汉语教程第三册上第八课恋爱故事
标准教程HSK3第八课教案
1. 词语学习（1）满意mǎn yì V. to be satisfied 结构：对…满意；让…满意例句：a. 她对那个饭店的服务员非常满意。
b. 那些男孩你都不满意吗？c. 我们不可能让所有人满意。
练习：问：a. 为什么服务员那么努力地工作？b. 你对这里满意吗？有没有不满意的地方？学生造句（2）害怕hài pàV. to be afraid 例句：a. 他害怕猫。
b. 我很害怕和不认识的人说话。
c. 别害怕！他们都是我的朋友。
练习：问与答a. 你害怕什么动物？b. 你害怕做什么事情？c. 如果你觉得害怕，你会怎么办？（3）见面jiàn miàn V. to meet结构：和/跟s.b 见面例句：a. 我明天下午要出去跟一个朋友见面。
b. 你们几点见面？在哪儿见面？c. 希望我们以后能再见面。
练习：问：a. 你常常跟谁见面？b. 你喜欢在哪儿和朋友见面？模拟打电话约饭的场景（时间、地点）、妈妈询问具体（4）安静ān jìng Adj. quiet例句：a. 哪里安静我就去哪里。
b. 他喜欢安静的女孩。
c. 这儿一点儿也不安静，我们过去那边吧。
d. 请安静！不要说话！e. 她安静地坐在椅子上看书。
练习：问：a. 你的房间怎么样？b. 你是个安静的人吗？（5）一会儿yí huìr N. a moment例句：a. 你等我一会儿。
b. 昨晚我和朋友聊了一会儿天，就睡觉了。
c. 一会儿见！d. 一会儿我要出去吃饭，你要和我一起吗？练习：学生造句（6）马上mǎ shàng Adv. immediately; at once 搭配：马上来、马上到、马上吃饭例句：a. 你等我一会儿，我马上回来。
b. 请你马上来教室上课！c. 妈妈让你马上回家。
d. 爸爸妈妈快回来了，我得马上做饭。
练习：情景练习a. 你的朋友等了你一个小时了，她给你打电话，你会说什么？b. 你的朋友生病了，病得很厉害，你会对她说什么？c. 你和好朋友去看电影，但是等了很久，你给她打电话，说：喂，你在哪儿？电影_________________。
对外汉语视听说教材内容取材和话题选择研究
对外汉语视听说教材内容取材和话题选择研究作者：张璐来源：《现代语文(语言研究)》2011年第01期摘要：相对纸介教材，视听说教材在对外汉语教学中最大的优势就在于可以把教师要用较多的、复杂的语言才能解释清楚的概念一下子用影像展现出来，生动具体、直截了当。
对外汉语视听说教材若能取材于以现实生活为素材的影视作品，不仅能为语言学习者提供真实的语言环境，促使其对汉语的词、句、结构、篇章乃至习惯表达有深入全面的理解；也能使其从教材中直观地了解我国现实社会生活的方方面面，更有助于外国学习者正确理解中国的语言和文化。
本文选择了四套2000年后出版的基于电视作品编写的对外汉语视听说教材作为研究对象，着重分析这四套视听说教材的取材和课文话题选择以及各自的优缺点，指出问题并对今后的汉语视听说教材的编写和视听说课程的建设提出建议。
关键词：汉语视听说教材内容取材话题选择在对现有对外汉语教材的考察中我们发现，尽管教材数量迅速增加，但教材的形式仍限于单一，基本上是以纸介教材或纸介教材加配套CD、磁带为主。
而“目前国内的英语教材，尤其是中小学英语教材，除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书、练习册、活动册以及课外读物、挂图、卡片、音像带等，组成立体化的教材包（a package of materia1s)”[1]。
相对于纸介教材，视听说教材在对外汉语教学中最大的优势就在于，一些概念本来需要教师运用较多的、复杂的语言才能解释清楚，却用影像一下子展现出来，不仅生动具体，而且直截了当，为课堂教学节省了一定的讲解时间，而学生操练的时间相应也就增加了。
