《找梦》教案
示范幼儿园中班语言教案教学设计：找梦
示例幼儿园中班语言教案教学设计：找梦一、教学目标1.让幼儿能够学会用简单的语言表达自己的梦想或想象；2.提高幼儿的语言表达能力和思维能力；3.增强幼儿的观察能力和记忆能力。
二、教学内容1.课文——2.教学重点：学习如何描述自己的梦想和想象；3.教学难点：提高幼儿的观察和思考能力，帮助幼儿理解课文内容。
三、教学准备1.教材——《小学语文》中班第一学期语言课本；2.已备好的课前活动素材；3.满足观察和记忆的幼儿玩具。
四、教学步骤步骤一：课前热身如果前面有同学很久没有参与过课堂，可以尝试循序渐进地逐步调动幼儿们的积极性并进行课前热身准备：1.唱一首让幼儿喜欢的歌、讲一个好玩儿的笑话或者展示一个有趣的道具来吸引小朋友的注意力；2.为幼儿们提供几件常见的玩具，开放他们自由游玩，自由发挥；3.利用玩具交流，了解幼儿们的语言表达能力和思维能力。
步骤二：导入课文1.让幼儿们口述或者借助于幻灯片展示出好的梦想场景或好的想象场景，并配合现场或录像实际操作示范；2.让幼儿们借助于知识闯关的方式找到主题词汇、描述词汇和相关表述方法。
步骤三：学习课文1.让幼儿们全文耳读原课文；2.按照表述顺序，逐段分析课文所涉及到的术语和表述；3.聚焦每段课文重点，让幼儿们自己演讲一遍，或者与同学进行交流。
步骤四：活动一：让幼儿们自由发挥脑海中的想象1.为幼儿们提供足够多的玩具、游戏场景或者讲述完整的故事，引导幼儿进行自由发挥，并将其想象内容表述出来；2.让小朋友回想其自己所经历的想象或者梦境，记下心目中的难忘经历并分享给全班。
步骤五：总结本节课1.围绕本节课的主题，以“找梦”为梦想的推进，让幼儿们以语言、图像、生活经验等方式自由表达本节课的所见所闻；2.表扬幼儿们的语言表达、想象能力以及表达方式，为幼儿们在自由表达过程中创造宽松、良好的学习氛围。
五、教学反思此次教学方案注重发掘幼儿们对于课文主题的兴趣点和学习途径，同时引导幼儿们关注课文内容，并在适当时机引导学生自由发挥和想象。
幼儿园中班早期阅读教案 找梦
幼儿园中班早期阅读教案找梦一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿想象和创造的能力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。
二、教学内容1. 故事名称：《找梦》2. 故事简介：故事讲述了一个小兔子在寻找梦想的过程中，经历了许多有趣的事情，找到了自己的梦想。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，体验故事中的情感。
2. 难点：培养幼儿对梦想的认知和追求。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、阅读卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天的故事《找梦》。
2. 讲述故事：通过课件和图片，分段讲述故事内容，让幼儿跟随故事情节感受小兔子的成长历程。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“小兔子为什么会找梦？它在寻找过程中遇到了哪些困难？”引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养他们的表现力和合作意识。
5. 总结：引导幼儿总结故事的主题，让他们认识到梦想的重要性，并鼓励他们勇敢追求梦想。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并谈谈自己的梦想。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿根据自己的梦想，用画笔描绘出来，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 手工制作：制作梦想瓶，将幼儿的梦想放入瓶中，寓意着梦想成真。
七、家园共育1. 家长在家陪同幼儿阅读相关的故事书籍，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 家长与幼儿一起讨论梦想，了解幼儿的内心世界，鼓励他们勇敢追求梦想。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，是否敢于表达自己的梦想。
九、教学反思1. 反思教学过程中的不足之处，如：讲解是否清晰、活动安排是否合理等。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学拓展1. 开展梦想主题的家长会，让家长了解幼儿园的教育理念，共同关注幼儿的梦想成长。
幼儿园中班早期阅读教案 找梦
幼儿园中班早期阅读教案找梦一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过阅读故事，理解梦想的概念，知道每个人都有自己的梦想。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，学会与他人分享自己的梦想。
3. 情感目标：激发幼儿对未来的向往，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解梦想的含义，学会分享自己的梦想。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 讨论互动法：引导幼儿积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。
