最新中学生安全教育之四网络安全
中学生网络安全小知识
中学生网络安全小知识
1. 不要透露个人信息: 不要在网络上公开个人信息，如家庭住址、电话号码、学校等。
这些信息可能被不法分子利用，导致个人安全问题。
2. 谨慎添加陌生人为好友: 在社交媒体或聊天软件中，不要轻易添加不认识的陌生人为好友。
他们可能是网络骗子或有不良目的的人。
3. 谨慎点击陌生链接: 不要随意点击来自陌生人或不信任来源的链接，这些链接可能是病毒或网络钓鱼网站，可能导致个人信息泄露或电脑受到病毒攻击。
4. 使用强密码: 在使用各种在线账号时，选择一个强密码，并定期更换。
强密码应包含字母、数字和特殊字符，尽量避免使用容易猜测的密码，如生日、电话号码等。
5. 确保网络购物安全: 在进行在线购物时，选择有信誉的商家和安全的支付平台。
避免在不安全的网络环境下进行支付，确保网站使用加密协议（如https）。
6. 警惕网络诈骗: 警惕诸如假冒官方网站、虚假抽奖、钓鱼邮件等网络诈骗手段。
不要轻易提供个人银行账号、密码等敏感信息。
7. 谨慎分享照片和视频: 在社交媒体上分享照片和视频时，要注意照片中是否包含个人敏感信息或与他人的隐私有关。
避免
分享不适当或涉及他人隐私的内容。
8. 不要在网络上发布不良信息: 避免发布不恰当、违法或含有攻击性的内容，以免引起纠纷或犯罪行为。
9. 学会辨别真假消息: 在阅读新闻和信息时，要学会辨别真假消息。
不要盲目相信网络传言，可以通过多个可靠来源核实信息的真实性。
10. 提高网络安全意识: 保持警惕，了解网络安全知识，与家长和老师保持沟通，加强网络安全意识，避免陷入网络安全风险中。
中学生网络安全知识
中学生网络安全知识第一点：网络环境的安全意识在现代社会，互联网已经深入到我们生活的方方面面，对于中学生而言，网络更是他们获取信息、交流、娱乐的重要平台。
然而，网络环境的复杂性和不确定性也使得中学生在网络安全方面面临着巨大的挑战。
因此，提高中学生的网络安全意识，是中学校园安全工作的重要组成部分。
首先，中学生应该认识到，网络并不是一个绝对安全的环境。
在这个虚拟的世界里，存在着各种潜在的威胁，如网络病毒、黑客攻击、网络诈骗等。
这些威胁可能会导致个人隐私泄露、财产损失，甚至会影响到个人的心理健康。
因此，中学生需要时刻保持警惕，不轻易相信网络上的陌生信息和陌生人的邀请。
其次，中学生应该学会自我保护。
在网络世界中，保护自己的信息安全是非常重要的。
中学生应该学会设置复杂的密码，不将自己的身份证号码、家庭住址、银行卡信息等个人隐私信息告诉陌生人。
同时，中学生还应该学会理性上网，避免沉迷于网络游戏和社交媒体，保持健康的生活习惯。
此外，中学生还应该学会辨别网络信息的真伪。
在网络世界中，存在着大量的虚假信息和谣言，这些信息可能会误导中学生的思想和行为。
因此，中学生需要具备一定的信息素养，学会从多个渠道核实信息，避免被虚假信息所蒙蔽。
第二点：网络安全技能的培养提高中学生的网络安全技能，是保障他们网络安全的重要手段。
在这方面，学校、家庭和社会应该共同努力，为中学生创造一个良好的网络安全教育环境。
首先，学校应该加大网络安全教育的力度。
学校是中学生接受教育的主要场所，应该充分利用课堂、实践活动等渠道，对学生进行网络安全教育。
学校可以邀请专业的网络安全专家，为中学生举办网络安全知识讲座，让他们了解网络安全的最新动态和技术。
同时，学校还可以组织中学生参加网络安全竞赛和实践活动，提高他们的网络安全技能。
其次，家庭也应该承担起网络安全教育的责任。
家长是中学生的第一任教师，他们的言行对中学生有着重要的影响。
家长应该以身作则，自己也要养成良好的网络安全习惯，避免在子女面前暴露个人信息。
初中生网络安全指南
初中生网络安全指南网络安全对于初中生来说十分重要，因为如今的社会已经离不开互联网，无论是学习、生活还是娱乐，都少不了上网。
然而，网络也存在许多安全隐患，容易让人受到威胁。
