提升学校管理效能的策略
提高学校内务管理效能的措施
提高学校内务管理效能的措施学校内务管理是学校顺利运行的重要保障，对于提高学生学习效果、维护学校秩序至关重要。
本文将探讨提高学校内务管理效能的措施，并为学校管理者提供一些建议。
1. 优化管理流程学校管理人员应该对内务管理流程进行全面梳理和分析，找出其中不合理、冗杂的环节，并进行优化调整。
例如，学生宿舍楼的查寝管理，可以利用现代化技术，引入智能化系统，提高查寝效率，减少人力资源的浪费。
2. 强化人员培训人是内务管理的核心环节，学校管理者应注重对管理人员的培训和专业素质的提升。
建立定期的培训计划，包括管理技能、沟通能力、决策能力等方面的培训，为管理人员提供全面发展的机会。
3. 加强信息化建设信息化是提高管理效能的重要手段。
学校管理者应充分利用现代化信息技术，建立完善的内务管理系统，实现学校各个环节的信息共享和数据整合。
例如，学校可以建立一个统一的门禁管理系统，方便管理人员掌握校园出入情况，确保学校安全。
4. 推行智能化设备引入智能化设备可以提高学校内务管理的效能。
例如，学校可以配置智能监控设备，实时监控学校各个区域的情况，预防和解决一些突发事件。
此外，学校还可以利用智能化设备提供便民服务，如自助借书机、自动售货机等，减轻人工管理压力。
5. 加强学生教育内务管理不仅仅是管理者的责任，也需要学生自身的积极参与。
通过加强学生教育，提高他们的管理意识和自我管理能力，可以有效减轻管理人员的负担和提升整体管理效能。
学校可以开展内务管理知识的宣传教育，组织学生参与学校内务管理相关的活动，培养他们的责任感和集体观念。
6. 加强家校合作学校内务管理的效能与家庭教育密切相关，学校管理者应与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作。
定期召开家长会议、家长讲座等活动，分享内务管理经验，让家长了解学校内务管理的重要性，并与学校共同努力，提高管理效能。
7. 推行奖惩机制建立合理的奖惩机制对于提高学校内务管理效能至关重要。
学校管理者可以通过表彰优秀管理人员、设立学生奖励制度等方式，激励管理人员和学生参与内务管理，树立积极向上的学习和管理氛围。
学校管理团队工作计划——提升教育教学质量与管理效能的措施
学校管理团队工作计划——提升教育教学质量与管理效
能的措施
一、引言
随着教育改革的不断深入，提升教育教学质量与管理效能已成为学校管理团队的核心任务。
为了实现这一目标，我们需要制定一份详细的工作计划，确保各项措施得到有效执行。
二、提升教育教学质量
1. 优化课程设置：根据学生需求和市场趋势，调整课程结构，增加实践课程和选修课程，提高学生的综合素质。
2. 强化师资队伍建设：通过培训、引进等方式，提高教师教育教学水平，鼓励教师开展教学研究，探索有效的教学方法。
3. 完善教学设施：投入更多的资源用于教学设施的更新和维护，提供良好的教学环境。
4. 建立健全教学质量监控机制：定期进行教学评估，及时反馈教学质量问题，督促教师改进教学方法。
三、提升管理效能
1. 推进信息化管理：利用信息技术手段，提高管理效率，实现信息资源共享。
2. 优化管理流程：简化管理流程，明确各部门职责，加强部门间的沟通与协作。
3. 加强预算管理：合理编制预算，控制学校运营成本，提高资金使用效益。
4. 完善考核机制：建立科学的考核体系，对教职工进行全面、客观的考核评价，激发工作积极性。
四、保障措施
1. 加强组织领导：成立专门的工作小组，负责计划的具体实施和监督。
2. 加大宣传力度：通过多种渠道宣传工作计划的重要性和意义，提高师生员工的参与度。