除此之外，现有对外汉语教材的编写也存在语言材料不真实、不地道的缺陷，人物对话常有生硬编造、不符合实际生活之感。
而如果对外汉语视听说教材能取材于以现实生活为素材的影视作品，这不仅为语言学习者提供了真实的语言环境，促使其对汉语的词、句、结构、篇章乃至习惯表达有深入全面的理解；也能使其从教材中直观地了解我国现实社会生活的方方面面，更有助于外国学习者正确理解中国的语言和文化。
《汉语教程》第三册(上、下)教材分析
《汉语教程》第三册（上、下）教材分析本文通过对对外汉语教材《汉语教程》第三册（上、下）的编写理念、编写原则、结构内容等的分析，以期发现该教材在课文、词汇、语法、练习等方面的优劣势。
标签：汉语教程；课文；词汇；语法；练习一、教材现状：《汉语教程》是由杨寄洲主编、北京语言大学出版社出版的汉语综合课教材。
本套教材共分三册六本，包括第一册（上、下）、第二册（上、下）及第三册（上、下）。
本文选取《汉语教程》第三册（上、下）为分析评估对象。
二、教材编写理念：（1）以语音、语法、词语、汉字等语言要素的教学为基础。
（2）注重课堂讲练，借此提高学生听说读写的言语技能。
（3）注重培养学生用汉语进行社会交际的能力。
三、教材编写原则：本教材的编写严格依照刘珣关于对外汉语教材编写和选用的五项原则：实用性、趣味性、科学性、针对性、系统性。
四、适用对象：该教材为综合课程教材，适用对象是零起点的汉语初学者。
五、教材类型：该套教材第三册（上、下）属于课文型教材，题材属于短文。
六、教材目标：通过课文和词语的讲练，培养学生成段表达的能力，把言语交际提高到一个新水平。
七、教材结构内容：《汉语教程》（修订版）第三册由课文、生词表、注释、词语用法、练习五部分组成。
1.课文程相文（2001）认为，“编好课文是编好教材的关键。
”第三册课文（51-76课）以记叙文为主，内容多是反映中国当代社会的小故事。
大部分选自报刊杂志。
教材的目的是以语法为指导去学习课文，教材中生词、注释和语法说明，都是为课文教学服务的。
1.1课文的内容（1）课文的语言1）语言的口语化初级阶段的对外汉语教材，课文应当使用口语化的语言。
《汉语教程》部分课文的语言做得比较好。
对话通俗易懂，符合中国人说话的习惯，便于学生模仿。
2）语言的规范化刘珣（1994）主张对外汉语教材（特别是初级阶段的教材）应该强调语言的规范性，首先选取书面语和口语通用的词语，全国各地通用的词语。
在这一点上，《汉语教程》的课文比较贴合实际。
汉语教材的科学性分析
汉语教材的科学性分析教材的科学性是汉语教材编写的最重要原则。
本文根据科学性的内涵，以《汉语教程》（第三册）为例，分析了该教材在贯彻科学性原则方面存在的某些不足，并围绕如何确保教材的科学性展开讨论，提出了加强对教材不同部分编写的协调、注重课文的选择和改编、增加课文难度的有序性和渐进性、加强每课各部分内容的相互配合等建议。
标签：汉语教材科学性《汉语教程》一、引言汉语教材的编写，须遵循科学性、实用性、系统性、趣味性和针对性等几大原则。
其中科学性被认为是最重要的原则，“科学性是所有图书赖以存在的基础，也是编写各级各类教材应遵循的普遍原则”（李振荣，2010）。
“科学性原则是说，第二语言教材的语言要规范；对有关知识的介绍和解释要科学；教学内容的组织要符合语言规律、语言学习规律和语言教学规律”（吕必松，1993），或者说，“要教规范、通用的语言；教材内容的组织要符合语言教学规律；对语言现象的解释要准确”等（刘珣，2000）。
科学性原则尽管被认为是汉语教材编写的最重要原则，但相关研究领域的专题研究和分析却仍存在不足。
根据前人的论述，科学性原则的内涵主要包括四点：1.是否符合语言的学习规律，由易到难，循序渐进；2.教材所使用的语言是否足够规范、通用；3.教材的内容是否准确。
除此之外，鉴于“任何有关技能的学习都有赖于练习，语言技能的学习同样也有赖于语言练习”（李邵林，2003），所以我们认为，在科学性原则中也应给予练习以较为突出的地位。
