爱丽丝梦游仙境导读教学设计
xx小学《爱丽丝漫游奇境》导读课教学案例教学设计
xx小学《爱丽丝漫游奇境》导读课教学案例教学设计教学目标1.通过看封面、读目录、选读片段等，激发阅读兴趣。
2.知道从哪些方面入手去读一本书，掌握基本的阅读常识。
3.根据自己的阅读实际，制订整本书的阅读计划。
教学重难点：知道拿到一本新书后应如何阅读。
教学过程活动一单元回顾，整合方法同学们，在第二单元的学习里，我们跟随着外国文学名著的脚步，去发现了更广阔的世界。
1.回顾单元内容回想一下第二单元我们读了哪几本名著的节选？根据学生回答，呈现出《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）图片。
2.在快乐读书吧里，教材帮我们总结了一些阅读的方法，我们一起读一读。
（课件）接下来，我们将继续用上这样的方法去阅读其他名著，今天这节课我们将继续遨游在外国名著的书海里。
活动二了解作品，激发兴趣（一）根据提示猜作品让我们根据提示，猜猜这是哪一部外国文学名著。
（二）揭晓作品是的，今天我们将走进《爱丽丝漫游奇境》，它是英国作家刘易斯·卡罗尔创作的。
这本书主要讲什么内容呢，让我们通过一则视频来了解吧。
播放视频看完视频，对这本书好奇吗？（好奇）那我们先来了解书本的基本信息。
1.链接封面，激发阅趣孩子们，看到老师手里的这本书，这本书的封面是这样介绍《爱丽丝漫游奇境》的：风靡世界的奇幻经典，童年必读的童话名篇。
假若我们对这本书的阅读期待值最高是五星，看到这样一句话，你的阅读期待值是几星？2.链接序言，激发阅趣关注完封面的推荐语，打开书本第一页，我们看到的是——序言，这里老师节选了序言的一部分，请一位同学读一下，其他同学认真听，思考，从序言中你能了解到什么信息？生答。
你对这本书的阅读期待值又是几颗星？3.关注名家评价，了解作品价值这本书虽然是刘易斯·卡罗尔讲给三个小朋友听的，但却被无数人誉为经典。
著名语言学家赵元任先生曾这样评价《爱丽丝漫游奇境记》：我相信这书的文学价值，比起莎士比亚最正经的书亦比得上。
统编教材小学语文课外阅读《爱丽丝漫游奇境》导读课教学设计
《爱丽丝漫游奇境记》导读课教学设计【教学目标】1.了解《爱丽丝漫游奇境记》这本著作的相关信息，学会用预测的方法猜故事情节。
2.通过欣赏精彩片段，了解故事中奇特的人物形象和故事情节，走近书中营造的梦境，感受故事的离奇曲折，了解故事的荒诞创作手法。
3.促进个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
【教学重点】了解这本著作的相关信息，学会用预测的方法猜故事情节。
【教学难点】通过书评以及欣赏精彩片段，了解故事中奇特的人物形象和和故事情节，走近书中营造的梦境，感受故事的离奇曲折，了解故事的荒诞创作手法。
【教学方法】合作交流法，自主探究法【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，感受影响奇1.同学们，你们喜欢看童话书吗?来看看这些童话故事书你都读过吗?2.今天老师给大家推荐的也是一本童话故事书。
这本书自1865年出版以来，已经被翻译成至少125种语言，衍生产物涉及绘画、音乐、戏剧、服饰、电影、电视剧、游戏等诸多领域。
2010年上映的3D真人电影《爱丽丝梦游仙境》更是将这本书的传播推向了一个新的高潮。
当今风靡全球的奇幻小说《哈利波特》《纳尼亚传奇》《绿野仙踪》和《龙猫》的作者，在创造时都受到了它的重大影响。
在世界儿童文学名著中，它可能是让人最感亲切、最为奇特的一本，不仅小朋友们喜爱它，大人们为之着迷。
它的版本之多，流传之广，它就是——《爱丽丝漫游奇境记》。
(齐读书名两遍)这节课我们一起来聊聊这本奇书。
二、认识作者，了解作者奇1.同学们一定很好奇，那到底是什么样的人，才能写出这样的一本奇书呢?我们来看看他的资料。
