非谓语动词作状语教学提纲
非谓语动词作状语在写作中的应用(教案)
1. 让学生理解非谓语动词的概念及其在句子中的作用。
2. 让学生掌握非谓语动词作状语的用法和意义。
3. 培养学生运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式。
2. 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、结果、方式、地点等。
3. 非谓语动词作状语的句子结构分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：非谓语动词作状语的用法和意义。
2. 难点：非谓语动词作状语的句子结构分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
3. 实践练习法：让学生动手练习，培养运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个句子让学生猜测非谓语动词作状语的用法。
2. 讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
3. 分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
4. 实践练习：让学生动手练习，运用非谓语动词作状语进行写作。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教案示例：a. 让学生理解非谓语动词的概念及其在句子中的作用。
b. 让学生掌握非谓语动词作状语的用法和意义。
c. 培养学生运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
2. 教学内容：a. 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式。
b. 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、结果、方式、地点等。
c. 非谓语动词作状语的句子结构分析。
3. 教学重点与难点：a. 重点：非谓语动词作状语的用法和意义。
b. 难点：非谓语动词作状语的句子结构分析。
4. 教学方法：a. 讲授法：讲解非谓语动词的概念、分类和作状语的用法。
b. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解非谓语动词作状语的句子结构。
c. 实践练习法：让学生动手练习，培养运用非谓语动词作状语进行写作的能力。
5. 教学过程：a. 引入新课：通过一个句子让学生猜测非谓语动词作状语的用法。
非谓语动词作状语教案
非谓语动词作状语教案第一章：非谓语动词的概念与分类1.1 非谓语动词的定义1.2 非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式1.3 非谓语动词与谓语动词的区别第二章：非谓语动词作状语的意义与用法2.1 非谓语动词作状语的意义2.2 非谓语动词作状语的用法：时间、原因、条件、方式、地点等2.3 非谓语动词作状语与句子结构的关系第三章：动词不定式作状语3.1 动词不定式作状语的定义与特点3.2 动词不定式作状语的常见结构与用法3.3 动词不定式作状语与不定式作宾语的区别第四章：分词作状语4.1 分词作状语的定义与特点4.2 分词作状语的常见结构与用法4.3 分词作状语与分词作定语的区别第五章：非谓语动词作状语的翻译与练习5.1 非谓语动词作状语的翻译技巧5.2 非谓语动词作状语的练习题5.3 答案与解析第六章：现在分词作状语6.1 现在分词作状语的定义与特点6.2 现在分词作状语的常见结构与用法6.3 现在分词作状语与过去分词作状语的区别第七章：过去分词作状语7.1 过去分词作状语的定义与特点7.2 过去分词作状语的常见结构与用法7.3 过去分词作状语与现在分词作状语的区别第八章：非谓语动词作状语的句子分析8.1 非谓语动词作状语的句子结构分析8.2 非谓语动词作状语的句子类型分析8.3 非谓语动词作状语的句子实例分析第九章：非谓语动词作状语的语法辨析9.1 非谓语动词作状语与作宾语的语法辨析9.2 非谓语动词作状语与作定语的语法辨析9.3 非谓语动词作状语与作补语的语法辨析第十章：非谓语动词作状语的综合练习与解答10.1 非谓语动词作状语的综合练习题10.2 答案与解析10.3 非谓语动词作状语的实践与应用重点和难点解析一、非谓语动词的分类：动词不定式、分词和不定式补充说明：动词不定式作状语时，常常表示目的、结果、原因等；分词作状语时，可以表示时间、原因、条件等；不定式作状语时，通常表示方式、地点等。
非谓语动词做状语(讲课用)
3. When the library is completed, it will be open to the public next year. _________________ When completed, the library will be open to the public next year. 4.When she was asked why she did it,
she began to cry. Asked why she did it, they kept running. __________________
5.The children came into the classroom,
and they laughed and talked.(并列句)
