中学教师作业批改考核方案
太平乡中学教师作业布置及批改考核方案
（试行）
一、作业布置和批改原则：为落实《减负十条规定》和真正让学生的过重课业负担得到减轻…….
练习和作业设计要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。
要让学生走出题海，教师必须走进题海。
要有"宁愿老师多费时，不让学生做费题"的精神，每次练习要认真批改，讲评到位。
做到有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠，重点解决纠而不正、屡改屡错的问题。
二、具体要求
1、针对学生的实际情况，选择适当的练习，切实做到精选精编，并控制好作业量。
语、数、外课后作业原则上不超过半小时，理、化生，政、史、地作业不超过20分钟，其他学科作业原则上在课堂上完成，课后作业不超过10分钟。
2、作业一经布置，必须落实检查。
正常课后作业要做到"有发必收"，对于未完成作业的学生及时督促。
课堂作业和其他形式的作业要采取多种方式当堂检查或课后抽查。
3、严格要求学生做到作业格式规范、条理清晰、书写工整。
教师批改要有等级，有日期，恰当写好评语。
4、作业要认真讲评反馈，对学生普遍存在的问题要重点讲解。
教师和学生都要建立错题档案，切实抓好错题订正环节。
5、对完成作业确有困难的学困生采取布置必做和选做作业相结合的方法，选择基础题、低难度题，分层次布置作业。
三、考核标准及奖惩
1、教师每月作业需全批全改（教四个或四个以上班级的教师批改所教学生人数的一半的作业），理科作业每大周批改不低于8次，语文教师每月至少有一次大作文批改。
2、每批改一次试卷作两次作业批改。
3.不是全批全改的作业按以上标准降低一个等级，只批日子的作业降低两个等级，划分的等级与教师每月津贴中的作业批改津贴挂钩：优等发100% ，良等扣作业批改津贴10元，中等扣作业批改津贴20元，差等扣发作业批改津贴，并责令整改，整改无效者取消评级评优资格。
中学教务处制
学校课外辅导、作业批改制度
学校课外辅导制度
1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主）；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”（以理科为主，高中文科除外）。
作业做错的，应更正作业，教师给他批改，并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
3、中午（至下午上课前），教师不得讲课，可以让学生更正上午做错的作业，优秀学生可以自由活动（可以进阅览室看书）。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。
即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
学校作业批改制度
1、学生作业是课堂教学的主要环节和形式。
课上应以一半以上的时间给学生完成作业，绝不能因老师讲多了，而挤掉学生作业的时间和位置。
“课上无时间做作业”的说法是不对的。
2、自学后的检测练习题。
要当堂集中揭示错例，让同学们更正、讨论，最后教师只讲学生不会的、说错的或说不完整的。
3、新授课的课堂作业。
要以课本上的为主精选作业（复习课除外），注重应用，有代表性；分必做题和选做题；要独立完成，不抄袭、不辅导；要学生书写工整，一丝不苟；要保证练习的时间不少于15分钟；要当堂完成，下课前交作业本。
4、课间不做作业。
数、理、化可适当布置晚上作业，文科以早读为主。
5、按时批改。
一般情况，上午的课堂作业，要在下午课前改完，并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；晚自习的作业，要力争当夜（最迟在第二天8:00前）改完，并让学生更正；作文要力争在作后三天内改完（迟改就会低效，甚至无效）。
6、认真批改。
教师批改要字体端正，富有科学性和针对性。