为了帮助初中生们更好地保护自己的网络安全，下面将提供一些网络安全指南。
一、保护个人隐私1. 不随意泄露个人信息：在社交网络和论坛等平台上，不要随意公开自己的姓名、年龄、住址等个人信息，这样容易被不法分子利用。
2. 设立强密码：使用密码时要注意选择不容易被破解的密码，不要使用简单的生日、电话号码等信息作为密码。
并定期更换密码。
二、警惕网络诈骗1. 不轻易相信陌生人：遇到陌生人主动加好友或给予额外关注时，要保持警惕，避免上当受骗。
2. 注意电脑病毒和木马：不打开来历不明的邮件、链接或下载不安全的文件，以免感染电脑病毒和木马。
三、学会正确使用社交媒体1. 审慎发布个人照片：不要发布过于私密的照片，以免被他人利用或滥用。
2. 注意隐私设置：加强社交媒体账号的隐私设置，控制他人能够看到的个人信息。
四、避免沉迷网络1. 合理利用上网时间：不要整天沉迷于网络，要适时控制上网时间，合理安排学习和休闲娱乐。
2. 理性对待网络信息：不要盲目相信网络上的一切信息，要具备辨别真伪和垃圾信息的能力。
五、正确处理网络欺凌问题1. 提高自身网络素养：学习正确的上网行为和应对策略，防止自己成为网络欺凌的受害者。
2. 及时向老师或家长求助：遇到网络欺凌问题时，不要独自承担，及时寻求帮助与支持。
六、使用安全可靠的网络1. 安装杀毒软件和防火墙：保持电脑的杀毒软件和防火墙常年开启，及时升级。
2. 定期清理电脑垃圾文件：定期清理电脑中的垃圾文件，提高电脑的运行速度和安全性。
七、遵守法律法规1. 不传播非法内容：不在网络上传播色情、暴力等非法内容，增强网络道德意识。
2. 不参与网络骚扰和侵害他人隐私等不良行为。
总结起来，网络安全对于初中生来说至关重要。
掌握一些基本的网络安全知识和技巧，学会保护个人隐私，警惕网络诈骗，正确使用社交媒体，避免沉迷网络，处理好网络欺凌问题，使用安全可靠的网络，以及遵守法律法规，都是保护自己网络安全的重要措施。
中学生网络安全教育
中学生网络安全教育中学生网络安全教育1. 引言随着互联网的普及和发展，网络安全问题日益凸显。
中学生作为未成年人，在使用互联网的过程中容易受到网络安全风险的影响。
进行中学生网络安全教育具有重要意义。
本文将从网络安全意识的培养、个人信息保护、网络欺凌防范等方面探讨中学生网络安全教育。
2. 网络安全意识的培养中学生需要培养正确的网络安全意识，了解网络的优势与风险，并能主动防范网络安全问题。
针对中学生，学校和家庭应加强网络安全教育，开设网络安全课程，提高中学生对网络安全的认识。
教师和家长应该引导学生养成良好的上网习惯，例如不随意陌生软件，不可疑等。
3. 个人信息保护中学生在使用网络时需要注意保护个人隐私和信息安全。
他们应了解什么是个人敏感信息，例如、方式号码等，不随意泄露个人敏感信息。
学生还应通过设置密码、不使用弱密码等方式保护个人账号的安全。
4. 网络欺凌防范网络欺凌是中学生面临的一个常见问题。
中学生需要了解什么是网络欺凌，并掌握网络欺凌的预防和解决方式。
学校和家庭应该加强对中学生的防范教育，教会他们如何应对网络欺凌，并且提供相应的举报渠道和机制。
5. 教育资源的利用中学生网络安全教育应结合教育资源的利用。
学校可以利用网络平台开设网络安全教育的课程，提供各类网络安全教育资源。
家庭也可以通过监督学生的上网行为，向学生提供专业的网络安全教育资料和资源。
6.中学生作为网络安全的薄弱群体，需要重视网络安全教育。
通过培养网络安全意识、个人信息保护、网络欺凌防范以及利用教育资源等方面的教育，可以提高中学生在互联网时代的网络安全意识和自我保护能力。
只有通过全面的网络安全教育，中学生才能更好地应对网络安全风险，保护自己的网络安全。
中学生网络安全教育
中学生网络安全教育在当今数字化的时代，网络已经成为中学生生活中不可或缺的一部分。
然而，网络世界就像一把双刃剑，既为学生们带来了丰富的知识和便捷的交流，也隐藏着诸多风险和危险。
