游戏活动作文指导
抢凳子游戏活动作文指导
学生作文二
在学校的操场上，我们举行了一场别开生面的抢凳子游 戏。游戏开始前，同学们兴奋地围成一个大圈，等待着 老师的一声令下。随着哨声响起，大家纷纷围着凳子奔 跑起来，场面十分热烈。在紧张刺激的比赛中，小明凭 借灵活的身手和快速的反应能力，最终抢到了唯一的凳 子，赢得了比赛。
老师点评与指导
01
点评学生作文一
结尾：总结感悟与启示
总结词
提炼游戏的意义和对自己的影响
详细描述
总结从游戏中获得的感悟和启示，以及游戏对自己成长和发展的影响。
04
写作技巧与建议
生动形象的语言表达
描述游戏规则
用简洁明了的语言描述抢凳子游 戏的规则，让读者能够清晰地理 解游戏玩法。
刻画人物动作
通过细致的动作描写，让读者能 够感受到游戏中的紧张氛围和参 与者的生动表现。
运用修辞手法
运用比喻、拟人等修辞手法，增 强语言的表现力和感染力，让读 者更加身临其境。
细节描写的运用
描绘游戏环境
01
对游戏场地、道具、参与者等进行细致的描写，让读者能够感
受到游戏场景的生动和真实。
刻画人物心理
02
通过描绘参与者在游戏中的心理变化，让读者能够更加深入地
理解人物性格和情感。
捕捉精彩瞬间
将游戏中的智慧和策略运用到实际生活中，以提 高自己的思维能力和解决问题的能力。
03
作文结构与要点
开头：引入游戏背景
总结词
简述游戏规则和目的
详细描述
介绍抢凳子游戏的规则和玩法，以及通过游戏希望达到的目的，为下文做铺垫。
主体：描述游戏过程
总结词
详述游戏过程和参与者的表现
详细描述
描述游戏过程中，参与者们的表现和互动，以及游戏过程中的亮点和转折点。
初中写作小游戏教案
初中写作小游戏教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生在游戏中提高写作兴趣，激发写作灵感。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 训练学生运用语言表达思想的能力。
教学内容：1. 游戏设计：以生活场景为背景，设置有趣的写作任务。
2. 游戏过程：学生分组进行游戏，每组完成相应的写作任务。
3. 游戏评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注周围的生活，发现生活中的美好。
2. 提问：你们觉得生活中有哪些有趣的事情可以写下来？二、游戏设计（10分钟）1. 展示游戏背景：提供一个生活场景，如校园、家庭、商店等。
2. 设定游戏任务：根据场景，设定一个有趣的写作任务，如描述一场校园活动、讲述一个家庭故事、描绘一次购物经历等。
3. 说明游戏规则：学生分组进行游戏，每组选择一个任务，限时完成。
三、游戏过程（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个任务。
2. 学生根据任务，进行观察、思考，捕捉生活中的细节。
3. 学生运用语言表达思想，完成写作任务。
四、游戏评价（10分钟）1. 教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作兴趣、观察能力和语言表达能力。
2. 教师给予鼓励和建议，帮助学生提高写作水平。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在游戏中的收获，分享写作心得。
2. 教师引导学生反思写作过程，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 分析学生的作品，评价学生的观察能力、语言表达能力和写作水平。
3. 综合评价学生的表现，给予鼓励和指导。
注意事项：1. 游戏设计要贴近学生的生活，激发学生的兴趣。
2. 游戏任务要具有可操作性，让学生有话可说。
3. 教师在游戏过程中要关注学生的需求，给予必要的帮助和指导。
4. 评价时要注重学生的个体差异，给予积极的反馈。
初中作文训练游戏教案
初中作文训练游戏教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生在游戏中激发写作兴趣，提高写作积极性。
2. 通过游戏活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 引导学生学会从生活中捕捉素材，提高写作的真实性和创造性。
教学内容：1. 游戏设计：设计一个有趣、富有教育意义的游戏，让学生在游戏中锻炼写作能力。
2. 游戏实施：组织学生参与游戏，引导学生观察游戏过程，体会游戏中的情感变化。
3. 游戏总结：引导学生从游戏中提炼写作素材，提高学生的写作水平。
教学过程：一、游戏设计（5分钟）1. 教师介绍游戏背景、规则和目的，引起学生兴趣。
2. 举例说明游戏中的写作元素，如人物、情节、环境等。
