中班科学课教案《圆圆的玩具》.doc
幼儿园中班科学圆圆的玩具活动教案
一、活动名称：幼儿园中班科学圆圆的玩具活动教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和说出生活中常见的圆形物品。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识。
三、活动准备：1. 教具准备：圆形玩具、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示手中的圆形玩具，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述圆形的特征。
2. 观察比较：教师出示不同形状的玩具，让幼儿观察比较，引导幼儿发现圆形的特点。
3. 分类游戏：教师将幼儿分成小组，每组发放一些圆形和non-circular 的图片或卡片，让幼儿共同完成分类任务。
4. 实践活动：教师引导幼儿用圆形玩具进行创造性的活动，如拼图、搭建等。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿表达自己的感受和发现。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和描述圆形物品。
2. 环境创设：在活动室中设置一个“圆形物品展示区”，让幼儿展示自己收集的圆形物品。
3. 区域活动：在科学区设置“圆形玩具拼图”等活动，让幼儿自主探索。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极主动地观察、描述和操作圆形物品。
2. 关注幼儿在实践活动中的创造力和合作意识，是否能够完成分类任务和创造性活动。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对圆形物品的关注度和描述能力。
七、教学注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，避免幼儿在活动中受到伤害。
2. 针对不同认知水平的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。
3. 在活动中，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和鼓励。
八、教学资源推荐1. 《圆圆的世界》：一本关于圆形物品的儿童绘本，适合引导幼儿观察和描述圆形。
2. 《圆形拼图游戏》：一组圆形拼图教具，可以帮助幼儿提高观察和分类能力。
3. 《有趣的圆形》：一部关于圆形物品的科普动画片，适合幼儿观看，增强对圆形的认知。
中班科学活动教案圆圆的东西教案(1)
中班科学活动教案圆圆的东西教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《认识形状》，详细内容为“圆圆的东西”。
通过本章学习，让幼儿认识和了解圆形的特点，培养幼儿观察、思考和表达能力。
二、教学目标1. 知道圆形的基本特征，能从生活中找到圆形的物品。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：认识圆形，了解圆形的基本特征。
难点：让幼儿学会从生活中发现圆形物品，并能够进行简单的描述。
四、教具与学具准备教具：圆形物品（如乒乓球、气球、瓶盖等）、画有圆形的卡片、磁性圆形贴图、圆形图案的布袋。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒、圆形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种圆形物品，引导幼儿观察并说出它们的共同特点，从而引出圆形的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解圆形的基本特征，如边缘光滑、没有角等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和圆形模具，让幼儿用水彩笔在模具上画圆形，并进行剪贴活动。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成若干小组，让每组从教具布袋中摸出圆形物品，并进行简单的描述。
5. 团队合作（5分钟）每组幼儿合作，用磁性圆形贴图在黑板上拼出不同的图案。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圆形，标注“圆圆的东西”。
2. 在圆形旁边列出圆形的特点，如“边缘光滑”、“没有角”等。
3. 在另一部分黑板上，用磁性圆形贴图展示各种图案。