因此，对中学生进行网络安全教育至关重要。
中学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，渴望探索未知的世界。
网络的出现，无疑为他们打开了一扇通往无限可能的大门。
通过网络，他们可以获取海量的学习资料，与世界各地的同龄人交流，了解最新的时事新闻和文化动态。
但与此同时，网络上也存在着许多不良信息，如色情、暴力、恐怖、诈骗等，这些内容可能会对中学生的身心健康造成严重的影响。
网络诈骗是中学生在网络世界中面临的一个重要威胁。
不法分子常常利用中学生涉世未深、防范意识薄弱的特点，通过网络实施各种诈骗手段。
比如，他们会以中奖、低价出售热门商品等为诱饵，诱导中学生提供个人信息或支付钱款。
有些中学生因为贪图小便宜，轻易相信了这些骗局，最终导致个人财产遭受损失。
还有一些诈骗分子会冒充亲朋好友在网络上向中学生借钱，或者以学校、老师的名义收取各种费用。
如果中学生没有足够的警惕性，很容易上当受骗。
网络暴力也是一个不容忽视的问题。
在网络上，一些人会因为观点不合、情绪冲动等原因，对他人进行言语攻击、恶意诽谤甚至人身威胁。
中学生在网络交流中，如果遇到这样的情况，可能会感到困惑、恐惧和无助，从而影响他们的心理健康。
此外，中学生自己也可能在不经意间成为网络暴力的参与者，比如在网络上跟风嘲笑、指责他人。
这种行为不仅不道德，还可能触犯法律。
除了上述问题，网络沉迷也是中学生网络安全的一大隐患。
网络游戏、网络小说、短视频等具有很强的吸引力，很多中学生一旦沉迷其中，就难以自拔。
长时间沉迷网络会导致学生视力下降、身体素质变差，影响学习成绩和正常的生活作息。
更严重的是，过度依赖网络会使中学生在现实生活中人际交往能力下降，变得孤僻、冷漠。
那么，如何加强中学生的网络安全教育呢？首先，学校应该承担起主要的教育责任。
中小学生网上安全教育
随着互联网的普及和信息技术的发展，网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
对于中小学生而言，网络既是一个获取知识、拓宽视野的平台，也是一个充满诱惑和风险的虚拟世界。
为了保障中小学生的网络安全，提高他们的自我保护意识，我们有必要加强对中小学生的网上安全教育。
以下将从几个方面展开论述：一、网络安全意识的重要性1. 网络安全意识是中小学生健康成长的重要保障。
在网络环境中，中小学生容易受到不良信息、网络诈骗、网络暴力等问题的侵害，缺乏网络安全意识将使他们在面对这些问题时显得无能为力。
2. 网络安全意识有助于培养中小学生的自律能力。
在网络世界中，自律能力对于防止沉迷网络、合理安排时间具有重要意义。
3. 网络安全意识有助于提高中小学生的社会责任感。
在享受网络带来的便利的同时，中小学生应该认识到自己作为网络公民的责任，遵守网络道德规范。
二、网络安全教育的主要内容1. 网络基础知识教育（1）介绍互联网的发展历程，使中小学生了解网络的基本概念。
（2）普及网络通信协议、网络拓扑结构等基本知识。
2. 网络安全知识教育（1）网络安全法律法规：教育中小学生了解我国网络安全法律法规，增强法律意识。
（2）网络安全技术：介绍常见的网络安全防护措施，如防火墙、杀毒软件等。
（3）网络安全意识：培养中小学生自觉防范网络风险的能力。
3. 网络道德教育（1）倡导文明上网，尊重他人隐私。
（2）抵制网络低俗、暴力、迷信等不良信息。
（3）遵守网络道德规范，不传播谣言。
4. 网络法律教育（1）教育中小学生了解网络侵权行为，提高维权意识。
（2）培养中小学生自觉遵守网络法律法规的能力。
三、网络安全教育的实施策略1. 家庭教育（1）家长要关注孩子的网络安全问题，了解孩子上网情况。
（2）家长要以身作则，树立良好的网络行为榜样。
2. 学校教育（1）将网络安全教育纳入学校课程体系，开设相关课程。
（2）举办网络安全主题班会、讲座等活动，提高学生的网络安全意识。
