《我长高了》教学反思
中班健康公开课教案《我长高了》 (2)4篇
中班健康公开课教案《我长高了》 (2)中班健康公开课教案《我长高了》 (2)精选4篇（一）教学目标:1.让学生认识到身高的重要性，理解生长发育的概念。
2.培养学生关注自身身高的意识，并了解一些有助于身高生长的方法。
3.通过观察和比较自身身高和同龄人身高的变化，培养学生的观察和比较能力。
教学准备:图片或实物展示学生的身高线。
图片或实物展示不同食物的营养价值。
相应的教具：可测量身高的尺子。
教学过程:Step 1: 导入通过问学生问题来导入话题。
老师：大家好！你们有没有觉得自己长高了？长高有什么好处呢？学生：可以变得更高、更强壮。
老师：对了！身高的变化和我们的身体健康有关，今天我们就来学习一下《我长高了》。
Step 2: 探究老师给学生展示一张图片，并询问学生问题。
老师：同学们，你们可以看到这张图片上有很多线，它们是什么线？学生：是身高线。
老师：那你们知道身高线是什么吗？学生：是标记出我们的身高变化的线。
老师：很好！你们有没有注意到自己的身高线发生变化了呢？老师和学生一起测量自己的身高，并记录在纸上。
老师：同学们，我们来测量一下自己的身高吧！请大家排队依次来测量。
Step 3: 分享老师让学生比较身高的变化，并分享自己和别人的身高变化情况。
老师：同学们，你们测量完身高了吗？谁愿意和大家分享一下自己的身高变化情况呢？学生们交流自己的身高变化情况，并互相比较。
Step 4: 学习老师给学生介绍一些有助于身高生长的方法。
老师：同学们，我们都知道身高的生长是一个慢慢积累的过程，但是如果我们注意饮食和运动，会加快我们的生长速度哦！你们知道哪些食物有助于身高的生长吗？学生：牛奶、鱼肉、鸡蛋等。
老师：很好！这些食物都富含蛋白质、钙和维生素D，对我们的身高生长很有帮助。
此外，我们还要保持良好的体态，站直了背，才能让身高更显高大。
还有，适当的运动也能帮助我们长高哦！Step 5: 总结老师让学生总结课堂内容，并反思自己的身高变化。
中班数学教案我长高了反思
中班数学教案我长高了反思中班数学教案——我长高了反思教案主题：身高的增长教学目标：1. 让孩子们了解身高的概念，认识到身高是可以增长的。
2. 培养孩子们对身高增长的关注和兴趣。
3. 提高孩子们的测量和比较能力。
4. 激发孩子们积极参与并表达自己观点的能力。
教学材料：1. 学生量身高的测量仪器。
2. 一张大型身高测量表。
3. 图示身高变化的图片或卡片。
4. 儿童故事书《小小种子》。
教学准备：1. 准备好测量身高所需的工具。
2. 在教室墙上贴上身高测量表。
3. 熟悉故事书《小小种子》的内容。
教学步骤：第一步：导入新知1. 引导孩子们观察教室里的身高测量表，让他们猜测这是什么。
2. 引导孩子们讨论自己的身高，看谁最高，谁最矮。
3. 通过提问，引导孩子们认识到身高是可以增长的。
第二步：讲解身高测量方法1. 向孩子们展示测量身高的工具，解释如何正确使用。
2. 示范给孩子们一个测量身高的例子，然后让孩子们两两配对，互相测量身高。
第三步：测量身高1. 让孩子们轮流使用测量工具测量身高，教师记录每个孩子的身高数据。
2. 将数据填入教室里的身高测量表。
第四步：身高的变化1. 展示图片或卡片，用简单的语言解释身高的变化过程，例如从小到大生长。
2. 借助故事书《小小种子》，讲述种子生长为大树的过程，引导孩子们联想到身高的增长过程。
第五步：讨论身高增长1. 引导孩子们根据自己的身高数据进行比较和讨论，看谁的身高增长得最快。
2. 让孩子们分享自己的感受，比如觉得自己高了、长大了等。
第六步：总结与评价1. 与孩子们一起回顾本节课学到的知识，巩固他们对身高增长的理解。
2. 提问孩子们，他们觉得比较身高有什么有趣的地方。
教学延伸：1. 导师可以设计一些有趣的活动来帮助孩子们进一步巩固对身高的理解，如分组测量、设计身高变化图等。
2. 向家长发放一份家庭作业，让孩子们与家人一起测量身高，了解家庭成员的身高变化，以及用心去观察和记录。
幼儿园教学反思长高了教学反思
幼儿园教学反思《长高了》教学反思本次教学活动的目标是：
1、感受成长的喜悦和快乐;
2、能有感情地朗读儿歌，表现出成长的自豪感;
3、在讨论身体外部特征变化的基础上尝试按照格式仿编
1到2句儿歌内容。
在进行教学前我准备了教学挂图和小朋友的小时候照片
还有一条很小的裤子，同时教学前看幼儿用书时，发现了一个小
小的问题《长高了》这首儿歌教师用书与幼儿用书不同，有一句