3. 引导学生思考游戏中的道德教育意义，如团队合作、公平竞争等。
二、游戏实施（15分钟）1. 组织学生分组进行游戏，确保每个学生都能参与。
2. 学生在游戏中观察、体验，注意游戏中的细节。
3. 教师巡回指导，引导学生善于捕捉游戏中的写作素材。
三、游戏总结（25分钟）1. 学生分享游戏中的收获和感受，教师点评并给予鼓励。
2. 引导学生从游戏中提炼写作素材，如人物形象、故事情节等。
3. 教师示范如何将游戏素材转化为作文，让学生学会写作方法。
4. 布置作文作业，要求学生结合游戏经历，撰写一篇具有个性的作文。
教学评价：1. 学生参与游戏的积极性、合作意识和创新能力。
2. 学生在游戏中的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 学生作文的质量，如内容真实性、情感表达、创意等方面。
注意事项：1. 游戏设计要符合学生的年龄特点，注重教育性、趣味性和挑战性。
2. 游戏实施过程中，教师要关注学生的安全，确保游戏顺利进行。
3. 游戏总结环节，教师要引导学生深入思考，充分挖掘游戏中的写作素材。
4. 作文作业的布置要具有针对性，鼓励学生发挥个性，展现自己的写作风格。
五年级上册语文作文教案第七课：《最喜欢的游戏活动》写作要点
（题目来源于网上，下文所述内容仅供参考）我们需要明确这一课的教学目标。
这一课主要是让学生通过回忆自己平日里喜欢玩的游戏活动，来提高他们的口语及书写能力，并进一步了解常用的“最……的”句式。
通过这样的教学，使学生了解到定义、分类、举例三个方面。
我们需要选择合适的教学方法。
作为老师，我们可以采取师生互动的方式，与学生互动，引导学生思考，以促进学生之间的交流与互相借鉴。
我们需要把握教学重点。
次教学中，教师可以把握以下几个重点来辅助教学：1、引导学生进行思考并就自己最喜欢的游戏活动进行归纳；2、让学生掌握“最……的”句式并进行运用；3、着重介绍“定义”“分类”“举例”三个方面，让学生更好地理解。
我们需要明确教学步骤。
具体地，我们可以采用以下步骤来进行教学：第一步：导入教师可以展现一些各种各样的玩具，与学生一起回忆自己小时候最喜欢玩的玩具或者游戏。
这是积极引导学生思考和回忆的好方法，同时也可以激发学生参与话题的兴趣。
第二步：引导思考教师可以要求学生说出自己最喜欢的游戏活动，并进行归纳分类。
例如，将学生的回答分为体力类游戏活动、智力类游戏活动、电子游戏等。
第三步：学习“最……的”句式在分类的基础上，教师可以在黑板上写出一些“最……的”句式例子，让学生参考并模仿，例如：最喜欢的游戏活动、最喜欢的运动、最喜欢的食物等等。
第四步：学习“定义”“分类”“举例”三个方面在学生掌握“最……的”句式的基础上，教师还可以让他们通过定义、分类、举例等方式来更好地了解这个句式，从而更好地运用。
第五步：练习口语和书写教师可以给学生留下一些时间，让他们用所学知识来写一篇自己最喜欢的游戏活动的文章，并进行讨论和批评。
综上，五年级上册语文作文教案中的第七课“最喜欢的游戏活动”的主要教学目标是提高学生的口语和书写能力，以及让学生了解常用的“最……的”句式，同时也希望学生能在课后更加积极地回忆自己小时候的游戏活动，并且学会运用“定义”“分类”“举例”三个方法，更好地了解和使用这个句式。
初中作文训练游戏教案模板
初中作文训练游戏教案模板课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生通过游戏活动，激发对写作的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 引导学生学会运用游戏中的体验，丰富写作内容。
教学重点：1. 游戏活动的设计及实施。
2. 学生写作兴趣的培养。
3. 学生观察、思考、表达能力的提升。
教学难点：1. 游戏活动与写作的有机结合。
2. 学生对游戏体验的深度挖掘。
教学准备：1. 游戏材料准备。
2. 写作纸张准备。
3. 教学设备准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍游戏作文的概念，引导学生对游戏作文产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？有没有想过游戏中的体验可以变成我们的写作素材呢？二、游戏活动（15分钟）1. 教师设计一个有趣的游戏，如“谁是卧底”、“成语接龙”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 游戏过程中，教师引导学生关注游戏中的细节，感受游戏的乐趣。
三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，鼓励学生分享游戏中的有趣经历。
2. 教师指导学生如何将游戏体验转化为写作素材，如描述游戏场景、描绘人物形象、渲染气氛等。