七、作业设计1. 作业题目：请在家里找到三个圆形的物品，并描述它们。
答案示例：我找到了一个圆形的闹钟，它的边缘是光滑的，没有角，可以转动。
2. 作业题目：用圆形物品（如瓶盖）制作一个创意作品，并简单描述。
答案示例：我用瓶盖制作了一个小汽车，它的轮子是圆形的，可以滚动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对圆形的认识程度如何？在哪些环节表现出兴趣和积极性？2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找圆形物品，并与家长分享所学知识。
幼儿园中班科学教案：圆圆的玩具
幼儿园中班科学教案：圆圆的玩具一、活动背景孩子们在日常生活中，接触到很多圆形的玩具，如球、吸盘、陀螺等等。
那么，我们就带领孩子们在科学实验活动中，探究圆形的玩具。
二、活动目标1.了解圆形的特点及分类。
2.理解圆形在实际生活中的应用。
3.观察和认识圆形的玩具。
4.通过实验探究圆形的玩具的运动规律。
三、活动过程1.前期准备：a.老师准备各种圆形玩具：球、吸盘、陀螺、风筝等，并在课前将它们放在近处的柜子里。
b.准备实验用具：笔、纸、尺子、秒表等。
c.在准备展示、演示前，教师可先介绍一下圆形的基本特点和分类。
2.展示与观察a.请孩子们看一看讲桌上摆放着的玩具，并观察它们的形状、颜色等特点。
b.运用直观的方法，向孩子们介绍球面的特点及其类别，如是半球或全球。
c.老师提醒孩子们（幼儿在探索过程中不一定具有自我保护能力），玩具不可以乱拿，出现问题后交给老师即可，注意保持安全。
3.童话故事教授a.讲述“小球的掉落童话”。
在这个童话中，小球因为太轻，风力把它给吹走了。
接着，教师讲解风的升力和物体重力的作用，引出物体掉落的规律。
b.通过实验，观察球从不同高度落下的时间差异，为孩子们呈现物体掉落的规律。
4.亲身实验a.老师让孩子们试着用吸盘吸取课桌上的小球（需要注意的是，吸盘要放在小球的较大面积）。
b.孩子们试着将陀螺旋转起来并观察它的运动规律。
c.孩子们试着将一个小球推滚，观察它的滚动规律。
5.总结a.让孩子们说说自己最喜欢的圆形玩具，并分别讲一下它的特点和运动规律。
b.将各个种类的玩具放到一起，观察它们的共同之处。
6.结束语通过本次实验，你们掌握了圆形的相关知识并且还尝试了不同的探究方式。
大家都表现得非常出色，下次见！。
幼儿园中班科学教案设计：圆圆的玩具(4)
幼儿园中班科学教案设计：圆圆的玩具(4)一、教学目标1.通过制作圆形玩具，使幼儿理解圆形的特征与应用场景。
2.通过制作过程中的互动交流，培养幼儿的动手操作能力，团队协作意识，以及表达和解决问题的能力。
3.给予幼儿良好的体验和情感体验，培养其对科学的兴趣和热爱。
二、教学重点1.了解圆形特征。
2.学会制作圆形玩具。
三、教学难点1.提供不同材料进行选择，让幼儿自由发挥想象力进行创意设计。
2.引导幼儿思考创新并表达创意。
四、教学准备1.直径为5cm的圆形纸板2.硬纸板、牛皮纸、颜料、刷子、铅笔3.剪刀、胶水、橡皮筋、装饰贴纸4.班级中材料分摊给每个小组。
五、教学过程1. 导入环节首先在黑板上写上“我们学什么”，引导幼儿们谈论自己平时玩的玩具，进而引导到今天的主题：圆圆的玩具。
2. 了解圆形特征用铅笔在黑板上画一个大圆圈，根据幼儿提供的特征逐一标注。
如：橡皮圈、车轮、花轮、餐盘、表盘、球等等。
引导幼儿们发现，圆形在生活中有很多的应用价值。
3. 制作圆形玩具（1）分组老师将班级分成若干小组，每个小组4~5人，分配材料。
（2）设计玩具老师引导孩子们思考设计自己的圆形玩具，并用铅笔将设计草图画在试纸（班里备有）上，以便于设计的完善与沟通。
（3）制作玩具按照自己小组设计的方案，进行制作并在期间引导幼儿们思考、解决制作过程中的问题。
在制作过程中，教师还可以设置一些小小游戏，如拍掌、猜谜、对诗，让孩子们感受到美好的协作与愉快的氛围。
4. 玩具展示学生在制作完成后展示自己制作的玩具，并向同学们介绍他们的设计方案与创作过程。
时间约10分钟。
六、教学总结圆形是生活中最常用的图形之一，也是最基本的图形之一。
今天的活动中，幼儿们通过自己亲手的创作与制作，不仅加深了对圆形特征的认识，更是在紧张而愉快的氛围中体验了团队协作与创意表达的过程，也提高了他们的动手能力，激发了他们对科学文化的热爱，是一堂充满乐趣与收获的学科课。
中班科学课教案《圆圆的玩具》
中班科学课教案《圆圆的玩具》一、教学目标：1. 认识常见的圆形玩具并能正确说出它们的名称。
2. 观察并描述圆形玩具的特征。
3. 学习如何使用圆规画圆。
4. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 圆规、圆形玩具模型（如球、陀螺、风车等）。