Even if what we need is just a glass of water, she will also keep it in mind. When ________(notice) noticing her grey hairs and the wrinkles around her eyes, I realize I have grown up while she is no longer young. It’s time that I should do something for her, even only _______(give) back some messages making giving or ________(make)a cup of tea for her. It can make her feel that she seems to be the happiest woman in the world. Do you know who she is? She is our Mom
【高中英语】《语法—非谓语动词作状语》优质课教案
非谓语动词作状语Nonfinite Verbs As AdverbialTeaching aims:Let the students develop their skills in discovering grammar rules by discussing and summarizing.Teaching focuses:The understanding of Nonfinite Verbs As Adverbial.Difficult points:The usage of Nonfinite Verbs As Adverbial.Teaching and learning methods:Task-based approach;Discovery method;Group workTeaching aids:Multimedia and blackboardTeaching procedures:Step1:Warming upToday,walking in the street,I suddenly saw a crowd of people surrounding something.To learn what was happening,I approached.An old disabled man was seated on the side of the street,begging.Feeling sympathy for him,I gave him some money.However,worried about being cheated,some people refused to give money.Step2:Discussion and performance非谓语动词:动词不定式,动名词,分词:现在分词,过去分词作状语的非谓语形式To have doneTo bedone To do 不定式done过去分词Having done Beingdone doing 现在分词完成式被动式一般式 形式种类高考衔接1.____into English,the sentence was found to have an entirely different word order.(2019课标)A.Translating B.Translated C.To translate D.Having translated2._____around the fire,the tourists danced with the local people.(2011辽宁）A.Gather B.To gather C.Gathering D.Gathered3.There ____no classes yesterday,we paid a visit to The Great Wall.(2009全国)A.Was B .were C.being D.had been4._____the website of the Fire Department in your city ,and you will learn a lot about firefighting .(2018湖南）A To searchB .SearchingC .SearchD .Having searched5._____in the queue for half an hour,Tom suddenly realized that he had left his wallet at home.(2019全国）A.To waitB.Have waitedC.Having waitedD.To have waitedStep3:Checking and practiceCheck the facts with the students and do some practice.一.分析句子结构一个句子当中，已经存在一个主句（谓语动词）,又没有连词的情况下，应考虑非谓语.二.分析逻辑主语确定要选非谓语动词之后，第二步要分析其逻辑主语,其逻辑上的动作执行者就叫做逻辑主语。
非谓语动词作状语在写作中的应用(教案)
