人教版小学语文三年级下册《燕子》(导学案)

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小学语文三年级下册《燕子》导学案

小学语文三年级下册《燕子》导学案《燕子》导学案导学目标：1. 教授学生理解和掌握课文内容；2. 培养学生观察、思考和表达的能力；3. 帮助学生学会合作与分享。

导学步骤：导入：（10分钟）1. 引导学生思考：你听说过燕子吗？你对燕子了解多少？燕子属于哪一类动物？2. 提问：燕子为什么会飞？你认为燕子飞快吗？为什么？导学活动一：（20分钟）1. 教学词汇：挂、窗台、巢穴、枝头、难得。

2. 阅读课文《燕子》。

3. 询问：课文中提到了什么事情？主要人物是谁？导学活动二：（30分钟）1. 分小组进行角色扮演。

假设自己是燕子，向小燕子讲述自己的经历。

小燕子要认真听故事，并在最后总结燕子的特点。

2. 学生分角色进行表演。

教师可以在表演结束后给予一些指导和建议。

导学活动三：（40分钟）1. 分小组进行讨论。

讨论题：燕子是如何做到穿过窗户的？小燕子应该怎么办才能保护好自己呢？2. 各小组派代表分享自己的讨论结果。

3. 教师与学生一起讨论如何保护野生动物的话题，鼓励学生提出自己的见解和建议。

导学活动四：（20分钟）1. 小组合作绘制一幅关于燕子的画。

可以根据课文内容进行创作，也可以根据自身的想象进行创作。

2. 展示画作，并由每个小组派代表自我介绍该画的特点与创作思路。

导学总结：（10分钟）1. 小燕子要尽量好好保护自己，避免受伤。

2. 燕子是一种能够飞翔的鸟类，它们的飞行速度非常快。

3. 燕子常常在树枝或窗台上筑巢，以供自己栖息和繁殖。

4. 我们应该保护野生动物，让它们生活在一个安全、自然的环境中。

导学延伸与拓展：一、延伸阅读：1. 鼓励学生阅读与燕子相关的其他故事或文章，进一步了解燕子的生活习性、飞行特点等。

2. 学生可以在课后或周末到公园或郊外观察燕子的活动，记录下观察结果，并与同学分享。

二、拓展方向：1. 学生可以通过深入了解燕子及其生活环境，写一篇有关燕子的小短文。

他们可以根据自己的观察和研究，描述一只燕子的生活习性、食物来源、巢穴建造等内容。

人教版三年级语文下《燕子》教案

《燕子》教案教学目标：1.掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解燕子的特点和作者对燕子的喜爱之情。

3.感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：理解课文内容，了解燕子的特点和作者对燕子的喜爱之情。

教学难点：感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。

教学准备：课件、生字词卡片等。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1.播放《小燕子》歌曲，让学生听音乐，感受春天的美好。

2.谈话导入：春天到了，万物复苏，小燕子也从南方飞回来了。

你们喜欢燕子吗？今天我们就来学习一篇关于燕子的课文《燕子》。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词掌握情况，正音正字。