(师介绍作者)2.听了老师的介绍，你们发现有什么奇特的地方了吗?(生)这位作家为什么写了那么多数学书呢?其实啊，人家本来就是个数学家，还在牛津大学任数学讲师呢，这样的作者，是不是特别奇特啊?三、感知文本，体会内容奇1.这位奇特的作者写了这样一本奇幻的书，再来读读书名，你觉得这本书会讲个什么故事?(生)2.其实这本书的突出特点就是奇妙的想象，书中充满各种新奇怪异的情节，引人入胜，你想知道这本书到底讲了个什么故事吗，爱丽丝漫游奇境到底奇在哪里?让我们一起来看看内容简介，谁来为大家介绍?(生读)瞧瞧，(出示人物图)揣着怀表会说话的白兔、拄着拐杖的渡渡鸟、会隐身的柴郡猫、扑克牌士兵、还有整天嚷嚷着要砍别人头的暴躁的红心王后等等，书中还有很多奇奇怪怪的人和事儿等着你去探究呢。
爱丽丝梦游仙境教学设计通用3篇(爱丽丝梦游仙境阅读教案)
爱丽丝梦游仙境教学设计通用3篇(爱丽丝梦游仙境阅读教案)下面是我整理的爱丽丝梦游仙境教学设计通用3篇(爱丽丝梦游仙境阅读教案)，供大家赏析。
爱丽丝梦游仙境教学设计通用1一、教学目标1、能通过“故事导图”“连环画”“配音秀视频”“情景剧”等方式，从不同角度分享自己的阅读经验，提升阅读方法，增进阅读理解。
2、能聚焦“人在梦中游”“梦在人心中”两个话题，探讨作品主题，促进阅读精神成长。
二、教学过程同学们好，经过一段时间的阅读，我们已经读完了《爱丽丝漫游奇境记》这本书。
我们跟随爱丽丝一起去经历了一场奇异的冒险之旅。
当所有的内容读完的时候，我们有一个惊奇的发现：原来我们读到的这些离奇荒诞的的历险经历，竟然只是爱丽丝的一场梦。
今天，我们要从“梦”这个话题，展开一次读书活动的分享之旅。
活动一人在梦中游让我们首先走进分享话题：“这是一个怎样的梦？”有请主持人XXX登场。
（一）故事导图分享主持人：各位同学，大家好！当我们跟随一位可爱的英国小女孩爱丽丝在百般无聊之际，发现了一只揣着怀表、会说话的白兔。
她追赶着它而不慎掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界，会看到些什么，听到些什么，经历些什么？让我们用掌声有请一组的小伙伴，他们将用思维导图和我们一起分享这段奇异的故事。
预设：一组同学呈现一张精美的故事地图。
结合历险的地点、爱丽丝的变化等作详细的介绍。
主持人：感谢第一小组的同学，用思维导图的方式重温了爱丽丝坠入地下世界的神奇旅程。
我了解到，他们制作的这张精美的导图来之不易。
下面，请他们给大家讲讲导图背后的读书故事。
预设：我们小组的同学把《爱丽丝漫游奇境记》这本书反反复复的读了好几遍，我们发现在不同的地点，都有不同的人物出现，但那只兔子却像一条串起来的线索，在不同的地方都有出现。
所以，我们就把推进课上根据地点来做的故事地图，不断地完善。
你看在公爵夫人的房间，我们画了一个人物关系图，来帮助我们理清这部分的人物关系。
“疯狂茶会”这一部分不容易讲清楚，我们还用纸条写了一些批注贴在旁边。
《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读导读课教学设计
兴趣引路，策略先行，欢迎来到爱丽丝的奇境——《爱丽丝漫游奇境》整本书阅读导读课教学设计教学目标1.导兴趣：通过看封面、读插图、选读片段等，激发阅读兴趣。
2.导策略：知道从哪些方面入手去读一本书，掌握基本的阅读常识，复习一些基本的阅读方法。
3.定计划：结合自己的阅读实际，拟定整本书阅读计划教学重点：激发阅读兴趣，掌握阅读策略教学过程：一、激趣导入。
每个人心中都有一个童话世界，它让我们找到快乐，让我们心灵纯净。
请你说说你在哪个故事中认识了哪个令你特别喜爱的童话人物？1.出示封面，看看她是谁。
（爱丽丝）从哪里知道的呀？书名《爱丽丝漫游奇境》。
板书课题今天我们就要通过这本书，走进爱丽丝的奇境。
2.读封面。
请同学们从上到下观察封面，说说你了解到的信息？1、书名（《爱丽丝漫游奇境》它历史悠久，已传播百年，它影响力广、家喻户晓。
自1865年出版以来，已经被翻译成至少125种语言，衍生产物涉及绘画、音乐、戏剧、服饰、电影、电视剧、游戏等诸多领域。
2010年上映的3D真人电影《爱丽丝梦游仙境》更是将这本书的传播推向了一个新的高潮。
2、作者：这是封面上的又一重要信息，刘易斯·卡罗尔是与安徒生、格林兄弟齐名的全球顶级儿童文学家，被誉为“现代童话之父”。
他有三重身份——数学家、逻辑学家、童话作家。
著名作家、翻译家郑振铎这样评论这本书：作者在这里写儿童心理与他们脑筋中所有的梦想，飘忽错乱，若有理，又滑稽，又怪诞，真是一部无比的杰作。