批语对优秀学生、后进学生要均有较高的指导价值。
7、认真指导学生更正。
教师学生要分别把错题（即错在哪一步）抄到各自的错题集上，以便有针对性地复习、纠错。
8、教师应认真做好批改记录，并备好、用好错题集，有针对性地指导复习。
9、对教师批改作业的检查、评比。
⑴、每天早、中、晚学部教务处检查作业并如实记载，学部校长抽查检查情况。
⑵、学部定期互阅作业，同年级同科互阅，互相交流，取长补短。
⑶、学部评选优秀作业，搞好作业展览。
任课教师可将学生的优秀习作复印，张贴到班级宣传栏。
⑷、学校督学、校长办公室定期、不定期检查各学部教师批改作业的情况，并列入对学部的考核。
中学教师作业批改制度
中学教师作业批改制度
1. 引言
本文档旨在介绍中学教师作业批改制度，旨在提高教师批改作
业的效率和公正性，确保学生能够从作业中获得及时的反馈和改进
机会。
2. 作业批改时间要求
为了保证学生能够及时收到作业反馈，并能及时进行研究调整，教师应在学生提交作业后的三个工作日内进行批改，并将批改结果
告知学生。
3. 批改标准和反馈
教师在批改作业时应根据学校规定的批改标准进行评分，并给
予学生详细的反馈。
反馈应包括评分、评语和建议，并针对学生的
不足之处提供适当的改进方向。
4. 批改公正性
为了保证批改的公正性，学校应采取以下措施：
- 每位教师应严格按照批改标准进行评分，避免主观性的评价。
- 学校可以进行定期的作业质量抽查，以确保批改结果的准确
性和一致性。
- 学校应建立投诉机制，学生和家长可以对不公正的批改结果
提出异议，并得到及时解决。
5. 教师培训和交流
为了提高教师作业批改的质量和效率，学校应提供相关的培训
和交流机会。
教师可以参加专业培训，研究先进的批改方法和技巧，并与其他教师分享经验和教学资源。
6. 结束语
中学教师作业批改制度的实施可以提高作业批改的效率和公正性，促进学生的学习进步。
学校应重视该制度的建立和执行，并持
续改进以适应不断变化的教育需求。
中学各科作业布置与批改细则
中学各科作业布置与批改细则一、作业布置规定和细则作业布置是中学教学中非常重要的环节，对于学生的学习效果和成绩提升起着关键的作用。
为了让学生能够准确理解作业要求并完成作业，教师需要制定明确的作业布置规定和细则。
以下是一些常用的中学各科作业布置规定和细则。
1.语文作业布置与批改细则语文作业通常包括课后阅读、作文、课外阅读等内容。
在布置语文作业时，教师应该明确作业要求和截止时间，并鼓励学生多思考、多写作。
2.数学作业布置与批改细则数学作业要求学生掌握概念、方法和技巧，并能够熟练运用。
在布置数学作业时，应注意难易程度的安排，避免过难或过简单。
在批改数学作业时，教师需要及时发现学生的错误，并给予正确的指导和解释。
3.英语作业布置与批改细则英语作业包括听力、口语、阅读和写作等方面。
在布置英语作业时，教师应注意平衡四个技能的练习，并合理安排任务难度。
在批改英语作业时，教师应注重语法和词汇的纠正，并鼓励学生多用英语表达。
4.物理、化学、生物作业布置与批改细则物理、化学、生物等科目的作业通常包括实验报告、习题和练习题。
在布置作业时，应注意实践与理论的结合，注重培养学生的动手能力和实验思维。
在批改作业时，教师应重视实验步骤和结论的准确性，并鼓励学生分析和解释实验结果。
5.历史、地理、政治作业布置与批改细则历史、地理、政治等科目的作业通常包括阅读资料、作图和解答问题等。
在布置作业时，应注重培养学生的思辨和分析能力，促进他们对历史、地理和政治的理解。
在批改作业时，教师应关注学生的观点和论据，并给予合理的评价和建议。
以上是一些常见的中学各科作业布置与批改细则，但并不是唯一的。
每位教师根据自己的教学经验和学生实际情况，可以适当调整和完善这些规定和细则。
重要的是要通过作业布置和批改，帮助学生提高学习能力和学科素养。
中学作业评比活动方案
中学作业评比活动方案一、活动目的：为了提升中学生的作业质量，培养良好的学习习惯，并鼓励学生之间的合作与竞争，特举办此次中学作业评比活动。
