学校管理方略
学校特色管理方案
学校特色管理方案
一、综述
当前,学校面临客户保留与差异化经营的双重压力。
要在激烈的竞争中占领市场,必须树立独特的品牌形象,凸显自己的特色。
本方案以弘扬优良教学理念,着重培养学生品格,体现校园文化为目的,提出加强特色建设的重要性及具体措施。
二、目标
(1) 形成“品格涵养第一”的办学理念。
(2) 培养学生良好的价值观和人生观。
(3) 建立独特的校园文化品牌。
(4) 增强社区影响力,树立良好的校企合作关系。
三、任务与措施
1. 倡导“品格教育”理念。
运用心理学知识,设计培养学生品格的课程体系。
2. 建立丰富多彩的实践活动体系。
组织社区服务、科技创新等活动。
3. 开展特色文化项目。
举办校园文化节、文化走廊设计等。
4. 活跃校企平台。
定期联合企业举办职业规划讲座与实习机会。
5. 加强校友互动。
建立校友微信群、定期召开聚会。
四、预期效果
通过上述举措,我们希望建立一所“品格第一”的特色学校,树立独特的文化品牌,为学生提供全面发展的环境,助力他们成长。
同时也学校在社区上的影响力与知名度。
现代校长治校方略
现代校长治校方略教育界有句名言：“一位好校长就等于一所好学校”。
这句话告诉人们：“一所学校办得如何，关键在于校长，有什么样的校长就有什么样的学校”。
世界上一切事物都是按照一定的规律发生和发展的，都存在由可能转化为现实、或由初级阶段向高级阶段的发展过程。
办好一所学校也是如此，也有它自身的发展运动的规律。
校长在管理学校的过程中，必须从学校的实际情况出发，遵循教育发展的规律。
“勇于开拓、善于管理、严于自律”，这是我任校长以来的深刻体会。
一、勇于开拓创业者都应具有广阔的胸怀、改革的胆略、向往未来的视野。
一位校长治理一所学校也是如此，他必须具有创业者的胸怀和超前意识、开拓精神、锐意创新的心理品质；必须面向未来，跟上时代的步伐，从学校实际出发，遵循客观规律；必须始终保持“压倒一切”的气势，战胜困难的勇气，永往直前的信心。
只有这样，学校管理者才能对不同层次和不同基础的学校迅速打开新的局面，朝着前进的方向迈出坚实的第一步，为今后学校的振兴和发展奠定良好的基础。
我出生于铁岭市开原靠山镇，秀美的山水，赋予了我与音乐亲近的灵性。
沈阳音乐学院师范系毕业后，分配到铁岭师范高等专科学校音乐系任教。
由于我对音乐独特的理解和追求，１９９０年开始利用业余时间举办了音乐高考补习班，使迷茫中参加补习班的音乐求知者８０％被艺术类大学录取。
从此，一个个想圆大学梦的青年敲开了我的家门，天津雅马哈公司在铁岭创办了雅马哈电子琴教学班，特邀我为教学的唯一主任讲师，我的事业有了新的起点。
这时，由于山村有艺术爱好的孩子们和家长的呼声，在社会力量办学的好政策的感召下，我毅然决定停薪留职，搭建升入艺术高校的阶梯，大胆地踏上了创办艺术类学校的历程。
２０００年３月随着铁岭市育星艺术学校的诞生，我作为该校第一任校长，客观地规划，大胆地设想，构建了本地区民办艺术教育的蓝图。
如今，主校已成为艺术类完全中学，为直接参加高考做准备，分校２０个，分布在铁岭市各县（市）区，为小学生业余时间学习艺术特长创造了条件。
十大治校方略
十大治校方略作者：万玮【作者简介】万玮，1973年2月出生，上海平和学校优秀教师，现担任平和双语学校校长。
2019年，进入教育行业23年、任职校长岗位近十年的他，将自己的治校经历总结为10个方法论，与学校管理者分享。
01.目标理论取法乎上，得乎其中。
甲和乙比赛走路，看谁走得直。
甲每走一步，都盯着自己的脚看，不要走偏，走出一百步之后，回头一看，还是走偏了。
乙的策略完全不同，他不看脚，而是盯着远方的一棵树，轻松迈大步，走得非常直。
20年前，我刚走上工作岗位时，就不甘心做一个平庸的教师，而是立下志向，成为全国名师。
今天回过头来看，这个目标没有实现，但我已经走得足够远。
百川东到海，何时复西归。
中国地势西高东低，大江大河最终都东流入海。
我们常常走得太远，而忘了为什么出发。
其根本原因就在于我们心中没有目标。
在努力的过程中，哪怕有各种迂回，进两步退一步，甚至退三步，只要目标的灯盏一直闪亮，我们就一定能克服困难，走出困境。
菩提本无树，明镜亦非台。
今天的社会有很多人焦虑。
焦虑是一种心态问题，根本原因是因为内心有标准与期望。
同样是半杯水，如果标准与期望很低，就会心存感恩，如果标准与期望很高，就会内心愤懑。
世上本无事，庸人自扰之。
因此，我们需要有高远目标，而在竭尽所能之后对任何结果看淡，降低预期，这样幸福感也会有提升。
这三句话，其实都在讲一件事：我们一定要有高远的目标。
02.木桶原理木桶能装多少水，取决于其短板。
一个人在社会上立足，取决于其长板。
每一个人都有其长板与短板，你的综合能力由短板决定。
