大班数学教案：“6的加减”
大班数学活动《6的加减法》教案
大班数学活动《6的加减法》教案本教案适用于大班（5-6岁）的数学活动，通过有趣的游戏方式，让孩子们学会6的加减法，并培养他们的数学思维能力和合作意识。
教学目标•学会6的加减法•提高孩子们的数学思维能力•培养孩子们的合作意识和团队精神教学准备•白板、彩色粉笔•十个小球（红色：3个；黄色：2个；绿色：1个；蓝色：4个）•手写数字卡片（0-10）•五只小手掌模型•红色、黄色、绿色、蓝色四个取色卡片教学过程1. 导入活动首先向孩子们介绍今天的活动：《6的加减法》。
在白板上写出“6=3+3=4+2=5+1”，然后问孩子们：如果我有6个小球，能不能用这些小球凑成3个、4个、5个等其他数字呢？2. 探究规律让孩子们分别取出3个红色小球和2个黄色小球，然后组成各种数字：3、4、5，以及6，让孩子们发现规律：“6=3+3=4+2=5+1”。
然后教师可以问孩子们：“如果我有6个小球，要凑成6怎么办呢？”引导孩子们发现：“6=6+0=5+1=4+2=3+3”。
3. 游戏环节接下来，根据游戏规则，让孩子们加减小球。
游戏一：小球加法将十个小球均分到学生手中，教师手中不得有球。
教师说出一个数字，比如“3”，然后孩子们要找到自己手中相应数量的小球，拿到桌子上。
这时候，孩子们要紧急加以计算，把自己拿到桌子上的小球以及同桌的球一起摆到教师面前，看谁最先摆出正确数量的小球。
游戏二：小球减法孩子们手拿数字卡片，在教师的口令下，算出要减去的数字，然后将相应数量的小球放回教师的篮子。
游戏三：小球配对将五张手掌模型放在桌子上，每张手掌模型上面放一个球，球的数量为3、2、1、4、6。
然后教师发给每个孩子一个取色卡片。
同色取不同数字的两个孩子，要想办法让手上的小球数目之和，恰好相等于对应手掌模型上的小球数目之和，才算配对成功。
4. 总结反思游戏结束后，和孩子们一起总结游戏的规则及所学的知识：“今天我们通过小球加减法的游戏，学会了6的加减法，而且还练习了我们的团队合作能力。
大班数学活动教案6的加减教案附教学反思
大班数学活动教案6的加减教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要内容为6的加减运算。
详细内容包括：复习6的数数、认识6的加减法、掌握6的加减法运算方法、解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握6的加减运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：6的加减法运算方法的理解和运用。
教学重点：6的加减运算，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、挂图、教学PPT。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，组织学生进行“找到6”的游戏，复习6的数数。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册中关于6的加减法的题目，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）学生分组，每组完成一道关于6的加减法的实际问题，讨论并展示解题过程。
六、板书设计1. 6的加减法2. 内容：6的数数6的加减法运算实际问题应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册中6的加减法题目。
（2）实际问题：小明有6个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
（2）实际问题答案：3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生掌握了6的加减法运算，但在实际问题中的应用仍有待提高。
今后教学中，应增加实际问题的讲解和练习。
2. 拓展延伸（1）引导学生探索7的加减法运算。
（2）组织学生进行数学实践活动，如“购物找零”，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：6的加减法运算方法的理解和运用。
2. 实践情景引入：确保游戏能够有效地帮助学生复习6的数数。
3. 小组合作：关注学生分组讨论解决实际问题的过程和效果。
4. 作业设计：作业题目的难度和答案的准确性。
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》含反思
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》含反思一、活动目标1.复习6的加减法，巩固儿童对数字6的理解和运用。
2.培养儿童观察、归纳、推理能力。
3.促进儿童口算和心算能力的发展。
二、活动过程1.导入（5分钟）教师准备6个小球，要求幼儿猜测盒子里有几个小球。
教师在幼儿猜测后，打开盒子，数出小球个数，引导幼儿们对数字6进行认识。
2.操练（15分钟）板书：6+1=7 6+2=8 6+3=9教师示范操作，让小朋友们模仿起来，小朋友们通过板书上的公式做加法计算，锻炼了他们口算和心算的能力。