3. 情景模拟法：创设情境，让幼儿在实际操作中学会分享和表达。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、梦想卡片、绘画材料等。
2. 经验准备：幼儿有过与同伴分享经历。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：利用故事课件，讲述一个关于梦想的故事，引导幼儿关注梦想的概念，激发他们对梦想的向往。
2. 课堂讨论（10分钟）：引导幼儿谈谈自己对梦想的理解，鼓励他们勇敢地表达自己的梦想。
让幼儿学会倾听他人的梦想，学会尊重和鼓励他人。
3. 情景模拟（10分钟）：分组进行情景模拟，让幼儿在实际操作中学会分享和表达。
例如，模拟向同伴介绍自己的梦想，并邀请同伴一起为实现梦想努力。
4. 创意绘画（5分钟）：让幼儿根据自己的梦想，选择绘画材料，绘制一幅属于自己的梦想画。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，引导他们认识到梦想的重要性，激发他们对未来的信心。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家人分享自己的梦想，并试着写下自己的梦想。
六、教学延伸活动（10分钟）：1. 组织幼儿进行“梦想角”活动，让幼儿将自己的梦想卡片放置在梦想角，并邀请其他幼儿来参观、鼓励和分享。
2. 开展“梦想小舞台”活动，让幼儿根据自己的梦想，进行才艺展示，培养幼儿的自信心和表现力。
七、教学评价（课后）：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对梦想的理解和表达。
幼儿园大班语言活动教案《找梦》
幼儿园大班语言活动教案《找梦》第一篇：幼儿园大班语言活动教案《找梦》幼儿园大班语言活动教案《找梦》一、活动名称：《找梦》二、活动目标：1.梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。
作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明，如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌，就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。
在整个教学活动中，我试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
2.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
3.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
三、活动内容：1.在《美丽的梦》音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。
2.引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。
）3.幼儿再次完整朗诵诗歌。
请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。
（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵）四、教学重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
五、教学难点:在朗诵过程中，领会诗歌所表达的意境。
六、活动方法：自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧。
七、活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。
八、活动过程：畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。
1.有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）2.这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对漂亮的翅膀，翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿一样在天空中翱翔，他遇到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。
不一会儿他又遇到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。
他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了！3.你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。
）引出诗歌《找梦》，理解诗歌内容。
4.我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？做了美梦的孩子想把梦找到，他还写了首《找梦》的诗歌，我们一起来听一听吧。