因此，还可以加入一点：4.练习内容和课型的教学目相是否一致，练习是否符合课文内容，练习样式的种类和分布是否得当，主干题型是否鲜明。
本文以杨寄洲主编《汉语教程》（修订本）第三册为例，根据上述四点，对其科学性原则的贯彻情况作初步的分析，以探讨如何在汉语教材的编写中更好地贯彻这一原则。
《汉语教程》在国内发行量较大，使用人数较多，是一部具有代表性的汉语教材，曾引起相关学者（如：乔智慧，2008；张珑舰，2006）的注意，并把这部教材和其他教材进行了对比研究，或者是对其词汇做了专题研究，包括文化词汇（潘薇薇，2014）和离合词（刘茜，2012）等。
时间副词的搜集
《博雅汉语》初级起步篇一第十课你家里有几口人？1.还(甲)例子：我家里有爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹，还有一条狗。
第十一课北京的冬天比较冷2、常常(甲)常常下雪吗？3、常(甲)不常下雪。
大卫，你最喜欢哪个季节？第十二课你在干什么？4、在(甲)大卫，你在干什么呢？5、正在(甲)我正在做作业呢？第十三课我去邮局寄包裹6、正(甲)我正打算买衣服呢，明天和你一起去，好不好？第十六课周末你干什么？7、又(甲)明天又是周末，太高兴了。
第十九课现在可习惯了8、已经(甲)已经差不多半年了。
9、刚(甲)刚来的时候不习惯，现在已经习惯了。
10、才(甲)在美国，我一般早上八点才起床。
第二十五课你得多锻炼锻炼了11、重新(乙)喜欢。
我刚来中国的时候，学了半年的太极拳，可是现在都忘了，所以我要重新学。
第二十六课快考试了12、再：表示在某一时间再做某事（时间加再加动词）(甲)现在邮局人很多，你一会儿再去寄吧？第二十九课我们已经买好了票13、终于(乙)考了三天，终于考完了。
《博雅汉语》初级起步篇二第三十五课这家餐厅的菜不错1、偶尔(丙)有的时候在食堂，有的时候去饭馆，偶尔也自己做。
第三十六课广告栏上贴着一个通知2、将(乙)九月二十日，国际交流学院将组织留学生去郊区参观。
3、马上(甲)我马上就去拿。
第三十九课我进不去了4、立刻(甲)苍蝇立刻就飞走了。
练习：朋友打电话让我去接她，接到电话，我（）开车出门。
第四十四课成功需要多长时间5、正好三年里，画画儿的时间大概是一百三十七天。
第四十六课从哪一头儿吃香蕉6、总是(甲)有些人吃香蕉总是从尾巴开始剥，有些人总是从细头儿开始剥，差别很大。
练习：（总是一直）这家饭店服务周到，我每次来北京（）喜欢住这儿。
今天从早上到现在，（）在下雨你今天（）都不说话，怎么啦？用“才”完成对话A你吃吧，我不吃了。
B怎么？。
A 我们现在起床吧。
B 、、、、、，再睡会儿吧。
第四十七课李军的日记7、从来(乙)这五年里，我们大家虽然也经常联系，但是除了发发邮件，打打电话，从来也没有见过面。
初中三级双语班汉语教案第八课 (1)
初中三年级双语班汉语教案—阿布力克木第八课：“魔鬼三角”之谜一、教学目标：1.自学本课的37个词语，要求会读，懂意思。
重点掌握16个常用词：爆炸，论点，一瞬间，摸不着头脑，前往，解开，另外，众说纷纭，庞大，畏惧，现场，急剧，通常，骤然，估计，罪魁祸首，扭曲，束缚，发掘。
要求会念，完全理解，会用。
2.学习本课的句型，要求能结合情景使用。
3.学习汉字“爆，炸，迅，氧，漩，涡，隧，葬，纭，庞，兆，惧，寂，骤，骸，魁，缚，掘”通过比较或分析汉字结构学习。
4.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。
5.学会真实交际，了解“魔鬼三角”之谜及其解释。
二、教学重难点及解决方法：1.生字的正确写法。
2.重点词语的运用方法。
3.理解课文内容掌握课文中一些重点句型的实际运用方法，学会有关课文内容的问题。
先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。