中学生网络安全教育
中学生网络安全教育随着互联网的普及和发展，中学生在日常生活中使用网络的频率也越来越高。
然而，网络世界中存在着各种各样的安全隐患，中学生往往缺乏相关的网络安全知识和意识，容易陷入网络陷阱中。
因此，中学生网络安全教育显得尤为重要。
本文将从网络威胁、个人信息保护、网络游戏安全、网络欺凌、不良信息过滤等方面展开回答写作。
一、网络威胁网络威胁是指通过网络进行的各种攻击行为，如病毒、木马、钓鱼网站等。
中学生应该了解这些网络威胁的危害，并学会保护自己免受其侵害。
他们可以通过安装杀毒软件、不轻易点击陌生链接、定期更新操作系统等方式提升网络安全防护能力。
二、个人信息保护在网络世界中，个人信息的泄露是一种常见的安全问题。
中学生应该明白什么是个人信息，如何保护个人信息。
他们应该避免在不安全的网站填写个人信息、不随便在社交媒体上公开个人隐私、设置强密码等，以保护自己的个人信息不被他人恶意利用。
三、网络游戏安全网络游戏已经成为中学生娱乐休闲的重要方式，但其中也存在安全隐患。
中学生应该学会识别网络游戏中的欺诈、网络虚拟货币的管理以及避免成为网络游戏的上瘾者。
他们可以与父母、老师共同规划游戏时间，定期参加体育活动或其他兴趣班，避免沉迷于网络游戏而对学习和健康产生负面影响。
四、网络欺凌网络欺凌是指通过网络对他人进行侮辱、威胁、恐吓等行为。
中学生应该明确网络欺凌的危害，并学会拒绝和防范网络欺凌。
他们可以设定隐私设置，不随意添加陌生人为好友，及时和家长、老师沟通，举报并避免参与网络欺凌行为。
五、不良信息过滤网络上存在大量的不良信息，如色情、暴力等。
中学生应该学会过滤和拒绝接触这些不良信息，保持对网络世界的健康认知。
他们可以通过安装过滤软件、主动选择健康的网络内容、避免泄露联系方式等方式防止接触不良信息。
六、网络好友的选择中学生在网络上结识许多来自不同地区、年龄段的朋友，但未必都是值得信任的。
中学生应该慎重选择网络好友，并避免与陌生人交换个人信息。
中学生网络安全教育
中学生网络安全教育
中学生网络安全教育
随着网络技术的快速发展，网络安全问题日益突出。
网络世界有无数的坑和雷，稍有不慎就会掉入其中。
在中学生网络安全教育这个问题上，我们需要重视起来，让他们学会保护自己，避免受到不必要的伤害。
首先，我们要提高学生的网络安全意识。
和安全意识。
作为中学生，他们可能对网络安全不是很了解，我们需要教育他们一些基本的安全常识，比如不随意泄露个人信息，不随意下载和安装软件，不随意连接公共Wi-Fi等等。
这些基本的安全常识让学生能够更好地保护自己的信息安全。
其次，我们需要让学生了解网络风险。
现在有很多网络钓鱼、网络攻击等现象，让学生了解这些风险，并学会如何避免受到这些风险的伤害。
我们可以通过一些案例、视频、图片等方式，让学生了解这些风险的危害以及如何避免受到他们的影响。
此外，我们还需要教育学生如何保护自己的社交账号。
现在有很多学生喜欢在社交媒体上交流，但是他们可能会遇到一些问题，比如账号被盗用、隐私泄露等等。
这些都是学生需要面对的问题，我们需要教育他们如何保护自己的社交账号，以避免这些问题的发生。
最后，我们需要教育学生如何保护自己的财产。
中学生往往需要通过网络购买一些商品或者服务，我们需要教育他们如何保护自己的财产，防止被盗用或者遭受其他形式的损失。
总的来说，中学生网络安全教育是至关重要的。
我们需要通过一些实际案例、基本的安全常识以及教育方式，让学生了解网络安全的重要性以及如何保护自己的个人信息和财产安全。
只有这样，才能更好地保护他们的网络安全。
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第四课中学生网络安全教育一、教学背景：在信息科技日新月异的今天，人们利用不同的渠道尽可能快地获取信息。
于是，网络开始融入人们生活，并且逐渐扮演起重要的角色。
