，对不同学习能力和水平的学生，用不同的方式及时进行思想疏导和知识辅导。
提倡教师做“辅导记录”。
六、教学研究与教学反思
教学研究基本要求如下：
1、开展教研活动，即：要求每月上一节课、每周听一节课的教研活动，实施同伴互助，将自己的教学与他人的教学做比较，认真汲取、借鉴他人的经验和智慧。
教师的听课记录应及时交所在学校存档。
3、重视教学反思：教学反思要做到“三思”：要把教学设计的过程作为行动前的反思，在教学行动的过程中贯穿行动中的反思，将回头思考的过程变成行动后的反思。
3、教师要积极参加市、县、校组织的公开课、观摩课、研究课等活动。
我县现行教师教学常规督导检查与评估制度存在哪些问题及建议？
1、教学常规模式化、固定化。
束缚了教师的专业成长，结果教师抄教案成为约定俗成的潜规则。
教学常规成了教学活动的“指挥棒”，成了对我们教师的“无声的命令”。
教学常规究竟起到了什么作用？许多老师在那些常规的管理之下，变得“规矩”了，规矩得没有了自己的教学思想，规矩的舍弃了自己的教学风格。
于是，许多个性化的教学风采被整齐划一，许多在课堂上闪现的教育机智自生自灭，许多教师只会
“正步走”了。
这就是那些常规给我们教师带来的效应，以至于有些教师面对新课程而不知所措！
2、教学常规模式化、固定化。
束缚了学生的成长。
教学常规对学生又起到了什么作用？在教师循规蹈矩的榜样示范下，学生也规矩起来。
师生之间的交流仅限于教师提的问题，课堂上十分安静，的确符合课堂纪律的“常规”。
3、上级的各式各样的检查太多，使得教师不得不花大量的时间去应付。
但检查后还是存在许多问题。
（见上级教育教学常规检查通报）现行的教体局对教师教学常规的检查方式是听课，看教学常规内容。
往往检查中做得好的，其实我们清楚，很多是做秀做出来的。
面对教学常规，我们需要反思。
新课程理念下要有新的教学常规，新的教学常规要指向师生在教学活动中的共同发展，指向学生潜能的开发和个性的张扬，要保证学生在课堂上主动而愉悦地学习。
新的教学常规要引导教师劳动前移，将时间投入到课前准备中去。
上课是核心环节，同时抓好备课和课后反思两个环节，变教学“六环节”为“三环节”。
1、备课。
总的要求是课前有思考、有思路，能说课。
对不同发展阶段的教师(如新任教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求，教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。
新课改下的教学常规应加大对备课组活动的管理，形成个人研究与集体研究相结合的备课制度。
备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。
2、上课。
首先须把握总的教学目标：以思维为核心，能力为目标，兼顾情意发展。
关键在于教师要能激发学生思考，主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。
将课堂是否体现接受学习、自主学习、探究学习、合作学习、实践学习作为考察教师教学能力和效果的重要依据。
当然不是每一堂课都要体现所有这些特点，而应根据学科性质，达到学校现有设施条件下的最优化。
3、课后反思。
这对教师的专业成长极为重要，须引导教师对自己的教学行为进行反思，也可写下“教后感”。
一般而言，一堂课可从三方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样?学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办
”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。
通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。