三年级下册unit3第一课时教案
三年级英语下册第三单元教案
T：It’sshort.
Sn: 矮/瘦......。
T:Yes, you’reall right.It’sshort.It’sthin, too.
(不能否定说“瘦”的同学，但这不是本节课的重点可以一点而过。)T:It’s short↘, short↗,short↘.Ss: It’s short↘, short↗,short↘
第二课时
1、能听懂、会说句型“Look at that monkey. It’s fat.”
2、能够听、说、认读单词thin， fat，tall， short。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
1、能够在图片或情景的帮助下运用单词和新句型：Look at that…It’s (so)…描述喜欢的动物并能听懂别人的描述。
（1）T:What is the bear like? Watch the video again, and then answer.
A bear! It’sand.
A. tallB.shortC.fat
1、学习理解语言。
T:Look atthe bear.、It’sshort andfat.
老师并用强调的语气和肢体语言（同时两个胳膊在空中划一大圈来表示大熊胖的程度）
学生跟随教师说同样的句子做相同的动作进行从句子引出新词并加强练习为避免新词过于集中以熊图片引入新词fat从长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝的图片引入单词tallshort的教学及单词thin的渗透来降低学习的难度将反义词tallshort放在一起来学习直观教学对比明显一目了然学生易于掌握
Unit3At the zoo教学设计（B对话课有2篇，缺少单词课）
三年级下册英语-Unit 3 第1课时 A.Let's learn 教案
3.同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;
T: Here is the zoo! What can you see at the zoo?
A: It’s so big. It has a long nose. The eyes are small.——elephant
B: It’s so small. The tail is long. The eyes are small.——mouse
C: It’s fat. It's black and white. The eyes are black.——panda
Act like a tiger.
Act like a panda．
要求学生边说边做动作.Act like an elephant…唤醒学生对动物的记忆，然后跟着Let’s chant歌谣Look at the cat, it is fat…一起来回顾动物的特征，让学生感知fat, big等形容词以及句型Look at the…，为接下来的学习做好铺垫，同时也可以起到激发兴趣，活跃学习氛围的作用。（歌谣激趣，活跃气氛，引入主题）
（呈现动物园图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习。）
2.出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
Unit 3 At the zooPart A Let’s talk 教案
《Unit 3 At the zoo》第一课时Part A Let’s talk教学设计一、概述本课内容是人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3At the zoo》Part A Let’s talk部分,第一课时。
本部分所要求掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。
因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等训练。
二、教学目标及重难点知识目标：（教学重点）能听、说、认读以下几个形容词：fat、thin、tall、short能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at that elephant.能力目标:（教学难点）能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、学习者特征分析经过三年级上册的学习，学生已经具备一些常见英语单词、简单句子的听说认读能力，对英语有较浓的学习兴趣；在三年级上册学生已经学过动物类单词，如dog, bear, elephant等，会说What’s this? It’s… What’s that? It’s…等简单句子，能听懂老师的一些简单指令，能做一些简单的听听说说的活动。
四、教学策略选择与设计本节课首先简单复习三年级上册学过的动物类单词，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习兴趣；再从动物的特征入手，教授新单词；通过适量的活动及游戏，对所学内容不同方式的反复练习，寓教于乐，让学生掌握所授内容；并及时对学生进行情感教育，升华本节教学。
五、教学资源与工具设计本节课主要采用多媒体音频、视频、课件等教学手段。
把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。
湘少版小学三年级英语Unit 3 What colour is this balloon第一课时教案
Unit 3 What colour is this balloon第一课时教案
汉语意思。
2）Look and say. 闪现单词并快速读出。
3）Game: What’s missing? Let’s listen and say
1.呈现第一幅情景图，T:Can you see any balloon? 引导学生理解单词ballboon 并正确回答。
T:Listen ！ What colour can you hear? 播放对话录音。
2.Check the answe
3.Listen and fill.呈现图片，听音补全空缺
部分。
4.句型点拨
5. Watch and say
观看动画视频，看、听、跟读，学习对话。
6. Listen and imitate. 分句模仿，注意语音、语调和语气的正确。
7. Pair work. 两人分角色表演。
注意分层次提成任务要求。
Practice
Listen
and answer
Listen and fill
Listen and imitate Role-play
味中记忆、巩固词汇。
由听力活动呈现核心句型并点拨用法。
通过模仿跟读、表演对话等活
动加深理解，掌握所学语言。
Consolidation
1.课堂小结
巩固、记忆 。
2 Watch and say
观看动画，听读练习。
