浅谈中职学校美术教学中学生创新能力的培养
浅谈美术教育在中职院校中的地位和作用
教学心得ART EDUCATION RESEARCH美术教育具有灵活性、实践性、直接性的特点，对培养学生的实践能力和创新能力有着重要的作用。
美术教育能够为学生提供丰富的美术知识，并给学生创造合作体验与观察、探索的机会，对于提升学生的综合素质有着重要的意义。
那么，美术教育在中职院校中的地位和作用如何？笔者结合教学实际，对这一问题进行分析。
一、美术教育在中职院校中的地位美术教育属于美育范畴，能够促进学生综合素质的提升和全面能力的发展，尤其是对于中职院校的学生来讲，美术教育能够帮助他们更好地完善人格，提升审美意识。
美术教育在中职院校教育中占据着重要的地位。
第一，美术是中职院校中不可忽视的公共学科。
中职院校的教学活动需要与时俱进，不仅要培养学生的专业技能，也要提升学生的文化素质和审美素养。
因此，中职院校的美术教育需要面向全体学生。
美术是文化的重要组成部分，也是想象力和创造力相结合的产物。
中职院校需要对美术教育引起重视，要结合学生的特点进行美术教学，体现出美术的人文性特点，并且帮助学生更好地理解美术作品的人文精神内涵。
第二，美术是中职院校中的交叉学科。
中职院校的性质决定了其教学的方向和教学的内容。
美术作为交叉学科，美术教育的内容需要针对不同专业的侧重点，配合每个专业的技能要求调整教学的方法和内容。
第三，美术是中职院校中的专业学科。
美术是专业课程，因此，美术教育需要体现出专业的特点。
如，在工艺美术专业教学中，教师在教学过程中需要传授给学生较为丰富的知识，并且根据专业要求开展教学活动。
如，注重色彩的调和与对比，提升学生对于色彩的分辨能力和创新能力。
这样既符合美术教育的要求，也能够使教学和学生今后的职业相关联。
二、美术教育在中职院校中的作用上文分析了美术教育在中职院校中的地位，下面笔者结合教学实际，分析美术教育在中职院校中的作用。
第一，美术教育能够为中职院校营造良好的学习环境。
美术教育是中职院校教育的重要组成部分，其作为一门独立的学科，在素质教育中有着重要的地位。
浅谈中职生的传统工艺美术创新之路——陶艺教学心得
浅谈中职生的传统工艺美术创新之路——陶艺教学心得中职生在传统工艺美术方面有很大的创新潜力，特别是在陶艺方面。
在陶艺教学中，我们应该引导学生重拾传统技艺的同时，也要关注如何将传统技艺与现代艺术相结合，以实现创新，并能够创造出富有时代特色的艺术品。
首先，在传统陶艺技艺的传承上，我们应该重视学生对传统技艺的了解与学习。
在陶艺教学中，教师可以通过讲解传统陶艺技艺的历史渊源、技术特点等方面进行讲授。
同时，通过实际操作，让学生更好地去感受和理解其独特之处。
其次，在传统陶艺技艺的基础上，我们应该关注如何进行创新。
陶艺教学可以在学生掌握传统技艺的基础上，引导其进行创意产生和创作，通过绘画、雕刻等方式进行设计创作。
这样不仅可以加深学生对传统陶艺技艺的学习，同时也可以激发其创新意识和创意能力。
此外，在陶艺设计创作过程中，我们需要重视理论知识的学习。
例如，色彩理论、美术构图理论、陶艺工艺知识等，这些知识可以提高学生的艺术修养、创作思维和艺术鉴赏能力，促进其创作水平和艺术素养的综合提升。
最后，在进行陶艺教学时，我们应该注重培养学生的团队协作能力。
通过合作学习、分工协作等方式，让学生在学习过程中相互配合、相互协助，增强其团队协作意识和能力。
这样不仅有利于学生产生更多的创意，学习传统技艺，同时也可以实现对团队协作的实际操作，提高了学生的团队意识和合作能力。
