浅谈师生平等关系
浅谈如何建立民主平等的师生关系
主任 做 好 工 作 的 基 础 和 最 根 本 的 因素 。 苏 霍 姆 林 斯 基 不 只 一 次 地 说 明 ， 子 对 周 成 绩 怎 么样 ， 味 希 望 学 生 能 听 我 们 成 年 孩 一 老 师 热 爱 学 生 应 该 是 全 员 的 ， 面 对 围事 物 的 冷 淡 态 度 是 可 怕 的 这 一 观 点 。 是 但 人 的 话 ， 常常 忽 视 学生 的需 要 ， 考虑 学 生 不 所 有 学 生 的 ， 应 有 任 何 附加 条件 ， 论 他 是 ， 不 无 我认 为 无 论 哪 个 学 生 ， 的 内 心 世 界 绝 在 想 什 么 ， 体 谅 学生 的处 境 ， 他 不 不顾 及 学 生
师生思 想建 设
Ｃｉ ｄ ａｏ Ｉｏ ｔｎ ｅ —： ｈｅ ｕ ｔｎｎ ｖ： ＝ｌ Ｕ ｎ Ｅ ｃ ｉ ｎ ａｏ Ｈｒｄ ： ｉ ａ ：
浅 谈 如 何 建 立 民 主平 等 的 师生 关 系
黄 居 沛 （ 南宁市 邕宁区教 师进修学校 南宁 ５ ０ ０ ） ３ ２ ０
摘 要 ： 着教 育改革 的深入 ， 随 师生之 间要 建立一 种民主平 等的师生 关 系， 让教 师和谐理性 地去 热爱 尊重每 一名 学生 。 师在和 谐平 等 教 的 师 生 关 系上 ， 学 地 教 育 学生 ，为他 们 的 成 长 负ｔ ， 智 地 爱 护 他 们 。 科 理 关键词 ： 如何建立 热爱 尊重 民主平等 师生关 系 中图分 类号 ： ５６ Ｇ４ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章 编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ Ｏ ０ （ ） ２ ５ ２ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） ４ ａ一０ ４ —０
心 理 上 都 存 在 一 些 障 碍 。 我 们 深 入 到他 当
地批 评 学生 时 刻 ， 也正 是 自己破 坏 自己的教 师 形 象和 教 师威 信 的 时 刻 。
浅谈民主、平等、和谐师生关系的建立
浅谈民主、平等、和谐师生关系的建立发布时间：2023-07-07T07:40:17.320Z 来源：《中小学教育》2023年第501期作者：孙海涛[导读] 新型的师生关系，闪现着现代教育的光芒，决定着教学的质量。
作为教师，面对自己的教育对象，首先要做的就是正确处理好师生关系。
吉林省前郭县八郎镇穆家学校131128当代人本主义教育家罗杰斯说：“建立在真诚、平等、尊重、和谐基础上的师生关系，使我们看到了教育复兴的曙光。
”师生关系是学校工作的永恒话题，特别是在素质教育全面推进的今天，更加凸现其重要性。
以学生为本，从学生实际出发，建立民主、平等、和谐的师生关系，是深化教育改革的基本出发点。
教师是学生在学校获得良好教育的中介。
而良好的师生关系，是教师中介作用发挥的基础，是学生获得知识的前提，也是学校教育工作正常运行的保障。
师生关系的好坏直接决定着学校教育的质量。
学生具有“向师心理”，良好的师生关系，不仅使知识传授更加顺利，而且也给学生提供了一种人际关系的榜样，成为学生今后建立人际关系的一种潜在模式，这对促进学生成长具有潜移默化的作用。
一、转变观念，超越自我，放下架子，走近学生新型的师生关系，闪现着现代教育的光芒，决定着教学的质量。
作为教师，面对自己的教育对象，首先要做的就是正确处理好师生关系。
我们要勇于摒弃“以教师为中心”的旧观念，确立“以学生为本”、“以学生为中心”的教育新理念。
要变“教书匠”为“人类灵魂的工程师”。
要放下“师道尊严”的架子，把自己放在与学生平等的地位，要主动接受学生的意见、建议乃至批评。
要跨越师生间的代沟，打破师生间的“猫鼠关系”，要走进学生成为学生的良师和益友。
二、把心血和爱洒向每一个学生1.只有熟悉学生，才能热爱学生，只有热爱学生，才能真正的建立民主、平等、和谐的师生关系。
古希腊神话中有这样一个故事：有一位叫皮格马利翁的年轻国王，倾注了全部的感情和心血精心雕刻了一位美丽的象牙姑娘，并期望雕像能够复活。