这本书语言幽默，情节奇异，人物怪诞。
3、译者：冷杉。
不同的译者语言风格也不一样。
4、出版社，高校出版社，侧重于紧扣统编语文教材，快速掌握阅读方法，全面提升写作能力。
5观察插图：你发现了什么？萌萌的充满好奇心的小姑娘，追赶一只急匆匆的兔子。
你有什么想问的吗？开往奇境的火车要出发了哦，大家准备好了吗？二、开火车读目录。
请在家开火车读目录，圈一圈可能在奇境中出现的童话人物。
第一章：掉兔进子洞第二章：眼泪的池塘第三章：一场核心会议式赛跑和一个长故事第四章：大白兔派来小比尔第五章：毛毛虫的指点第六章：小猪和胡椒第七章：疯狂的茶会第八章：王后的槌球场第九章：素甲鱼的故事第十章：龙虾方阵舞第十一章：谁偷走了果馅饼第十二章：爱丽丝的证言三、看插图猜章节激趣1.生看插图对照目录猜章节2.生回答3.留疑：你有什么想知道的？四、根据音频猜章节激趣1.生听一段音频对照目录猜章节2.生回答3.留疑：你有什么想知道的？五、看视频猜章节激趣1.看视频猜章节2.生回答3.留疑：你有什么想知道的？六、这么多的好奇让我们到书中去找答案吧。
《爱丽丝梦游仙境》阅读指导课教案
《爱丽丝梦游仙境》阅读指导课教案课题教学目标爱丽丝梦游仙境（阅读推荐课）1.创设欢快的阅读氛围，带领学生走进文本，了解作者及故事中人物的主要形象。
2.走进书中营造的梦境，感受故事的离奇。
3.激发孩子的阅读兴趣。
预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
一课时教学过程二次备课重、难点课时划分一、导入：（一）、交流读书名言出示：好的书籍是最贵重的珍宝。
人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
书籍是人类进步的阶梯。
可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。
（从交流读书名言开始，激发学生的读书兴趣。
）（二）、从课外书中你还认识了哪些人物？（三）、猜人物，复回顾已读过的课外书。
1、它是一只狐狸，有人说它很伶俐，有人说它特狡猾。
2、他神通广大，武艺高强，会72般变化。
3、它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但是后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。
4、他是一个穷人，但是他很善良、正直，靠着自己的聪明才智，他战胜了凶恶的强盗，还用得来的宝藏帮助乡亲们。
5、他是也是一个穷人，也很善良，可是他却有一个贪得无厌的妻子。
他的善良给他带来了好运，可是妻子的贪得无厌却让他们失去了得到的一切。
二、导读《爱丽丝梦游瑶池》（一）、猜书名。
（二）、教师报告故事梗概，创设奇妙情境。
1、教师报告故事梗概。
12、师生交换：你觉得这个故事有趣吗？有趣在哪儿？3、今天我们一起来读这本书，奇妙的故事都在这本书里。
现在请大家仔细地观察一下书的封面。
（三）、引导读整本书的方法，养成阅读好惯。
1、你从封面封底上看到了什么？（读封面封底）（1）书名。
（2）各种人物形象。
教师简单介绍人物。
（3）作者。
介绍这本书的位置和影响。
（该书被翻译成多种语言，在全世界盛行不衰。
)2、这本书中除了XXX，还有哪些有趣的人物呢？赶快到书中去找一找、画一画。
学生交换，简介书中的人物。
3、这些人物之间又产生了哪些奇妙的故事呢？引导学生读书的目录，了解整本书的大致内容.（四）、介绍具体读书方法。
《爱丽丝梦游仙境》导读课 教案-2022-2023学年语文六年级下册(部编版)
《爱丽丝梦游仙境》导读课教案-2022-2023学年语文六
年级下册（部编版）
一、教学目标
本节课将通过导读的方式，引导学生了解《爱丽丝梦游仙境》
的基本情节、主要角色以及相关背景知识，鼓励学生独立思考、探究，并培养学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重点和难点
重点：引导学生了解《爱丽丝梦游仙境》的基本情节、主要角
色以及相关背景知识。