3.再读课文，整体感知课文内容。

4.指名分自然段朗读课文，正音正字。

5.概括每段的意思。

6.默读课文，思考：作者抓住了哪些特点来写燕子的？哪些地方最能体现作者对燕子的喜爱之情？划出相关句子。

7.交流讨论，体会作者对燕子的喜爱之情。

8.指导朗读，体会春天的美好和燕子的可爱。

三、细读课文，品味语言。

1.指名朗读第一自然段，思考：这段写了什么？从哪些方面写的？有什么特点？表达了作者怎样的情感？2.交流讨论，体会作者用词的准确性和生动性。

3.品读第二自然段，欣赏作者细腻的描绘和生动的描写。

4.指名朗读第三自然段，思考：这段写了什么？从哪些方面写的？有什么特点？表达了作者怎样的情感？5.交流讨论，体会作者用词的准确性和生动性。

6.品读第四自然段，欣赏作者细腻的描绘和生动的描写。

7.指名朗读第五自然段，思考：这段写了什么？从哪些方面写的？有什么特点？表达了作者怎样的情感？8.交流讨论，体会作者用词的准确性和生动性。

9.品读第六自然段，欣赏作者细腻的描绘和生动的描写。

10.总结全文，体会作者对燕子的喜爱之情和对春天的赞美之情。

四、拓展延伸，激发情感。

1.让学生交流自己搜集的关于燕子的资料和图片。

三年级下1.《燕子》导学案

二、展示课文朗读
1.请四个组的*号同学起立接读课文。
2.学生评价朗读。
三、课文初读交流。
1.通过预习，我知道了第一自然段写了燕子的（），它的特点是（）；第（）段写出了的春天的（）；第三自然段写了（）的燕子；第四自然段写了（）的燕子。
我知道作者是按照（）顺序观察燕子的。A季节B由近及远C事情发展
2.通过预习，我不懂的问题是
（2）我知道这句话用（）的修辞手法，把（）比作（）。
（3）思考：为什么作者不写写燕子的其它方面呢？我能仿写一段动物的外形？
例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的眼睛，加上四条（）的腿，凑成了那样（）的青蛙先生。
4.大展示一定要有感情地朗读啊！可以通过声音的高低来表现。
5.在朗读中，标点符号是需要停顿的，一般Байду номын сангаас说，一个完整的句子需要稍长一点儿的停顿。
（）（）
2.我会照样子，改写句子。
例：春天，燕子从南方飞回来了。
春天燕子从南方赶来了。
（1）春寒料峭，路旁的野花开放了。
（2）一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。
3.默读课文第一自然段，我会填。
一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。
（1）我知道作者写燕子的外形特点是（），作者从（）（）（）三个方面写了燕子的外形。
课文1《燕子》第一课时
班级组名姓名书写等级批阅等级
学习目标
1.我能认识11个生字，会写14个生字，正确书写生字词。
2.我能正确、流利地朗读课文，把读后的收获和同学交流。
3.我能把握文章的主要内容，初步感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
学习导航：
按导学案提示的步骤学习，每完成一个在题目前方框内打对钩。

小学三年级语文1、燕子导学案[人教版]

三年级下册语文导学案班级：姓名：
课题：1、燕子
课型：新授课时数：2课时上课时间：
主备人：林青执教：
学案
教案
一、自读导航：
1、第一组单元导读。
阅读p1页第一组导读，我了解本组课文的主题是：＿＿＿＿＿＿＿＿，学习本组课文，还要留心观察＿＿＿＿＿＿＿，记下自己的感受和发现。
2、相关搜索。
我了解燕子/郑振铎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写了什么
怎么写的
1
外形美
2
春光美
3
飞行美
4
停歇美
5、回顾全文，总结提升。
本文通过作者对＿＿＿＿为春光带来＿＿＿＿＿的生动描写，表达了作者对＿＿＿＿和＿＿＿＿的无限喜爱之情。
7、模仿写作，学以致用。（参照第一自然段写一种小动物的样子）
教学目标：
1、读读记记生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的可爱和春天的勃勃生机，培养热爱大自然春天的思想感情。
3、通读课文，疏通词句。
初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。
“稻”的第十二笔是（）
4、整体感谢知，理清思路。
这篇课文描绘了充满生机的＿＿＿＿＿＿的景色，赞美了活泼可爱的＿＿＿＿＿＿＿。
5、细读课文，深入思考：
课文写得像一首诗，四个自然段分别写出了不同的美，细读课文，填写下表：
教学课时：2课时
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
课后反思：
学生初次运用这种方法，主要是课堂指导学生如何按照导学案进行预习。感觉线条有些粗，三年级的学生还不能按要求学到位。

人教版三年级语文下册第1课《燕子》导学案

六、摘抄喜欢的句子。
反思：
备注：教案正文统一用仿宋4号字体，行间距为固定值22磅。
四、再读课文，感知课文大意。
五、提出自己不懂的问题。
六、写字。
1.读准字音。
2.注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3.观察字形结构。
4.练习书写。
（二）
一、播放燕子翻飞的课件。
二、理清课文线索，体会作者的观察方法。
1.第一自然燕子的飞行姿态。
3.第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。
三、学习生字。
1.读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成 fó 。
2.自主识字，找规律。
3.交流。
4.巩固运用。
5.同桌抽读。
4.小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟。
1.自读全文，说说自己有什么感受？
2.再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
3.讨论：课文写了燕子的哪些特点？
（1）外形特点
读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
（2）飞行特点
读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
（3）停
体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
4.横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。
5.你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？

三年级语文导学案答案

三年级语文导学案答案参考答案1燕子二、基础达标1.略2.看拼音写生字聚增偶圈漾倦奏赞3．我会查字典（1）“稻”字查禾部，再查10画。

它右边第7画是_一_。

（2）“掠”字在字典中的解释有：○1夺取○2擦过。

在课文中“掠”应取第三、初读感知1.略2.一共有4自然段。

四、精读感悟1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点，按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。

2.默读第2自然段，（1）提示：雨、风、柳树、草、花等（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。