浅谈新时代的师生关系
浅谈新时代的师生关系
随着社会的发展和教育的改革，师生关系也经历了很大的变化。
新时代的师生关系强调“和谐”，是建立在相互尊重和合作基础上的一种关系。
教师
不再是单纯的知识传递者，而是学生成长的引路人、思维导师和心理辅导员。
教师需树立
正确的人生观、价值观和职业观，做到尊重、理解、关爱每一名学生，同时注重培养学生
的创新意识和实践能力。
学生也不再是单纯的被动接受者，而是积极参与者和思考者。
学生应在教师的引导下，主动探索和学习，充分发挥自己的创造性、创新性和实践能力。
同时，学生也要在与教师
互动中，学会尊重教师，从教师身上获取知识和经验，并加以运用和探索。
教育机构也在积极营造新时代的师生关系。
通过推进教育改革、加强师资培训、改进
教学方法、建立教育评价体系等措施，加强教学质量保证，让师生关系更趋于平等、和谐
和互动。
在新时代，师生关系的改变是一种全面、渐进的变化，需要教育部门、教育机构、教
育者和社会各界的共同努力，通过统筹协调、共同发力，才能真正建立和谐、平等、务实
的新时代师生关系。
浅谈教学中的师生关系
浅谈教学中的师生关系在教学中，师生关系是至关重要的。
师生关系不仅直接影响着教学质量的提高，也关乎教育者人格素质的提升，因此要注意营造良好的师生关系。
首先，建立尊重、平等的师生关系是重要的。
教师应该排除等级观念，真诚关心每一个学生，不把自己置于学生之上，学生也应该尊重教师，平等相待。
在这种关系中，教师和学生可以平等地交流，共同推进教学的进程。
其次，教师应该尊重学生的人格和自主选择，这样才能激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应该给学生充分的空间去发展自己的特长，鼓励他们思考和创新。
同时，教师需要注意，学生的想法和意见也是值得尊重和认真倾听的。
还有一点，教师应该在教育过程中注重情感关系的建立。
教师需要了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等，以便更好地指导学生的学习。
同时，教师也应该关心学生的心理健康，对于学生的困惑和烦恼，应该视为自己的使命，及时排解和解决。
此外，教师和学生之间的交流应该是双向的。
教师要主动与学生交流，学生也要勇于向教师提出问题和意见。
这样，才能保证教学效果的最大化。
最后，教师应该给予学生足够的信任和自由，树立起“信任学生，不被学生击败”的良好境界。
教师应该相信学生，相信他们有能力做出自己的选择，并尽全力去完成。
师生之间的信任和支持，不仅能够建立起良好的师生关系，还能够激发学生更大的潜力，为个人和社会的发展做出更大的贡献。
总之，在教学中，良好的师生关系对教育者和学习者都是至关重要的。
教育者应该注意建立起尊重平等、互动交流、情感共鸣、信任自由的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性，不断提高教学质量。
作文师生关系中的平等和尊重
作文师生关系中的平等和尊重作文师生关系是教育中不可或缺的重要环节，它直接影响着学生的学习成绩、心理健康以及个人发展。
而在这样的关系中，平等和尊重是构建良好师生关系的基石。
本文将探讨师生关系中的平等与尊重，并提出如何实现和维护这种关系的方法。
一、平等的师生关系平等是指在教育环境中师生之间地位的相等和权利的平衡。
在平等的师生关系中，师生之间的权力不应该被滥用，而是要建立在互相尊重和信任的基础上。
首先，平等的师生关系要求师长们摒弃对学生的歧视和偏见。
不论学生的出身、性别、种族或身体状况如何，他们都应该受到平等的对待。
教师应该看到每个学生的潜力和独特之处，给予他们平等的机会去发展和展示自己的才能。
其次，师生之间应该建立开放和包容的沟通渠道。
平等的师生关系需要教师尊重学生的意见和想法，鼓励他们表达自己的观点。
学生应该被视为思考和决策的主体，而不仅仅是被动的接受者。
教师应该倾听学生的声音，给予他们发言的权利和机会，同时教师也应在必要时给予指导和建议。
最后，在教学过程中，教师应该尽力提供公平和平等的机会给每个学生。
不应该有任何不公正的偏袒或对待。
