大班数学《6的减法》
幼儿园大班教案《6减法》含反思
幼儿园大班教案《6减法》含反思幼儿园大班教案：6减法一、教学目标：1. 同学能够理解“6减法”的概念。
2. 同学能够使用实在的教具和图示来计算6减法。
3. 同学学会了解如何确认答案的正确性。
4. 同学能够通过合作学习和相互交流来加深本身对于6减法的理解。
二、教学内容：1. 6减法的概念2. 实在的教具和图示3. 如何确认答案的正确性4. 合作学习三、教学方法:1. 互动式教学法2. 合作学习法3. 板书法4. 实物教具法四、教学过程：1. 导入（5分钟）老师向同学呈现一个6两面朝上的硬币，问同学：“你们看到的这个硬币表面，有几个圆形的凸起呢？有6个，那假设我们要减去1个，还剩下几个？”激励同学用手指或者说出来精准的答案。
2. 学习（30分钟）（1）老师将一个包含6个小球落在玻璃碗中的盒子翻过来，然后询问同学，现在有多少个小球是朝下的？答案是6，然后老师让同学们想一想通过把盒子翻过来做把小球的数量削减1的方法，还剩下几个。
（2）老师以6个纸条为例来说明如何使用数字加减法计算。
首先，老师在黑板上给出“6—1=5”的公式，然后把实际的纸条涉及到收银台，依照这个公式来做减法，并告知同学剩下了多少个纸条。
（3）老师引导同学综合使用实物教具和数字计算的方法，来解决更加多而杂的6减法问题。
3. 确认答案的正确性（10分钟）老师使用几个不同的实物教具来呈现不同的6减法问题，然后让同学练习使用数字计算方法确认答案的正确性。
4. 合作学习（15分钟）老师将同学分成小组，让他们合作来解决一些多而杂的问题，然后相互检查答案的正确性。
老师适时带领讨论，解开同学的怀疑。
五、家庭作业：老师布置每个同学能够独立完成的练习，以巩固他们对于6减法的理解。
可以是使用数字计算的练习，也可以是使用不同的实物教具完成的练习。
六、教学反思：这次教学对于幼儿园大班的孩子来说比较切合实际。
在设计教学内容时，我们通过使用实在的实物教具来让同学了解6减法是如何应用在实际生活中的，并且在教学过程中强调了计算方法对于确认答案的正确性的紧要性。
大班教案《学习6的加减》
大班教案《学习6的加减》大班教案《学习6的加减》大班教案《学习6的加减》1活动目标：1、学习6的加减，能正确进行6以内各数的加减运算。
2、巩固对三幅图的理解，能根据三幅图列出相应的算式。
3、会用语言正确表述三幅图的想法。
活动准备：1、教师自制四幅图，两幅图是加法运算，两幅图是减法运算。
2、数字卡片5、6，开火车的算式卡制作成挂历的形式。
3、幼儿用书第3页，每组准备铅笔和橡皮。
活动过程：一：碰球游戏，巩固数的分成。
1、教师出示数字6，提问：这是数字几？我们来碰球，你的球和我的球合起来是6。
教师问，幼儿答。
2、出示数字5，男生来问，女生来回答。
二：开火车游戏，巩固5以内数的算式。
教师：我们来开火车，我来问你来答。
教师出示挂历上的算式：“嘿嘿，我的火车几点开？”幼儿答：“嘿嘿，你的火车ｘ点开”。
依次进行游戏。
三：创设游戏情境，引导幼儿看图片进行过关游戏。
1、教师：米奇妙妙屋的米老鼠打来电话，它想请我们小朋友去妙妙屋玩，你们想去吗？可是它要先考考我们，看看我们能不能顺利过关，你们愿意接受挑战吗？2、教师出示第一幅图，引导幼儿观察。
教师：你先看看图上发生了什么事，然后用一句话来说一说。
教师分别请两名幼儿起来回答，其余幼儿听听是否正确。
鼓励幼儿看图列加法算式，并说一说每个数字和符号表示的意思。
3、教师出示第二幅图，启发幼儿思考：用一道加法算式表示这三幅图发生的事情？4、教师出示减法的图片，引导幼儿观察。
教师：现在，这三幅图和前面发生的事情不一样了，请你先和旁边的好朋友说一说，一会告诉老师。
（幼儿自由讨论）教师：你能用一句话说说图上发生的事情吗？幼儿说一说。
鼓励幼儿看图列减法算式，并说一说符号和数字的意思。
5、出示最后一幅图，启发幼儿思考：用一道减法算式表示这三幅图发生的事情？教师小结：小朋友恭喜你们顺利过关了！唐老鸭他们在元宵节的时候挂了许多花灯，可是花灯上的数字被大风吹走了，我们一起去帮助他们吧。
四：幼儿操作活动，教师交代操作要求。
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》
幼儿园大班数学活动教案《复习6的加减法》一、教学目标：1. 复习6的加减法，练习口算技能。
2. 培养学生注重细节，注意听题，观察并计算的习惯。
3. 培养学生的合作精神，提高团队合作能力。
二、教学准备：1. 数字6的幼儿园板书。
2. 各种教具（小球、积木、手指等）。
3. 课堂活动设计与讲解PPT。
三、教学过程：1. 热身：口算游戏老师指出一个数字，学生快速把这个数字加上6，然后说答案，其他学生需要确认答案是否正确。
2. 巩固：学习反思老师与学生一起回顾掌握的知识，引导学生回顾上次学习的内容，以形成复习的基础。
3. 活动1：小组竞赛（1）将学生分为若干个小组，每个小组获得一份习题册。
（2）老师告诉学生，每组的每个学生都必须依次回答问题，每道题答对获得2分，答错或不答得0分，时间到后，答对最多的小组获胜。
4. 活动2：项目设计（1）将学生分为若干个小组，每个小组选举出一名队长。
（2）每个小组都需要设计自己的一个小项目，要求小组内每个成员都有参与，且通过这个项目可以练习到加减法（题目由老师出）。
（3）每个小组进行展示，其他小组可以对他们的展示进行点评，互相学习。
（4）老师根据小组和个人表现，进行评选获胜者和优秀表现者。