难点：引导学生独立思考、探究，培养学生的阅读兴趣和能力。
三、教学内容和步骤
1.导入
通过音乐、图片等形式引入话题，提前激发学生的阅读兴趣。
2.讲解知识
介绍《爱丽丝梦游仙境》的作者以及文学背景、故事的基本情节、主要角色等相关知识，帮助学生更好地理解文章内涵。
3.阅读分析
带领学生通过课前准备的阅读，回顾文章的主要情节、角色，
分析故事的含义和主题。
4.思考探究
引导学生谈论故事的经典意义、对人生的启示等方面，鼓励学
生发表自己的看法和想法，培养学生的独立思考和探究精神。
5.总结回顾
通过本节课的导读和学习，总结书中的主题和意义，并鼓励学生深入阅读，加深对作品的理解和认识。
四、课后作业
阅读《爱丽丝梦游仙境》并写下读后感。
五、教学辅助及评估
教学辅助：多媒体、音乐、PPT等。
评估：课堂发言、课后作业评价。
《爱丽丝漫游奇境》读书指导教学设计
For personal use only in study and research; not forcommercial use《爱丽丝漫游奇境》阅读指导课教学设计一、导入：（一）、交流读书名言出示：好的书籍是最贵重的珍宝。
人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
书籍是人类进步的阶梯。
可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。
（从交流读书名言开始，激发学生的读书兴趣。
）（二）、从课外书中你还认识了哪些人物？（三）、猜人物，复习回顾已读过的课外书。
1、它是一只狐狸，有人说它很聪明，有人说它特狡猾。
2、他神通广大，武艺高强，会72般变化。
3、它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但是后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。
4、他是一个穷人，但是他很善良、正直，靠着自己的聪明才智，他战胜了凶恶的强盗，还用得来的宝藏帮助乡亲们。
5、他是也是一个穷人，也很善良，可是他却有一个贪得无厌的妻子。
他的善良给他带来了好运，可是妻子的贪得无厌却让他们失去了得到的一切。
二、导读《爱丽丝漫游奇境》（一）、猜书名。
（二）、教师讲述故事梗概，创设奇妙情境。
1、教师讲述故事梗概。
（资料1）2、师生交流：你觉得这个故事有趣吗？有趣在哪儿？3、今天我们一起来读这本书，奇妙的故事都在这本书里。
现在请大家仔细地观察一下书的封面。
（三）、引导读整本书的方法，养成阅读好习惯1、你从封面封底上看到了什么？（读封面封底）（1）书名。
（2）各种人物形象。
教师简单介绍人物。
（3）作者。
教师介绍这本书的地位和影响。
2、这本书中除了爱丽丝，还有哪些有趣的人物呢？赶快到书中去找一找、画一画。
学生交流，幻灯简介书中的人物。
（资料2）3、这些人物之间又发生了哪些奇妙的故事呢？引导学生读书的目录，了解整本书的大致内容。
（资料3）（四）、介绍具体读书方法。
（不动笔墨不读书）片断（略）（教师针对一部分内容作读书示范）1、学生阅读这部分章节，看看老师在读书时都做了那些事？2、交流：（1）画出好词好句（2）画出精彩的语句（3）提出读书时的疑惑（4）简单写写读书时的感受3、结合老师的批注交流自己的阅读感受。
《爱丽丝梦游仙境》课外阅读指导教学设计
《爱丽丝梦游仙境》课外阅读指导教学设计爱丽丝梦游仙境课外阅读指导教学设计介绍《爱丽丝梦游仙境》是一部经典的童话小说，由英国作家刘易斯·卡罗尔所写。
这部小说以一个梦境中的冒险故事为背景，深受读者喜爱。
本教学设计主要旨在引导学生深入了解小说的内容和人物，并培养学生的阅读理解能力和创造力。
教学目标1. 了解《爱丽丝梦游仙境》的故事情节和主要人物；2. 能够运用阅读技巧，理解小说中的隐喻和象征意义；3. 增强学生的创造力和批判性思维，发挥想象力；4. 提高学生的口头表达和书面表达能力。
教学内容1. 小说简介：介绍小说的作者、主要情节和人物；2. 绘本阅读：使用绘本版《爱丽丝梦游仙境》进行课堂阅读；3. 分组讨论：学生分组，就小说中的一个场景或人物进行讨论；4. 扩展阅读：推荐学生阅读相关文学作品或研究资料；5. 创作任务：让学生根据自己的理解和想象，创作一个小故事或绘制插图。