通过此次活动，我们期望能够提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，并营造积极向上的学习氛围。
二、活动时间：活动计划于XXXX年XX月的某个周末进行，具体时间另行通知。
三、参评对象：全校中学生均可参加。
四、评比科目及内容：评比科目涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等主要学科。
评比内容为学生近期完成的课堂作业或家庭作业。
五、评比标准：1、书写规范：字迹清晰，卷面整洁，无涂改痕迹。
2、完成质量：作业内容准确无误，符合教师要求。
3、解题思路：展示清晰的解题思路和方法。
4、创意性：在作业中表现出独特的思考和创新精神。
5、教师评价：结合教师的批改和评语，对作业进行综合评定。
六、活动流程：1、宣传发动：通过班会、校园广播等形式，向全校师生宣传活动目的和意义，鼓励同学们积极参与。
2、班级初评：各班班主任组织本班学生进行作业自评和互评，推选出本班的优秀作业参加学校评比。
3、学校复评：学校组织评审小组对各班推选的优秀作业进行复评，评选出校级优秀作业。
4、展示表彰：将评选出的优秀作业在校园内进行展示，并对获奖学生进行表彰和奖励。
七、奖项设置：根据评比结果，设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名，对获奖学生和指导教师进行表彰和奖励。
同时，将优秀作业在校园网站或公告栏上展示，供全校师生学习借鉴。
八、活动要求：1、各班要高度重视此次活动，认真组织学生进行自评和互评，确保推选出真正优秀的作业参加学校评比。
2、评审小组要本着公平、公正、公开的原则进行评比，确保评选结果的客观性和公正性。
3、各班要加强对学生的宣传教育，让学生明确活动的目的和意义，积极参与活动，争取取得好成绩。
4、活动结束后，各班要及时总结经验教训，为今后的教学工作提供参考和借鉴。
同时，要将优秀作业保存下来，作为学校教学成果的一部分进行展示和宣传。
初中高中教师作业批改细则
初中高中教师作业批改细则一、批改准则1.严格按照学校制定的作业要求进行批改，确保公平公正。
2.关注学生的理解能力和表达能力，批改不仅仅是涂改错误，更要给予指导和建议。
3.抓住关键点进行评价，避免过度扣分或加分，以免对学生造成不必要的影响。
二、批改方法1.逐个检查每一份作业，先对题目要求进行核对，确保学生是否完整回答问题。
2.针对不同学科的作业，可以采用不同的批改方法。
（3）英语作业：除纠正语法和拼写错误外，还要注意学生是否准确运用语法知识、理解文章或句子的能力。
3.在纸张上进行批改，以便学生能够清晰地看到错误和指导意见，并在下次作业中改正。
三、批改内容1.纠正拼写和语法错误：拼写错误是最常见的错误之一，要对学生的拼写错误进行纠正，并给予指导以避免同样的错误。
语法错误也需要及时指出并给予纠正。
2.给予加分或扣分：根据作业的要求和难度，对学生的回答进行评价，并给予适当的加分或扣分。
要遵循公正的原则，确保批改的准确性。
3.提供指导和建议：对于学生的错误，需要给予指导和建议以引导其改正。
可以在作业上直接写下指导性的意见，或者给学生一个总结性的反馈。
4.鼓励学生的亮点：对于学生在作业中出现的亮点和突出表现，要给予表扬和鼓励，以提高学生的自信心和积极性。
四、作业反馈1.书面反馈：对于学生的作业，可以书面反馈，明确指出学生的错误和不足，提供具体的改进方法。
2.口头反馈：可以采用讲评的方式，对整体作业或个别学生的作业进行讨论和反馈，使学生在听取反馈的同时，积极思考、改进。
五、作业整理和归档1.及时归还：作业批改后，应尽快归还给学生，使学生能够及时了解自己的成绩和改进。
2.保留备份：将批改的作业整理归档，便于查阅和后期的跟进。
六、注重个性化批改1.针对学生不同的学习能力和进步空间，给予不同程度的批改和指导。
2.关注学生的个性特点，给予针对性的建议和引导，帮助学生发现和发展自己的优点和潜力。
以上为初中高中教师作业批改细则，希望能够为教师们的作业批改工作提供一些指导和参考，确保批改的准确性和有效性，激发学生的学习动力和潜能。