在一个较低的管理岗位上并不需要你装多少水，因此，你的那块短板就不会暴露，但到一个较高的职位，要求你装更多的水，你那块短板如果没有补长，就会不停漏水。
竞技体育中，你的对手会一直寻找你的弱点。
如果你的短板很明显，你就完蛋了。
工作中也一样，只要短板存在，就不要抱有侥幸心理。
有短板怎么办？有两个解决路径。
第一是尽全力提升短板，至少要达到合格水平，不能拖后腿。
治校方略
治校方略教育界有句名言：“一位好校长就等于一所好学校”。
这句话告诉我们：“一所学校办得如何，关键在于校长，有什么样的校长就有什么样的学校”。
世界上一切事物都是按照一定的规律发生和发展的，都存在由可能转化为现实、或由初级阶段向高级阶段的发展过程。
办好一所学校也是如此，也有它自身的发展运动的规律。
校长在管理学校的过程中，必须从学校的实际情况出发，遵循教育发展的规律。
一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。
1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。
另外，“教师是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。
要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
2、以人为本，师资是学校教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。
学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此，针对不同年龄，提出分层要求。
如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。
二、深入落实教学的中心地位学校工作要切切实实以教学为中心。
无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。
因此，在学校管理中要排除干扰，自始至终，突出教学工作的地位。
在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。
为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。
特色学校管理方案
特色学校管理方案
为进一步提高我校管理水平,充分发挥学校特色,结合我校实际情况,特制定本方案。
一、营造特色校园文化氛围
(一)积极培育和践行学校核心价值观,使之成为师生共同遵循的行为规范。
(二)组织开展具有校训主题的校园文化活动,增强师生对学校文化认同感。
(三)建设富有特色的校园环境,塑造高雅、精神、活力的校园氛围。
二、打造特色办学品牌
(一)立足学校办学方向和办学定位,确定独特的办学品牌和办学特色。
(二)加强特色办学的资源建设,为特色发展提供人才、资金等保障。
(三)加大特色办学成果的宣传力度,提升学校办学影响力。
三、构建特色化管理团队
(一)加强特色化人才队伍建设,引进符合学校特色发展需求的各类人才。
(二)建立特色化的管理机制,充分调动管理团队的积极性。
(三)完善特色化的培训机制,提高管理团队的专业化水平。
四、创新特色工作机制
(一)建立特色工作例会制度,加强对特色工作的组织领导。
(二)实行特色工作目标责任制,落实工作责任到人。
(三)建立特色工作督导制度,强化工作考核和评价。
五、加强特色资源整合
(一)整合校内外资源,支持特色项目建设。
(二)扩大校企合作,为特色发展提供外部支持。
(三)加强同类学校交流,促进资源共享和优势互补。
以上为我校特色学校管理方案,请相关部门结合实际,认真贯彻实施。
明德小学治校方略
明德小学治校方略理念决定办学方向，管理决定教育成败。
成功的教育离不开先进的教育理念引领和科学规范的制度管理。
教育思想有多远，教育发展就能走多远。
办学理念和制度建设对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计并制定行之有效的办学理念和管理制度，就使学校各项工作有明确的方向和具体的目标，有利于教育教学工作的有序进行和全面开展有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。
管理学校的基本思路：1、将素质教育、精致教育、养成教育、责任教育、善良教育、和谐教育和自我教育等教育思想寓于学校办学理念和管理制度之中，提出了明确的办学思想和教育管理目标（坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育”；2、贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展。