大班语言教案：找梦
1.请幼儿先自主观察《幼儿阅读资源·找梦》的画面，然后一边听儿童诗一边欣赏画面，结合画面感受儿童诗有趣的意境。
教师：请先看看这首儿童诗的画面，画上的小女孩怎么了？她为什么在笑呢？
2.播放音频，鼓励幼儿跟着音频有感情地朗诵儿童诗。
教师：我们都想和小女孩一样每天做一个美梦，那就一起来念一念这首儿童诗吧！
教 学
内 容
语言：找梦
执教
教 学
目 标
1.欣赏儿童诗，感受主人公探寻神秘梦境的心情变化。
2.联系生活中做梦的经验欣赏儿童诗。
3.朗诵儿童诗，体验诗、音、画结合的静谧之美。
重 点
难 点
1.体验诗、音、画结合的静谧之美。
2.朗诵儿童诗。
教 学
准 备
物质准备：《幼儿阅读资源·找梦》，音频《找梦》。
教学过程
四、在诗歌、音乐、画面营造的静谧氛围中，一起朗诵儿童诗。
1.请幼儿翻开《幼儿阅资源·找梦》，教师播放音频，并有感情地朗诵儿童诗。
2.鼓励幼儿与教师一起朗诵儿童诗。教师：现在我们就是书上的小女孩，我们一起来找梦吧！
语言活动一定要体现出它的语言性质来，尤其在诗歌教学中要帮助孩子理解梦的捉摸不透是有点难度的，所以更要借助：谈话、讨论、提问、多媒体等形式来帮助孩子们理解。
尤其是在选择音乐上都要非常讲究，一定要体现出恬静、舒适和安静的感觉，基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在理解诗歌和朗读诗歌这两个点上。
教 学
反 思
找梦，是选自幼儿园建构式课程的一个诗歌活动。精读这首诗歌，不仅为其优美的意境所感叹，更为其构思的巧妙和童趣所叹服：梦从哪里来?又到哪里去?我多么想知道，想把它们找到!在枕头里吗?我看看——没有.在被窝中吗?我看看——没有……这首诗歌通过对优美、温柔梦境的描写，表现出梦是不可捉摸的、梦是一种非常有趣的感觉的特点。紧紧围绕这一中心目标，根据大班幼儿的年龄及心理特点，我觉得这首诗歌朗读起来并不难，但要显示对作品内涵的深刻理解，如何从情感教育、能力培养、知识输入三个方面着手，用最能够表达作品深意的教学手段来学习和理解这首诗歌，还是需要好好解读和分析此教材的。
幼儿园诗歌《找梦》
幼儿园诗歌《找梦》《找梦》是一首充满童趣和想象力的诗歌，适合幼儿园小朋友学习。
一、教学目标：1. 让孩子们了解诗歌的内容和主题，能够流利地朗读诗歌。
2. 通过各种方式激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 《找梦》诗歌的学习。
2. 通过各种活动，引导孩子们理解诗歌的主题和情感。
3. 培养孩子们的想象力和创造力。
三、教学步骤：1. 开场（5分钟）老师向孩子们问好，并引导孩子们进入今天的主题：“找梦”。
老师问孩子们：“你们有没有做过梦？能跟老师分享一下你的梦吗？”2. 学习《找梦》诗歌（15分钟）老师出示诗歌《找梦》，带领孩子们一起朗读。
在朗读过程中，老师可以帮助孩子们纠正发音，解释生词。
老师还可以通过图示、动画等方式帮助孩子们理解诗歌的内容。
3. 讨论与想象（15分钟）老师问孩子们：“你们觉得梦是什么样子的？为什么会做梦？”引导孩子们讨论和想象。
老师可以让孩子们用绘画、手工等方式表达自己的想法。
4. 再读诗歌（10分钟）老师带领孩子们再次朗读《找梦》诗歌，这次可以邀请孩子们一起合作，分段朗读或者轮流朗读。
老师可以给予孩子们鼓励和表扬，激发他们的自信心和积极性。
5. 课堂小结与家庭作业（10分钟）老师总结今天的课程内容，告诉孩子们他们在今天的活动中学会了什么。
老师可以布置家庭作业，让孩子们在家里与家长一起分享今天学习的内容，或者让他们用自己的方式表达对《找梦》这首诗的理解和感受。
四、教学评估：在教学过程中，老师可以通过观察孩子们的表现和互动情况来评估他们的学习效果。
同时，老师还可以通过让孩子们朗读诗歌、回答问题、进行创作等方式来检验他们的学习成果。
中班语言诗歌课件《找梦》教案字卡PPT课件
梦的象征
解析梦境中的象征意义，如“寻找” 可能象征着对未来的期望和追求，“ 奇妙”可能象征着美好的事物和感受 。
03
教学方法
讲解法
讲解法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法 。在诗歌教学中，教师会逐句解释诗歌的含义，引导学生理解诗歌的主题和意境 。
讲解过程中，教师会结合PPT课件中的图片、动画等多媒体元素，帮助学生更好 地理解诗歌内容。
互动问答法
互动问答法是教师与学生之间相互提 问和回答的方法。在诗歌教学中，教 师会根据学生的理解程度和兴趣，提 出与诗歌相关的问题，引导学生思考 和回答。
通过问答互动，教师可以了解学生对 诗歌的理解程度，及时调整教学策略 ，同时也可以激发学生的学习兴趣和 参与度。
小组讨论法
小组讨论法是学生分组对某一主题进行讨论的方法。在诗歌教学中，教师会将学生分成小组，让学生 围绕诗歌的主题、意境、语言等方面进行讨论。
详细描述：鼓励学生分享自己的 梦境，通过口头表达的方式锻炼 学生的语言表达能力，同时拓展 学生的想象力和创造力。
06
总结与反思
本节课的收获
01
02
03
04
学生能够熟练认读“梦”字， 理解“梦”的含义，并能够运
用“梦”字组词和造句。
学生通过学习《找梦》这首诗 歌，能够理解诗歌的意境和情 感，培养了语言感知和表达能
力。
学生通过小组合作学习，提高 了合作意识和协作能力，增强
了集体荣誉感。