非谓语动词作状语在写作中的应用课时安排：每章2课时，共10课时第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的定义和分类1.2 非谓语动词的作用和用法1.3 非谓语动词与谓语动词的关系第二章：非谓语动词作状语的定义和功能2.1 非谓语动词作状语的定义2.2 非谓语动词作状语的功能和作用2.3 非谓语动词作状语的常见类型第三章：非谓语动词作状语的构成和用法3.1 现在分词作状语3.1.1 现在分词作时间状语3.1.2 现在分词作原因状语3.1.3 现在分词作条件状语3.2 过去分词作状语3.2.1 过去分词作结果状语3.2.2 过去分词作方式状语3.2.3 过去分词作伴随状语3.3 不定式作状语3.3.1 不定式作目的状语3.3.2 不定式作结果状语3.3.3 不定式作原因状语第四章：非谓语动词作状语的注意事项4.1 非谓语动词作状语的逻辑主语4.2 非谓语动词作状语的主谓关系4.3 非谓语动词作状语的时态和语态第五章：非谓语动词作状语在写作中的应用实例5.1 现在分词作状语的应用实例5.2 过去分词作状语的应用实例5.3 不定式作状语的应用实例教学评估：通过课堂讲解、练习和写作实践，评估学生对非谓语动词作状语的理解和应用能力。
教学资源：教案、PPT、练习题、写作材料。
教学方法：采用讲解、练习和写作实践相结合的方式，帮助学生理解和掌握非谓语动词作状语的用法。
通过实例分析和练习，培养学生在写作中灵活运用非谓语动词作状语的能力。
第六章：现在分词作状语的扩展应用6.1 现在分词作让步状语6.2 现在分词作转折状语6.3 现在分词作对比状语第七章：过去分词作状语的扩展应用7.1 过去分词作假设状语7.2 过去分词作强调状语7.3 过去分词作比较状语第八章：不定式作状语的扩展应用8.1 不定式作可能状语8.2 不定式作选择状语8.3 不定式作程度状语第九章：非谓语动词作状语的复合应用9.1 非谓语动词作状语的复合结构9.2 现在分词与过去分词的复合应用9.3 不定式与现在分词、过去分词的复合应用第十章：非谓语动词作状语在写作中的高级应用10.1 非谓语动词作状语的连用10.2 非谓语动词作状语的独立主格结构10.3 非谓语动词作状语的倒装句式教学评估：通过课堂讲解、练习和写作实践，评估学生对非谓语动词作状语的理解和应用能力。
非谓语动词作状语教案
非谓语动词作状语教案非谓语动词是指不具备谓语功能的动词形式，包括动词不定式、动名词和分词。
非谓语动词作状语的主要作用是修饰动词、形容词或副词，起到进一步说明、解释、限定或补充的作用。
本教案将介绍非谓语动词作状语的用法和注意事项。
一、动词不定式作状语1. 动词不定式作目的状语：- 例句：She went to the library to study.- 解释：不定式短语“to study”作状语，表示目的。
2. 动词不定式作结果状语：- 例句：He ran fast to catch the bus.- 解释：不定式短语“to catch the bus”作状语，表示结果。
3. 动词不定式作原因状语：- 例句：He woke up early to have enough time for breakfast.- 解释：不定式短语“to have enough time for breakfast”作状语，表示原因。
二、动名词作状语1. 动名词作时间状语：- 例句：I enjoy swimming in the morning.- 解释：动名词短语“swimming in the morning”作状语，表示时间。
2. 动名词作原因状语：- 例句：She failed the exam due to not studying enough.- 解释：动名词短语“not studying enough”作状语，表示原因。
三、分词作状语1. 现在分词作时间状语：- 例句：Walking along the street, she noticed a bookstore.- 解释：现在分词短语“Walking along the street”作状语，表示时间。
2. 过去分词作原因状语：- 例句：Feeling tired, he decided to take a break.- 解释：过去分词短语“Feeling tired”作状语，表示原因。
非谓语动词作状语教案
C. Exciting； happilyD. Excited； happy
教学
过程
设计
4. ____ deep down in the earth， the dead forests rotted away and became coal.
A.C. although born D. being born
7. Anna was reading a piece of science fiction， ____ completely to the outside world.
A. being lost B. having lost C. losing D. lost
②Though _____ (tell) of the danger, he still risked his life to save the boy.
分词作状语时, 需注意事项:
A.分词短语作状语时,它的逻辑主语通常应是________ :
____ (see) from the hill, the city is beautiful.
②The teacher stood there, ______ (surround) by a lot of students.
D.作条件状语：
Eg.)①______ (give) another chance, I would have done the job far better.
=______________ , I would have done the job far better.