教学步骤1. 导入：利用有关童话故事的图片或问题引入《爱丽丝梦游仙境》的话题；2. 小说简介：简要介绍《爱丽丝梦游仙境》的作者、主要情节和人物；3. 绘本阅读：使用绘本版《爱丽丝梦游仙境》进行大声朗读，学生跟读；4. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个场景或人物进行讨论，分享自己的理解和观点；5. 思考拓展：引导学生思考小说中隐喻和象征意义，并与他们生活中的经验联系起来；6. 扩展阅读：推荐学生阅读与《爱丽丝梦游仙境》相关的其他文学作品或研究资料；7. 创作任务：让学生根据自己的理解和想象，创作一个小故事或绘制插图，并在班级中分享。
教学评估1. 参与度评估：观察学生在小组讨论和班级分享中的积极程度；2. 课堂表现评估：评价学生的口头表达和书面表达能力；3. 创作评估：评价学生创作的小故事或插图的创意程度和表达能力。
教学资源1. 绘本版《爱丽丝梦游仙境》；2. 小组讨论活动材料，包括教师提供的问题和学生自己准备的讨论导引；3. 相关文学作品或研究资料的阅读材料；4. 学生创作的小故事或插图展示场所。
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《爱丽丝梦游仙境》注音版导学设计【教学目标】
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的梦境，感受故事的离奇有趣，发挥想象力，学习写一个梦境。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
【教学准备】
利用三个多星期的时间和学生共读《爱丽丝梦游仙境》，及时交流感受。
【活动过程】
一、名言导入
师朗读：最是书香能醉人，读书给我们带来了无限的快乐和喜悦，让我们的心找到了歇息的乐土，让我们的心灵得到美丽的净化。
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。
（学生齐读）
二、阅读三部曲
1.有这样一本关于友谊、离奇、有趣的书，不仅孩子喜欢读，很多大人也将其奉为经典。
它被翻译成多种语言，在全世界风行不衰，成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。
满怀向往，我们共同读了这本书，每个同学都增加了一个形影不离的好朋友。
我们大家这位共同的好朋友是谁？——《爱丽丝梦游仙境》。
2.读到《爱丽丝梦游仙境》这个书名，你知道了哪些信息？
名字是一本书的眼睛，你读了题目就知道了那么多关于这本书的信息，你真了不起！
3.认识作者：这本书的作者是谁？你对他了解多少？
4.会看目录：在这本充满想象的书中，作者讲述了哪些稀奇古怪、引人入胜的故事呢？看谁最快找到？
三、故事回放
1. 《爱丽丝梦游仙境》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐。
说了这么多，你想到哪些词语形容《爱丽丝梦游仙境》这本书？
预设：“快乐、梦幻、奇特……”
2.人物画廊：这本书里为我们描述了大大小小十几个人物，其他老师没有读过这本书，你能不能给他们介绍一下呢?
生自由表达。
3.书中的主人公是爱丽丝，你读出爱丽丝是个怎样的人？
师：人物是故事重要的组成部分，故事中的不同的人物要给予他们不同个性品质，这样人才会个性鲜明，故事读来才会更有趣。
4.小组合作要求：你认为书中哪里很离奇有趣，或者让你感到出乎意料的？在书本上找出来，选一处和其他组员一起交流一下。
5.选派代表起来交流。
四、学习写作
1.师：过渡：文化没有国界，经典的片段会长留记忆，刚才同学们说的那些精彩有趣的片段会一直伴随着你，只要你乐于想象，爱丽丝梦游仙境中许许多多人类世界所没有的事物和现象，你也能遇上，只要你敢想，生活就充满奇妙。
2.跟着爱丽丝进入神奇的梦境，你在梦里可能会遇到哪些有趣的人，经历哪些离奇有趣的事呢？展开想象的翅膀，写一个你的梦境。
3.学生写作，老师巡视。
4.反馈。