中学生作业布置及批改管理制度(三篇)
中学生作业布置及批改管理制度作业布置管理制度:1. 教师应根据学校教学计划和教学进度合理安排作业内容和数量。
2. 作业布置应提前告知学生，并明确要求和截止时间。
3. 作业布置应侧重于培养学生兴趣和能力的同时，合理分配时间和难度。
4. 作业布置应根据学生的学习能力和兴趣差异，采用个性化设置，鼓励学生发展自主学习能力。
作业批改管理制度:1. 教师要及时、准确地批改学生的作业。
2. 教师要详细批阅学生的作业，并给予具体的评语和建议。
3. 教师要对学生的作业进行公正、客观的评价，避免成绩的主观性和片面性。
4. 教师可以采用不同的批改方式，如书面批改、口头反馈等，以满足学生的学习需求。
5. 学生可以对自己的作业进行自评和互评，促进学生之间的学习交流和合作。
批改后的作业管理制度:1. 教师要将批改后的作业及时归还给学生，让学生及时了解和反思自己的学习成果。
2. 学生要及时复核并理解教师的批改意见，以及时改正自己的错误。
3. 教师可以组织讨论和解释常见错误和问题，并对学生进行进一步指导和辅导。
总结:中学生作业布置及批改管理制度应注重个性化布置和公正评价，促进学生自主学习能力的发展。
同时，教师和学生应共同落实这一制度，提高学习效果和学生综合素质的培养。
中学生作业布置及批改管理制度（二）包括以下几个方面：1. 作业布置：教师应在课堂上清晰地向学生布置作业，说明作业内容和要求，并设定合理的截止日期。
作业内容应与教学目标相一致，能够巩固和拓展学生的知识和能力。
2. 作业质量要求：教师应对学生的作业质量进行明确要求，例如内容的准确性、语言的表达能力、思路的清晰度等。
要求学生认真对待作业，按照要求完成。
3. 作业批改：教师应按时批改学生的作业，及时反馈给学生。
对于错误或不完善的地方，要给出具体的修改意见和指导。
同时，教师还可以针对学生常犯的问题进行集中讲解，帮助学生提高。
4. 作业讨论和反馈：教师可以组织学生进行作业讨论，鼓励学生相互交流和学习。
高级中学教师作业布置与批改要求
高级中学教师作业布置与批改要求为了规范教师作业布置和批改，确保教学活动的正常进行，___制定了作业布置与批改要求的相关规定。
一、作业布置要求1.语文课程：每学期至少布置8次大作文，不少于12次小作文，每周至少2次基础性作业。
2.汉语课程：每课至少1次基础知识作业，每学期不少于5次大作文，每周至少1次结合课文话题的作文训练，提倡写周记、日记。
3.数学课程：每周至少4次作业。
4.英语课程：每周至少4次基础知识作业，每周至少1篇英语作文。
5.物理、化学、生物课程：未分文理科时每周至少3次（其中生物2次），分文理科后每周至少4次。
6.政治、历史、地理课程：未分文理科时每周至少2次，分文理科后每周至少3次。
信息技术、综合实践活动、音乐、体育、美术、科学等学科根据课程实施要求，可适量布置书面作业，倡导设置探究性、实践性作业。
音乐、美术、体育学科应注重实践操作，作业原则上不留课外书面作业。
二、作业批改要求1.教师必须用红色笔批阅作业。
2.每次批改作业至少包括对错标志、纠错或提示、简单评语和批改时间。
3.批改教辅资料时也要包括以上四个基本要素。
4.批改学生笔记时，要有纠错或补充提示、简单评语和批改时间，计入作业批改次数。
5.作文要有专门的作文本，老师按语文学科高考要求认真批改。
6.理、化、生、通用技术学科老师要按学科要求认真批改学生的实验报告册。
三、作业检查和等级评定1.教务处采取不定期抽查和定期检查相结合的方法，对各年级、班级作业进行检查，包括作业本、练册、教辅资料、笔记、试卷的批改等。
2.作业评定：根据作业完成情况和批改质量，评定等级并记录在学生档案中。
教师作业批改制度
教师作业批改制度篇一：中学教师作业批改制度中学教师作业批改制度2013、9一、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。