综上所述，中职生在传统陶艺方面有着很大的创新潜力，我们更应该关注其创新潜力的挖掘和培养。
在陶艺教学过程中，注重传统技艺的学习、创新意识的激发、理论知识的学习以及团队协作的培养，这样不仅可以让学生掌握传统技艺，也能够创造出更多有独特风格的艺术品。
浅谈中职美术教学的创新
素质教 育和职业能力培养的重要组成部分 ， 对学生
创 新能力 的培 养 已成 为 中职美 术教 学的 目标 。 中
二、 拓宽教 学 思路 ， 重 视情 感教 育
情感作 为人 类重要的心理现象 ， 以其独特 的功 能特征 影响教 学活动。若 离开情感教 育， 教学 活动 学生 的学 习效率 ， 更好 地握书写技法、 培养
？ 思维能力、 增强审美 趣味和思想品德教育几方面
的感 悟 ， 以 求 更好 地 体 现 书 法 艺 术 的 文化 价 值 。
和探 索 的新 课题 。教 学模 式是 多种 多样 的， 教 师 只有在教 学实 践 中不 断创新并大胆 尝试 ， 使 学生 的思维活动 活跃起来 ， 才 能培 养 学 生 的创 新能 力。如在 上色 彩写 生课 时， 教 师在 画室里摆 上
新能 力， 主动应对新 的挑 战 ， 才能满足学 生成 才的需求 。 关键词 ： 中职 美术教 学 创新
在科技 高速发 展的 当代 ， 知识经济 的冲击 、 网
学生 ， 根据学 生的兴趣 、 爱好 、 意志和行 为方 式， 最 大 限度地 满足 学生对知识 、 技能的多样化 需求 。在
几组静 物花卉 ， 让 每位 学生都 有 自己的取 舍和构 思， 根据 自己观 察 对象 后 的特 殊感 受进行 描绘和 表现 ， 不能让 学生死板 地把 摆 放 在 眼前 的所 有东 西都 完完整整 地 画 出来 ， 而是 “ 各 取所 需” 选
关键 词： 书法教 学 审 美 艺术 文化价值 书法课 的任 务并不是 简单地教会 学生写好 汉 字 。书法的基本 要求是用书写表达一定 的情绪和 美感 ， 使人们乐于接受。可 以说 ， 书法课 既是 一门 研 究写 字的方法课 ， 又是一 门研 究写 字的艺术课 ， 必须遵循一定的艺术规律 。 笔者通 过 多年的教 学实践 ， 认 为书法课 除 了 能 帮助 学 生掌握规 范汉字书 写的技巧 与方法 外 ，
如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力
对州
如何在中职美术教学中培养学生的创新思维能力
仝红 伟
大连商业学校 １ １ ６ ０ ３ ３
摘要： 我 国素质教育的根 本 目的是 培养优秀人才 ， 以满足 多元化社会 市场的需求。而我 国中职 院校 面向学生进行 美术 教 学的培养 ， 不仅仅要通过对学生进行 系统性的 美术教育 ， 更 应 该顺应 时代 的潮流， 全面提 升学生的 自主 创新能力 ， 最大限 度 的挖掘 学生的创新 潜能，引导 学生创造 出更 多优 秀的美术 作品， 本文根据我 国中职院校 美术的教 学现 状 ， 客观分析如何 能够全面提 高中职学生的创新能 力及创新思维 。
关键 词 ： 中职 美术 美 术培 训 创 新 思 维 创 新 能 力
心， 让学 生利用 自己的才智 ， 在美术 中进行更好的才艺展示 。
四、 加强中职学生的美术创新能力