3. 教师提出写作要求，如字数、格式、主题等。
四、写作实践（20分钟）1. 学生根据游戏体验和教师指导，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
3. 学生完成后，提交作文。
五、作文讲评（10分钟）1. 教师选取几篇具有代表性的作文，进行讲评。
2. 学生互相交流、学习，提高写作水平。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调游戏作文的重要性。
2. 学生分享学习体会，激发对写作的兴趣。
教学反思：本节课通过游戏活动，引导学生关注生活，发现生活中的写作素材。
在游戏过程中，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和表达能力。
在写作环节，学生能够结合游戏体验，创作出富有生活气息的作文。
然而，在游戏与写作的结合方面，仍需进一步探讨，如何使游戏成为写作的有力支撑。
写游戏作文指导教案及反思
写游戏作文指导教案及反思游戏作文指导教案及反思。
一、引言。
写游戏作文是小学生学习语文的重要内容之一，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以培养学生的文字表达能力。
然而，由于游戏作文的题材广泛，形式多样，所以很多学生在写作时会感到困惑。
本文将针对写游戏作文的指导教案进行详细介绍，并对教学反思进行总结。
二、教学目标。
1.了解游戏作文的特点和要求；2.掌握游戏作文的写作技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.提高学生的文字表达能力。
三、教学内容。
1.游戏作文的特点和要求。
游戏作文是以游戏为主题的作文，题材广泛，可以是学生喜欢的任何一种游戏，如电脑游戏、手机游戏、户外游戏等。
在写作时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏的情节、角色、场景等，还可以谈谈自己对游戏的看法和感受。
游戏作文要求语言生动、形象、富有想象力，能够吸引读者的注意力。
2.游戏作文的写作技巧。
（1）确定写作目的。
在写游戏作文之前，学生要先确定自己写作的目的，是要描述游戏的情节、角色，还是要谈谈自己对游戏的看法和感受。
（2）构思文章内容。
学生可以先在脑海中构思游戏的情节、角色、场景等，然后再进行文字表达。
（3）注意语言表达。
在写作时，学生要注意语言的生动、形象，可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
（4）注意结构安排。
游戏作文一般分为导入、展开、结尾三部分，学生要注意结构的安排，使文章层次清晰，条理分明。
3.培养学生的想象力和创造力。
在写游戏作文时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏中的情节、角色、场景等，还可以进行想象性的创作，丰富文章内容。
4.提高学生的文字表达能力。
通过写游戏作文，学生可以提高自己的文字表达能力，培养自己的语言感知能力，使自己的文字表达更加生动、形象。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过介绍一些有趣的游戏，或者播放一些与游戏相关的视频，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2.讲解游戏作文的特点和要求。
三年级上册语文作文之写作指导第八单元那次玩的真高兴
部编版语文三年级上册同步作文详解第八单元那次玩的真高兴课题趣味引入作文小剧场在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个游戏吧！让自己的大脑疯狂旋转起来。
题目名称：画鼻子题目要求：在黑板上画一个小人像，不要画鼻子。
让学生们依次蒙上眼睛在原地转三圈，然后去黑板上给小人画上鼻子。
画得位置最好的为胜。
（其他同学一定不要给他指导方向哦！）备选游戏：猜词语请13个同学上台，老师拿出事先准备好的词语卡片给他们看（不给台下同学看），再叫他们台上的同学通过动作表演出卡片上的词语，（不能说话）全班同学开始猜，猜中及表演好者胜双方获胜。
作文小诊室本期的作文题目为“那次玩的真高兴”同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在叙事写作中遇到过哪些问题吗？答：我写不出来哪种热闹的氛围，不能表达出我的真实感受。
问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：不会描写场面环境，描写人物不够细致。
结构散乱，文章主题不明显。