板书：9-6=3 8-6=2 7-6=1练习减法，同样让孩子们模仿教师操作，通过删减方法进行减法运算，来锻炼他们的口算和心算的能力。
3.运用（20分钟）让孩子们通过实物承接这一环节，教师拿出6个小球，让孩子数一数，在数码屏幕上录入数字6，让孩子们看到数码之上自己数出的6个数量，感受到用数字表达自己的计算结果。
接下来教师准备一些6个小球的盒子，不同盒子里小球数量不同，让孩子们分别把每个盒子里的小球个数数出来，并用数码屏幕表达数量。
4.拓展（10分钟）让孩子们通过观察数字的形态和数量的关系，推理出更多的加减法问题：8-2=？9-3=？7+2=？8+1=？5.总结（5分钟）在活动结束前，教师可以让孩子们总结一下活动过程中学到的知识点，并适当评价他们在本次活动中的表现，及时修复孩子的不足之处，以期下次活动中更进一步。
三、教学反思本次活动能够有效地帮助幼儿巩固数字6的加减法运用，增强他们口算和心算的能力。
在此过程中，孩子们积极参与、乐于探究，通过实物与数字的对照和操作，进一步加深了数字的理解和认识。
针对一些孩子认知能力较为薄弱的问题，以及在数码屏幕上的表达能力方面缺乏有效训练等不足之处，教师应该在今后的教学活动中更加注重针对性的训练和指导。
在活动本身的设计上，要进一步考虑活动节奏和难度的变化，以便更好地引导幼儿积极参与到活动中来，提升他们的学习效果。
幼儿园大班数学教案《6的加减》
幼儿园大班数学教案《6的加减》教学目标•认识数字6•掌握数字6的加减法•培养幼儿计算能力和思维逻辑能力教学重难点•教学重点：数字6的认识和加减法的掌握•教学难点：加减法的运算思维过程教学准备•小数豆或其他适合数学教学的道具•计数卡片•带数字的拼图块教学过程导入（10分钟）教师通过小游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣和思考能力例如：在黑板上写出算式6+1=7，然后让幼儿把算式拍成手拍歌。
认识数字6（10分钟）1.认识数字6的基础形态、用途和在生活中的应用。
2.使用小数豆让幼儿将6个小数豆摆成一个组合3.使用带数字的拼图块，让幼儿堆砌出一个数字为6的形状，并给幼儿用语言描述它的样子。
数字6的加减法（25分钟）1.四种图形排列的加法使用计数卡片或其他适合数学教学的道具，让幼儿在图形排列中找出数字6，并学习数字6之上的加法题目。
2.数字砖块加法使用数字砖块模拟加法的过程，让幼儿逐步掌握数字6的加法。
3.数字砖块减法让幼儿在数字砖块的基础上适当减法，尝试回答关于数字6的减法题目。
温习（10分钟）教师随机抽取一名幼儿，出几道加减法题目，例如“6+1=___”、“6-2=___”，检查其知识掌握情况。
课堂延伸教师可提供更高难度的数学运算题目，例如：6+3、6-4等。
同时，也鼓励幼儿采取手工制作等方式，将数字6的加减法运用到生活实践中。
总结数字6的加减法是幼儿园数学中较为基础的学习内容，通过本次教学，幼儿们了解了数字6的基础形态、及其在生活中的应用，掌握了数字6的加减法及其运算思维过程，从而培养了幼儿计算能力和思维逻辑能力。
教师在教学中也应该注重启发幼儿思维、提高数学兴趣。
大班数学课教案《6的加减》
大班数学课教案《6的加减》教案名称：6的加减教学目标：1. 通过本堂课的学习，让学生能够灵活运用6的加法和减法。
2. 培养学生的口算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。
教学重点：1. 熟练掌握6的加法和减法。
2. 小组合作解决问题。
教学难点：1. 教师通过问题情境引导学生灵活运用6的加减法。
2. 提高学生的计算速度和解题技巧。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学卡片等教学工具。
2. 学生准备教材、习题册和写字工具。
教学步骤：第一步：导入新知识（约10分钟）1. 教师提问：小韩过生日，请大家想一想，小韩如果收到6个巧克力，再吃了2个巧克力，还剩下几个巧克力？请同学们用脑筋想一想。
2. 随机选择学生回答问题并解释答案。
第二步：引入教学内容（约5分钟）1. 教师出示一个卡片，上面写着一个加法算式“6 + 3= ?”，请同学们大声读出来。
2. 教师解释算式，并用黑板上的数轴示意出来，让学生理解加法的意义。
第三步：学习与实践（约20分钟）1. 教师出示一些卡片，上面写着不同的加、减法算式，要求学生自己计算并回答，然后教师鼓励学生回答的同学解释自己的答案。
2. 教师组织学生分小组进行练习，每组至少完成5道题目。
3. 教师在黑板上批改错误答案，并对学生的解题思路进行指导。
第四步：合作探究（约15分钟）1. 教师组织学生进行小组合作探究。
每个小组一人从黑板上选择一个算式并解答，其他小组成员负责检查和纠正答案。
2. 学生之间互相交流并纠正错误，教师进行点评和引导。
第五步：巩固练习（约15分钟）1. 教师发放练习题，要求学生在一定时间内完成，并互相交换答案进行互查。
2. 教师批改答案，对正确答案进行点评，对错误答案进行解释和指导。
第六步：课堂小结（约5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，并总结本节课的主要内容和学习要点。