中职学生的创新能力起源一 想象力 ，爱因斯坦曾经说 过 ： 想象力 比学到的知识更具价值 。中职美术 的教学要求学生具 有敏锐 的眼睛 、 灵 活的双手 、 丰富的想象力和一颗 善感 的心 ， 要激发 中职学生的创造性思维和创新能力不仅仅需要所提到 以上 因素 ， 更 为重要的是兴趣爱好 。 不单单是美术教学 ， 在任 何 的学科教学 中，兴趣爱好在我 国的教学体系 中占据首要位 置 ，兴趣爱好能够决定一个学生主动学习和被动学 习的两种 模式 ， 被 动模式就是一味的跟随老师的教 学方 式来 学习 ， 甚至 被迫来学习 ， 这种模式不会出现创新性 的思维 ， 更不会 出现艺 术的创新 。 然而 ， 主动学 习的模式与被动模式存在天壤之别 ， “ 主动” 就 已经决定学生在即便没有教学指导的模式下 ，也能够充分 的利用时间来 发挥 自己的艺术想象力和创新思维方式 ，往往 具有创造性的艺术作 品都是来 自于学生对美术 的“ 主动” 。 “ 主 动” 的存在不是 单一的 ， 在中职美术 的教学 中 ， 美术教 师发挥 了重要作用 ， 能够传授给中职学生美术专 业的基础 知识 ， 同时 也能 够通 过教师 的一些新思 维来 影响学生 的创造 性思维 ， 中 职美术 的教学方式在创新环节 中具有第二重要性 ，堪称 “ 基
中职美术教育中学生创新能力提升方法分析
中职美术教育中学生创新能力提升方法分析中职美术教育注重学生的创新能力培养，培养学生的创新思维和创造力。
创新能力是指学生面对问题能够主动思考、解决问题的能力。
下面将从教师引导、丰富教学内容、合作学习和实践体验四个方面分析中职美术教育中学生创新能力提升的方法。
教师引导是提升学生创新能力的重要方法之一。
教师应该引导学生从被动学习转变为主动学习，在课堂上不仅仅是传授知识，更要培养学生的创新思维和创造力。
教师可以通过组织学生参观美术展览、讲解名家作品等方式激发学生的艺术灵感，引导学生从作品中寻找问题、思考解决方法。
教师还可以通过在课堂上设置开放性问题，鼓励学生展开思考、互相讨论，激发学生的思维火花，提高学生的创新能力。
丰富教学内容是提升学生创新能力的重要手段之一。
教师可以拓宽教学内容的范围，引入当代艺术、设计理论等内容，鼓励学生开拓眼界，了解不同的艺术风格和创作方式。
教师还可以通过组织学生开展艺术实践活动，如户外写生、文化创意产品设计等，让学生在实际操作中不断发现问题、解决问题，提高学生的创新能力。
合作学习是培养学生创新能力的有效途径之一。
学生之间的合作学习可以促进思维碰撞，激发创新灵感。
教师可以组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个艺术创作项目。
在合作学习的过程中，学生可以互相借鉴和启发，共同解决问题，提高创新能力。
教师还可以在合作学习中设立角色分工，让学生在承担不同角色的过程中锻炼创新能力。
实践体验是提升学生创新能力的重要途径之一。
学生通过实践体验，可以亲自参与艺术创作的过程，锻炼观察力、表达能力和创造力。
教师可以引导学生参与社区艺术活动、校内外比赛等实践项目，让学生在实际操作中体验美术创作的乐趣和挑战。
通过实践体验，学生可以不断迭代和改进自己的创作，提高创新能力。
中职美术教学对学生创新能力的培养分析
中职美术教学对学生创新能力的培养分析
在教学方法方面，中职美术教学注重激发学生的创造力和想象力。
教师通过开放性的
教学方式，如提供多样化的学习资源、鼓励学生自主实践等，引导学生开展自主创作和实
践活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
中职美术教学还注重培养学生艺术创新的
领导能力。
教师会鼓励学生参与艺术团队的组织和管理，培养学生的团队合作和领导能力，提高学生的创新水平。
课程设置是培养学生创新能力的关键。
中职美术课程具有灵活性和多样性的特点，能
够提供丰富的艺术学科知识和技能培养。