现在，网络不但是获取信息的重要途径，更成为人们交流感情，学习知识，娱乐消遣的新的形式。
但是世上自从有了光明，就有了黑暗；有了高尚，就有了邪恶；有了拯救人类的普罗米修斯，就有了妖言惑众的潘多拉。
网络也一样，在人们能自由享受网络带来的便捷的同时，网上也出现了各种暴力，色情等非法内容。
于是乎，一些青少年开始上瘾，开始沉迷于网络游戏，在各类网吧中游移穿梭。
又于是乎，各种问题相继出现。
中学生是未成年人，年纪小，作为社会的小主人，应该不断提高自我识别，自我约束的能力，在复杂的社会环境中，学会自我保护，抵御各种网络黄毒的侵袭。
二、知识与技能目标：要求学生懂得安全使用网络的必要性，通过让学生经历身边案例的分析过程，使学生体会网络成瘾的危害，熟悉网络成瘾的特征及预防方法，培养学生的发现能力、归纳能力、应用意识、解决问题的能力和创新能力。
三、过程与方法目标：作为教师，不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。
在体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性，并在活动中获得成功的体验与喜悦，树立战胜困难的自信心。
四、情感与态度目标：培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。
培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。
五、重点：让学生体会网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法。
六、难点：戒除网络成瘾的若干方法的正确使用。
教学过程：教学环节一创设情景导入新课：（以那英的歌曲《雾里看花》引入本课课题。
）“雾里看花水中望月你能分辩这变幻莫测的世界”你知道我们身边有哪些不良诱惑吗？网络的诱惑金钱的诱惑黄赌毒的诱惑邪教的诱惑“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白、真真切切”学生思考：那英想借一双慧眼看清这个世界，那我们能不能用我们的慧眼认清网络的危害，并果断地拒绝它们呢？设计意图：（以学生熟悉的歌曲作为本节课的自然引入。
）教学环节二网瘾的危害（通过观看网络成瘾的一些案例，了解网络成瘾的特征。
）材料一：成绩优秀、关心集体的小杰，被网络所吸引，沉迷网络，学习成绩下降，后来为了上网费，走上了抢劫的犯罪之路。
材料二：据新华社报道，在近几年的全国刑事作案人员中，青少年竟占总数的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。
目前，全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人，在劳教所的则更多。
广州市海珠区看守所现有6个少年监舍，共在押未成年人77人。
其中三成学生是沉迷玩“机”，中“毒”成瘾诱发犯罪。
材料三：2004年6月1日，长崎县佐世保市一名小学6年级女生因网上聊天与同学发生争吵，之后她在学校内用刀杀死了与之相争的同学，在日本引起轩然大波。
家长们由此发现，很多中小学生在回家后，会花大量时间在网上聊天。
中小学生聊天的对象往往是自己的同学，如果和陌生人聊天发生不快，可以不理对方了事，但和同学网上争吵，虚拟网络空间就会引发现实矛盾。
由于网上聊天互不见面，说话不留情面，矛盾容易加深，一旦矛盾激化就可能酿成惨祸。
三、观察特征，深入探究根据网络成瘾的特征，深入探究，深刻了解网络成瘾的危害，主要体现在以下五个方面：1、摧残身体，影响健康2、心理受损，人格异化3、滋生是非，扰乱治安4、影响学业，贻误终生5、安全隐患，危及生命图片示例：同学们，看看整日沉迷于网络的人的“文明”，你愿意成为这样的人吗？教学环节四范例解析展示小故事：传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。