学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。
学生在小组中一起讨论。
老师启发、引导学生自己解决疑难问题。
三、德育渗透点：对学生进行热爱大自然，学好科学知识教育。
四、能力训练点：训练学生运用词语的能力，提高阅读能力，培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。
课时安排共10课时五、教学活动设计：1.课前学生预习词语和生字，有关提示部分里的内容。
2.自己查词典了解和掌握词语的意义和一般的运用方法3.上课时老师先让学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，组词组，造句，然后老师和学生一起在大班总结重点词语的意义和运用方法。
4.让学生读一边课文并让学生找出课文里的新词，生字。
老师把课文中学生未学过的重点、难点词语，句型和疑难问题进行板书并讲解。
5.按短文来串讲课文。
6.学生课前预习练习部分，上课时学生提出不懂的疑难问题，老师组织学生在小组中一起讨论，然后老师和学生对疑难问题进行总结。
按材料的要求，新课的主要内容学生提前预习，上课的时候老师检查他们的预习和学习情况。
三年级上册语文教案8一串红璎珞语文S版
三年级上册语文教案8一串红璎珞语文S版教学目的：1.看法13个生字；借助工具书自先生字。
了解〝觊觎、寝食难安〞等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
感受〝我〞的心思变化进程。
3.了解故事内容，懂得〝老实是需求勇气的〞这一深入的道理，培育老实正直的美妙质量。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
感受〝我〞的心思变化进程。
2.了解故事内容，懂得〝老实是需求勇气的〞这一深入的道理，培育老实正直的美妙质量。
教学难点：感受〝我〞的心思变化进程。
懂得〝老实是需求勇气的〞这一深入的道理，培育老实正直的美妙质量。
教学进程：一、激趣导入1.教员明天给同窗们带来了一句名言。
出示有关老实的名言：老实是力气的一种意味，它显示着一团体的高度自重和内心的平安感与尊严感。
——艾琳•卡瑟2.同窗们知道这句名言是讲什么吗？常言说得好，〝犯错误不可怕，可怕的是犯错后不知道矫正错误〞。
孩子们，知错能改更是一种老实的表现。
明天我们要学习的故事也跟〝老实〞有关，有一个小男孩跟我们一样，也犯过失误，不过他又是如何矫正的呢？这节课就让我们来了解关于他的故事吧！让我们一同进入明天的课题：一串红璎珞。
先生齐读课题。
〔板书：一串红璎珞〕3.指点先生读准〝璎珞〞，同时复杂引见〝璎珞〞：现代用珠玉串成的装饰品，多用作颈饰。
璎珞原为现代印度佛像颈间的一种装饰，唐代时，被爱美求新的女性所模拟和改良，变成了颈饰。
它形制比拟大，在颈饰中最显华贵。
二、初读课文，全体感知1.我们按故事的开展顺序看看课文讲述了什么？2.自在读课文，画出生字词，读准字音、留意字形，画出不了解的中央。
出示阅读要求：〔1〕正确、流利、有感情地朗诵课文，不添字、不漏字。
〔2〕不动笔墨不读书。
读课文，划生字，做标志。
〔3〕读到感兴味的句子写写体会。
3.先生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
三、看法生字，读准字音1.自在地小声朗诵课文，用你喜欢的符号勾勒生字新词，借助拼音自主识字。
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恋爱三部曲Liàn'ài sān bù qŭLove Trilogy(三)当男孩爱上女孩(Dāng nánhái àishàng nǚhái) When a Boy Loves a GirlMan: 我很喜欢和你在一起。