3.提示：词语：斜着身子、掠过，特点：轻快灵活4.略。

2古诗两首二、基础达标1.看拼音写生字咏碧妆裁剪滨紫2.查字典“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围结构，相同部首的字我还知道载截栽。

三、初读感知《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。

《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色。

两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机。

1.我知道这些词语的意思胜日——即晴日，天气晴朗的好日子。

滨——水边2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等五、实践运用1.选字填空剪发射箭栽树裁缝服装梳妆2．说说下列诗句运动了什么修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。

(夸张)大漠沙如雪，燕山月似钩。

(夸张、比喻)不知细叶谁裁出，二月春风似剪。

(比喻)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（比喻）六、拓展延伸3荷花二、基础达标1.看拼音写汉字。

荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩2.查字典“佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第二笔是_一_。

在本课中读fú，它还有另一个读音是_fó__，可以组词_佛像。

三、初读感知4珍珠泉三、初读感知1．课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍珠泉_，写出了泉水深、_绿_和_清_的特点，抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了_对家乡热爱的感情。

语文人教版三年级下册燕子导学案

教学目标1.学会本课12个生字，正确读写下列词语：俊俏、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、掠过、稻田、偶尔、荡漾、五线谱、音符。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过看图，抓住重点词句，读懂长句子，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

4.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

教学重难点【教学重点】1、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

2、有感情地朗读课文，背诵课文【教学难点】1、了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

2、学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

（一）感受春天1.出示句子：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

2.通过教师范读，指导朗读长句。

读中体会感悟春天的美丽。

3.引出作者和课题。

（伶俐可爱的小燕子从南方赶来了）（二）感受小燕子的外形美。

1.出示燕子图片。

2.图文对照，读中感悟：“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”--这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。

3.巧设疑问，燕子的头和爪呢？讨论中，明白“写作要抓住特点，写燕子要抓住燕子的特点。

”4.练笔训练：一顶（红红的）鸡冠，一个（高高昂起）的头，一身（光彩夺目）的羽毛，凑成了骄傲的大公鸡。

一对（长长的耳朵），一双（红红的眼睛），一身（雪白的毛），加上（短短的尾巴），就成了一只活泼可爱的小白兔。

（一对灵敏的耳朵），（一身光亮的毛），（加上四条腿），（这就是我家的大花猫）。

（三）感受小燕子的动态美。

理解体会燕子在微风阳光中活动：“斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。

有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面”.这一动态描写，突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。

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班级: 学生姓名：推进组长：赵芳慧
１燕子
学习目标：
1、会认7个生字，学会本课15个生字。

正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。

4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。

经典链接
燕子属于鸟类一科，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，捕食昆虫，对农作物有益。

燕子是候鸟，春天飞到北方，秋天飞到南方。

燕子外形美丽可爱，是人类的朋友，文学作品中常常写到他它。

作者以“燕子”为题，是告诉我们，燕子是文章致力描写的对象，也许会涉及到燕子的外形、活动以及给人们带来的欢乐、情趣等。

第一课时
一【预习导航】
同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。

1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。

遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。

俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏
2、边读边想：课文主要写了什么内容？
3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。

燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目
二、【合作探究】
１、默读课文，想一想：
课文写了燕子的哪些特点？（）
作者笔下的春天是什么样子的？（）
2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。

3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白什么要用“五线谱”来打比方呢？
（）
4、课文当中有很多词语用的特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。

这个字写出了（）
【拓展延伸】
课文写得很美，把自己喜欢的段落抄下来，多读读，争取背上来。

第二课时
一【预习导航】
1、积累生字新词：微风、掠过、
2、巧辩双胞胎：
微（）掠（）稻（）沾（）拂（）
徽（）惊（）滔（）粘（）佛（）
3、书写这几个字：“微、掠、稻、沾、杆、翼”
前五个字的左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；“翼”的上下宽些，中间要紧凑些，以免写得太长。

4、近反义词的积累：
近义词：俊俏—（）聚拢—（）生趣—（）映衬—（）反义词：活泼—（）偶尔—（）聚拢—（）轻快—（）多音字：似shì（）便biàn（）
sì（） pián （）
5、词语理解：
赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。

俊俏：好看。

生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。

圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。

本课指水面泛起的圆形波纹。

烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。

二、【合作探究】
1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活泼机灵。

2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。

3、读课文第二自然段，说说主要描写了哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。

三、【拓展延伸】以下四题任选一题完成。

1、用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。

2、当当小作家赞美一番燕子。

3、搜集或写一写歌词赞美燕子或春天。

4、搜集诵读歌颂春天的诗歌和文章。

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