智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。
为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。
结果，船只顺利地渡过了海峡。
思考：1、奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡？2、从这个事例中，你能否找出自觉抵制不良诱惑需要的条件？小明今年13岁，是某校初一学生。
他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。
自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。
思考：你有拯救小明的好主意吗？通过古希腊的一个神话故事，和关于小明同学的一个案例，让学生分组交流探讨其中的问题，从而得出戒除网瘾的一些方法。
（学生畅所欲言，培养语言表达及概括能力）教学环节五畅谈收获根据学生的探讨结果，教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法：第一步，采取认知疗法，使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心（1）帮助网络成瘾者正确了解网络，指出网络的益处和缺点，让受治者学会去分辨什么是对自己有益的，利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。
（2）帮助网络成瘾者做自己我认知。
（3）与网络成瘾者一起制定人生规划，帮助其找出自己的理想和目标，增强自己的责任和使命。
这一治疗阶段要达到的治疗效果是：让网络成瘾者从思想上认识到网瘾的危害性，主动要求戒除，待成瘾者愿意积极配合治疗后进入下一治疗阶段。
第二步，采取系统脱敏的方法，使网络成瘾者逐步戒除网瘾治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾计划。
具体内容如下：（1）上网时间计划。
在一个月内逐步减少上网时间，最终达到偶尔上网或不上网。
（2）启动奖励机制给予适当刺激。
网瘾者能按计划执行，则建议家长给予奖励（用代币制），即每周发给适当的代币，到月终兑换为现金。
做不到时则罚，但不可打、骂。
（3）建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏，与孩子一起制作一些软件，引导孩子登陆一些好的教育网站，鼓励孩子通过收发电子邮件的形式与同学老师、亲戚朋友沟通交流。
此阶段要达到的效果是：使网络成瘾者生活作息时间归于正常，基本脱离网瘾。
第三步，采取代替疗法，使网络成瘾者真正戒除网瘾通过上述两个阶段的治疗，网络成瘾者如不再用大量的时间上网，应帮助其制定出替代网络、释放学习压力、满足精神需求的娱乐项目。
具体建议如下：（1）培养孩子健康的兴趣爱好，在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习。
（2）满足青少年充实的精神生活和娱乐需要，可以在学习之余根据孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些户外运动，让孩子劳逸结合的学习，（3）有意的让孩子参加一些社交活动，与同伴建立友谊，学习之余，去看一场电影，或是体育比赛，组织郊游等。
此阶段要达到的效果是：让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活，转移分散受治者对网络过分的注意力。
让受治者真正的戒除网瘾，让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件普通的事情。