8. Everything ____， it wasn’t a bad holiday.
高中英语复习教案《非谓语动词作状语》
教学内容
教学活动
设计意图
Step 1
Lead-in
(5 mins)
1.。
2.非谓语动词的三种基本形式；
3.非谓语的句法功能
1.视频导入
教师播放视频，学生观看视频并积极思考视频中的内容跟英语语法中的哪个知识点相关。
2.提问复习
（1）非谓语动词的基本形式有哪三种？
2.能在解题时选择正确的非谓语的形式。
素质目标
1.养成认真细致的解题习惯；
2.形成自觉总结知识点的思维。
教学重点
1.非谓语动词作状语的用法；
2.掌握非谓语动词作状语相关题目的解题技巧。
教学难点
1.逻辑主语和非谓语动词的主被动关系确定；
2.非谓语动词形式的正确选择。
二、教学实施Teaching Process
学情分析
通过前两个学时的复习，学生已掌握非谓语动词的定义、用法及三种基本形式，但对于非谓语作状语的了解还有所欠缺，在解题的时候不知道该选择哪种形式。
教学目标
知识目标
1.掌握非谓语动词的使用条件；
2.掌握非谓语动词作状语的用法；
3.掌握非谓语动词作状语相关题目的解题技巧。
能力目标
1.能在句子中熟练使用非谓语动词作状语
Consolidation
(10 mins)
高考真题习题练习
教师讲解解题思路，要求学生先完成练习，再引导学生讲解解题思路。
真题练习对本课知识点进行检测，让复习更有针对性。
Step 5
Homework
(5 mins)
非谓语动词知识点相关习题
布置课后巩固作业
进一步培养学生认真、细致完成作业的习惯
三、教学反思
（2）非谓语可以在句子中充当什么成分？
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3)原因状语
We are excited to hear the news.
4) 条件状语
• To turn to the left, you could find a post office.
二 动词ing形式作状语
• = The fire lasted nearly a month and left nothing valuable.
4.表条件
• Working hard at your lessons, y来自u will succeed.
• =if you work hard at your lessons, you...
• = The gril came into the classroom and they sang and danced.
注意:
• 1 为了使动词ing形式作状语表达的意思更 明确，可在动词ing前加上适当的连词： when 、while 、if 、though 、unless 、 even 等.
• =As i didn’t master the way of studying, i ...
3.表结果(并列谓语)
• His father died, leaving him a lot of money. • = his father died and left him ...
• The fire lasted nearly a month, leaving nothing valuable.
• If you don’t make use of time, you will regret.
• =Not making use of the time, you will ...
5.表让步
• Knowing all this, they made me pay for the damage.
• 可表示原因.结果.条件.让步.方式伴随等，可转 化为相应的状语从句
• 1.表时间 • Walking out of the room, he saw the boy still
there.
• = when he walked out of the room, he...
• Having made full preparations, we are ready for the exam.
• = Athough they knew all this, they...
• Studying from morning till night, i didn’t pass the exam.
• = Athough i studied from morning till night, i ...
用。
2）结果状语
• 动词不定式和ving形式作结果状语区别： • 1 动词不定式作结果状语通常表示意想不到
的结果，常与only连用构成only to do sth • 2 动词ing形式作结果状语通常表示自然而
然的情况或结果。
• He ran to the station only to find the train had left.
非谓语动词作状语
一 动词不定式作状语
• 1.动词不定式通常作状语表示原因.结果.目的. 条件等。
• 1）目的状语 • To learn English well, he went to England. • In order to achieve the aim, we must learn
from other countries. • 常可与in order to (为了)或 so as to (以便)连
telephone ring.
• Looking out through the window, the garden was beautiful.
• Looking out through the window, we found a beautiful garden.
3.独立成分作状语
• 常见的分词短语有： • Frankly speaking ; honestly speaking; • Judging from ; considering; to tell the truth
• Honestly speaking, he is not fit for the job. • Judging from his accent, he is from the
south.
三、过去分词ed作状语
• 过去分词做状语可表示被动和完成的动作。 • 表示时间、原因、条件、让步、结果、方式等，相
• = After we have made full preparations, we...
2.表原因
• Being ill, he didn’t go to school yesterday. • = Because he was ill, he...
• Not mastering the way of studying, i didn’t get a good result.
• Don’t talk while having dinner. • Once losing the chance, you can’t easily
find it.
2.动词ing形式做状语，其逻辑主语 必须与句子的主语一致。
• While reading the book, the telephone rang. • While reading the book, she heard the
6.方式.伴随或补充说明(并列结构）
• He lay on the grass, staring at the sky for a long time.
• = He lay on the grass and stared at the ...
• The gril came into the classroom, singing and dancing.