3、抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓。
4、围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标。
5、突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，创造“诗意化”教育。
6、实现三个目标：学生增值——学业水平提高，良好习惯养成，责任意识增强；教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值——有形资产增加，教学质量提高，社会信誉度提升。
），制定了“负责、尽责”的校训和“准时、勤奋、和谐、善良”的校风，落实“以‘德’育人、以‘文’化人、习惯‘成’人、活动‘做’人”的教育思想，形成了规范化管理十大常规（见后），精细化管理六条标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项措施（管理师生广泛参与，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成果师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。
治校方略
我的治校之道家有治家之法，校应有治校之道。
学校的教育管理是对人的管理，其管理是以人为本的活动的体现。
我认为，一所好的学校，肯定有一个好的校长，有一个好的治校方略。
校长所持的治校方略应当是人能尽其力、物能尽其用、时能尽其效、地能尽其功的效果。
在这个治校方略下，学生能全面和谐充分地得到发展，教师能尽兴愉悦紧张地工作。
人人有理想、人人讲道德、人人守纪律、人人更勤奋，爱校护校成为自觉行为。
就学校现在的状况,教学环境优雅,教学设备优越,加之校长多数是本地人,占有天时、地利、人和的优越条件，何愁学校办不好。
一、一个校长思想水平的高下，决定了所在学校整体教育发展的水平。
校长可以在行政职权范围之内，有着较多的和直接的决策机会正是这些大大小小的决策，决定着一个学校的教育现状和发展。
一个有思想的校长首先会考虑学校的办学理念。
我的办学方略如下：办学宗旨：全面贯彻教育方针，全面实施素质教育让学生成才，让社会满意，为了一切孩子的健康成长。
办学思想：全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,全面提高教学质量,办特色学校,办人民满意的学校。
办学理念：以人为本，以德治校；诚信友爱，勤勉互利；体验探究，全面发展。
办学思路：向常规化要秩序，向改革要方法，向科研要水平，向管理要质量。
办学策略：依法治教，民主理校，科研兴校，质量立校。
教师发展目标：高尚的师德修养，广泛的文化基础，现代的教育理念，精湛的业务能力，适用的教研手段。
学生培养目标：乐于学习，善于沟通，敢于担当，勇于创新，为学会做人打下服务的基础，为学会求知打下终身学习的基础，为学会生活打下乐于勤劳的基础，为学会健体打下健康的基础，为学会交往打下文明礼仪的基础，为学会创新打下个性张扬的基础。
学校近期目标：构建和谐校园，努力创造一流的育人环境，一流的师资、一流的质量、打造社会满意、家长放心的品牌学校。
学校中期目标：创造以学生发展为本的“思想领先，特色鲜明，设施先进，基础扎实，质量优异，校风优良，环境优美，管理科学的区级有影响的农村学校。
校长治校经验交流发言材料：我的治校方略
校长治校经验交流发言材料：我的治校方略–尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！我是XX学校的校长，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的治校方略。
经过多年的摸索和实践，我总结出了一套适合本校特点的治校经验，希望能够借此和大家交流和共同进步。
一. 正确认识学校发展现状学校教育事业是祖国的未来，我们作为校长要深刻认识到自己的责任重大。
首先，我们需要正确认识学校的发展现状，明确学校存在的问题和优势。
1. 学校存在的问题我深知学校存在的问题，如学生的学习压力大、师资力量不足、学生思想品德教育亟待加强等。
我们需要有针对性地制定解决方案，并动员全校师生积极参与，共同推动学校的发展。
2. 学校的优势同时，我们也要客观认识学校的优势，如师资力量相对稳定、学校地理位置独特等。
我们要发挥这些优势，以提高教学质量和学校声誉为目标，努力成为一所优质的学校。
二. 建立科学的管理体系针对学校的发展需要，我在治校过程中注重建立科学的管理体系。
这一体系既要考虑到学校整体发展，也要注重个体的成长。