要彻底治愈网络成瘾综合症，还要注意以下几点：1、提高学生抵制诱惑的能力2、教育学生调整好心态3、学校、家庭双管齐下，共同教育。
教学环节六课堂作业抗拒网络诱惑的计划我受网络诱惑的表现目前给我带来的不良后果有准备采用的具体措施：连续一周按计划执行，主要的激励措施为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿如果两次未执行计划，惩罚措施为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我准备请＿＿＿＿做这项计划的监督人。
你是否已能抗拒网络的诱惑？这项活动对你有作用吗？与同学交流你的体会。
1、严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，端正自己的言行，加强自我的修养。
2、远离网吧，决不踏进营业性网吧一步，向营业性网吧告别。
3、自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，积极倡导文明上网，不沉溺于网络游戏网聊。
分清网上善恶美丑的界限，使用网络文明的语言，形成良好网络道德行为规范。
4、自我约束，互相监督，对继续上网吧的同学，都有责任进行检举与帮助。
同学们，为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，为了让们的老师、父母安心，为了祖国的美好明天，让我们从我做起，告别网吧，远离“网毒”，倡导健康上网观念，珍惜光阴，勤奋学习，共创美好明天过热与过烧的区别过热是由于锻造加热温度高,存在一定的保温,导致晶粒快速张大,而产生的过热组织.但是过热组织还有一种可能,是加热温度很快(比如感应加热),晶粒没有出现快速张大现象,但是锻造过程很快,产品是终锻后温度高,在锻后堆冷的时候晶粒继续张大,而产生过热组织.过热：加热转变终了时所得奥氏体晶粒一般均较细小。
但如果在转变终了继续升高温度，则如前所述，奥氏体晶粒将继续长大。
如果仅仅是晶粒长大而在晶界上并未发生能使晶界弱化的某些变化，则被称为过热。
过热将使随后的缓冷所得的铁素体晶粒、珠光体团以及随后的快冷所得的马氏体组织变粗，这将便钢的强度和韧性变坏。
因此必须用再次热处理来校正由于加热不当而出现的过热现象。
过热：钢被加热到Ac3（见铁碳相图）以上某一温度，随着奥氏体晶粒的长大，在粗大的奥氏体晶界上，发生了化学成分的明显变化（主要是硫的偏析），在冷却时，或者在原始奥氏体晶界上保持了硫的偏析，或者产生了第二相（主要是硫化物）质点的网状沉积，导致晶界脆化，使钢的拉伸塑性和冲击韧性明显降低的现象。
如果没有硫的析出，不算是过热。
钢的过热温度1200～1350℃之间。
过热钢的特征：1、宏观断口：产生结晶状断面或无金属光泽的灰白色粒状断面2、显微特征：粗大的A（奥氏体）晶粒，魏氏体组织，原始A晶界处S偏析或硫化锰沉淀3、过热钢的机械性能：塑性和冲击韧性明显降低，对强度和硬度基本无影响4、钢发生过热后的补救措施：正火，淬火和回火（注：钢淬火后都需要回火以提高其塑、韧性）过烧：如果加热温度过高，不仅奥氏体晶粒已经长大，而且在奥氏体晶界上也已发生了某些能使晶界弱化的变化，称之为过烧。
过烧的零件已经产生晶间裂纹。
过烧：钢被加热到接近固相线或固-液两相温度范围内的某一温度后，在十分粗大奥氏体晶界上不仅发生了化学成分的明显变化（主要是硫和磷的偏析），而且局部或整个晶界出现烧熔现象，从而在晶界上形成了富硫，磷的液相。
在随后的冷却过程中，晶界上产生富硫，磷的烧熔层，并伴随着形成硫化物，磷化铁等脆性相的沉积，导致晶界严重弱化，从而剧烈降低钢的拉伸塑性和冲击韧性的现象。
钢的过烧温度：通常比过热温度高几十至一百度左右过烧钢特征：1、宏观断口无金属光泽的灰白色石状断面2、显微特征粗大的A晶粒，魏氏体组织，原始A晶界处富P，S烧熔层及原始奥氏体晶界上硫化锰和磷化铁沉淀。