教师的评价和考核方式应该客观公正，并基于每个学生的实际水平和努力程度。
二、尊重的师生关系尊重是指在师生关系中，双方对对方的权利、隐私、感受和观点持尊重的态度。
尊重是建立健康师生关系的重要前提，同时也是培养学生自尊心和自信心的必要条件。
首先，教师应该尊重学生的个人差异。
每个学生都有自己独特的能力、兴趣和学习风格。
教师应该保持开放的心态，理解和接受这些差异，并以个性化的方式对待每个学生，为他们提供适合他们发展的环境和资源。
其次，师生之间应该建立起相互的信任和信心。
教师应该以身作则，展示出真诚、正直和诚信的品质。
只有当学生相信教师是真心关心他们的，才会主动与教师建立起良好的沟通和信任关系。
而教师也应该相信学生的能力，并鼓励他们努力提高。
最后，尊重还包括教师对学生意见和建议的重视。
良好师生关系的标准
良好师生关系的标准良好的师生关系是学校教育工作中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习情绪、学业成绩和全面发展。
而良好的师生关系也需要遵循一定的标准和原则。
在这里，我们将就良好师生关系的标准进行探讨，以期为教育工作者和学生家长提供一些参考。
首先，师生之间应该建立起相互尊重的关系。
师生关系的基础是相互尊重，师生之间应该平等对待，尊重彼此的人格和尊严。
师生之间不应存在侮辱、歧视或者偏见，而应该以平等、尊重的态度相处，这样才能够建立起良好的师生关系。
其次，师生之间需要建立起良好的沟通机制。
良好的师生关系需要建立在良好的沟通基础之上。
师生之间应该保持畅通的沟通渠道，师生之间需要相互倾听、理解和支持。
师生之间的沟通不仅仅是知识的传授，更应该是情感的交流，只有通过良好的沟通，师生之间才能建立起真诚的情感联系。
此外，师生之间需要建立起互助互学的关系。
良好的师生关系应该是师生相互学习、相互进步的关系。
师生之间应该相互帮助、相互支持，共同促进学习的进步和发展。
师生之间应该形成学习共同体，共同探讨问题、共同解决困难，这样才能够建立起良好的师生关系。
最后，师生之间需要建立起信任和责任的关系。
良好的师生关系需要建立在相互信任和相互责任的基础之上。
师生之间应该相互信任，师生之间应该承担起各自的责任。
师生之间的信任和责任感是师生关系的保障，只有建立起了信任和责任的关系，师生之间才能够真正地相互理解和支持。
总之，良好的师生关系是学校教育工作中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习情绪、学业成绩和全面发展。
建立良好的师生关系需要遵循一定的标准和原则，师生之间应该建立起相互尊重、良好的沟通、互助互学、信任和责任的关系。
只有这样，才能够真正地促进学生的全面发展，实现教育工作的目标。
浅谈新课程改革下新型的师生关系
浅谈新课程改革下新型的师生关系新课程倡导以学生为中心，要求教师与学生平等地参与到教学活动中，强调教学是教师与学生交往、互动的过程，是师生相互交流、相互启发、相互补充的过程。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。
因此，作为一名教师，要不断用先进的教育理念充实自己，不断调整和改变自己的教育行为，准确定位自己在新课程背景下的教师角色职能，塑造新的教师形象，科学有效地开展素质教育，真正达到培养人、教育人的目的。
所以，建立新型的师生关系就成了课程改革能否顺利实施的关键。
本人认为应从以下几个方面建立和营造民主、和谐、平等的师生关系，创设自主学习的氛围。
一、互相尊重，创建平等的师生关系尊重是沟通师生情感的桥梁。
近年来，人们大力提倡“尊师重教”、“尊师爱生”，向素质教育迈进了喜人的一步。
可是在中国的传统文化概念中，一方面把教师的角色神圣化，另一方面也忽视了学生的权利，在这种观念的指导下，“爱生”就很难得到保障。
初中学生的情感极为丰富，渴望受到尊重，尊重他们的人格、兴趣和选择，允许他们在思想感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立活动的空间，尊重他们的意愿和情绪，倾听他们的意见和要求，承认他们的差异，不对他们提出共同的要求，允许他们发表自己的意见，他们才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。