Watch and
say
观看动画，听说
练习巩固所学
词汇。
Homework。
三年级下册英语unit3第一课时教案
Unit 3 At the zooStep 1 Warm-up1.Greeting T:Good morning! S:Good morning!T:Nice to meet you! S:Nice to meet you,too!2.Leading-inT:Today,I want to be your good friend.And I bring some new friends to you.Can you guess where they are?板书：Unit 3 At the zooStep 2 Presentation学习本节课单词和句型1.T:Now let’s go to the zoo.What can you see at the zoo? 出示：Giraffe 通过拼读学习单词。
以老师领读、学生单个读的方式学习。
T:Look at that giraffe. It’s tall. 解释：look at that...... It’s......让学生观察giraffe的外形说出它突出的特点tall.加上动作以老师领读、男女生读、小组读、单个读的方式学习句子。
2.T:OK,an animal want to compare with giraffe.What animal?出示：panda Look at that panda. It’s short.以老师领读、单个读、开火车读的方式学习It’s short. 加上动作以齐读、分小组读的方式复习前两个句子。
3.T:Well,another animal want to compare with giraffe.这一次它们比什么呢？Let’s see what animal?出示：pig Look at that pig. It’s fat.加上动作以老师领读、齐读、单个读的方式学习句子。
4.T:OK.Now look at the giraffe. 和猪比起来，It’s thin.加上动作以老师领读、齐读、单个读的方式学习句子。
三年级下册英语教案-Unit3 Whatcolouristhisballoon第一课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 3 What colour is this balloon 第一课时湘少版（三起）教学内容句型：What colour is this? It's词汇：red, yellow, blue, green, black, white, orange, purple等基本颜色词。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课的句型和词汇。
2. 能运用所学句型和词汇询问和描述物品的颜色。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学难点1. 颜色词汇的记忆和运用。
2. 句型What colour is this? It's的构成和运用。
教具学具准备1. 彩色气球、图片等教具。
2. 彩色卡片、画笔等学具。
教学过程1. 导入：通过展示彩色气球，引导学生复习已学过的颜色词汇。
2. 新课呈现：利用彩色气球，教授新课句型和词汇。
教师提问学生，引导学生回答。
3. 跟读和模仿：教师带领学生跟读新句型和词汇，并进行模仿练习。
4. 小组活动：学生分组，用所学句型和词汇进行询问和描述物品颜色的练习。
5. 巩固练习：教师出示图片，学生用所学句型和词汇描述图片中物品的颜色。
板书设计1. 句型：What colour is this? It's2. 词汇：red, yellow, blue, green, black, white, orange, purple等基本颜色词。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 用所学句型和词汇描述家人的衣物颜色。
课后反思本节课通过彩色气球等教具，生动形象地展示了颜色词汇，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的听、说、读能力的培养，并通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，提高他们的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 新课呈现在新课呈现环节，教师可以通过实物展示和图片辅助教学。
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第1课时优质课教学设计一、教学目标1. 语言知识目标1.能正确朗读本课单词：basketball, football, volleyball, ping-pong, soccer, baseball, tennis, table tennis。
2.能认读本单元重点单词：play, sports, English, math, music, computer。
3.能用句型“Do you like…?”问喜好并回答。
如：—Do you like basketball? —Yes, I do. / No, I don’t.4.会用句型“Let’s play…”请求做某事。
如：—Let’s play basketball. —OK!5.能够听懂老师或同学用单词或句子来述说一些体育项目。
2. 情感态度价值观目标1.热爱运动，培养学生的体育兴趣，增强体育意识。
2.培养学生协作精神，懂得合作团队精神对于完成任务的重要性。
3.渴望学习外语，深入了解外国文化。
二、教学重难点1.教学重点：①练习运动项目的读音，通过听说练习学生对于运动项目有一个基础的了解。
②学会用英语交流自己的运动兴趣。
2.教学难点：通过简单的对话让学生理解和运用一些句型，如：“Do you like…?”和“let’s play…”，并能自如发挥。
三、教学准备PPT，图片、卡片，音频设备等。
四、教学过程1. Warming-up•打开课件，用图片呈现下列各项内容，通过图片和实物的展示来提高学生对词汇和体育运动的了解。
–显示图片以及实物：basketball，football，volleyball，ping-pong，soccer，baseball，tennis，table tennis等。
•为图片配上每项体育运动的名称，做好声音的示范。
2. Presentation•通过展示图片为引导向学生介绍“Do you like…?”的用法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 How many？
【教学重点】数字1－15。
【教学难点】数字的认读。
【教具准备】
1．10根蜡烛的图片或实物。
2．1－15的数字卡通图片。
（见Let’s learn部分的图片）
3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。