通过课程设置，学生可以接触到不同的艺术领域
和创作方式，培养多元化的艺术观念和审美能力。
中职美术课程还注重实践性和操作性的
培养，让学生通过实际操作和实践体验，掌握艺术创作的方法和技巧，提升他们的创新能力。
中职美术教学的评价体系也对学生创新能力的培养起到重要的作用。
传统的评价方式
注重学生的考试成绩，而中职美术教学则更关注学生的创作过程和思维方式。
教师会通过
定期的展览和评比活动，对学生的作品进行评价，同时也重视学生的创意和创新思维的培养。
通过这种评价方式，学生可以获得实际的反馈和指导，激发他们的创新潜能，提高其
创新能力。
中职美术教学对学生创新能力的培养具有独特的优势。
通过灵活多样的教学方法、丰
富多元的课程设置以及注重学生创造性思维的评价体系，中职美术教学能够培养学生独立
思考和解决问题的能力，提高他们的艺术创作水平和创新能力。
加强中职美术教学的改革
与创新，有助于培养更多具有创新能力的职业美术人才，促进社会创新和发展。
论中职美术教学中学生创新能力的培养
论中职美术教学中学生创新能力的培养摘要：美术教学在中学职业技术学院当中起着非常重要的作用，而创新思维在美术教学中的培养显得又尤为重要，所以说，中职美术教师应十分注重在美术教学中对学生创新思维能力的培养，转变教学方式，为培养以后具有创新型的美术专业人才打下坚实基础。
关键词：美术教学；创新能力；中等职业教育引言：当今时代，对于学生的培养，更多的是注重德、智、体、美、劳全面综合发展。
因此，美术人才培养以及让学生学会如何鉴赏艺术美学等十分重要，这也是当今社会时代发展所需要的。
教师在平常教学过程及教学环节当中，要学会调整教学方法，培养学生在学习传统艺术作品的基础之上，理解和掌握艺术理念并学会自己总结与创新，实现从学习新知到自己理解归纳整理，再到形成自己的创作理念来培养学生的美术创作能力。
一、把握课堂，及时调整教学方法中等职业学校中的美术教师应该从课堂上课堂教学环节以及课下布置作业，这个课下环节上对学生的创新能力进行培养和提升。
由于中职学校的美术教学课堂主要包括两部分，一部分是理论知识的学习以及艺术作品的鉴赏，另一部分是画室临摹以及在画室里练习。
这两部分都非常的重要，教师在进行理论知识讲解的时候，要贯彻艺术理念与艺术思想，比如梵高的作品，莫奈的艺术作品等他们传递表达出了怎样的思想，学生通过鉴赏这些艺术作品，自己有什么样的领悟与理解，要适当的让学生进行一个总结。
在画室画画教学环节当中，属于是实践性教学，实践性教学需要的主要是基础性技能上的培养。
学生在，掌握艺术理念并以理念为基调进行艺术创作的前提，是要把美术的基本功打实。
如何扎实美术基本功以及对线条笔触流畅以及色彩的运用，这些都属于是美术的基本功，教师在平时的教学生活中，要注重对学生这些基础性技能的一个提升，要从学生的角度出发，培养学生的自觉能动性，主动去训练，提升自己的绘画基本功。
二、教师应注重教学中的因材施教对于学生在美术上的创新能力，培养教师应该注重因材施教的原则。
在中职校美术教学中培养学生创新能力
在中职校美术教学中培养学生的创新能力摘要：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”随着我国大力倡导素质教育，创新能力的培养已成为美术教学中的重要环节，特别是处于过渡阶段的中等职业学校，更应该灵活教学，通过美术教学培养出适应社会、有创新素质的人才。
创新教育成为当今中等职业学校教育的核心和灵魂。
学生创新能力的培养已成为美术教学中的重中之重。
关键词：中职校；美术教育；学生；创新能力中等职业学校的美术教育教学工作，必须结合社会发展与需求，增强美术专业人才的竞争力。
