2019生物科研课题开题报告
生物课题开题报告
生物课题开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!生物课题开题报告生物课题开题报告（通用3篇）生物课题开题报告篇1课题题目：普通高中生物作业分层设计的实践研究由XX老师申报的课题《普通高中生物作业分层设计的实践研究》，经XX市教育科学规划领导小组批准，列为XX市教育科学规划立项课题，批准号为。
高中生物课题开题报告
高中生物课题开题报告高中生物课题开题报告一、课题研究的现实背景及意义目前国内其它学科如数学、历史、*等学科有三维目标实施途径的研究，关于三维目标方面的理论和论文也较多。
但有关生物学科如何实施三维目标方面研究较少，研究成果更少。
因此，研究本课题可以填补国内外这方面理论空白，也可以进一步完善学生自主学习方面的理论研究。
本课题的研究将进一步丰富建构主义教学理论、元认知理论。
同时也有利于改变教师的教学方式，有利于改变学生的学习方式，有利于改变推动高中生物新课程改革朝着正确的方向推进。
(二)界定：2、三维目标：“三维目标”是教育理论中的一个新名词。
它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即：知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观。
“知识与能力” 强调基础知识和基本技能的获得。
“过程与方法”突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。
情感是指学生在学习结束合应该具有的感情体验;态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成;价值观是指学生在学习结束后应该具有的对周围经济利益、金钱的看法。
这是课堂教学改革的新成果。
四、本课题研究的理论依据和参考文献元认知是认知者(如学生)对自己心理状态、能力、任务、目(二)主要参考文献2、观察法：对生物教师课堂教学中如何达成教学目标进行观察，在此基础上进行研讨。
4、调查研究法：课题组核心成员将调查内容设计成调查问卷，调查教师是如何设计三维目标以及达成目标的途径等内容，另一方面调查学生对老师课堂教学目标的了解情况、学生主动学习的积极性如何、课堂气氛、对教师课堂教学的满意度及建议等。
生物课题研究开题报告范文
生物课题研究开题报告范文【生物课题研究开题报告范文】合同编号：开题报告委托方：XXX学校生物学院承接方：XXX班级生物课题小组时间：20XX年XX月XX日摘要：本开题报告旨在介绍委托方生物学院XXX班级生物课题小组选定的研究课题，并提出课题的背景、目的、意义、研究方法和预期结果等方面的内容。
通过本次研究，我们将深入探索生物学的某个领域，为相关领域的研究和发展提供有力的支撑。
一、课题背景生物学作为自然科学的重要分支，涉及众多领域的研究。
我们小组选定的课题是XXX，此课题在当前生物学研究中具有重要的理论和实践意义。
在过去的研究中，相关的XXX已被广泛应用，然而，针对特定XXX的深入研究仍然较为有限。
因此，我们小组希望通过本次研究，进一步探究XXX的原理和应用，为相关领域的发展做出贡献。
二、研究目的本次研究的目的在于深入了解XXX，并探讨其功能、机理和应用前景。
通过对XXX进行全面的研究和分析，我们希望揭示其对生物体的影响机制和在生物过程中的作用，为相关领域的研究提供实证依据和思路。
三、研究意义本次研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 填补知识空白：已有研究主要集中在XXX，本次研究将深入探究XXX，为相关领域的知识体系提供新的补充和完善。
2. 促进科学发展：通过对XXX的研究，我们将推动相关科学领域的发展和创新，为解决实际问题提供理论和实践支持。
3. 提高教育教学质量：本次研究将为生物学教育提供新的教学资源和案例，促进学生的科学思维和创新能力培养。
四、研究方法在本次研究中，我们将采用综合的研究方法，包括实验室实验、调查问卷、数据分析等。
具体的研究步骤如下：1. 收集相关文献：综述已有文献，了解XXX的研究现状和进展。
2. 设计实验方案：根据研究目的和问题，制定详细的实验方案。
3. 数据采集与分析：进行实验，并采集相关数据，对数据进行统计和分析。