这样他们就会产生向上的动力源泉，才有可能敞开心扉，畅所欲言，师生才能达到心灵的沟通，才能使课程改革顺利开展，真正推进素质教育。
二、宽容、关心学生，建立融洽的师生关系宽容学生主要指宽容学生的不足，教师要有耐心，感情要亲近，态度要诚恳，方法要灵活；要善于发现学生的闪光点，及时肯定，多褒奖，少训斥。
有一位教育家说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞扬和鼓励，真诚的赞扬可以收到良好的效果。
批评和耻笑会把事情弄得更糟。
”要正确认识学生的错误，学生的错误是学习过程中必然出现的、不可避免的现象，是正常的、合理的，是符合认知规律的，不出错的学习才是不正常的，没有错误的学习不是真正的学习。
浅谈和谐的师生关系
浅谈和谐的师生关系黑龙江省海林市朝鲜族中学校杨泰浩音符的和谐才能产生美妙的音乐，人与人的和谐相处才是工作与生活的最佳境界。
语言是教师与学生沟通的一种方式,用语言牵动孩子的心是建立和谐的师生关系的基础，只有建立一种和谐的关系, 能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。
和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征；和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求。
教育过程中最重要的关系莫过于师生关系，如何建立和谐的师生关系呢？一、从关心爱护每一名学生做起每一名学生都应当得到老师最起码的尊重和关心，这也是学生最基本的需求。
从心理学上讲，人的需求得到了满足，会产生愉悦感，就会对尊重他的人产生好感。
正如俗话所说：“你敬人一尺，人敬你一丈”，所以，教师尊重爱护学生，这是建立和谐师生关系的前提和基础。
我班有一个调皮鬼孙某，经常旷课、上网吧、还曾因打架而受到通报批评。
有一天，早上上课我发现他趴在那儿，我去叫醒发现眼睛布满血丝，准是昨晚又上网吧通宵了，在仔细一看脸也红通通的，感觉不对劲，摸摸额头烫的厉害。
要领他上医院，他极力掩饰自己说没事，不由分说赶快领他到附近医院，医生说急性淋巴炎，由于疲劳过度引起的。
我拿钱给他点滴，还陪着他。
他心里有些不是滋味说：“就我这样总惹事生非，您还关心我，我父母都管不了我，放弃了您为什麽呀？”我说：“你毕竟年龄小，有些逆反心理，犯些错误也难免的。
老师以前对你也只看表面，过于心切，批评得也不得当，我发现你很热情，你有一颗善良的心。
”“您真的这麽认为吗？我能行吗？”“我相信你一定能行”从此以后，他改变了许多，旷课减少了，早休息日才上网，对班级的各项活动也很积极。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教与学任务的完成” ；正所谓：“亲其师而信其道。
”二、创造宽松和谐的教育环境师生之间应当建立宽松和谐的相互关系。
老师对待学生要持宽容的心态。
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浅谈师生间的平等关系
（关键词）新课标师生关系平等关系
（论文摘要）新课程下学生学习不再是被动吸收课本上的现成观点，不再是教师思想的俘虏，而是一个亲自参与思维活动，经历实践与创新的过程。
要使课堂上师生之间的思想碰撞产生共鸣，让学生在民主和谐的气氛中与教师进行信息交流，教师应该树立新的思想观念，提高相应的素质和能力，构建新型的师生关系。
师生关系，其实质是教师和学生在共同的教育教学活动中通过相互交往而形成的比较稳定的心理关系师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
它是学校内一种重要的人际关系，而且是一种极为重要的变量，时刻对教育、教学活动的进程及其效果产生深刻的影响。
因此，提高对教师素质的要求，建立新型的师生关系，对于促进教师角色的转型、现代人才的培养及索质教育发展的进程，均具有重要的意义。