从实际教学看，美术教学面临很多现实的难题。
针对社会的需求，美术教学改革迫在眉睫，在教材内容设置、教学方式、评价方式等方面亟须进行合理安排。
一、培养学生创新能力的必要性在倡导素质教育的今天，美术教育教学在提高与完善学生素质方面所具有的独特作用已渐渐为人们所认识。
培养学生的创新能力是当前美术教育中极为重要的环节，是学校教育教学的重要组成部分，也是素质教育中极为重要的一环。
国家的发展和进步需要大批具有创新精神的开拓性人才，创新能力的不断提高，艺术素质的不断提升，是各类人才成长的必要条件。
未来人才的标准是“合格+特长”，因此，我们在美术教学中应更注重对学生创新能力的培养。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”美术教学不单要教给学生绘画的基础知识、基本技能等，而且还要开发学生的思维，提高学生的想象力，并把想象力与创新能力相结合，达到开拓学生思维、丰富其想象力的目的；达到“随风潜入夜，润物细无声”、陶冶学生性情、净化学生心灵、提升学生素养的目的。
二、培养学生创新能力的措施美术教师在教学过程中必须重视对学生创新能力的培养，积极转变思想观念和教学方式，不断提高自己的业务素质，加强与学生的互动，积极培养学生的独立性和自主性，增强学生的探究精神，活跃学生思维，为学生创设新的环境，让学生逐步形成创新思维习惯，最终提高学生的创新能力。
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浅谈中职学校美术教学中学生创新能力的培养
发表时间：2017-05-02T13:39:48.623Z 来源：《教育学文摘》2017年5月总第227期作者：梁飞龙[导读] 创新是中华民族发展的不竭动力，而美术是培养学生创新能力、挖掘学生潜能的重要学科。
招远市职业中等专业学校山东烟台265408 创新是中华民族发展的不竭动力，而美术是培养学生创新能力、挖掘学生潜能的重要学科。
在美术教学中教师要尊重学生的主体地位，给学生发挥主观能动性的空间，尊重学生的精神世界与个性，动用一切有效的手段挖掘学生最大的创造潜能，使学生能够合理利用自己的智慧，创作出更多更高水平的美术作品。
一、培养学生创新能力，注重学生创新潜能开发
美术教学的最终目标不是培养更多的美术专业人才，而是将美术课程作为艺术教育的敲门砖，在美术教学中培养学生的鉴赏能力，给予学生发现美的眼睛，让学生在紧张的学习过程中放松心情，缓冲精神，发现生活的乐趣，以更加积极的心态投入到今后的学习与生活中。
在中职美术教学中，要灵活教学方式，注重采用情景设置的方式组织教学，可以在美术教学中设定教学主题，根据不同的教学主题激发学生按照自己的理解完成美术作品，启发学生发挥主观能动性去创作属于自己的作品，增强学生独立创作的意识。
二、培养学生创新能力，注重学生观察能力培养
创新能力形成的基础就是创新思维与观察能力，中职美术教师需要抓住机遇，注重培养学生的观察能力，改变传统学习方式，让学生能够对美术产生源源不断的动力，激发出学生学习美术知识的积极性。
美是无处不在的，在学生的日常生活中，到处充满美，教师要鼓励学生多发现生活中的美，完成情感积累过程，将自己的想法描绘于纸上。
在时间与条件许可时，可以带领学生走出教室，到自然中去写生，给学生的思维插上翅膀，让他们自由地想象，用纸笔表达出自己的情感与体会，这既能给学生带来源源不断的创造灵感，还能培养学生的绘画欲望。
三、培养学生创新能力，注重学生个性挖掘释放
