语文 -校园里的画
语文小作文(精选10篇)
语文小作文(精选10篇)语文小作文(精选10篇)语文小作文（一）：走进大自然在五月中旬，学校为了让我们与大自然而有一次亲密的接触，而举行了一次有意义的活动--亲近大自然。
于是在学校的领导下我们来到了湖滨公园，一齐去触摸大自然。
一进公园，一股春的气息便迎面而来。
小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞，大自然呈现给了我们一片生机盎然的景象。
花儿在向我们微笑，绿树在向我们招手。
大自然将他的另一种美展此刻我们面前。
微风吹来，好像一双手在抚摸着我们的脸蛋春天是多么完美，春意是多么浓郁。
花香，徘徊在我们鼻边。
草绿，停留在我们眼前。
春天的景色令我们陶醉，春天的气息令我们流连往返。
春，给了我们惊讶，春，给了我们一种绿色的感觉。
大自然美，春天美，春天的气息更美!春天我爱你!大自然我爱你!这次然亲近大自然活动让我们深深地爱上了是自然，我们必须要好好保护大自然。
语文小作文（二）：小白兔星期六，我对爸爸妈妈说：”爸爸妈妈我想要一只小白兔。
”爸爸妈妈说：”好。
”到了在中午，爸爸妈妈带了一只小白兔回来。
小白兔的耳朵长长的，肚子白白的，尾巴短短的，喜欢吃白菜和胡萝卜。
我去上学的时候，它都跟在我后面，好像很不放心我一样。
放学后，我回到家里，小白兔就蹦着跳着来到我脚下，我就抱着小白兔走到我房间，把小白兔放在床上睡觉。
小白兔睡醒了，肚子饿了，我就到厨房拿了一根胡萝卜和一片白菜给小白兔吃，小白兔就开心地吃了起来，好像在对我说：”多谢你，我的主人。
”我开心的笑了。
我喜欢小白兔。
语文小作文（三）：小事不小我们的生活中有着许许多多的小事，如果觉得它微不足道，不值一提，这样想你就完全错了。
”千里之堤，毁于蚁穴”。
有的时候，在一些小事上不注意或许能够坏了大事。
就拿粗心这方面来说，在学习中我总是”丢三落四”。
那里缺个减号，那里多个加号；数字重复，或者把加号看成减号，把乘号看成除号。
不只是在学习上，在生活中我也是吊儿郎当的。
写完作业后，桌面都被横七竖八的作业占领啦，剩余的空间小得连一支铅笔都容不下。
语文是什么排比句
语文是什么排比句语文是什么排比句语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；下面是小编为你带来的语文是什么排比句相关内容，欢迎阅读。
语文是什么排比句11、语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
2、语文书是美丽的百花园，让人流连忘返语文书是缤纷的画卷，让人身临其境语文书是温暖的阳光，让人身心舒畅3、语文书是广阔的草原，让人心生向往；语文书是无穷的宝藏，让人获益匪浅。
4、语文书是甘醇的美酒，让人回味无穷；语文书是简单的歌谱，让人朗朗上口；语文书是精干的教员，让人学识渊博。
5、语文书是一汪清泉，让人滋润心田；语文书是一抹凉荫，让人倍感舒适。
6、语文书是美味的佳肴，让人大快朵颐，语文书是动听的音乐，让人赏心悦目。
7、语文是一阵温暖的春风，是一场绵绵的春雨，是一杯香醇的咖啡，令人回味许久。
8、语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。
语文是精彩的动画，让人乐在其中。
语文是美妙的画卷，让人大饱眼福。
语文是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉；语文是韵味无穷的景色，让人心旷神怡；语文是色彩艳丽的图画，让人称赞不已；语文是历史悠久的名胜，让人留恋往返。
语文是久别重逢的故友，让人难舍难分。
语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。
语文是一本有趣的书，让人难以忘怀。
语文是典雅高贵的银盘，让人浮想联翩语文是粗莽凌乱的大地，让人视野宽阔数学是奔流不息的河流，让人开拓创新语文是通往睿智的道路，让人的思想变得成熟语文是深不见底的洞穴，让人不知所踪。
语文是芳香四溢的花朵，让人留恋忘返。
语文是资源丰富的宝藏，让人挖空心思语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩语文是一道绚丽的风景，让人流连往返语文是知识的海洋，让人饱缆风帆。
语文是学习的天堂，让人无所不知。
语文是一道金黄的田野，让人饱受眼界。
[小学语文课文]语文课文
![[小学语文课文]语文课文](https://img.taocdn.com/s3/m/34908905773231126edb6f1aff00bed5b9f3733a.png)