4．11－15的单词卡。
5．教材相配套的教学课件和录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。
教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
(二）呈现新课（Presentation）
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。
教读单词：eleven。
4．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see…candles.来回答。
同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
5．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
6．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
7．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
8．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
9．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
(三）趣味操练（Practice）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。
依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。
也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。
这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。
由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。
哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪个组得分最多为优胜。
3. Bingo!
需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。
指着每一个数字，引导学生说出数字。
2）让学生画出一个Bingo游戏板。
板上有4个空格。
告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。
数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。
3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。
注意给学生足够的时间来听和找。
6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。
7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。
(四）扩展性活动（Add-activities）
猜数字
把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。
全班分成5组，每组自己起一个名字。
把小组名称写在黑板上记分。
第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。
他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。
但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。
喊“Go!”开始游戏。
其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。
如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。
如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。
各小组轮流抽取数字。
得分最多的小组获胜。
【板书设计】
Unit Three How many?
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
How many….can you see?
Unit3 How many？Let’s learn教学反思
我上课的内容是PEP三年级下册Unit3 How many 的Let’s learn。
本课的教学重点是有关数字的单词eleven—fifteen。
同时还复习了1-10的数字。
在这节课中，我利用做游戏引出数字的教学，在引出新单词教学的同时，也对以前学过的数字1-10进行了复习。
在依次增加彩笔数量的同时教授新单词twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
在黑板上写有11－15英文单词让学生认读单词。
通过趣味操练对单词进行问答操练，使数字的学习更具生活意义。
为了活动增添了趣味性，提高了学生的学习兴趣。
在整体操练中，我进行了单独的操练。
1. 看谁的记忆力最好（炸弹游戏）。
2.猜数字。
然后通过游戏等对单词进行反复的巩固。
然后我利用课件让学生用句型How many …can you see? I can see….进行了对话练习。
在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为与主体，教师为主导”的方针，突出学生之间的合作与交流。
让学生自己当小老师，教师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。
同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力等。
这样既加深了学生对知识点的印象，又增强学生独立解决问题的自信心。
另外，由于本课的内容学生曾接触过，相对难度不会太高，因此我将下节课中的重点句型也渗透到本节课中，用对话的形式让学生进行同桌的操练，既培养了学生互相学习的能力，还让他们进行对话表演，培养了他们对语言的运用能力。
在本节课中，学生通过生动活泼的课件，激发学习兴趣，通过各种游戏活动，训练了他们的听、说、读的能力，较好的掌握了本课的内容。
但在教学中，我也还存在一定的不足，在玩游戏过程中，学生课堂纪律不是那么好。
在今后的教学中，我将克服自己的不足，更好的设计好课堂活动，提高课堂效率，让学生学得有兴趣，充分激发他们的自主学习能力，尽可能多让学生来当“小老师”，努力让自己当好“引导者”的角色。
教学设计
Unit 3 How many?
(第一课时)
满春小学
降艳
2010年4月。