2. 彩色纸、颜料和画笔。
3. 图画、海报或图片，描绘不同的圆形玩具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示不同的圆形玩具图片，引导学生观察并提问：a. 这些玩具有什么形状？b. 你有没有见过这些玩具？c. 你最喜欢的圆形玩具是什么？2. 学习圆形玩具的名称（10分钟）教师出示图片或模型，介绍一些常见的圆形玩具，并让学生依次说出它们的名称。
同时，教师写出玩具的名称贴在图片或模型上，加深学生的印象。
圆形玩具的名称可以有：球、陀螺、风车、石头滚球、小汽车轮胎等。
3. 观察和描述圆形玩具（15分钟）教师出示不同的圆形玩具，引导学生观察并描述它们的特征，如颜色、大小、表面纹理等。
学生可以用简短的语言描述，如：“这个球是红色的。
”“这个陀螺是蓝色的。
”等。
4. 学习如何使用圆规画圆（10分钟）教师向学生展示圆规，并向学生解释如何使用圆规画圆。
学生可以边观察老师的示范边跟随动手操作，学会使用圆规画圆。
5. 制作圆形玩具（20分钟）教师分发彩色纸和其他制作材料，要求学生根据自己最喜欢的圆形玩具的形状制作一个简单的模型。
学生可以使用剪刀剪裁、画笔涂色等方式完成制作。
6. 展示和交流（10分钟）学生完成制作后，可以向全班展示并分享自己的圆形玩具模型。
其他学生可以提问、评论和赞美。
7. 总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课学到的知识和技能，并与学生一起总结圆形玩具的特征和使用圆规画圆的方法。
四、课堂延伸：1. 教师可以组织学生进行比赛，看谁能用圆规画出更圆的圆。
2. 学生可以自行找寻不同的圆形玩具，分享给同学，并简单描述它们的特征。
五、教学反思：本节课以圆形玩具为主题，通过观察和描述圆形玩具的特征，并学习使用圆规画圆的方法，培养了学生的观察力和动手能力。
幼儿园中班科学教案设计：圆圆的玩具(2)
幼儿园中班科学教案设计：圆圆的玩具(2)一、教学目标1.让幼儿深入了解圆形玩具的特点，能够说出圆形玩具的形状、材质和用途；2.通过制作圆形玩具，增强幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的耐心和细心程度；3.激发幼儿对自然界事物的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察能力、想象力和动手实践能力。
二、教学准备1.材料：纸板、剪刀、胶棒、颜料、毛笔、杯子等；2.圆形玩具的实物或图片；3.教师制作好的圆形玩具作为示范。
三、教学步骤步骤一：导入1.让幼儿观察教师制作好的圆形玩具，让幼儿说出圆形玩具的特点和用途；2.让幼儿自己找出自己家中的圆形玩具进行观察，并回答导师提出的问题；3.通过以上的导入，让幼儿逐渐了解圆形玩具。
步骤二：制作圆形玩具1.让教师示范如何制作圆形玩具，并让幼儿依照示范进行制作；2.给幼儿一定的自由度，让幼儿自由发挥，制作出自己理想中的圆形玩具；3.圆形玩具制作完成后，幼儿展示自己的作品，并进行互相欣赏。
步骤三：讨论和分享1.让幼儿介绍自己制作的圆形玩具，让其表达自己制作的过程和心得；2.教师在引导幼儿讨论的同时，给予幼儿必要的指导，让幼儿发现自己在制作过程中遇到的问题及如何解决；3.学生之间可以相互交流自己的心得和制作体会，更好地感受他人制作过程的体验。
四、教学反思本次科学教案提供了一种非常丰富有趣的学习方式，让幼儿在愉快的制作过程中学习到了很多关于圆形玩具的知识，而且也能够提高幼儿的动手能力和自主创新能力。
同时，通过讨论和分享，幼儿之间互相交流制作体会，更加丰富了幼儿的学习和生活。
在今后的教学实践中，除了围绕着本次教案进行更加细致化的改进和拓展之外，希望也能够通过各种各样的活动方式帮助幼儿更好地探索自己身边的世界，并发展他们的认知和创新能力。
幼儿园中班科学教案：圆圆的玩具
幼儿园中班科学教案：圆圆的玩具一、教学目标1.了解圆形的特征，能够找出生活中的圆形物品。
2.通过操作活动，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：认识圆形，找出生活中的圆形物品。
2.教学难点：通过操作活动，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备1.教具准备：圆形玩具、圆形图片、圆形实物等。
2.环境准备：布置一个充满圆形元素的环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个圆形玩具，引导幼儿观察并说出它的形状。
（2）教师提问：“你们在生活中还见过哪些圆形的物品呢？”2.认识圆形（1）教师展示圆形图片，引导幼儿说出圆形的特征。