[小学(xiǎoxué)语文课文]语文课文篇一:[语文课文]小学语文草原(cǎoyuán)课文原文《草原(cǎoyuán)》一文中成心(chéngxīn)将互相对立和排斥的描写巧妙地熔于一炉，使语言在简洁中见意蕴、普通(pǔtōng)中见哲理，生动而鲜明地表达复杂的思想感情。
《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢送远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
排比句语文是
排比句语文是
1、语文是天空，给我们广阔的胸怀；语文是美丽的花朵，给我们醇美的芳香；语文是百灵鸟，带给我们无限的灵感。
2、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。
3、语文是一杯甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是一幅美妙的画卷，让人身临其境。
语文是一条清澈的河流，让人心智开豁。
4、语文是提高知识的途径；语文是了解社会的窗户；语文是跨进世界之窗。
5、语文是中国的瑰宝，语文是人们必备的知识，语文是走向成功的铺路石。
6、语文是一杯美酒，让人陶醉。
语文是一缕春风，让人感到舒畅。
语文是一曲丝竹，让人陶醉不已。
7、语文是一阵宛转悠扬的羌笛声，让人心旷神怡；语文是一幅墨迹斑斓的水墨画，让人赏心悦目；语文是一座富丽堂皇的宫殿，让人流连忘返；语文是一坛香醇陈年的老酒，让人意犹未尽。
8、语文是一道金黄的田野，让人饱受眼界。
语文是一个大大的果园，让人硕果累累。
语文是一片广阔的蓝天，让人自由翱翔。
9、语文是醇香浓郁的咖啡，让人心生陶醉；语文是广阔无际的原野，让人心旷神怡；语文是瑰丽无比的山川，让人流连忘返。
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高中语文课本生字总汇
高中语文课本生字总汇必修一1.《沁园春雪》沁园春qìn 峥嵘zhēngróng 百舸gě惆怅chóuchàng 寥廓liáokuò方遒qiú浪遏飞舟è2.《雨巷》《再别康桥》寂寥liáo 姓廖liào 迷茫máng 芒刺在背máng 凄婉wǎn 惋惜w ǎn 颓圮pǐ青荇xìng 繁衍yǎn 斑斓lán 谰言lán 漫溯sù朔气shuè河畔pàn 挑衅xìn彷徨pánghuáng 彳亍chìchù笙箫shēng 沉淀diàn 长篙g āo3.《大堰河我的保姆》瓦菲fēi 菲薄fěi 青苔tái 舌苔tāi 泥潭ní拘泥nì停泊b ó血泊pō虱子shī天伦叙乐lún 纽扣niǔ冰屑xiè炖肉dùn 火钵bō忸怩不安niǔ咒语zhòu叱骂chì荆棘jí麦糟zāo 团箕jī4.《烛之武退秦师》氾南fán 佚之狐yì5.《荆轲刺秦王》樊於期wū扼腕wàn 切齿拊心fǔ揕其胸zhèn 变徵zhǐ瞋目chēn 目眩xuàn以药淬之cuì6.《鸿门宴》飨士卒xiǎng 鲰生zōu（浅陋的小人）卮酒zhī玉玦ju é樊哙kuài目眦zì(眼眶）彘肩zhì按剑而跽jì参乘shèng 刀俎zǔ7.《记念刘和珍君》尸骸hái 喋血/喋喋不休dié（谍报、城堞、通牒、影碟机）租赁lìn 浸渍zì芳菲fēi 菲薄fěi 绯红fēi 缠绵悱恻fěi 绯闻fēi 蜚声中外fēi前仆后继pū风尘仆仆pú惩创chéngchuāng 创伤chu āng 创造chuàng攒射cuán 积攒zǎn 干净gān 干练gàn 抹布mā抹杀mǒ转弯抹角mò不惮dàn 屠戮lù桀骜jiéào不驯殒yǔn身不恤xù黯然神伤àn 谙熟ān 万马齐喑yīn 寥落liáo长歌当dàng哭：用放声歌咏代替哭泣。
语文常用词语
观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望、讨论、议论、谈论、交流、交谈、讨论、议论、谈论、交流、交谈、讨论、议论、谈论、交流、交谈、烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐、烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐、三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰、头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵、头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵。