2. 教师鼓励学生明确自己所需要加强的地方，并提出解决方法。
【公开课】6的加减法—大班数学教案与反思
【公开课】6的加减法—大班数学教案与反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《6的加减法》。
教学内容详细包括：复习6的数数、认识加减法符号、理解6的加减运算、掌握6以内的加减法运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握6的加减法运算，理解加减法符号的含义。
2. 能力目标：培养学生运用6的加减法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解6的加减法运算过程，运用加减法解决实际问题。
教学重点：熟练掌握6的加减法运算，认识加减法符号。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、磁性数字、PPT课件。
学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示小动物们分果果的情景，引导学生观察并提问：“小动物们分果果时，数量发生了什么变化？”2. 知识回顾（5分钟）引导学生复习6的数数，巩固对数字6的认识。
3. 新课导入（10分钟）（1）教师出示加减法卡片，引导学生认识加减法符号。
（2）通过例题讲解，让学生理解6的加减法运算过程。
（3）学生跟随教师一起完成6的加减法运算练习。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习册，学生独立完成6的加减法题目。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组完成一道实践情景题，如：“小动物们分果果，每组需要几个果果？还剩几个？”教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书加减法符号和6的加减法运算过程。
2. 在黑板上展示随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第4页第16题。
2. 答案：见练习册答案部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用于生活，如购物时计算价格等。
组织相关活动，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情境引入、例题讲解和随堂练习4. 小组合作的实践情景题设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解6的加减法运算过程，特别是进位和退位的概念。
大班数学教案6的加减运算 大班数学6的加减法(优秀8篇)
大班数学教案6的加减运算大班数学6的加减法（优秀8篇）大班数学教案《6的加法》篇一活动目标：1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。
2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。
3、感受数学活动的趣味性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：1、课件ppt。
2、数字卡和操作板。
3、6以内的加法算式题。
4、印章。
活动过程：一、导入活动：玩游戏碰球，复习6的分解、组成。
小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧！准备好了吗？师：我的1球碰几球？幼：你的1球碰5球。
师：为什么？幼：1和5合起来是6。
(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：教师用ppt演示6的加法。
1、学习1+5=6的加法运算。
小朋友，今天我带你们去动物园玩吧！你们看，这是谁啊？(长颈鹿)有几只长颈鹿？(1只)1只长颈鹿用数字几来表示？(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿？(5只)，5只长颈鹿用数字几表示？(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：1+5=6。
2、学习2+4=6的加法运算。
好，我们再看，它是谁？(大象)有几只大象？(2只)2只大象用数字几来表示？(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象？(4只)，4只大象用数字几表示？(用数字4来表示),请问：一共几只大象？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：2+4=6。
3、学习3+3=6的加法运算。
我们接着看，它是谁？(斑马)有几只斑马？(3只)3只斑马用数字几来表示？(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马？(3只)，3只斑马用数字几表示？(用数字3来表示),请问：一共几只斑马？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊？(6只)对了，等于6。