4. 结果验证与解读：根据实验结果，验证假设并解读实验数据，探索XXX的机理和应用前景。
生物课题研究开题报告
生物课题研究开题报告(2) 生物课题研究开题报告(2)「篇一」四、研究方法1、文献法：在整个的研究过程中，一直收集资料并学习交流，文献法贯穿在课题始终。
以及有关探究——建构教学等专题学习研究。
2、问卷法：学生对通过实验教学开展探究性学习的了解现状调查;实验教学方案实施后学生的反馈情况调查。
3、行动研究法：设计一系列实验教学方案。
研究通过实验教学开展探究性学习对学生的探究、创新等综合能力的影响。
五、实施实验探究式教学的研究过程第一阶段(20xx年9月1日～11月)：对学生进行实验基础知识调查和基本操作技能培训。
第二阶段(20xx年12月1日～20xx年3月)：学生对探究性学习的了解和现状分析、调查;对实验探究的一般方法：提出问题→作出假设→设计实验→实施实验探究→得出结论→分析评价、表达交流等步骤进行培训。
第三阶段(20xx年4月～20xx年6月)：针对相关的实验课题(如前)设计一系列实验教学方案，进行探究，教师适当予以指导，开放性设计型实验课题探究。
第四阶段(20xx年6月～20xx年7月)：考查评价学生实验能力，准备结题。
六、主要观点与可能的创新之处1、使学生积极参与到实验中来，变被动为主动。
让学生参与实验的准备、实验课的管理、实验计划的制定。
这样有利于加深学生对实验过程的了解、实验作用的理解，使学生变要我做实验为我要做实验，同时，在一系列参与过程中，学生的能力也得到了发展，尤其是思维能力的发展。
2、实验过程中，手、脑的结合可使学生在掌握知识、方法、技能的同时也得到发展，尤其是态度、意识、能力的培养，即获得了综合性、协调性的发展。
成功的实验不一定是得到了正确结果，更重要的是参与和体验了探究过程。
3、教师角色的转变。
教师是指导者，指导学生的实验，解答学生在实验中遇到的困惑，而不是监督者。
教师不会过多地干涉学生的实验操作，学生在实验中可以互相帮助、讨论，甚至争论，提高了小组合作学习的能力。
4、实验评价的多元化。
生物类开题报告
生物类开题报告引言生物类开题报告是为了设计和开展一项关于生物学的研究项目而准备的文件。
本报告旨在提供详细的研究计划和方法，以及预期的研究结果和目标。
通过开题报告，研究者可以明确研究的背景和意义，阐述研究的假设和研究问题，并确定预期结果和目标。
本文介绍了生物类开题报告的一般结构和建议内容。
背景在开题报告的背景部分，研究者需要对所研究的生物学问题进行详细的描述。
背景部分应包括以下内容：1.问题描述：详细描述所研究的生物学问题，并说明该问题的重要性和研究的现有知识。
2.文献综述：对相关文献进行综述，介绍相关研究的主要发现和已知结论。
3.空白点说明：指出目前存在的研究空白和未解决的问题，说明为什么需要进一步研究。
研究目标和问题在开题报告中，研究者需要明确研究的目标和问题。
研究目标是指研究者希望实现的预期结果，研究问题是指需要解答的具体问题。
在此部分，需要清楚地表达研究的目标和问题，并确保它们与背景部分的描述相一致。
研究设计与方法在研究设计与方法部分，研究者需要详细描述所采用的研究设计和实验方法。
以下是一些常见的实验方法，供参考：1.学科选择：选择进行该研究的学科领域和研究方法。
2.数据收集：详细描述如何收集所需的生物数据，包括样本采集、实验设计和数据记录等。
3.数据分析：说明如何处理和分析所收集的数据，包括统计方法和数据可视化等。
4.实验设计：描述实验的具体设计和操作步骤，包括实验组和对照组的设置、实验条件的控制等。
5.预期结果：根据研究目标和问题，提出预期的研究结果，并解释预期结果的科学意义。
研究计划在研究计划部分，研究者需要制定并描述整个研究项目的时间安排和每个阶段的任务分配。
以下是一个可能的研究计划示例：阶段时间安排任务1 第1-2周文献综述2 第3-4周数据收集3 第5-6周数据分析4 第7-8周实验设计5 第9-10周结果讨论预期结果在预期结果部分，研究者需要根据研究目标和问题，提出预期的研究结果。
【生物】生物课题开题报告
【关键字】生物生物课题开题报告篇一：生物研究性学习开题报告生物研究性学习开题报告（第2小组）课题名称：《调查昌江海水养殖对周边环境的影响》指导老师：唐利英组员：文海童、包兴光、陈迎欣、符大豪、何维华、胡建宇、鞠永峥、李华龙、吴鸿燕、邢元丰、赵杨涛组长：文海童一、选择课题的原因：近几年,有人针对昌江水产养殖存在的自身污染,提出了“养殖污染”的概念并注意到它对生态环境的影响。