1. 构建数据驱动管理模式我深入学校教学管理层面，提倡采用数据驱动的管理模式。
我们建立了完善的数据收集与分析机制，通过数据的分析与反馈，找出问题所在，及时调整教学方案和策略，以提高教学效果。
2. 强化师资培训与发展我们重视师资的培训与发展，每年都会安排针对教师的培训计划。
同时，我们鼓励教师们参加学术研讨会、教学竞赛等提升自身教育水平的活动，以提高整个学校的教学质量。
3. 学生个性发展的关注我们致力于培养学生的个性发展，尊重每个学生的兴趣与特长，并为他们提供广泛的课外活动和社团组织，让学生能够全面发展，并展现自己的价值。
三. 加强家校合作，共同育人教育事业需要家校共同努力，为此，我在治校中非常重视家庭教育与学校教育的结合。
1. 建立家校沟通渠道我们积极与家长沟通，建立了多种多样的家校沟通渠道，如家长会、班级微信群等。
通过及时沟通，及时解决问题，增强了家长对学校的信任感，形成了良好的家校合作氛围。
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浅谈学校管理方略
一定意义上讲，办好学校的关键在校长，人们常说：一个好校长就是一所好学校。
我坚信这个理念。
作为学校的管理者、引领者和组织者，要以科学发展观为指导，与时俱进，善于学习，提升教育理念，明确办学思路。
切实加强学校管理，办人民满意的学校。
学校工作千头万绪，错综复杂。
如何抓好学校管理工作，使其有突破性的进展，取得好的成绩呢？下面谈谈本人在工作中的一些感悟和见解与各位商榷。
一、要有新的校长本身素质的理念
学校是一个多层面管理人的单位，学校管理者是学校的领头雁，其能力、艺术和人格魅力直接决定着一个学校的前途和命运。
现行的城市小学，尤其是中心城区规模较大的小学，要形成一股和谐向上、合作团结的凝聚力，靠的不是校长的权威，靠的是校长的个性修养和人格魅力。
既要有制度纪律管理，也要有人文关怀感情管理，还要讲究领导艺术和领导方法管理，才能达到最佳的效果。
因此，作为校长，要不断提升自身的业务素质，要有高超的教学水平和管理技巧，要严于律已，以身作则，谦虚谨慎，注意细节，作风优良，做师生表率。
同时还要关心教师，主动为教师解决实际问题，让教师真正体会到大集体的温暖和关爱。
要走“亲民路线”，用“爱”与“尊重”去感染身边的每一位老师与学生；多多听取各方意见和建议，提高工作效率；协调好领导班子之间的关系，集中精力有条不乱地搞好学校各项工作。
二、要有以人为本全面育人的理念
我校坚持“以人为本全面育人”的办学理念，把培养学生的社会责任感，创新精神，实践能力和综合素质作为办学的根本目标；使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展，孕育出优秀的教师群体。
1.树立“教师发展第一”的理念，建设现代化的教师队伍
以教师为本，树立“教师发展第一”的管理思想，我认为是21
世纪学校管理中应建立的最重要的也是最基本的理念。
学校要发展，没有高素质的教师是万万不行的，纵使校长有三头六臂，再美的蓝图也只能是一句空话；只有凝聚人心，学校才有发展，这是校长治校依托的重要力量。
（1）善于用人，营造良好的管理环境。
刘邦统一天下后，曾在庆功宴会上说：“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，吾所以能取天下”。
刘邦在此深刻地揭示了善用人才的重要性，学校是知识分子成堆的地方，我认为，作为校长，就应该像刘邦那样，发挥教师的长处，用其所长，用其所爱，让每个教师的潜能浮出水面，才能显现出各自自身的价值。
自任校长以来，每学年开学时，我都仔细分析每个老师的各个方面的情况，尽量做到把每个教师放在对他自己、对学校工作最有利的位置上，做到学科专业化，优化性别、年龄业务水平配制，使其各尽所能，各显其
才，积极促进教师的发展，满足教师的心理需要；在和谐、宽松的人际环境中，凝聚人心，形成共识，并使全体教师致力于完成教育教学任务的集体奋斗之中。
（2）坚持校本培训，优化教师整体素质。
教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和实施者，在促进学生全面发展中起着不可替代的作用。
为此，我们始终把教师队伍的建设作为学校教育管理的一个重要内容，常抓不懈，制定了长远规范和短期计划，培训的内容有：学科培训，课题研究培训，信息技术培训，新理念培训等，根据培训计划，我们做了以下主要工作：①更新观念。
组织全校中青年教师28人到广东东莞国家教委电教办樟木头培训中心培训，请南国农、李克东、谢如幼等国内知名专家讲课，同时参观深圳、珠海等沿海地区学校，学习教育改革的经验，并先后请省电教馆钱建昌教授、市教科所副所长陈坚作课题研究，新课改的讲座。
②继续教育。