名词解释语文
名词解释语文语文，泛指汉字的语言文化。
在中国的传统教育中，语文是学校教育的基础学科之一，也是学生必修的课程之一。
语文包含了汉字的学习、词语的理解、语法的掌握、古代文学的阅读等多个方面。
首先，语文可以理解为汉字的学习。
汉字是中国特有的文字系统，有悠久的历史和丰富的内涵。
学习汉字需要掌握字的结构、发音和意义等方面的知识。
通过学习汉字，可以更好地理解和表达中文的含义。
其次，语文还包括词语的理解。
词语是语文中的基本单位，通过词语，可以表达出具体的意思。
在学习语文的过程中，我们需要学会词语的识别、记忆和应用。
同时，了解词语的搭配规律和用法，有助于提高语言表达的准确性和流畅度。
语法是语文的重要组成部分。
语法是规范语言结构和用法的学科，它包括了词语的搭配、句子的构造、语法的变化等方面的知识。
通过学习语法，可以使我们的语言表达更加规范、准确，并且避免语病的出现。
除了基础知识的学习，语文还涉及了对古代文学的阅读和理解。
中国有着悠久的文学历史，古代文学作品是中华文化的瑰宝。
通过阅读古代文学作品，可以了解到中国古代社会的历史、文化和人民的思想情感，从而提升自己的人文素养和审美能力。
在现代社会中，语文的学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的语言能力和思维能力。
通过学习语文，可以提升我们的表达能力和沟通能力，从而更好地适应社会的发展和需求。
总结而言，语文是汉字的学习、词语的理解、语法的掌握和古代文学的阅读等方面的综合学科。
通过学习语文，我们可以更好地理解和表达中文的含义，提升自己的语言能力和思维能力，增加人文素养和审美能力。
正是因为语文的重要性，我们应该重视语文的学习，努力提高自己的语文水平。
语文小学语文的词语辨析
语文小学语文的词语辨析语文是小学生学习的一门重要学科，其中词语辨析是语文学习的一个重要部分。
通过深入理解和掌握不同词语的含义和用法，可以提高小学生的语言表达能力。
本文将就以下几组词语进行辨析，帮助小学生准确使用这些词语，提高语文学习的效果。
一、重视与珍视重视和珍视都表示对某人或某物的看重，但在具体含义和用法上有所不同。
重视强调对某人或某物的重要性和意义认识的程度，是一种客观的态度。
例如，我们应该重视学习，因为只有通过不断的努力才能取得好成绩。
珍视则强调对某人或某物的特别珍贵和重要，是一种主观的情感。
例如，我们应该珍视父母的关爱，因为他们是我们生命中最宝贵的人。
二、欣赏与鉴赏欣赏和鉴赏都和对艺术、美的评价有关，但在具体意义和用法上有所区别。
欣赏表示对艺术作品、文学作品或自然景观等的赏识和喜爱，更多的是基于个人的感受和审美观点。
例如，我欣赏这幅画的色彩运用和构图方式。
鉴赏则表示对艺术作品、文学作品等的深入了解、分析和评价。
鉴赏更加注重对作品内涵、技巧和风格的独到见解和理解。
例如，我通过鉴赏这篇文章，发现了作者细腻的描写和深刻的思考。
三、解释与说明解释和说明都是用来澄清某个问题或理解一个概念，但在具体含义和用法上有所不同。
解释是对某个事物、概念或现象进行较为详细、全面的说明，以便使人们更好地理解。
解释通常需要提供相关的背景知识和详细的分析。
例如，老师详细解释了这个单词的词义、用法和拼写规则。
说明则是对某个问题或概念进行简单、清晰的阐述，便于人们快速了解。
说明通常不需要过多的背景知识和分析，更注重表达的简明性。
例如，这份说明书很清晰地介绍了产品的使用方法。
四、记叙与描写记叙和描写是叙事作文中经常用到的两种表达手法，但在具体表达方式和目的上有所差异。
记叙是通过叙事的方式，按照时间顺序描述一系列事件或故事的发展过程，重点在于事情的经过和结果。
例如，我写了一篇记叙文，讲述了我和朋友一起度过的一个难忘的假期。
描写则是通过对人、事、物的形象特点、感官特征和细节等方面的描述，使读者能够形象地感受到被描述对象的形象和特征。
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语文－校园里的画
以下是关于语文－校园里的画，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
校园里的画
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。
教学过程
一、猜谜引题，出示图画，设问揭题
1．在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。