而“养殖污染”主要包括养殖过程中营养物的污染,药物的使用污染以及底泥的富集污染等水产养殖水体是一种人工生态系统,如果我们将人工生态系统与自然生态系进行比较,可看出它的养殖对象一般是单种群,即使混养,也不过两三个种群,为追求高产,部分生物因子被人为的强化,而另一部分则被削弱甚至去除,造成了物质循环的部分路线受阻或被切可能对沿岸生态环境造成影响。
而且有研究表明,昌江有些地区高密度的水产养殖成为刺激近海海水发臭的一个重要因素,从而威胁养殖鱼类、虾类和贝类的安全。
也影响昌江的旅游经济对昌江发展造成一定的影响。
特此组织该小组进行一定的了解昌江海水养殖对周边环境的影响。
二、课题研究的意义：我们以《昌江海水养殖对周边环境的影响》为课题进行研究性学习，不仅仅是对环境问题的关注、认识和了解，也让我们思考经济发展与环境保护的关系问题，如何做到社会、经济、自然和协发展？使我们人类在享受社会经济发展的成果的同时，也能够在一个良好的自然环境中生存和发展。
在本次的课题研究中，通过亲身实践和亲身体验来直接获取和丰富我们知识，提升我们自身的实践水平；通过相互合作、表达与交流，锻炼我们的能力，提高我们的素质；通过亲身实践和调查研究让我们对环境问题有更加深入的认识和新的思考；通过调查研究向有关政府部门提出一些保护海洋生态环境的合理性建议，为环境保护做出应有的贡献。
三、课题研究的内容：⑴、昌江海洋生物物种的多样性。
⑴、人类海水养殖对生物多样性的影响。
⑴、生物物种多样性的价值。
生物研究课题开题报告范文
生物研究*课题开题报告范文开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，以下是小编搜集整理的生物研究*课题开题报告范文，供大家阅读查看。
研究课题：*奶的制作引言：*奶是以鲜牛奶为原料，加入乳*杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳*，易于消化，所以具有甜*风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。
*奶不仅保留了鲜奶中的蛋白质、脂肪和糖类等营养成分，而且还能刺激胃*分泌，增加食欲，促进人体新陈代谢，使营养易被吸收。
*奶还有降低血胆固醇，防止动脉粥样硬化，治疗消化不良、腹胀、腹泻等作用。
特别是治腹泻很有效。
因为*奶中的乳*杆菌能产生许多乳*，它可以降低肠道内的PH值，抑制腐坏菌的生长，减轻毒*物质对人体的侵害。
*奶是使用有益人体健康的微生物在牛奶中发酵制成的。
*奶发酵过程产生的乳*能促进人体的消化吸收功能，活*乳*菌可抑止腐坏菌的生长，排除体内残留的毒素。
*奶不但具备了牛奶中的全部营养成分，还具有一定的保健功能。
*奶中的乳*菌在人体消化道内能抑制肠道内腐坏菌的生长繁殖，抵御各种病源菌的侵害;此外由于乳*菌的生长所产生的有机*具有刺激作用，还可促进肠道蠕动，利于通便。
制作的基本原理：乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳*菌的作用下生成乳*;乳*使奶中酪蛋白胶粒中的胶体**钙转变成可溶***钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定*下降，并在PH4.6-4.7时，酪蛋白发生凝集沉淀，形成*奶。
在发酵过程中，鲜牛奶中的酪蛋白遇*凝固，成为有**的凝块，颜*乳白、气味清香、*甜可口，别具一番风味。
研究的意义和目的：通过本次研究*学习大致了解制作*奶所需的材料，用具，所用的方法。
实践及体验如何制作*奶。
通过本次的课题研究，我们不仅要勤动脑，还要勤动手。
在研究的过程中，各个组员还要相互合作，表达与交流。
这样既激发了我们对科学探究的兴趣，又锻炼了我们的学习，动手实践和交往的能力，在丰富我们知识，素质的同时，我们还需学会如何制作*奶这一门技能。
生物研究报告开题报告
生物研究报告开题报告开题报告题目：生物研究报告一、研究背景生物是一个广泛的领域，涵盖了从分子层级到生态系统层级的各个方面。
生物研究不仅对于人类自身生存和健康具有重要意义，也对于保护生物多样性、推动环境保护和可持续发展具有重要意义。
因此，进行生物研究具有广泛的学术和实际价值。