5. 总结：口算游戏老师挑选一个数字，要求学生在3秒内保证答案的正确性。
四、家庭作业：1.做一道口算练习：6+4= ；6-4= 。
2.用数字6制作一个口算游戏，与家人一起体验游戏的乐趣。
五、思考：如何在本班定期开展类似的数学活动，提高学生的学习兴趣和学习效果？。
幼儿园大班数学《6的加减法》PPT课件
作业等，提高幼儿的自主学习能力和责任感。
THANKS
感谢观看
计算错误
由于粗心或注意力不集中等原因导致的计算错误。解决方法为仔细检查 计算过程，找出错误并改正。
04
互动环节：6的加减法游 戏
游戏目的与规则
游戏目的
通过游戏的方式，使幼儿掌握6的加减法运算，提高幼儿的数学思维和计算能力。
游戏规则
幼儿分成若干小组，每组4-6人。每组选出一名代表，参与游戏。游戏开始后，老师会出示一张卡片 ，卡片上有一个算式和答案。代表需要在规定时间内算出答案，并抢答。答对的小组可以获得奖励， 答错的小组则被淘汰。最后留下的小组获得胜利。
其他应用
如分配物品、制定计划 等需要数量计算的情况
。
03
6的加减法运算规则与技 巧
运算规则
加法规则
两个数相加，将它们的个位数和 十位数分别相加，若和大于等于 10，则向前进位。
减法规则
从被减数中减去减数，若被减数 的个位数小于减数的个位数，则 向十位借位。
运算技巧
凑十法
手指计算法
将数字凑成10的倍数，方便进行加减 法运算。
游戏总结与反思
游戏效果
通过游戏的方式，幼儿们积极参与， 掌握了6的加减法运算方法。同时， 游戏也锻炼了幼儿的反应能力和团队 合作精神。
不足之处
在游戏过程中，有些幼儿可能会因为 紧张或自信心不足而出现失误。此外 ，游戏的难度和时间安排也需要根据 幼儿的实际情况进行调整。
改进措施
针对不足之处，可以在下次游戏中增 加一些鼓励性的措施，如给予更多的 提示和引导，或者设置一些简单的关 卡让幼儿们先适应游戏节奏和难度。 同时，也可以在游戏前进行一些准备 工作，如让幼儿们提前熟悉6的加减 法运算方法，以提高游戏的顺利进行 和效果。
幼儿数学PPT《6的加减法》
实物或图片
准备一些与6有关的实物或 图片，如6个苹果、6朵花 等，用于帮助幼儿理解数 的概念和进行加减法运算 。
02
数的概念与6的加减法
数的概念
自然数
自然数是从1开始的正整数，自然 数的个数是无限的，没有最大的 自然数。
加法
把两个或两个以上的数合并成一个 数的运算叫做加法。
减法
已知两个数的和与其中一个数，求 另一个数的运算叫做减法。
时间计算
在计算时间时，可以用6的加减 法来帮助计算经过的时间或剩余 的时间。例如，如果现在是6点 钟，经过1小时后是7点钟，可以
用6+1=7来计算。
数量统计
在统计数量时，可以用6的加减 法来计算总数或部分数量。例如 ，如果有6个苹果，吃掉1个后剩 下5个，可以用6-1=5来计算剩
余的数量。
03
教学方法与手段
对未来教学的展望
融合现代技术
未来教学可以进一步融合现代技术，如利用虚拟现实、增强现实等技术手段，为学生提供 更加沉浸式的学习体验。
开展跨学科教学
通过与其他学科的融合，如科学、艺术等，打破学科界限，培养学生的综合素质和创新能 力。
注重评价反馈
建立完善的评价反馈机制，及时了解学生的学习情况和需求，为教学改进提供依据和支持 。
使用数学互动软件，让幼儿在操作中学习和掌握 加减法的运算方法，提高学习效果和兴趣。
04
教学过程设计
导入环节
复习导入
通过回顾之前学过的5以内加减法，引导幼儿进入加减法的学 习状态。
情境导入
创设购物、分水果等生活场景，让幼儿在实际情境中感受加 减法的含义。
新课学习环节
观察探究
展示6的加减法算式，让幼儿观察算 式中的数字和符号，引导他们发现其 中的规律。
大班数学6的加减教案反思
大班数学6的加减教案反思1、大班数学6的加减教案反思活动目标1.学习6的加减法，帮助孩子进一步理解交换两个加数的位置，得到相同数的规律。
2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
活动准备投影仪、幻灯、算术卡。
儿童学习设备、娃娃电脑学习机、磁性学习设备。
活动过程一、准备练习复习6的组成。
1.游戏“拼6”。
(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)教师重点发音和幼儿重点发音的总次数为6次。
(2)拍手对数：老师和孩子们鼓掌的总数是6。
2.填数活动。
(1)为6的组成填入适当的数字。
(2)引导幼儿总结6的作文。
二、尝试练习1.出尝试问题。
启发幼儿根据作文6分成4和2，并在磁板上放一张图片，列出公式。
老师:今天，根据6，我们可以把它分成4和2组。
我们会在盒子里有小图的磁性板上画图，然后根据铺好的图列出公式。
如果能列出几个公式，越多越好。
2.少儿操作练习，老师巡回了解少儿栏目情况。
最多列出以下四个公式:2+4=6 6-2=44+2=6 6-4=2全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。
3.相互交流、讨论。
你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?三、教师讲解加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。
(出现投影)列出算式：4+2=6 2+4=6比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