3. 强化责任落实：明确各项措施的责任部门和责任人，确保工作计划的顺利实施。
4. 建立反馈机制：定期收集师生员工的意见和建议，及时调整工作计划，不断完善各项措施。
提升学校管理水平与效能方案
提升学校管理水平与效能方案一、提高师资素质与专业能力学校管理水平与效能的提升必须从优秀的师资队伍出发。
学校应该加强教师培训，提供全方位的教育教学方法培训，提高教师的教育理论水平与教育技能。
还可以组织教师进行学科交流、教研活动，促进教师专业发展。
二、建立健全激励机制为了激励教师积极投入工作，学校可以制定完善的激励政策，如教师评优制度、教学成果奖励制度等，以提高教师的工作积极性和创新能力。
同时，学校管理层也要密切关注教师在工作中的表现，对于表现优秀的教师要给予及时的肯定和奖励。
三、优化校园环境一个良好的校园环境可以提供良好的学习氛围和生活条件，对学校的管理水平与效能提升至关重要。
学校管理层应该注重校园设施的改善与维修，提高学校的硬件条件。
同时，也要注重校园文化建设，培养学生良好的行为习惯和品质。
四、加强家校合作家校合作是学校管理的重要一环。
学校可以开展家长学校、家长会等活动，与家长建立良好的沟通和合作关系。
通过与家长的紧密联系，可以更好地了解学生家庭情况，及时解决学生在学校学习和生活中的问题。
五、建立科学的管理体系学校管理水平与效能提升需要建立科学、严谨的管理体系。
学校管理层应该合理规划学校的各项决策，建立有效的工作机制，合理分工、协调推进各项工作。
同时，也要加强对管理层的培训和学习，提高管理水平。
六、加强课程教学管理学校管理水平与效能的提升需要关注课程教学管理。
学校可以制定统一的教学计划和教材选用标准，保证教师的教学质量和学生的学习效果。
同时，也要加强对课堂教学的监督和评估，营造良好的教学氛围。
七、建立学生培养机制学校管理水平与效能提升需要关注学生培养。
学校可以制定学生培养方案，规划学生的学习和成长轨迹，为学生提供全方位的培养和发展机会。
同时，学校也要加强学生的素质教育，注重培养学生的综合能力。
八、加强学生考核和评价学校管理水平与效能提升需要加强对学生的考核和评价。
学校可以制定科学严格的考试制度，给予学生公平的评价，激发学生的学习动力和竞争意识。
学校管理效能提升
学校管理效能提升1. 引言学校是孩子们最主要的成长环境之一，其管理效能直接关系到学生的学习成果和发展潜力的挖掘。
然而，如何提升学校管理效能是一项长期而复杂的任务。
本文将探讨一些提升学校管理效能的途径和策略。
2. 建立良好的沟通渠道有效的沟通是学校管理的基石。
学校管理者应该建立并维护与教师、学生、家长和其他相关利益方之间的良好沟通渠道。
通过定期的会议、班级沟通册、家长会等方式，管理者可以获取各方的反馈和意见，及时解决问题，提高管理效能。
3. 建立和谐的师生关系师生关系是学校管理效能的重要组成部分。
管理者应该创造一个和谐、尊重和支持的学习环境。
通过举办师生游戏日、课外活动、公平评价制度等方式，增进师生间的沟通和互动，建立稳定的师生关系。
4. 培养教师专业发展优秀的教师团队是学校管理效能的保证。
管理者应该重视教师的专业发展，提供培训和学术交流的机会。
通过组织教研活动、邀请专家讲座等方式，提升教师的专业水平和教育素养，进一步提高学校管理效能。
5. 鼓励创新和实践开放和创新的学校管理理念对于提升管理效能至关重要。
管理者应该鼓励教师开展教育实践活动，并提供相关资源和支持。
通过创新教学方法、课程设置和教育技术的应用，激发学生的学习兴趣，提高管理效能。
6. 建立健全的考核和激励机制科学的考核和激励机制对于提高学校管理效能起到关键作用。
管理者应该建立明确的目标和标准，并对教师进行公平和全面的考核。