儿歌内容不一样，教师用书是"花裤子，变短了"幼儿用书是"小裤子，变短了"，经过考虑我选择了用幼儿书上的儿歌内容进行教学，利用幼儿在家复习。
从这里可以很清楚的看出孩子的思维必须借住具体.。
中班课程主题我长高了教案反思
中班课程主题我长高了教案反思教案标题：中班课程主题《我长高了》教案反思教案目标：1. 帮助学生理解自己身体的成长过程，并能够用简单的语言表达出来。
2. 培养学生的观察力和思考能力，通过观察和比较来认识身体的变化。
3. 提供适当的活动和材料，激发学生的兴趣和参与度，促进他们在身体成长方面的积极探索。
教案实施步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入课程主题《我长高了》，向学生解释课程目标和重要性。
- 通过展示一张学生在不同年龄阶段的照片，引导学生思考并分享自己的身体变化。
2. 情境创设（10分钟）：- 带领学生进入一个模拟的测量身高的情境，准备一把测量身高的工具（如一个大型的测量尺）。
- 鼓励学生互相测量身高，并记录自己和他人的身高。
3. 观察和比较（15分钟）：- 引导学生观察和比较自己和他人的身高差异，提出问题，如为什么有的人比自己高？有的人比自己矮？- 鼓励学生用简单的语言描述自己和他人的身高差异，如“我比小明高一点”。
4. 身体成长游戏（15分钟）：- 设计一系列身体成长相关的游戏，如跳绳比赛、跳高比赛等，让学生在游戏中体验身体的成长过程。
- 引导学生反思游戏中的身体变化，如跳绳跳得更高了、跳得更远了等。
5. 总结和展示（10分钟）：- 鼓励学生分享自己在游戏中的身体变化和成长经历。
- 整理学生的观察和比较结果，制作一个简单的身高图表，展示学生的身体成长过程。
教案反思：- 教案目标：本教案通过观察、比较和参与活动，帮助学生理解自己身体的成长过程。
目标设置合理，能够激发学生的兴趣和参与度。
- 教学步骤：导入部分通过展示照片引起学生的思考和分享，激发了学生的兴趣。
情境创设部分设计了测量身高的活动，能够让学生亲身参与并记录身高。
观察和比较部分通过提出问题和描述身高差异，培养了学生的观察力和思考能力。
身体成长游戏部分提供了实际的活动，让学生在游戏中体验身体的成长过程。
总结和展示部分通过分享和制作身高图表，巩固了学生的学习成果。
幼儿园大班健康教案《我长高了》
幼儿园大班健康教案《我长高了》一、教学目标1.让幼儿了解身体成长的变化，知道长高的过程。
2.培养幼儿关注身体成长的意识，懂得保持健康的生活习惯。
3.提高幼儿的自我认知，增强自信心。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解身体成长的变化，知道长高的过程。
2.教学难点：引导幼儿关注身体成长，培养健康的生活习惯。
三、教学准备1.PPT课件：展示幼儿成长的变化过程。
2.尺子、体重秤：用于测量幼儿的身高和体重。
3.视频资料：有关身体成长的知识。
4.教学卡片：记录幼儿的身高和体重数据。
四、教学过程1.课堂导入师：小朋友们，你们知道吗？我们每个人都在一天天长大，身体也在发生着变化。
今天，我们就来学习一下关于身体成长的知识，课程的名字叫做《我长高了》。
2.展示PPT课件师：请大家看PPT，这是小明的成长过程。
你们可以看到，小时候的小明个子小小的，现在他已经长成了一个大高个。
这就是我们每个人都会经历的成长过程。
3.讨论身体成长的变化师：那我们来谈谈，你们在成长过程中都发现了哪些变化呢？幼儿1：我发现我长高了，衣服都变小了。
幼儿2：我小时候的玩具现在看起来好小。
幼儿3：我小时候的照片，现在的我看起来大了很多。
师：很好，你们都发现了身体成长的变化。
我们来看一段关于身体成长的知识。
4.播放视频资料师：请大家认真观看，了解我们身体成长的过程。
（播放视频资料，内容涵盖身体成长的各个阶段，以及身体成长的原理。
）5.测量身高体重师：现在，我们来测量一下自己的身高和体重，看看我们有没有长高、长胖。
（教师组织幼儿排队测量身高和体重，记录数据。
）6.分析成长数据师：现在，我们来看看大家的成长数据。
你们可以发现，每个人的身高和体重都有所不同，但都在不断增长。
师：那我们来讨论一下，如何才能保持健康的身体成长呢？幼儿1：要多吃饭，不挑食。
幼儿2：要早睡早起，保证充足的睡眠。
幼儿3：要多运动，锻炼身体。
师：今天，我们学习了关于身体成长的知识，知道了我们每个人都在不断长大。
幼儿园中班健康公开课教案《我长高了》含反思三篇