二、作业要根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。
三、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。
课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。
作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。
四、严格控制作业量，作业不超过1小时。
课外作业要注意学科协调，保证学生自主学习时间。
布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。
五、对学生作业要要求格式正确，书写工整，写出课题日期和题号。
六、要教育学生爱护作业本，不允许在本子内乱画乱写。
不允许在同一本内做两种以上作业。
学期结束前，用完的作业要整理出来评比。
七、凡书面作业要及时批改，及时进行讲评订正。
普遍问题集体讲，个别的要面批面改。
一般要求语文作业在教完另一课之前批改，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。
数学作业在教下一课之前批改好。
八、严禁学生批阅或其他非科任教师批阅。
九、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
对认真完成作业或有进步的学生及时给予鼓励。
对书写工整、字体美观的作业适当加分。
对错误率高或书写不认真的要及时个别辅导。
十、作文批改可采用详批与略批相结合的办法。
详批：总数的三分之一。
要求：先通览后细致加眉批、总批。
略批：总数的三分之二。
要求：通览全文，划出别字、病句，适当提高精批与略批，轮换进行。
十一、使用统一作业批改符号。
正确的“√”，错的“\”。
作文中的批改符号遵循上级有关规定。
十二、作业批改可使用等级制、奖励加评语。
十三、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。
中学各科作业布置与批改细则
中学各科作业布置与批改细则可以根据具体学科的特点和要求进行制定，下面是一个大致的参考：1. 语文作业布置与批改细则：- 布置作文、阅读理解、课文默写等任务；- 批改时注重对文章结构、语法错误、用词准确性、作文主题等方面的评分；- 鼓励学生多读经典文学作品，引导他们在作文中运用到所读内容。
2. 数学作业布置与批改细则：- 布置练习题、解答题、应用题等任务；- 批改时着重对算式步骤、解题思路、正确答案等方面进行评分；- 鼓励学生多进行数学推理和思考，注重方法的合理性和创新性。
3. 英语作业布置与批改细则：- 布置听力、阅读、写作、口语等任务；- 批改时注重对语法错误、拼写、语音、词汇使用等方面进行评分；- 鼓励学生多进行英语口语交流，提高听说能力和语感。
4. 物理、化学、生物作业布置与批改细则：- 布置实验报告、理论题、计算题等任务；- 批改时注重答案的准确性、实验数据的分析与解读、对理论问题的合理回答等；- 鼓励学生进行实验实践，培养科学观察和思考能力。
5. 历史、地理、政治作业布置与批改细则：- 布置阅读、填表、写总结等任务；- 批改时注重对知识点的掌握情况、答案的完整性和正确性进行评分；- 鼓励学生多进行实地考察和独立思考，培养对社会问题的洞察力。
6. 体育、音乐、美术作业布置与批改细则：- 布置练习、创作、表演等任务；- 批改时注重对基本功的掌握情况、作品的表现力和创意性进行评分；- 鼓励学生多进行实践与实践，并提供具体的指导和建议。
总体而言，作业布置与批改细则应旨在培养学生的学科基础知识和技能，而且要注重引导学生思考、提高学习能力。
同时，要公正、客观地进行批改，给予学生适当的鼓励和建议，帮助他们不断提升。
中学作业评比方案（二篇）
中学作业评比方案一、活动目的为更好地培养学生良好的学习习惯，以先进引领、带动全体学生提高作业质量，进而提升学习能力。