同时，通过设置奖励机制、提供职业发展机会等方式，激励教师积极投入工作，提升管理效能。
7. 加强家校合作家校合作是学校管理效能的重要组成部分。
管理者应该与家长建立密切联系，通过定期家长会、家访和家长教育等方式，共同关注学生的成长和发展。
通过家校合作，学校管理者能够更好地了解学生的需求和情况，有效提升管理效能。
8. 发挥教育资源优势学校的教育资源对于提高管理效能具有重要作用。
管理者应该发挥学校的教育资源优势，通过建立社团、组织实践活动等方式，丰富学生的学习体验，提高管理效能。
提高学校行政管理效能与服务水平的策略与方法
提高学校行政管理效能与服务水平的策略与方法1. 简介教育是国家发展的重要支柱，学校行政管理效能与服务水平的提升对于学校的发展至关重要。
本文将探讨提高学校行政管理效能与服务水平所需的策略与方法。
2. 确定明确的目标与规划学校行政管理效能的提升需要有明确的目标与规划。
首先，学校行政部门应与教学部门形成紧密合作，确定学校的发展方向和战略规划。
其次，制定行政部门的明确目标，包括提高办公效率、优化资源配置、提高服务水平等。
3. 加强人才培养与选拔行政部门的核心是人员，所以加强人才培养与选拔至关重要。
学校需要建立健全完善的人才培养机制，如开展针对行政管理人员的培训课程，提高他们的管理能力和专业素质。
同时，要通过择优选拔制度，吸引优秀人才并提供良好的发展机会。
4. 发挥信息化技术的作用在现代社会，信息化技术的快速发展为学校行政管理带来了新的机遇。
学校可以利用信息化技术来提高办公效率，如建立统一的办公平台，实现各部门之间的信息共享与协同工作。
此外，可以开发在线服务系统，提供便捷的服务给学生和家长，提升服务水平。
5. 加强沟通与协作优秀的行政管理团队需要具备良好的沟通与协作能力。
学校可以定期组织各部门的例会，促进信息的交流与共享。
此外，建立跨部门的工作小组，解决复杂问题，推动各项工作的顺利进行。
6. 建立完善的绩效评估机制绩效评估是提高行政管理效能的重要手段。
学校可以建立全面、科学、公正的绩效评估机制，对行政管理人员进行定期考核，激励他们改进工作方法、提高服务水平。
同时，根据评估结果，对绩效较差的人员进行培训或调整。
7. 激励与奖励行政管理人员的积极性和创造力是提高效能的关键。
学校可以制定激励与奖励制度，如适当提高优秀行政管理人员的薪资待遇，给予他们晋升机会或其他特殊福利，以激励他们更好地发挥作用。
8. 建立有效的服务反馈机制学校行政管理的服务对象主要包括学生和家长，建立有效的服务反馈机制可以帮助学校及时了解服务质量，并改进不足之处。
提升学校管理与治理效能
提升学校管理与治理效能学校作为培养人才的重要场所，其管理与治理效能的高低直接影响着教育质量和学生的发展。
在当今社会快速发展的背景下，提升学校管理与治理效能成为了教育领域的一个重要课题。
一、明确学校的发展目标与理念要提升学校的管理与治理效能，首先需要明确学校的发展目标与理念。
这就如同为一艘航行的船只指明方向。
学校的发展目标应当与社会需求、教育政策以及学生的成长需求相契合。
比如，在当前强调创新和实践能力培养的时代，学校可以将培养具有创新思维和实践能力的学生作为重要目标。
同时，学校的理念也应当具有前瞻性和引领性。
例如，倡导以人为本，关注学生的个性发展和全面成长，营造积极向上、开放包容的校园文化氛围。
明确的目标和理念能够为学校的各项工作提供指导，让全体师生朝着共同的方向努力。
二、优化学校的组织架构一个合理高效的组织架构是提升学校管理与治理效能的基础。
学校可以根据自身的规模和特点，合理设置职能部门，明确各部门的职责和权限。