幼儿园中班健康公开课教案《我长高了》含反思《中班健康公开课教案《我长高了》含反思》这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康公开课教案《我长高了》含反思！幼儿园中班健康教案：我长高了活动目标：1、通过比较，了解自己身高的变化。
2、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
活动准备：搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子……）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条。
活动过程：一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。
1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？2、请幼儿介绍自己的身高。
3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。
4、师幼一起观看身高记录表。
5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？二、比一比：分别选择幼儿熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在长高。
1、（出示皮尺）展示幼儿出生时的高度。
2、请幼儿选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？3、交流幼儿比较的结果。
4、幼儿和出生时高度进行比较。
5、交流结果。
（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身体哪里？6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。
三、想一想1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个幼儿都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。
我们长高了，我们也长大了，多好啊！教学反思：在开始小组合作动手的时候，经常闹矛盾，所以在让学生小组合作时，要特别关注，正确的去进行引导，这样可以避免很多事情，也可以帮助自己更好的完成教学任务这堂课总的来说还是上得生动活泼，有声有色。
《我长高了》教学反思
《我长高了》教学反思：
联系学生的生活实际，我设计了测量长度的活动，通过让学生互相量身高、步长、臂展（两臂伸开的长度）以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。
同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。
在活动中，我注意引导学生使用正确的测量方法，尺子的首末放在正确的位置上。
例如，在测量门窗时，尺子的首末端要保持在同一条水平线上，最好利用门或窗已有的线段进行测量；在测量伸展开手臂的长度时，被测学生的双臂要伸直、手指要伸平；在测量步长时，被测学生应该自然地走出一步，不能用力跨步，测量时，应同时选择左右脚的前端或后端，等等。
对于测量的结果，有的学生可能会说出是多少厘米，如“李超的身高是120厘米”，教师可提示学生说成是1米20厘米。
教师及时鼓励学生说的都对，总之，本节课的设计力图为学生创设一个轻松、和谐的氛围，使学生的学习活动成为自主探索的、获得成功体验的、主动发展的和生动活泼的、富有个性的学习过程。
综合活动《我长高了》-幼儿园综合教案
综合活动《我长高了》- 幼儿园综合教案教学目标1.让幼儿们了解身体的生长发育过程；2.增强幼儿对自己的身体意识，增强自我认知能力；3.帮助幼儿掌握简单的测量方法，促进数学语言能力的提升；4.激发幼儿对自然科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索精神。
教学准备1.身高测量仪、秤；2.体格检查表；3.照相机，照相纸；4.《我长高了》的音乐伴奏等。
教学内容一、引入1.教师利用幼儿园周报、宝宝日记等资料，让幼儿们看到以前自己的照片，引导幼儿们回忆自己以前的样子；2.教师播放《我长高了》的音乐伴奏，引导幼儿们一起跳舞，体验长高的快乐。