（2）教师与幼儿一起讨论圆形的特点，如没有角、边缘光滑等。
3.找圆形（1）教师带领幼儿在教室里寻找圆形物品，如球、车轮、时钟等。
（2）幼儿分享自己找到的圆形物品，教师给予肯定和鼓励。
4.操作活动（1）教师出示圆形玩具，引导幼儿观察并说出玩具的组成部分。
（2）教师示范如何用圆形玩具进行拼搭，鼓励幼儿大胆尝试。
（3）幼儿分组进行操作，教师巡回指导。
5.展示作品（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师评价幼儿的作品，给予肯定和鼓励。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固圆形的特征。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现圆形物品。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起寻找圆形物品，增进亲子关系。
2.环境创设：教师根据本节课主题，布置教室环境，营造充满圆形元素的氛围。
3.区域活动：教师在区角投放圆形玩具，让幼儿在区域活动中继续探索圆形的奥秘。
4.教学评价：教师观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对圆形的认知程度，为下一节课的教学做好准备。
重难点补充：1.教学重点：通过互动和游戏，帮助幼儿识别并理解圆形的特征，并在实际操作中运用这些特征。
2.教学难点：引导幼儿运用观察和想象，创造性地使用圆形玩具进行拼搭，同时鼓励他们用语言表达自己的发现和想法。
幼儿园中班科学教案：圆圆的玩具.doc
幼儿园中班科学教案：圆圆的玩具以物代物是幼儿满足自己游戏需求的重要策略，但中班幼儿还缺乏以物代物的经验与方法。
下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案：圆圆的玩具”，欢迎阅读。
幼儿园中班科学教案：圆圆的玩具设计意图：进入主题活动“玩具总动员”以来，我围绕主题目标“乐于尝试操作各种玩具，了解它们不同的性能和作用”，选择橡皮泥、纸和扭扭棒等常见的操作材料，引导幼儿变出圆圆的圈、圆圆的飞盘、圆圆的球这三种形态不同的圆形物体。
帮助幼儿积累初步的以物代物的经验，引导幼儿运用以物代物的方法来解决游戏中的问题。
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》科学探究领域中提出的“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”“能对事物或现象进行观察和比较，发现其相同与不同”的目标，以及中班幼儿具体形象的思维特点，我从生活中的“圆”导入，引导幼儿在游戏情境中观察，发现圆的不同形态，并且围绕变化圆的不同形态，设计层层深入的探究活动，激发幼儿对“变圆”的兴趣，感知各种变圆的方法，并以任务、问题呈现的方式递进地引导幼儿探索，不断激发幼儿观察、探究的主动性。
目标：1.尝试用不同的材料制作圆形的玩具，感知材料变圆的方法。
2.积累初步的以物代物的经验，体验制作玩具的乐趣。
准备：橡皮泥、扭扭棒、纸若干，笔、剪刀，作品呈现架，自制PPT。
过程：一、说说圆圆的玩具1.谈话导入。
师（在黑板上画一个圆）：这是什么？请你说说生活中哪些东西是圆圆的。
幼：太阳是圆圆的。
幼：西瓜是圆圆的。
师：许多水果是圆圆的。
除了西瓜，还有什么水果也是圆圆的？幼：苹果、橘子。
师：哟，他能一下子说出两种圆圆的水果。
谁能一下子说出三种圆圆的水果？幼：梨、葡萄、樱桃是圆圆的。
师：除了圆圆的水果，还有什么东西也是圆圆的？幼：皮球是圆圆的。
幼：还有足球、乒乓球……师：看来，有许多玩具也是圆圆的。
2.圆圆的玩具。
师：还有哪些玩具也是圆圆的？师（小结）：我们身边有很多东西是圆圆的。
（析：这一环节主要是为了引出并聚焦话题。
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中班科学课教案《圆圆的玩具》
积累初步的以物代物的经验，体验制作玩具的乐趣。
以下是我为大家整理的中班科学课教案《圆圆的玩具》，欢迎大家阅读，更多精彩内容。
【活动目标】
1、尝试用不同的材料制作圆形的玩具，感知材料变圆的方法。
2、积累初步的以物代物的经验，体验制作玩具的乐趣。
【活动准备】
橡皮泥、扭扭棒、纸若干，笔、剪刀，作品呈现架，自制PPT。
【活动过程】
一、说说圆圆的玩具。
1、谈话导入。
师(在黑板上画一个圆)：这是什么?请你说说生活中哪些东西是圆圆的。
幼：太阳是圆圆的。
幼：西瓜是圆圆的。
师：许多水果是圆圆的。
除了西瓜，还有什么水果也是圆圆的?