比如，设立教学管理部门、德育工作部门、后勤保障部门等，确保各项工作能够有条不紊地进行。
此外，要减少管理层级，简化工作流程，提高信息传递和决策的效率。
通过建立科学的分工协作机制，避免部门之间的推诿扯皮，形成工作合力。
比如，在组织某项大型活动时，涉及到多个部门的协同合作，需要明确各自的任务和时间节点，确保活动顺利开展。
三、加强师资队伍建设教师是学校教育的核心力量，提升学校管理与治理效能离不开一支高素质的师资队伍。
学校应当注重教师的招聘和选拔，吸引优秀的人才投身教育事业。
同时，要为教师提供持续的专业发展机会，包括培训、进修、学术交流等。
例如，定期组织教师参加教学研讨活动，邀请专家进行讲座和指导，鼓励教师开展教育教学研究。
通过这些方式，不断更新教师的教育理念和教学方法，提高教学水平。
另外，建立科学合理的教师评价体系也非常重要。
评价指标不仅要关注教学成绩，还要考虑教学过程、学生评价、师德师风等方面。
学校管理提高学校管理效能的方法与策略
学校管理提高学校管理效能的方法与策略随着教育事业的不断发展，学校管理变得越来越重要。
高效的学校管理是保障学校正常运行和学生健康成长的关键因素。
然而，传统的学校管理模式已经难以满足现代学校的需求，因此，提高学校管理效能已经成为当下教育界亟待解决的问题。
本文将探讨一些提高学校管理效能的方法与策略。
一、建立高效的学校管理团队学校管理团队是学校管理的核心。
一个高效的学校管理团队应该具备以下几个特点：首先，团队成员要素质全面，具备专业的教育背景和管理经验；其次，团队成员之间要有良好的沟通和协作能力，能够有效地进行信息交流和资源共享；最后，团队成员应该具备决策能力和执行能力，能够做出正确的决策并迅速落实。
二、优化学校管理流程学校管理流程的优化对于提高学校管理效能至关重要。
学校管理流程应该简洁明了，便于执行和监督。
同时，学校管理流程还应该与时俱进，及时调整和完善。
例如，可以采用信息化手段来提高管理效率，比如学生信息管理系统、教职工考勤系统等，通过信息化手段实现数据共享和快速处理，提高管理效能。
三、加强师资队伍建设学校的师资队伍是学校管理的重要组成部分。
加强师资队伍建设可以提高学校管理效能。
首先，学校应该注重师资队伍的专业发展，提供有针对性的培训和交流机会，帮助教师不断提升自己的专业水平；其次，学校应该激励教师积极参与学校管理，给予他们更多的管理权限和责任，鼓励他们发挥自己的才能和创造力。
四、建立健全的学校管理制度学校管理制度是学校管理的基础，也是提高学校管理效能的重要手段。
建立健全的学校管理制度可以规范学校管理行为，保障学校的正常运行。
学校管理制度要具有科学性和可操作性，要能够引导和规范学校管理行为，同时要符合学校的实际情况和特点。
建立学校管理制度需要全校师生、家长和社会的共同参与和共同努力。
五、加强家校合作家校合作是学校管理的重要环节。
加强家校合作可以增加学校管理效能。
学校和家庭应该形成良好的互动机制，建立高效的信息沟通渠道，共同关注学生的学习和成长。
学校行政领导与管理效能提升计划
学校行政领导与管理效能提升计划引言：学校行政领导与管理效能的提升对于学校的发展至关重要。
为了推动学校管理水平的提升，需要制定一系列的计划和措施。
本文将探讨学校行政领导与管理效能提升计划的相关内容。
一、目标与愿景的确立在制定学校行政领导与管理效能提升计划之前，必须确定明确的目标与愿景。
这些目标与愿景应该是具体、可操作和可度量的。
例如，提高学生学习成绩、改善学校管理流程等。
二、人员与资源配置学校行政领导与管理效能提升计划需要合理配置人员与资源。
学校管理团队需要定期评估职能分工，确定合适的领导岗位。