幼儿园大班数学教案《6的加减》
幼儿园大班数学教案《6的加减》【教学目标】1.理解计算6的加减法规则；2.能够熟练地运用6的加减法计算，解决实际问题；3.培养在游戏中学习的兴趣与习惯。
【教学内容】1. 计算6的加减法规则2. 运用计算规则进行实际问题的计算与解决【教学重点】1. 理解计算6的加减法规则；2. 运用计算规则进行实际问题的计算与解决。
【教学难点】1. 能够熟练地运用6的加减法计算，解决实际问题；2. 培养在游戏中学习的兴趣与习惯。
【教学过程】一、导入1. 为本节课导入学生热身，可以从学生们比较熟悉的数字开始。
2. 比如请学生数一下班里有多少个人，再把这个数字用6的倍数表示出来。
3. 然后请学生数出6的倍数，比如：6、12、18……一直数到30就可以了。
4. 也可以选择在数的过程中，增加一些难度，比如从30开始往下数，一直数到0。
二、讲解1. 讲解加法和减法的区别，和如何进行计算。
2. 讲解6的加减法规则：6+1=7，6+2=8，6+3=9，6+4=10，6+5=11……6-1=5，6-2=4，6-3=3，6-4=2，6-5=1。
3. 例题1：小明手里有6支铅笔，他再买了3支铅笔，那现在他手里有几支铅笔？解：6+3=9，所以小明手里有9支铅笔。
4. 例题2：小刚手里有8支铅笔，他想留下6支铅笔，还要送给别的同学几支铅笔？解：8-6=2，所以小刚还要送出去2支铅笔。
三、实践运用1. 设计一些带有6的加减法的题目，和一些实际问题的解决。
2. 例题3：班里一共有24个学生，其中6个学生是园长的儿子女儿，那么班里还有几个学生不是园长的儿子女儿？解：24-6=18，所以班里还有18个学生不是园长的儿子女儿。
四、小结1. 通过这节课学习，你们掌握了6的加减法的计算规则，和如何运用计算规则解决实际问题。
2. 只有在不断练习的过程中，才能更好地掌握6的加减法的计算规则，所以要在日常生活中多运用6的加减法。
【作业】1. 继续练习6的加减法的计算。
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大班数学教案：“6的加减”
【活动目标】
1、学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2、复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3、培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
【活动准备】
1、投影机、投影片、算式卡片。
2、幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
【活动过程】
一、准备练习
复习6的组成。
1、游戏“拼6”。
按键发音：老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
拍手对数：老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2、填数活动。
将6的组成填上合适的数。
引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习
1、出尝试问题。
启发幼儿根据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天，我们根据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。
最多列出以下4道算式：
2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2
全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。
3、相互交流、讨论。
你是怎么摆的？又是怎样列出算式的？
三、教师讲解
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。
列出算式：4+2=6 2+4=6
比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。
列出算式：6—2=4 6—4=2
教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，
6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习
“娃娃游戏”
游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。
另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。
五、游戏活动
1、看算式报得数：4+2=6；6—2=4等。
2、游戏“送苹果”。
小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。