幼：苹果、橘子。
师：哟，他能一下子说出两种圆圆的水果。
谁能一下子说出三种圆圆的水果?
幼：梨、葡萄、樱桃是圆圆的。
师：除了圆圆的水果，还有什么东西也是圆圆的?
幼：皮球是圆圆的。
幼：还有足球、乒乓球……
师：看来，有许多玩具也是圆圆的。
2、圆圆的玩具。
师：还有哪些玩具也是圆圆的?
师(小结)：我们身边有很多东西是圆圆的。
(析：这一环节主要是为了引出并聚焦话题。
对第一个问题，孩子们会有许多种回答，教师要引导幼儿注意表达的完整性，如：苹果和橘子都是圆圆的。
或者在幼儿回答时提出挑战：你能一下子说出三个圆圆的东西吗?另外，教师也可适当进行分类，如许多水果是圆圆的，许多玩具是圆圆的，等等。
)
二、变变圆圆的玩具
1、第一次探索。
(1)教师出示PPT，情景导入。
师：小动物想要玩圆圆的什么玩具?你是从哪里看出来的?
(2)幼儿观察玩具展台及标志。
师：这里有三个柜台，谁能说出哪个柜台是卖游泳圈的，哪个是卖篮球的，哪个是卖飞盘的呢?为什么?
幼：中间的柜台是卖游泳圈的，因为它中间有个洞。
师：大家同意吗?那么另外两个都没有洞，哪个是飞盘、哪个是篮球呢?
幼：第一个是飞盘，因为它是扁扁的。
幼：第三个是篮球，因为它是鼓鼓的。
师(小结)：原来飞盘是扁扁的圆，游泳圈的中间有个洞，篮球是个圆圆的球。
(析：这一环节主要创设了小动物买玩具的情景，并通过平面标志引发幼儿观察、发现、区别实心圆形、空心圆形、球体的不同。
当幼儿观察
不细致时，教师可设疑，如：它们都是圆圆的，你怎么看出这是卖飞盘的，而这是卖游泳圈的呢?为接下来的探索活动打好基础。
)
(3)教师介绍材料。
师：现在玩具柜台上都没有玩具，小动物们买不到自己想要的玩具，可发愁了。
请你来当玩具厂的工人，做出小动物想玩的玩具好吗?
师：看看用什么来做玩具呢?(出示橡皮泥、纸、扭扭棒，并引导幼儿说出这些材料的形状。
)这些材料都不是圆圆的，你能做出小动物们想玩的玩具吗?
(4)教师交代要求。
师：请你挑选一样材料做一个圆圆的玩具，做好之后放到玩具展示台上。
(5)幼儿探索，教师巡回观察。
(6)幼儿分享交流。
师：你用什么材料做了圆圆的什么玩具?
幼：我用橡皮泥做了小兔喜欢的球。
幼：我用橡皮泥做了小狗喜欢的飞盘。
幼：我用扭扭棒做了小猫喜欢的游泳圈。
师(小结)：原来这些材料能变出小动物们喜欢的玩具，小动物们高兴地买到了想要的玩具。
(析：该环节通过情景引发幼儿用简单材料变圆的已有经验，初步感知用身边的材料能变成想要的玩具。
教师需要提取幼儿的操作结果，展示成功变圆的材料及方法。
孩子们通常的情况是能用橡皮泥搓成球、压扁变飞盘，能用扭扭棒围成游泳圈等，但基于幼儿的个体差异和已有经验，不同班级也会出现不同的情况。
下一步，教师需在幼儿已有经验的基础上提出挑战。
)
2、第二次探索。
(1)情境导入。
师：小动物还想买新的圆圆的玩具，你们能不能用这些材料做出新玩具呢?