同时，优化资源配置，保障学校管理所需的人力、物力和财力资源。
三、沟通与沟通渠道的建立良好的沟通是提升管理效能的关键。
学校行政领导应建立多种沟通渠道，包括定期开会、设立反馈渠道等。
通过有效的沟通，可以及时了解问题和需求，并采取适当的措施。
四、教职工培训与发展为提升学校行政领导与管理效能，必须关注教职工的培训与发展。
通过组织专业培训、参加学术交流、定期考核等方式，可以提高教职工的专业素养和管理能力。
五、建立学校文化与价值观学校行政领导与管理效能提升计划应该关注学校文化与价值观的建立。
管理者应该树立正确的价值观，树立正面的榜样，推动学校文化的形成和发展。
只有在健康的文化环境中，管理效能才能得到有效提升。
六、建立有效的绩效考核制度绩效考核是提升管理效能的重要手段。
学校行政领导可以建立科学、公正的绩效考核制度，通过定期的评估与反馈，激励员工提高工作质量与效率。
七、推动创新与变革学校行政领导应该鼓励和支持创新与变革。
通过鼓励员工提出新想法、推动新项目的实施，可以提升管理效能和学校整体发展。
八、建立合作与沟通的平台学校行政领导与管理效能提升需要建立合作与沟通的平台，包括校内与校外资源的整合、建立合作伙伴关系等。
通过合作与沟通，可以分享经验、开展项目合作，共同推动学校的管理效能。
九、监督与评估学校行政领导应加强对管理效能的监督与评估。
学校管理质量提升与改进策略
学校管理质量提升与改进策略学校管理质量一直是教育界关注的重要课题。
随着社会的发展和教育的进步，提升学校管理质量已经成为实现优质教育的关键。
本文将从多个角度探讨学校管理质量的提升与改进策略。
一、加强领导力培养领导力对于学校管理质量的提升至关重要。
学校应该注重对校长和领导干部的培养，提供相关培训和学习机会，提高他们的管理和决策能力。
同时，学校还应该建立有效的机制，鼓励教师和员工参与决策过程，发挥各自的专长。
二、优化人员配备学校管理团队的优秀与否直接关系到学校管理质量的高低。
学校应该通过招聘、选拔和培训等方式，确保管理团队的素质和能力。
此外，还应该建立健全的人员激励机制，激发他们的工作热情和创造力，提高管理水平。
三、制定明确的管理目标学校管理需要有明确的目标和方向。
学校应该根据自身的实际情况，制定可行的管理目标，并将其分解为具体的任务和指标。
目标的制定应该考虑到学校的发展需求和教育教学的特点，确保管理目标与教育质量的提升相一致。
四、加强信息化建设信息化是提高学校管理效能的重要手段。
学校应该积极推进信息化建设，建立完善的信息化管理系统。
通过信息化手段，可以实现对学生、教师和家长的全程管理，提高管理和服务的质量。
同时，还可以提供有力的数据支持，帮助学校进行科学决策。
五、推行科学化管理科学化管理是提升学校管理质量的必经之路。
学校应该引进先进的管理理念和方法，建立科学的管理制度和流程。
通过科学化管理，可以提高办学效益，增强学校的核心竞争力，实现可持续发展。
六、加强教师队伍建设教师是学校管理的重要组成部分。
学校应该注重教师队伍的建设，培养一支高素质的教师团队。
通过完善的培训机制、晋升机制和激励机制，提高教师的专业水平和工作积极性，进一步提升学校管理质量。
七、加强家校合作家校合作是学校管理的重要环节。
学校应该与家长保持密切的沟通和合作，建立良好的家校关系。
通过家校合作，可以共同关注学生的全面发展，共同营造良好的学习和教育环境，提高学校管理质量。
提升学校管理效能建议
提升学校管理效能建议学校是培养人才的重要场所，而学校管理效能的高低直接影响着教育质量和学生发展。
然而，在实际运营中，我们常常面临一系列管理问题，如课程设置不合理、教学质量不稳定等。
为了提升学校管理效能，以下是几点建议供参考。