老师总结:加法公式中，可以改变加号前后数字的位置，得到的数字不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。
(出现投影)列出算式：6—2=4 6—4=2老师总结:我们知道6可以分为4和2，6减4等于2，6减2等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习(第二次尝试活动)“娃娃游戏”(采用电脑学习机)游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。
另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。
大班数学《6的减法》
目录CONTENTS• 课程导入 • 6的减法学习 • 课堂互动 • 课程总结 • 作业布置
01
CHAPTER
课程导入
故事导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过讲述与减法相关的故事，引导幼儿进入6的减法的学习情境，激 发他们的学习兴趣和好奇心。
游戏导入
总结词：寓教于乐
详细描述：设计有关6的减法的游戏，让幼儿在游戏中自然地接触和掌握减法的概念，达到寓教于乐 的效果。
详细描述
让孩子们扮演不同的角色，如售货员 和顾客，通过模拟购物场景来练习6的 减法，使孩子们在真实的情境中更好 地理解和运用数学知识。
04
CHAPTER
课程总结
学生总结
01
02
03
掌握情况
大部分学生能够理解6的 减法的概念，并能够进行 简单的减法运算。
存在问题
部分学生在处理减法问题 时仍存在混淆，需要加强 练习和巩固。
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总结词：理解减法意义
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详细描述：通过口诀学习，学生可以理解减法的实际意义 ，即从一个数量中减去另一个数量，从而得到差值。
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总结词：记忆口诀
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详细描述：学生需要记忆6的减法口诀，以便在实际计算 中能够快速准确地应用。
6的减法练习题
总结词：巩固知识 详细描述：通过练习题，学生可以巩 固所学的6的减法知识，提高计算能
力和思维敏捷度。
总结词：拓展思维
详细描述：练习题可以帮助学生拓展 思维，发现更多减法运算的实际应用 场景。
总结词：发现规律
详细描述：在练习过程中，学生可以 发现减法运算的一些规律，如连续减 法的简便计算方法等。
大班数学教案6的加减运算 大班数学6的加减法(优秀8篇)
大班数学教案6的加减运算大班数学6的加减法（优秀8篇）大班数学教案《6的加法》篇一活动目标：1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。
2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。
3、感受数学活动的趣味性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：1、课件ppt。
2、数字卡和操作板。
3、6以内的加法算式题。
4、印章。
活动过程：一、导入活动：玩游戏碰球，复习6的分解、组成。
小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧！准备好了吗？师：我的1球碰几球？幼：你的1球碰5球。
师：为什么？幼：1和5合起来是6。
(依次提问6的几种分解、组成)二、新授：教师用ppt演示6的加法。
1、学习1+5=6的加法运算。
小朋友，今天我带你们去动物园玩吧！你们看，这是谁啊？(长颈鹿)有几只长颈鹿？(1只)1只长颈鹿用数字几来表示？(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿？(5只)，5只长颈鹿用数字几表示？(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：1+5=6。
2、学习2+4=6的加法运算。
好，我们再看，它是谁？(大象)有几只大象？(2只)2只大象用数字几来表示？(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象？(4只)，4只大象用数字几表示？(用数字4来表示),请问：一共几只大象？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？(6只)对了，等于6。
我们一起来把算式念一遍：2+4=6。
3、学习3+3=6的加法运算。
我们接着看，它是谁？(斑马)有几只斑马？(3只)3只斑马用数字几来表示？(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马？(3只)，3只斑马用数字几表示？(用数字3来表示),请问：一共几只斑马？一共用加法还是减法？(加法)为什么？(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊？(6只)对了，等于6。