由于师生关系直接影响到教学水平与质量，所以建立和谐的师生关系是非常重要的。
而与学生平等相处又是建立和谐师生关系的重点之一。
一、传统的师生关系。
我国的蒙学教育开始，教师与学生的位置关系就是不平等的。
在等级森严的封建社会制度中，师生关系的表现就是“师道尊严”，"一日为师，终生为父"，这种观念经历了几千年的传播，无形中在教师和学生的心目中造成了一定的影响，从而使学生对教师敬而远之，不敢和教师进行心灵与心灵的沟通，同时我们教师也很难放下架子，与学生进行沟通。
在小学，由于学生年龄小，平等问题往往被忽视，教师经常是权威的象征，师生间的平等交流很少甚至没有。
在相当多教育下作者的头脑中“师道俘严”的观念仍然根深蒂固。
这样导致了在师生关系中形成了一堵厚厚的墙。
对于自己的教育对象——学生，普遍认为:学生是要管的，因为学生尚小算懂事;老师所做的一切，都是为了学生好。
人们常说，教师为人师表，所以教师们常以“身正为师，德高为范”来要求自己，这种做法本身没错。
但历来许多教师却不是全面地理解其含义，在学生面前过分强调自己教师的身份，让自己的学生敬而远之。
一部分教师甚至将这种气氛带进课堂。
在师生的教与学的过程中从不愿露出笑脸，总怕有损“师道俘严”的形象。
试想，学生在这样的气氛下噤若寒蝉，又怎能体现平等，怎能培养自己的能力和创新意识。
在我国传统的课堂教学中，教师牢固掌握着话语权它导致学生对教师的绝对服从和盲目迷信，使课堂教学在一定程度上失去了应有的生机和活力，压抑了学生的求知欲、自信心和想象力，扼杀了学生的怀疑、批判和创新精神，使学生成为知识的“接收器”，唯师是从”，虔诚地听着、记着老师的教导，成为无个性、无自己思想的复印机和打印机。
这样的师生关系是纯粹的“教”与“学”的工作关系，是缺乏理解、缺乏平等、缺乏沟通的“物”“物”关系。
因而在一定程度上削弱了学生在求知过程的参与性和自主性。
二、新课标下的新型师生关系
2001年教育部制定了新的课程标准，在教育领域引入“以人为本”的价值取向，“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先。
其实质就是以人的全面和谐发展为本，以人的个性、独特性和创造性为本。
它的意义在于把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。
传统的“以知识为本”和“以
技术为本”的教育，不能培养出全面和谐发展的人。
一切教育必须以人为本，促进人的全面和谐发展，这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向，也是马克思主义教育理论的精髓。
它要求我们今天的教育必须从传统的知识性教育向发展性教育转变切实遵循好以人为本的原则，与之相应的是我们应探索在新课标下的现代新型的师生关系。
新型的师生关系应是对传统师生关系的扬弃，即是对传统师生关系的批判、继承和发展。
基础教育改革是一项复杂的系统工程，是建国以来最为深刻的一次教育革命。
它是在和传统认识相冲撞中突破和发展的，课改越深入，难度就越大，触及的深层次的东西就越多。
教与学这一永恒的主题面临着新使命的审视，师生关系要按照课改后的理念和思路来定位。
因此，构建新型的师生关系是新课标改革的亟需，对全面提高学生素质至关重要。
在新课程启动下的课堂教学，要求教师要放下“师道俘严”的架子，尊重学生,要对学生一视同仁，树立平等意识,建立起师生之问的平等关系。
只有在这种平等关系的基础上，学生才能在平等、民主、自由、相互俘重、信任、同情、理解和宽容的课堂气氛下达到师与生，生与生之问的互动、交流，。
从而使学生在活跃的课堂气氛中畅游知识的海洋，探究知识的奥秘，发现所学的知识与其基础知识之问的联系，撷取知识的精华。
让学生在课堂上的求知欲小断得到激发，开拓进取及向上的精神得以发扬。
要把学生看成一个独立完整的人,虽不可能喜欢学生的一切,但要认识到学生是一个有价值的人,把学生看成是与自己有着平等关系的公民,爱“金凤凰”也爱“丑小鸭”。
同时,把尊重和自我严格要求相结合,教师要敢于在学生面前承认自己的错误,采用合理方式肯定学生,赏识学生,让学生感到教师的坦诚和求实精神,这种人格魅力会对学生产生潜移默化的影响。