中职学校的学生思维比较活跃，容易认识和接受新事物，具有强烈的创新意识，需要在教师的帮助下不断进行挖掘，促进创新意识的不断生长和发展。
教师要积极引导学生根据自己已经掌握的专业知识和技能，结合自己的思维习惯和积累的经验，对美术作品进行认真的观察和研究，形成自己独特的观点，实现对美术作品的再创造。
对一些创新精神比较明显的学生，教师要积极给予肯定和鼓励，促进他们创作出优秀的作品。
同时教师要营造平等、和谐的教学氛围，为不同层次的学生制定出合理的发展方案，鼓励学生用自己的理念进行创作，让学生敢于释放自己内心最真实的情感，引导学生认识到自己的优势和不足，从自己的实际情况出发，用独特的方式将自己的内心世界表现出来，形成独特的美术作品。
在业余时间，教师可以加强与学生的交流，了解学生的观点和想法，对学生进行合理的指导，让学生在欣赏作品时对作品产生创新性的理解，无论学生有何种思维，教师都不要嘲笑、讽刺，避免用所谓的标准进行衡量。
比如在欣赏《父亲》这部作品时，我首先为学生分析了作品的创作背景，帮助学生理解《父亲》的精神内涵，并引导学生发表自己的想法和意见，加深了学生对这一作品的感受。
每一个中职学生，其家庭背景与思维习惯都存在不同，会产生不同的理解，教师要注意倾听，尊重他们的个性。
四、培养学生创新能力，注重学生实践能力提升
中职美术课有着实践性的特征，是一门实践性很强的学科，要培养学生的创新能力，不应停留在理论知识的讲解中，更应该放眼于课外活动实践，在丰富多彩的活动中培养学生的实践能力和习惯，激发学生的想象思维。
细致的观察、丰富的想象是创新思维的基础，教师的任务就是提供和创设丰富多样的实践活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生能够自主地进行想象和思维，通过创造美术作品的形式将生活中的所看、所想表现出来，这就要求教师在教学中将理论和实践教学放在同等重要的地位，在对学生进行美术基本理论知识的讲解中，让学生懂得美术的基本表现手法和技能，采用合理的措施提升学生的绘画技能与动手能力，提高对美术作品的鉴赏力，科学分配实践课时与理论课时的比例，指导学生从美术作品中体会与感知作者的创作特色，提升学生的实践水平和审美能力。
五、培养学生创新能力，注重教师创新能力提升
教师是中职美术教学的具体实施者，在中职美术教学中培养学生创新能力具有非常重要的作用，教师自身的创新能力和创新意识很大程度上影响着学生创新思维的形成。
所以中职美术教师要努力提升自己的创新能力，改变传统的教学手段，打破教学禁锢，改革教学模式，一方面应该利用各类渠道丰富自己的专业知识体系，在原有的专业基础上通过中职美术论坛、校园网等平台挖掘美术资源，进行自修，不断提升自己的审美能力和创新能力；另一方面，教师应该及时更新教学理念，在实践中探索和钻研教学方法，突破现有的教学方式，在教学实践中大胆尝试新的教学方法，尤其要注意在教授美术专业知识时应该体现人文性和科学性，努力激发学生创作的兴趣，拓展学生的创新思维。
在日常教学活动中，可以利用多媒体教学模式为学生带来直观、立体的美学体验，并将音乐与美术有机结合起来。
例如，在欣赏《父亲》这一美术作品的过程中，可以利用多媒体播放与“父亲”有关的音乐作品，让学生对父爱产生更加深刻的感受，这既能提升学生的创新能力，也可以让学生产生深刻的情感体验。
创新能力不是“教”出来的，是鼓励出来的，是培养出来的。
学生作为享受教育的主体，具有内在生成的自发力，是有知觉、感觉、冲动、精力和意志力的个人。
艺术教育不是教“艺术”，也不是进行“教育”，而是激发主体“人”与环境相互关系的自觉，从而产生主动学习的精神，促使其创新能力的自发形成。