二、发现身体的变化1.教师为幼儿们做身高、体重的测量并记录数据（可以让幼儿们互相测量），引导幼儿们认识身体的变化；2.教师利用体格检查表，让幼儿们看到并触摸自己的各种身体部位，帮助幼儿了解自己身体的构造；3.教师让幼儿们为自己的身体部位取名字，促进幼儿们对自己身体的认知。
三、记录身体变化1.教师为每个幼儿拍照留念，记录下这一年的变化；2.教师引导幼儿用画笔在纸上画下自己和现在的身体形态，形成一份记录。
四、总结1.教室布置展览版面，展示幼儿们的作品；2.教师引导幼儿一起观看自己和小伙伴的照片，回顾自己的成长，感受成长的喜悦；3.教师鼓励幼儿展示自己作品，分享自己的感受，增强幼儿园集体意识和自信心。
教学反思通过本次课程的开展，幼儿们了解了身体的生长发育过程，加深了对自己身体的认识，掌握了简单的测量方法，激发了对自然科学的兴趣。
同时，通过记录自己的身体变化，幼儿们学会了一种简单而又有趣的记录方法，加深了自己对成长的体验和感悟，培养了幼儿园集体意识和自信心。
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《我长高了》教学反思
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《我又长高了》一课，主要是让学生认识长度单位“米”，体会米的实际意义。
我在课前备课时曾为怎样引出课题而大伤脑筋。
后来，我决定带所有的学生实际测量一次身高，一是让他们切实感受到：自己长高了；二是让他们体会到测量在生活中的用途。
由于前一节课，已经学过了长度单位“厘米”我特意告诉每个孩子以“厘米”为单位的测量结果。
测量过的学生已经在卫生室的门口比起了高矮，甚至有的孩子兴奋地告诉大家“我又长高了！”
课上一开始，我问孩子们：“第一节课我们去测量了身高，同学们测量后都非常高兴，你们发现了什么？”学生们异口同声地说：“我发现自己长高了。
”我随即板书课题，接着问：“你们究竟有多高呀？”“谁想知道老师有多高？先猜一猜吧！”然后，给每个小组一根和教师身高等长的绳子“请小组合作，用昨天学过的‘厘米’为单位，在２分钟之内测量出教师有多高？”孩子们一下子来了兴致，都想知道老师到底有多高，小组合作测量起来。
学生没有在规定时间内完成是在预料之中的，我这样设计主要是让学生体验到：在短时间内用“厘米”为单位测量较长的物体时，既慢又容易出错。
汇报的结果是：有３组没有测量出来，只有１组测出了接近正确答案的结果。
我趁机告诉大家：“你们测量得慢是因为‘厘米’是一个小朋友，今天如果认识一个大朋友，你们就会很快很准确地测出结果，他就是‘米’。
”很自然的引出了本课的重点内容。
上面的谈话导入设计在实际的课堂教学中效果很好，学生沉浸在自己长高的喜悦中，愿意了解和学习与之相关的知识，成长的快乐创设了一个愉悦的心理空间。
情境设计不见得非得是童话等虚拟的东西。
这样的谈话来源于生活，应用于生活，又激发了学生的学习兴趣。
儿童的智慧在他们的指尖上，整节课学生动手操作，合作互动；通过形式多样的游戏巩固新知，形成能力，达到了教学目标，取得了较好的教学效果。
反思这节课，我发现在个别环节的处理上如果能更细致些，会取得更理想的效果，如：１、在认识了１米有多长后，学生对１米和1厘米能建立不同的表象，正确的区别，并能正确估计课桌的长度。
在此之后，应指导学生用米尺去测量，并让学生在小组内正确测量教师的身高。
２、在数学活动是应在注重活动形式注重全体参与的同时考虑到学生的组织和活动的效果。
如果活动这样设计会取得更好的效果：把学生分成两组，以组作裁判，出示结果或判断对错，另一组参加活动;然后交换。
题目也进行了调整，增加6—8题，活动的效率会有较大的提高。
３、在板书“米”后，一个学生大声说：“米，大米的米。
”在出示小房子的图让学生判断单位时一个学生又说：“我家的房子上没有烟囱。
”这些充分表明：学生愿意说，有强烈的表达自己想法的愿望，但他们不知如何交流，如何
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比
如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
绕一个主题或一个交流的中关键话题去发现问题，表达想法。
这也是我在今后的教学中需要深入研究，悉心指导的地方。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。