Wŏ hĕn xĭhuān hã nĭ zài yìqĭ.I like to be with you very much.Woman: 真的吗？Zhēn de ma?Really?Man: 和你在一起，我觉得非常开心。
Hã nĭ zài yìqĭ, wŏ juãdã fēicháng kāixīn.I feel very happy to be with you.Woman: 我也是，因为你讲话很幽默。
Wŏ yĕ shì, yìn wâi nĭ jiănghuà hĕn yōumî.So do I. You are very humorous.生词(shēngcí) Vocabulary:在一起(zài yìqĭ): v to be with幽默(yōumî): adj be humorousIntermediate level / 中级zhōng jíMan: 我觉得和你在一起我比以前更快乐了。
Wŏ juãde hã nĭ zài yìqĭ wŏ bĭ yĭqián gâng kuàilâ le.I'm happier now with you than before.Woman: 我也很快乐。
你一直在照顾我, 让我觉得非常感动。
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第八课恋爱故事
我们班的赵霞xiá聪明漂亮，大方开朗，是个人见人爱的女孩儿。
我当然也很喜欢她。
但我从没有跟别人说过，也没有向她做个任何表示，这是我心中的一个秘密，因为我知道，我的好朋友余晖也很喜欢她。
余晖huī和赵霞的家离得很近，他每次来找我玩都带着赵霞，看着心爱的女孩儿跟自己的好朋友有说有笑的情景，我心里有一种说不出的滋味，常常表现的很不自然，所以我总是尽量不跟他们一起。
那是一个冬天的上午，天很冷，我病了，没去上课，一个人无聊的呆在家里。
忽然有人敲门，我开门一看，是赵霞。
她手捧一束鲜花站在门口，脸懂的红红的，笑着问：“我可以进去吗”我请她进来，亲切的问候，浅浅的微笑，再加上这束鲜花，我感动得眼泪都快要流出来了。
整个上午我都很开心。
第一次和自己心爱的姑娘说了那么多花，我想，我已经不知不觉的表示了对她的感情。
一天，我突然发现电子信箱里有一封信，打开一看，是赵霞写的。
信中说，她和余晖只是普通朋友，她真正喜欢的是我。
我立刻高兴得跳了起来。
但是兴奋中也带着淡淡的忧愁。
一连好几个晚上，我都翻来覆去睡不着。
我想了很多，心理很矛盾。
一个是自己爱恋已久的女孩儿，一个是自己最好的朋友，失去谁我都觉得是很大的遗憾。
该怎么办呢
我给赵霞会了一封信，把自己的矛盾的心情告诉了她。
一个星期六晚上，余晖打电话要我去他家。
当我赶到时，他已经
喝了很多酒，哭着对我说：“我失恋了，赵霞不喜欢我。
而且她告诉我，她早就有男朋友了。
”我默默地看着余晖，除了陪他喝酒以外，我还能做什么呢
赵霞有男朋友的消息很快就在班上传开了。
有人说她的男朋友是外交大学的研究生，长得很帅，学习也很好，正准备出国留学呢。
说得跟真的一样，同学们都相信了。
后来，余晖有了新的女朋友。
赵霞跟我谈恋爱的消息才慢慢公开。
余晖问我：“你们是怎么走到一起的”我说：“赵霞的男朋友出国后就把她给甩了，于是我们就走到了一起。
”
“我早料到那家伙不是好东西。
”余晖说。
现在赵霞已经成了我的妻子，余晖仍然是我最好的朋友。
问题：
1、赵霞是一个什么样的女孩儿你遇到过这样的女孩儿吗
2、为什么“我”看到余晖和赵霞在一起，心里就会有一种说不出的滋味你尝过这种滋味吗
3、“我”为什么尽量不跟他们在一起
4、“我”病了，为什么还觉得很开心
5、赵霞到底喜欢谁
6、当知道赵霞喜欢自己的时候，“我”是什么感觉
7、“我”的心里为什么很矛盾如果是你，你会怎么办
8、赵霞跟“我”好的消息是什么时候公开的
9、“我”处理问题的方法你赞成吗为什么。