1. 课程管理管理员应根据学生的实际需求和教育发展趋势，合理规划和调整课程设置。
同时，应不断完善课堂教学方式和内容，以激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，应加强对课程质量的评估和监控，及时改进不适应学生需求的课程。
2. 师资队伍建设学校应定期组织教师培训和交流活动，提升教师专业水平。
此外，建立激励机制，如通过岗位晋升、奖励措施等，来激发教师的积极性和创造力。
与此同时，学校还应加强对教师的评估和管理，确保教师履行职责、教学质量和学生评价良好。
3. 学生管理建立科学的学生评价体系，注重学生的综合素质评价，而非单纯以考试成绩为依据。
同时，促进学生的全面发展，通过引导他们参加社团和实践活动来培养他们的团队协作能力和实践能力。
此外，学校应建立良好的家校沟通机制，与家长共同关心学生的学习和成长。
4. 教育资源配置学校应合理配置教育资源，如图书馆、实验室和体育设施等。
注重更新和充实教学设备，以提高教学效果。
同时，建立资源开放和共享机制，提供给学生更多自主学习的机会，如开设自习室和组织学术讲座等。
5. 信息化建设学校应加强信息化建设，提升管理效能。
建立学生档案和绩效评价系统，方便管理和评估工作。
加强教学资源的数字化和网络化，提供在线教育和学习平台，为学生和教师提供便利。
此外，推广使用学校管理软件，减少人力成本和提高办公效率。
6. 多元化评价建立综合评价机制，通过多元化的评价方式来了解学生和教师的表现。
除了考试成绩，还可以加入课堂参与度、个人发展计划完成情况等因素进行评价。
这有利于培养学生的综合素质和自主学习能力，同时也激发教师的创新和进取精神。
7. 紧密与社会接轨学校应与社区、企业和各领域专家建立紧密的联系，引入他们的资源和经验，为学生提供实践机会和就业指导。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------提升学校管理效能的策略提升学校管理效能的策略-校长管理论文提升学校管理效能的策略如果我们把效果理解为做正确的事，目标达成的程度，把效率理解为正确地做成事，付出代价的多少，那么效能就可以视为效果与效率的综合。
效能、效果、效率三者之间既是传导关系，又是递进关系。
学校管理效能是学校管理层在实现学校管理目标的过程中所获得的管理效率、管理效果的综合反映。
学校管理工作的中心就是努力追求教育、教学、教研、教管工作的高效能，也就是把正确的事做得对、做得好、做得快。
新形势下的基础教育改革已经驶入快车道，步入了深水区，教育的竞争已经逐步转向拼教育品牌的美誉度、拼教育成本的投入与产出比率，而这些无一不与学校的管理效能息息相关。
在管理决定未来的必然趋势下，重视管理效能是学校求生存、谋发展的必要条件。
而毋庸置疑的是，再好的办学理念，再宏伟的办学目标，再响亮的特色品牌，再深厚的文化底蕴，最终都要依靠人去实现，这恰符合现代管理学所强调的以人为本的管理理念。
学校管理的对象包括了干部、教职员工和学生，8020 法则告诉我们，学校的管理团队（校级领导、中层干部、教研组长和年段长，约占学校教师的 20%）决定着学校管理效能的高低，因为这个团队引领1/ 8着约占学校教师 80%的班主任、备课组长和其他教职员工。
但许多学校都曾遭遇这样的困扰：感觉自己的队伍总是差点劲，顶层设计有想法，中层执行没办法；上面对下面的工作不放心、不满意，基层则抱怨上层的步伐太快、要求过高。
干部队伍弥漫官僚气息，职能部门各自为政，有人没事干，有事没人干，学校的重要工作经常议而难决。
以上种种现象都属于学校管理效能低下的具体表现，归根结底仍然是人的原因。