教师通过本节课的教学，进一 步提高了自己的教学水平和课 堂管理能力，积累了教学经验
。
不足之处及改进措施
部分学生对“梦”字的发音不够准确 ，需要加强语音训练和个别辅导。
幼儿园中班早期阅读教案 找梦
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识梦境，引导幼儿表达对梦的想象和感受。
2. 通过阅读活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识梦境，了解梦的特点和表现。
2. 学习观察图片，培养幼儿的观察力。
3. 通过朗读和讨论，培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 学习梦境相关的词汇，如：梦、梦想、梦到等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识梦境，表达自己的梦和感受。
2. 教学难点：培养幼儿观察图片、想象和表达的能力。
四、教学准备：1. 教具：梦境图片、故事书《找梦》。
2. 材料：绘画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示梦境图片，引导幼儿观察并说出梦的特点。
2. 阅读故事《找梦》：教师带领幼儿朗读故事，引导幼儿关注故事中梦境的描述。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对梦的想象和感受。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用彩笔和绘画纸画出自己的梦。
六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，观察他们是否能专注于故事，是否能跟上故事的节奏。
2. 评估幼儿在讨论环节中是否能表达自己的梦和感受，观察他们的语言表达能力和想象力。
3. 检查幼儿在绘画活动中是否能画出自己的梦，评估他们的创造力和艺术表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与梦境分享活动，让家长与幼儿一起讨论梦的故事。
2. 组织一次梦境主题的角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同的角色来表达梦的故事。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，思考如何提高幼儿的阅读兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地引导幼儿表达自己的梦和感受，提高他们的语言表达能力和想象力。
3. 评估教学活动的组织方式和教学内容是否适合幼儿的发展需求，思考如何调整教学策略以更好地促进幼儿的学习和发展。
九、教学资源：1. 梦境图片素材库。
2. 故事书《找梦》及相关读物。
3. 绘画纸、彩笔、贴纸等绘画材料。
十、教学建议：1. 建议教师在教学过程中注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。
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9、《找梦》
学习目标：
1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个字，会认“梦、觉、哪、枕、被、窗”七个字。
认识一个偏旁“立刀旁”。
认识多音字“觉”。
2、简单理解字义，学会组词。
3、正确、流利的朗读诗歌。
课时重点：1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字，会认“梦、觉、哪、枕、被、窝、窗”7个字。
认识一个新偏旁“立刀旁”。
2、理解、运用本课生字，进行组词。
课时难点：1、认识多音字“觉”。
2、正确、流利的朗读诗歌
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、（板书“梦”）小朋友们平时做梦吗？你都做过什么样的梦？学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、梦从哪里来，又到哪里去呢？有一位小朋友特别想知道这个问题，大家想知道吗?让我们一起去找梦吧！（板书“找”）
3、学生齐读课题。
二、师范读课文，生拿铅笔划出自己应该注意的字。
三、学习生字
（一）出示田字格生字
自由读——小老师领读——齐读——去拼音读——开火车读
（二）出示双横线生字
1、自由读——教师领读——齐读
2、你会提醒其他小朋友注意哪些字？
（三）去拼音的生字
1、开火车读——男女生赛读
2、游戏巩固“找朋友”
（四）与生字相关的词语
1、小老师领读
2、理解“合眼”
（五）写生字写生字部分和朗读课文部分应交换，最后空余时间可
1、出示生字多写几个生字。
对写的指导较少。
2、你是如何记住它的？
3、师范写，生描红并书写。
四、生带着生字宝宝自由朗读课文。
五、指名学生分节朗读诗歌。
9、找梦
我一睡觉，在枕头里吗？
梦就来了。
我看看——没有。
我一醒来，在被窝中吗？
梦就去了。
我看看——没有。
梦从哪里来？关上门也好，
又到哪里去？关上窗也好，
我多么想知道，只要一合眼，
想把它们找到！梦就又来了。
田字格生字：找到知看没关好合
双横线生字：梦觉哪枕被窝窗。