（谜底：画）2．谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示课文中的两幅插图）现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题）。
【说明：利用学过的古诗《画》导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。
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3．学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。
（l）读准“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
（2）注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写练习。
（3）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。
【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】
二、观察插图，运用比较，培养能力
1．依文看图，训练观察能力。
（1）教师范读课文，学生观察图画。
（2）分别指导学生观察这两幅图画。
提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画？
【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意，从整体上感知了课文的主要内容。
引导学生看图说话，不仅有助于学生语言表达能力的提高，也有助于学生初步感知课文内容。
】
2．缘图悟文，强化学法指导。
（1）看图找段：①指名朗读第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画？②让学生围绕这段内容回答，从而理清.写作顺序：卡佳画一艘军舰——“我”画炸弹炸军舰，水兵们都落水——卡佳“救起”被炸的
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水兵，坐上小船驶向岸边——“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。
③教师.总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了什么？
（3）品词诵读：要理解自然段中语句的意思，必须要理解重点词语的含义，以词义贯穿句义。
①图文结合，形象理解词语：“不服气、救起、生气”等。
可以教学生看插图解释“生气”、“救起”，还可以联系上下文理解“不服气”，变抽象为形象。
②诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重些，表示“我”的心虚；“拿起”朗读时语速要快，强调“我”的嫉妒心；“一个个”读时语速要慢些，表示“我”的得意。
【说明：本课的插图再现了卡佳针对“我”在校园的一块黑板上画的两幅画而作的修改图画。
这里图文对照，一方面示范了图文结合方式的多样性，既有从图到文的顺向结合，又有从文到图的逆向结合，还有图文同步进行的双向结合，这不仅培养了学生的观察、想象、理解能力，也使教学方法更趋炎活，不断地激发学生的阅读兴趣；另一方面注重了图文结合的可操作性，克服了图文结合的笼统性、肓目性。
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3．自学第六、七自然段。
要求：①回顾学习第四、五自然段的方法：看图找段、读文析句、品词诵读；②依照这个方法进行自学。
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【说明：教学不仅传授学科知识，还应帮助学生学会学习。
这里，教师放手让学生运用所学到的知识、方法、技巧独立阅读、思考、批注、钻研、揣摩、质疑、切磋，能使学生主动获取知识，培养学生的自读能力。
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三、联系实际，发散思维，续编故事
1．朗读表演（分角色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读）。
让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。
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