二、评审小组：学校成立作业评比小组，___如下：组长：___副组长：___成员：___及各教研组长三、参评学科语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、美术四、评比次数每学期评比一次五、评比办法：1.相关学科任课教师按教务处通知要求及时将任教班级作业送交指定地点。
2.教务处随机从各班学生中抽取___名学生的作业，进行量化打分（每名学生作业评分采用___分制）；算出每班___名学生的作业平均得分。
3.根据各班___名学生作业平均得分，再算出任课教师任教班级学生作业得分的平均分，作为任课教师任教班级作业评比最终得分，___分为优秀，___分为良好，___分为合格，___分以下为不合格。
4.各评委依据学校制定的作业评分细则量化打分。
六、相关要求1.送评作业必须为课堂作业（或试卷、补充习题等）。
2.作业必须经过教师认真批改，无补做、补改现象。
七、奖励办法：对作业评比中，获得优秀、良好、合格等次教师，给予物质奖励。
___-5-30附：墩欢初级中学作业评分细则赣榆县墩欢初级中学作业评分表（试用）评价项目具体评价内容评价标准项目得分作业数量情况（___分）作业数量足，无临时补、凑现象。
实做作业次数若不足，每少一次扣除一次作业数量得分，依此类推.(一次作业数量得分=)作业布置情况（___分）作业布置及时、题量适中，作业设计有针对性，体现层次性。
作业布置题量过多或过少，每出现一次扣___分。
作业规范情况。
（___分）作业格式规范，书写认真、工整，字体规范，无乱撕、乱画、乱贴现象。
作业书写潦草或在作业本内随便涂抹，每出现一次扣___分。
作业批改情况（___分）作业批改要及时，格式、书写要规范，作业评价以等第或分数形式呈现，作业评语或符号要体现激励性；无错改、漏改现象，无学生代为批改情况。
学生能及时改错，教师能及时进行二次批改。
“一评三考”考核细则
B6“一评三考”考核细则为了加强教师队伍的考核管理，根据海政办发（2006）69号《关于加强教师队伍考核管理的实施意见》精神，现制定《海安县南莫中学教师“一评三考”考核办法》。
本考核办法共分为四大项，即建立师德评价制度，实施专业素养考核、工作过程考核、工作实绩考核。
一、师德评价制度（总分100分）1、学生（或家长）评价教师（60分）由学校中层以上干部深入到班级组织测评，并负责统计，为了解除教师对个别学生不敢管的思想顾虑，在统计分数时，对每位教师分别去掉一部分最低分（占班级学生总数的1 0%）。
学生、家长测评如需并行，可按单双号以抽签形式选择一半学生参加测评，由未被抽中学生的家长参加家长测评。
2、同行测评（20分）3、中层以上干部测评（20分）注：①自我评价做为参考，不计入总分。
②家长评价反馈出来的违背师德的现象，经核查属实的，视情节扣1~10分。
③师德问题严重的，该项一票否决。
二、专业素养考核（总分100分，权重30%）1．教师教学的专业素养包括专业知识与专业能力两个方面。
专业知识主要是指教师从事教育教学工作、完成教育教学任务必备的开阔的人文视野、扎实的学科素养、现代的教育理念；专业能力主要是指教师独立的备课、上课、命题、教研和运用现代教育技术的能力。
2．专业素养考试总分为100分，每年暑期由县教育局统一组织。
以统一的书面考试为主要形式，考试的具体内容、时间、方式方法以县教育局每年下发的《教师专业素养考试通知》为准。
专业素养考试内容应因任教学科、学段而异，内容不求面面俱到；命题、监考及阅卷由县教育局组织，命题人员从成立的“教师专业素养考试命题专家库”中随机产生，在县纪委、监察局监督下实施。
3、教师专业素养书面考试三年为一个周期（一次考试合格以上成绩在同一周期内有效），上年考试不合格者，必须参加次年的考试。
上年考试自认不满意者，次年可以申请重考。
4、经个人申请、单位提名、教育局核准，下列人员可申请免试，考试成绩按本单位参加考试人员的最高分计算：①全国模范教师、优秀教师、优秀教育工作者，省特级教师，市名师、学科带头人、骨干教师，县学科带头人、骨干教师；②教学实绩考核成绩连续3年居本单位总人数前15％的。