要提升学校的管理效能，关键在于学校的领导者与管理层如何培养人用好人管好人，让整个团队做正事会做事爱做事做成事。
一、要强化服务意识，树立团队观念，组建勇担当的管理团队 1．要强化服务意识邓小平同志曾说过：领导就是服务。
不管是学校的领导层还是整个管理团队都必须强化为师生服务的意识，学校的管理层只有将自己定位成师生们发展的好助手，师生们才能成为领导们的好帮手，干群之间才能实现共识、共享、共进、共荣，师生们才会积极参与学校的民主管理，乐于为学校的精细管理建言献策，助力提升学校的管理效能，推动学校的内涵发展、跨越发展和可持续发展。
2．要树立团队观念学校的管理层在任何场合都要常常强调我们，以此来强化学校内部的团队观念校兴我荣，校衰我耻。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学校办学出了成绩，都是我们共同努力的成果，我们共同分享荣誉带来的喜悦；学校管理方面出了纰漏，那也是我们的过错，我们需要集体反思和检讨。
当团队的观念在管理过程中被建立起来，并形成一种习惯时，学校内部才能形成一个坚实的团体，唯有如此，才能形成人人有事做，事事有人干；做工有效率，工作有成效的管理氛围，提升学校的管理效能才不会是空谈论道、纸上谈兵。
3．要勇于承担责任学校的领导者要基于 SWOT 分析（S-优势、W-劣势、0-机遇、T-挑战），把准学校前行的航舵，但在学校发展的过程中，也难免会因为决策失误或执行不力而暂陷窘境。
美国著名的管理顾问史蒂文布朗曾说：管理者如果想发挥管理效能，必须得勇于承担责任。
此时，领导者绝不能为自己的过失而辩解，或者把责任推卸给老师或学生，而应直面自己的失误，并主动承担起管理责任。
只有富有责任感并勇于承担责任的领导者，才会得到广大教职员工的拥戴和支持，学校的高效能管理才能成为可能。
二、要培养骨干，善于用人，管好队伍，实施学校的效能管理 1．要善营人力资源学校的领导者要打造出业务精干的管理团队，就要善于挖掘和经营学校的人力资源。
要为广大教职员工搭建研修提升、迅速成长的平台，创设岗位练兵、崭露头角的契机，选拔骨干力量充实到学校的管理团队（包含中3/ 8层干部、段长、班主任、教研组长、备课组长、教辅人员、骨干教师等）。
2．要关注个体差异学校实施效能管理的过程，也是对人做工作的过程。
不同的教职员工，其家庭背景、个性特征、学习和工作阅历也不尽相同。
管理者有必要花费点时间和心思，从教职员工的行为、动作、眼神、语言、思想等方面去了解和判断其性格特征和气质类型。
对思想单纯、服从性高的人，可以实行直线管理；对于过于敏感、阅历丰富、富有团队精神的人，可以实行双向管理。
做足了人的功课，我们在排兵布阵分解任务时就能用人所长，避人所短；在沟通交流时就能有备而去，游刃有余；在批评奖励时就能拿捏得当，令人心悦诚服。
用好了人，何愁工作效率不行，效果不好，效能不高。
3．要消除负面效应企业管理学里有句话说得好：做人就不要做事，做事就不要做人。
其含义是说，管理过程中切忌好人主义，如果怕得罪人，干脆就别做，否则不是完不成，就是做不好。
学校管理虽不同于企业管理，两者之间却也存在着交集，其追求效能的目标是一致的。
学校的管理层犹如一座金字塔，如果塔基（教职员工）坏了，顶上（学校领导者）再好，也会摇摇欲坠。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 所以，学校的领导者和管理层，不能只是严格要求自己，更要严格管理好自己的教职员工，对于师德败坏、师风不正、师能低下者绝不纵容，要坚决打压歪风邪气，按章办事，严厉惩戒。