二、研究目的本报告旨在通过对生物领域的相关问题进行深入研究，以期深化对生物学科的理论和实践的理解，开展创新性的研究工作，为推动生物学科的发展和应用做出贡献。
三、研究内容1. 研究生物分子层级的结构和功能，探索生物分子在细胞和生物体中的作用和相互作用。
2. 研究生物进化和遗传，探索物种演化的机制和生物遗传多样性。
3. 研究生物生态系统，探索生物与环境之间的相互关系和生态平衡的维持。
4. 研究生物技术和生物工程，开发新的生物材料和生物药物，促进生物科技的应用和发展。
四、研究方法本研究将采用综合的研究方法，包括实验室实验、野外观察和调查、数据分析和建模等。
通过这些方法，可以全面地了解生物系统的结构和功能，并揭示其中的规律和机制。
五、研究预期成果本研究的主要成果包括但不限于：1. 对生物学科相关问题的深入理解和解答；2. 发表高水平的学术论文，提升学术声誉；3. 推动生物学科的发展和应用，为人类健康和环境保护做出贡献。
六、研究计划安排1. 文献综述：对生物学科的相关领域进行全面的文献调研和综述，了解研究前沿和现有研究成果；2. 实验设计和数据采集：制定科学合理的实验方案，并在实验室或野外进行数据采集；3. 数据分析和建模：利用统计学和计算模型等工具对实验数据进行分析，并建立相应的模型来解释研究结果；4. 论文写作和沟通：撰写学术论文，并进行学术交流和沟通，包括参加学术会议和报告。
七、研究的意义和影响本研究将进一步拓展对生物学科的认识和理解，为解决相关生物问题提供科学依据。
同时，本研究的成果将有助于推动生物科技的发展和应用，为人类健康和环境保护做出更大的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019生物科研课题开题报告
2019-01-18课题名称初中生物教学中培养学生人文素养策略研究选题缘由一、课题的提出新时代素质教育呼唤人文精神的培养，《基础教育课程改革纲要(实行)》确定了新课程核心目标，强调要引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，关注全人”的发展。
人文素质教育的过程就是育人的过程，引导人们求真、从善、爱美，使人能洞察人生的目的与意义，找到正确的生活方式。
义务教育阶段的生物课程是以提高学生生物科学素养为主要目标的必修课程，是科学教育的重要领域之一。
反思我们目前的课堂教学，大多重视科学能力，科学精神的培养，导致了教学中以知识为中心、以技能为目的，无论是教学内容和教学方式都容易忽略学生的情感、意志等非智力因素的发展，忽略人文素养的养成。
在长期生物教学过程中，我常常感觉到，我们的孩子，只要能上课认真听讲，课后自己思考完成作业，在接受生物学基础知识的时候都没有太大的问题。
但是，孩子们对生物科学发展史的不了解，对科学家的不了解，对生命的不尊重，对他人的不尊重，却总是使我心绪难平。
我深深体会到，我们在培养学生科学素养的同时，忽略了对他们进行人文素质的培养。
我希望这个问题能得到解决，希望通过我的一些尝试，能摸索出
一条适合我的学生，适合我的专业的人文素养培养的路。
二课题研究的价值和意义人文素养教育是以传授人文知识为主，以促进学生对人与自然、人与社会、人与人、人与自我关系的理解与把握，是学生树立正确的人生观、世界观、道德观和审美观为目的的教育，具有明确、全面和稳定的以人为本的目的和内容，是与时俱进的教育，是全面追求以人为本的人文知识和人文精神的教育。
人文精神的核心是人，基础是文，人对世界的看法不同，对自己记忆人文和科学的看法就不同，对人文的追求及其形成方式也不同。
以人为本的科学世界观是认识和形成当代人文精神的根本依据”。
开展人文素养教育，需要纠正唯技术、唯知识、唯分数的倾向，确立科学的培养目标，即以育人为中心，把重点落实到培养学生形成完满美好的人性、健康完整的人格、自由开放的精神、创新开创的意识上来。
生物学作为一门科学教育，传授的是科学和技术，是人们认识世界、改造世界的知识。
而人文教育就是培养人文精神的教育，它不仅强调思想的健康，还侧重于培养受教育者健全的人格，以个体的心性完善为最高目标，是以个人发展需要为标准的教育价值观。
科学教育”和人文教育”本身就具有对立统一的关系，实践中只重视科学素养，忽视人文素养，必然不利于学生全面健康地成长。
如果把两者剥离，会培养出只懂技术而灵魂苍白的空心人”，或者不懂科学技术而奢谈人文的边缘人”。
初中生物教学不仅要发挥自身的学科教育价值，更要善于发掘其蕴涵的人文教育价值，培养学生的人文素养刻不容缓。