(2)出示PPT并交代要求。
教师根据幼儿第一次操作的情况自制PPT，通过动画演示灵活地提出进一步的要求。
如：“小兔想买纸做的球，小狗想买纸做的飞盘，小猫想买橡皮泥做的游泳圈，你能满足他们的愿望吗?”请幼儿选择纸或者橡皮泥做出小动物想玩的新玩具，做好后放到相应的玩具柜台上。
(析：在这一环节中，教师用PPT中的图示具体形象地提出探索任务，引导幼儿看懂图示，复述探索任务，帮助幼儿有目的地探索，避免重复操作。
)
(3)幼儿探索，教师巡回指导。
(4)幼儿分享交流。
师：你用什么材料做了什么?你是怎么做的?
幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成面条一样的形状，再把两头接起来变成了游泳圈。
师：这里也有一个用橡皮泥做的游泳圈。
都是游泳圈，这两个游泳圈做的方法一样吗?
幼：不一样。
师：你能看出这个游泳圈是怎么做的吗?
幼：我觉得这个游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再压成扁扁的，然后在中间挖了一个洞。
师：原来都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法来做。
师：这里有许多用纸做的球，是怎么做的?我们来试一试这些球搓得圆不圆。
(把纸球在地上滚一滚，检验纸球的质量，引导幼儿注意在揉搓纸球时要用力一些。
)
师：有谁用纸做出了小狗喜欢的飞盘?请你们来介绍一下是怎么做的。
幼：我把纸撕掉一点，就变成圆盘了。
师：我发现有个小朋友做圆盘的方法和别人不一样，请他上来做给我们看一看。
(幼儿现场演示对折后撕半圆的方法。
)
师：谁看清楚了他是用什么方法把纸变成飞盘的?
幼：先把纸折一折，再撕。
师：对折以后再撕，撕一个什么形状就会变成圆圆的飞盘呢?
幼：半圆形。
师：哇，这种方法真不错，可以撕得又快又圆。
师(小结)：原来相同的材料用不同的方法变一变，可以做出不同的玩具。
(析：在这一环节中，教师重点观察幼儿利用不同材料变圆的方法。
不同的幼儿变圆的方法各有不同，比如：在用纸做飞盘时，有的会用笔画一个圆再撕，有的会用剪刀剪一个圆，还有的会对折后撕半个圆……孩子们的方法各有不同，但殊途同归。
为了凸显集体活动中分享交流的价值，教师需重点引导幼儿清晰表达自己的玩法，梳理并记录多种变圆的方法，从而使孩子们清晰地感受到同一种材料用不同的方法可以变出相同的圆。
同时教师可多用情景中小动物的口吻对幼儿进行鼓励、表扬，让孩子们感受到变圆的乐趣，体验探索的成功，提高探索的积极性。
)
3、第三次探索。
(1)教师交代要求，幼儿探索。
师：这一次你可以试一试别人的方法，也可以继续挑战自己，用新的方法做玩具。
(继续根据幼儿上一次操作的情况提出挑战，比如：可以用薄薄的纸来做圈吗?用细细长长的扭扭棒可以做球和飞盘吗?)
(2)幼儿分享交流。
师：你用什么材料做了什么玩具?说说你的新方法。
幼：我把扭扭棒绕来绕去，变成了一个球。
幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一样，变成了飞盘。
师(小结)：今天我们只选了三种材料，就做了自己心里想变的玩具。
真棒!
(析：这一环节主要是分享与尝试幼儿介绍的新方法，同时鼓励能力强的幼儿继续接受新的挑战。
如果挑战不成功，可以引导幼儿在区角活动中继续探索。
)
延伸活动：
师：(出示活动室中材料架照片)这里有很多材料，我想要一把钥匙，你能帮我变吗?我想要吃方方的汉堡包，你能帮我变吗?我相信你们一定会做出许许多多其他的玩具。
(析：在该环节中，教师可根据本班幼儿在游戏中需要替代物的实际情况，引导幼儿在区角活动中利用活动室里的材料进行探索。
)。