学校的领导者和管理层的眼里也不能只有名师，因为学校的教学质量肯定是团队合作打拼的结果。
如果学校过于重视名师，在功利的驱使下教师之间彼此封锁教学资源和信息，会最终导致管理效能低下，教学质量下滑。
当然，学校也不是排斥名师，在给予其充分肯定的同时，更要强调团队协作的重要性，使整个教师队伍凝聚成充满战斗力的团队。
三、要确立目标，制定标准，监督评价，提升学校的管理效能 1．要制定工作标准学校的领导者和管理层要善于规划长期发展的愿景，确立近期的奋斗目标，管理层要集结群体的智慧，基于校情，围绕目标，以师生为本，为学校的德育、教学、教务、科研、安全等工作确定质量要求，制定可操作的工作标准。
任何工作缺乏具体的管理质量标准，执行也就没有章法，自然无效能可言了。
2．要落实监督评价学校实施效能管理，如果缺乏科学合理的监督与评价机制、公正透明的奖惩制度，就难有出色的工作绩效。
要立足于教育教学工作的特殊性和复杂性，构建起多元化的评价体系（形成性评价和终结性评价相结合），建立起合理的以人为本的5/ 8管理监督机制（自我管理+民主监督），正确发挥监督与评价的积极导向作用，既重过程，又重结果，鼓励教职员工自我约束、自我激励和自我创新，使评价和奖惩真正成为促进每位教师发展的催化剂和助推器，从而提升学校的管理效能。
3．要讲究轻重缓急学校实施效能管理的过程中，有时也要讲究轻重急缓，不必在细枝末节的小问题上耗费过多的时间、人力和物力。
管理层要先处理最重要、最紧急的事务，避免分散团队的精力，一旦迷失努力的方向，创造力也会逐渐枯竭。
四、要激发潜能，刚柔相济，三治并举，促进学校的持续发展 1．要激活职工潜能学校在实施效能管理时，要尊重教师、理解教师、关心教师，使其确实感受到学校的温暖和信任，以满腔热忱投入到工作之中。
学校也要深入、细致、持久地开展师德教育和组织纪律教育工作，树立教师正确的价值观、课程观、教学观和学生观，保持充足的内驱力，主动投入教育教学和管理工作之中；学校还要引导教职员工认清教育形势，树立质量意识、危机意识、竞争意识，通过外压力驱动教职工积极进取、努力奋进，追求职业的幸福感；学校更要发挥吸引力的因素，通过表扬、奖励、荣誉等符合人们愿望的措施，激发教师的积极性和创造性，在本职岗位上，创先争优，争创一流业绩。
2．要刚性人本相济学校实施的效能管理应该是尊重人、依靠人、发展人、服务人的现代管理，要在刚性的管理之中融入---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 柔性的人本化管理，坚持以师生为本，促进师生的和谐发展。
一方面，学校要广开言路、广纳群谏，与时俱进地修订那些把人管死管僵的规章制度，充分尊重被管理者的人格，构建和谐的人际关系。
积极为教师做好教育教学的后勤保障，使教师心情愉快地工作，促进师生的共同发展。
另一方面，学校要凸显教职工在学校中的主人翁地位，激发人的责任感和主观能动性。
通过校务公开和教代会对学校工作进行审议和监督，全面实行民主监督制，衡量管理目标的达到率，客观评价学校的管理效能。
3．要法德情相结合学校实施效能管理必须依法治校，但在法治过程中也要注意发挥出德治与情治的作用。
学校的管理者要时时、事事、处处率先垂范；要换位思考，在布置或检查工作时讲究工作的方式方法，让教职员工乐于工作，愉快工作；要能俯下身去聆听各方的意见，积极支持教职工有创见的意见和建议；要以不同的目标去培养和评价不同层次的教师，通过搭台子，铺路子，让教师人尽其才，充分体验幸福感。
当法治、德治、情治三治并举，领导者与管理层就能以德服人，以情感人，使法人心，让法导行，法、德、情并行不悖、相得益彰，管理效能也总会平稳在高位状态。
（作者单位：7/ 8福建厦门市第三中学）。