鼓励教师自学，参加五大函授，实行学历进修。
参加省市区举行的课改新理念培训学习，现代教育技术培训班等学习，如今，45岁以下的教师均获得了大专以上学历及计算机等级证书。
③读书活动。
根据教学需要，学校订阅了40多种教育杂志、报刊、图书室定期补充新书，教科室定期向教师推荐新书，同时规定教师每人每年
要订阅一至三种教育杂志，并组织开展读书心得交流和读书证文竞赛活动。
④师徒帮带。
为了尽快提高青年教师的基本素质和教学本领，学校把一些德高望重、教学经验丰富、科研能力较强的教师作为导师，与青年教师结成“对子”，签订师徒合同，帮助青年教师解决工作上的疑难问题，提高教学水平和科研能力。
通过培训，孕育出了一批具有奉献、进取精神，教学功底扎实、教学艺术好、教学风格严谨、教学质量高的优秀教师群体。
2.追求“立人为本”的教育教学境界，全面育人，优化个性
学生作为一个活生生的人，其身心的发展应是一个和谐的整体。
人的认知、情感、意志需要互相支持，协调发展。
德、智、体、美劳几方面既不能机械割裂，也不能机械并列，而应有机融合。
（1）德育，是学校之魂，教育之命，是社会文明建设之基，是成功教育和成长教育的保证。
我们以“培养健康人格、发展学生素质”为目标，围绕树立一个远大的理想，在学生中开展了“五爱”、“五自”、“五会”活动。
“五爱”即爱祖国、爱师长同学、爱学习、爱创造、爱劳动；“五自”即自信、自尊、自强、自爱、自律；“五会”即从小学会做事、学会生存、学会关心、学会学习、学会自我教育。
通过活动的开展，净化了学生的心灵，规范了学生的行为，教会了学生怎样做人。
课堂教学是对学生实施素质教育，学生长知识，增长才干的主渠
道。
我们把课堂教学的中心放在关注师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验与探究、思考的过程和学生的发展上，设计了“激趣——导学——开智——培能”的课堂教学模式，同时充分发挥现代教育技术的优势，用多媒体网络辅助各学科的教学，让学生在轻松、愉快的氛围中探究、自主、合作学习，培养学生的创新精神，收到了良好的教学效果。
（2）优化个性特长。
21世纪是弘扬人的主体精神的世纪。
江泽民总书记在第三次全教会讲话中指出：“在出人才的问题上，要鼓励和支持冒尖，鼓励和支持当领头雁，鼓励和支持一马当先。
”在教育教学中，既要面向全体，促进其德、智、美、劳全面发展，又要善于发现学生的个性兴趣爱好，对某些方面有特长的学生，因材施教，注意培养。
我们通过学科小组、兴趣小组、课外活动等途径，来培养学生的创新精神和动手能力，发展学生的个性特长，建立“环保小卫士”和“文艺中心”场地，组织学生开展“小交警”、“小作家”“ i love english”、“电脑爱好者”、“小制作”、“校园民族文化艺术节”，根据学校校本理财教育内容，开展理财教育综合实践等活动；这些丰富多彩的活动，大大激发了学生的兴趣，又让学生在动手动脑的过程中发展了思维，培养了创新意识，赋予了学校新时代的意识。
三、要有新的教育教学质量的理念
从某种意义上讲话，质量是学校生存的生命线和发展的基础，也是人们常常提起热议的话题。
新课改教材倡导的质量观，着眼于学
生的全面发展。
既要关注“结果”，更要关注“过程”。
更多的是培养学生自主学习、同伴合作学习、学会认知、学会生存、养成良好的习惯，培养学生的创新精神。
我们学校的教育质量应当以素质教育为价值取向，追求学生身心全面发展、全体学生的共同发展和教育全过程的可持续发展。
作为学校，我们应当重视学生的学业成绩。
但是，学生的学业成绩并不等于教育质量的全部，还应当包括学生的认知、思想品德、情感价值以及实践操作能力等诸方面的发展。
根据教育新形式的需要，学校对每一位学生要确立一个育人理念，不求一样发展，但都要求发展；不求相同规格，但都要求合格。
学校的教育质量应当以课堂为主阵地，以教师“教”的质量为主要支撑。
教育教学是教师施教与学生学习的互动过程，教育教学质量是教师“教”的质量与学生“学”的质量的结合。
应该说：没有教师“教”的质量，那么教育教学质量就很难得到保证。
究其原因有三：一是教师的教育理念陈旧，教学方法落后，老掉牙法“满堂灌”依然存在，缺乏师生的有效互动；二是少数教师放弃了主导的责任，在“放手”学生发展的同时放任自流；三是少数教师自身素质不高，责任感不强，缺乏敬业意识。
校长是一校之首，学校教育教学质量应当以校长为主要负责人。
我认为：校长必须坚持姓“教”，始终要在教育教学第一线，抓住学校主旋律不放松；学校才会有生命力和竞争力。
以上所述，是我对学校管理工作的一点体会和看法。
作为学校管理者，如果能做到严格自律，以身作则，多干实事，与时俱进；学
校的各项工作就能在激烈竞争的年代中乘风破浪。
（作者单位：青海省河南县赛尔龙完小811500）。