“师生平等”听起来很容易但真正做到并小是一件容易的事。
在具体的教学过程中要平等对待智力和能力不同的学生;平等对待学习成绩不同的学生;平等对待男学生和女学生;平等对待个性特点小同的学生;平等对待家庭背景小同的学生;平等对待自己喜爱和不喜爱的学生。
但在传统畸形的评价方式下，一个教师是否优秀，家长、社会以及上级主管部门大都以分数为评价标准，教师和学生都为“分”疲于奔命，都承受着巨大的心理压力，影响平等师生关系的形成；学生受自身素质和身体成熟水平、认知能力和行为发展水平的限制，以及家庭、社会的不良影响，也同样影响着平等师生关系的形成。
三、为与小学生平等相处要做到以下几个方面：
教师应该对每个学生都有最基本的了解，作为班级管理者的班主任更应该对每个学生的家庭基本情况有所了解，这样有助于了解学生的性格等。
在教育学生时可以充分考虑到这些情况，以采取最合理有效的方法。
教师可以多组织一些班集体活动，比如节目演出，班会活动等，并积极参与其中，这样可以拉近师生间的距离，学生在心理上不会惧怕老师。
还可以采取班干部轮流制，让更多的学生有与老师交流的机会，这就为建立平等师生关系打下基础。
其次，教师在日常教学中，应该尽量避免简单的说教，要注意方式方法，批评学生要让学生知道原因，与学生平等交流，听取学生的意见。
在管理班级工作，如制定一些班规时，应该让学生参与其中。
可以提高学生的班级归属感。
还可以定期开展师生交流会，听听学生对老师的意见。
总之，要做到与小学生平等相处，最关键的是教师要有平等相处的意识，这样才能在日常教学管理工作中，将平等的思想融入其中。
教师、学生应该互相俘
重，互相爱护。
努力建立起平等的师生关系。
四、在与学生平等相处的过程中还要注意平等要有度。
一味亲近学生，一味迁就学生，一味赞赏学生，以为这样就会缩小师生的距离，走进学生的内心，学生就会感恩戴德地接受教师对其实施的教育，但效果往往并不如此，一方面，教师不但没有建立以人格魅力为基础的威信，反而使原有靠师道尊严撑起的威信大打折扣；另一方面，学生不但没有在“信任”、“尊重”、“宽容”、“赏识”的宽松氛围中变成教师想象中的样子，反而染上了“骄躁”、“轻浮”、“冷漠”等不良性情。
任何事物都不是绝对的，师生之间的平等也不能绝对化。
要打造“平等、民主、和谐的师生关系”不仅仅是要求教师如何如何对待学生，更重要的是呼唤教师调整好心态，放下师道尊严的沉重面具，做一个性情中人：向学生打开自己的心扉，敞现自己的喜怒哀乐，让学生明白老师也有心情与感情，更让学生感受到在学习的过程中老师不仅仅是指导者，更是一个陪伴者。
这，才是心灵上的平等，才是有度的平等，才是真正意义上的平等。
建立新型的师生关系，不仅仅要是呼唤我们教师添加“以人为本”的时代元素，更要采集传统教育的思想精华，只有做到传统与现代的完美结合，只有寻求平等、亲密、赞赏尺度的中庸之道，才能真正营造民主、宽松、和谐的师生关系。
五、标下的师生关系应该是平等而不对等的关系。
一般来说，教师闻道在先，术业有专攻。
教师已经具有学科的专门知识和技能，具有良好的道德修养和教育技术，主体能力发展水平比一般的学生要高。
学生是正处于发展中的个体，知识和主体意识正在发展。
正因为这样，教育活动才有了进行的必要和可能。
尽管教师在人格、知识等方面是平等的，但他们是不可能对等的。
虽然我们不太赞同传统的“师道尊严”，要破除教师的权威地位，让教师从高高的神坛走下来，但这并不意味着教师不需要保持一定的威望。
权威不等于威望，在教学活动中，教师不是权威，但是教师需要在学生面前保持威望。
“威望是学生对教师的一种评价，是对教师的声望、声誉的敬服、敬佩。
因而威望的认可主体为学生，而不是教师本人。
”教师的这种威望以知识传授也以人格力量显现出来。
这样，才符合新课标的本质。
美国教育家、思想家多尔曾说过“教师在师生关系中的地位是‘平等的首席’，其作用没有被抛弃，而是得以重新建构，从外在于学生情景转向于情景共存，是内在于情景的领导者，而不是外在的专制者。
”作为教师，在教学中一定要遵循“学生是学习和发展的主体”这一理念,努力创造平等的师生关系,让学生在平等的氛围中,乐于学习、乐于探索、乐于领悟，培养学生健全人格。
数理科学系 08级2班 41号郭盼。