三.本课题研究的目标本研究基于教学实践，着重探讨培养学生人文素养的策略”。
如何在初中生物教学中发挥自身的学科教育价值同时，挖掘其蕴涵的人文教育价值，通过课堂活动和课外活动的有机结合，完成传播科学人文知识、科学人文方法、科学人文精神的历史重任，促进科学教育”和人文教育”统一。
在我的教育教学实践中，对该课题研究成果进行实验、验证和修正。
让人文素养教育真正能在生物教育教学这个主阵地得以落实，最终达到强化和提高学生生物人文素养的目的。
四.本课题研究的内容基于相关教学理论，通过教学实践来回答如何培养学生的人文素养”，探讨初中生物教学中培养学生人文素养的策略.并针对目前的现状及问题提出相应的对策，进而在我的教育教学实践中，对该课题进行实验、验证和探索，让人文素养教育真正能在生物教育教学这个主阵地得以落实，最终达到强化和提高学生生物人文素养的目的。
1.生物教学中人文素养教育内涵的界定。
2.目前我带的学生生物人文素养的现状调查与分析研究，了解和掌握学生目前的人文素养状况以及存在的问题。
3.生物教师对人文素养的认知程度调查。
4针对目前的现状及问题提出相应的对策.探究生物课程教学过程中渗透人文素质内容培养的方法与策略。
研究设想一.本课题的研究方法和研究途径1、调查分析法：在研究前、中、后期，通过观察分析、问卷调查等途径了解学生，教师生物人文素养现状。
为研究提供科学依据;2、文献资料法：收集整理中学生物实践教学中的相关理论与实践研究成果，为研究提供理论支持和借鉴。
3、行动研究法：通过随堂听课等多种方式，观察教师及学生在课堂教学中的表现并予以记录，对初中生物教学中的人文素养问题进进行观察.记录.反思.和总结。
在重视理论指导的基础上，实践和探索。
边学习，边实践，边总结，及时提炼经验、摸索规律。
4、经验总结法：积极参加各种教研活动，在活动中收集资料进行分析和综合，及时提炼经验、摸索规律。
二、本课题预期研究成果(1)找到一种适合学生，适合自身教学的方法，让学生在学习生物学科学知识的同时，提高其生物人文素养，具有尊重科学，尊重生命，尊重他人的良好品质。
(2)课题成果的主件为结题报告，附件为研究中产生的相关论文、
随笔、叙事、设计、课件、问卷调查报告等。
三、实施步骤1.XX年3月:前期调研，提交立题申请。
了解相关教育教学原理，收集资料，提交开题报告。
2.XX年4月-5月:深入探讨主题，展开课题研究。
3.XX年6月-7月：探讨课堂中培养学生人文素养的策略，并组织学生进行课外调查、实验探究等活动，深入挖掘生物学科中的人文资源。
4.XX年9月-10月：在教学实践中应用培养学生人文素养的方法，提升策略;提交中期报告。
5.XX年11月-12课题总结，整理资料，提交结题报告。
五.课题研究可行性分析1参考文献[1]中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育生物课程标准[m].北京师范大学出版社,XX,2.[2]郝文武.当代人文精神的特征和形成方式[j].教育研究,XX,(10):8-12.[3]肖峰.科学精神和人文精神[m].北京:中国人民大学出版社,1994[4]蔡伟.普通中学实施人文素质教育的基本策略[j].中国教育学刊,XX.2，1,21-232.主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构本课题负责人袁林，为汉阴县城关中学生化实验室管理员，长期在初中生物教学一线工作，具有扎实的理论功底和丰富的实际教学经验。
有多篇教学论文发表。
成员张小明，为汉阴县城关中学理化生教研组组长，具有扎实的理论功底和丰富的实际教学经验，指导过理化生组多个课题的研究，
有多篇教学论文发表。
成员陈玉珍，长期在初中生物教学一线工作，具有扎实的理论功底和丰富的实际教学经验，有多篇教学论文发表。
成员曹军，长期在初中生物.化学教学一线工作，具有扎实的理论功底和丰富的实际教学经验，有多篇教学论文发表。
他们分工协作，在所教的班级中展开本课题的相关研究，交流讨论，总结经验。
一定能完成本课题的研究任务，达到预期的目标。
3.课题人员分工袁林:(1)课题总体规划.课题研究方案制定。
(2)选题，课题论证，填写课题申请书。
(3)课题阶段检查评价。
(4)设计各种调查问卷(5)撰写结题报告等：课题组其他成员：教学设计，讲课，评课，所教教学班的调查等。