不能正确使用标点符号。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生对于这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。
究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。
②启发联想，开阔思路。
③掌握场面描写技巧。
④借鉴佳作技巧，修改习作。
明确写作内容第一步：写作内容是什么？本次习作要求我们以“玩儿”为话题，记录一次“玩儿”的过程，所以这次任务是写一篇记事作文，记叙类写作要注意写作“六要素”，选材要选择自己最喜欢的一项活动来写，过程写清这项活动具体是怎么玩儿的，规则是什么，把活动的过程描述清楚，在活动过程中或者结尾处可以表明自己开心的感受。
开启习作思路1.展开回忆，选择记忆深刻的游戏事例游戏类：猜字谜；贴鼻子；成语接龙。
出游类：去野炊、去摘草莓、去游乐场。
自我成长类：骑自行车、乒乓球比赛、拼装模型。
二、想象过程，有序表达。
三年级作文教案：一次有趣的游戏
三年级作文教案：一次有趣的游戏
教案名称：一次有趣的游戏
一、教学目标：
1. 训练学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作技能，学会用生动的语言描绘游戏过程。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容：
1. 引导学生回忆一次有趣的集体游戏经历，如“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”等。
2. 指导学生如何描述游戏的规则、参与者的动作和表情，以及游戏过程中的高潮部分。
3. 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
三、教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）：
教师以提问的方式引导学生回忆自己曾经参加过的一次有趣的游戏，然后让学生分享他们的游戏体验。
2. 新课讲授（20分钟）：
(1) 介绍作文主题：一次有趣的游戏
(2) 分析作文要求：写出游戏的规则，参与者的表现，游戏的高潮部分。
(3) 教授写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
3. 实践操作（20分钟）：
让学生根据老师的指导开始写作。
教师在教室里巡视，随时解答学生的问题。
4. 小组讨论与修改（10分钟）：
将学生分成小组，让他们互相阅读并提出修改建议。
5. 总结反馈（5分钟）：
让几位学生朗读自己的作文，全班同学一起点评。
教师总结本次作文训练的重点和难点。
四、作业布置：
回家后完成一篇完整的关于一次有趣游戏的作文，并在下次课上分享。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分学生都能很好地描述游戏的过程，但有些学生在使用比喻、拟人等修辞手法时还存在困难。
在下次的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
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回忆吃菱角的情景， 写一个片段，注意 分解动作，描写具体。
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曹泰川
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张曦月 1、动作较具体； 黄子翔 2、重点较突出； 陈奕池 精品课件
1、书写全部不合格！每人扣8颗星。 2、跑题、偏题现象比较严重。 3、前后矛盾不统一。
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总结反思， 助我飞翔！
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敏锐之王 评选 火眼金睛
8 5
观察之星 3
1、仔细观察参与者及观众的反应， 尤其是动作、表情。
2、说说你印象最深的人或事或瞬间
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抢凳子 进行中
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说说自己在游戏中的表现与感 受。
说说参与者的动作、表情， 或者同学们的表现。
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《狡猾的xxx》
好 《哈哈，我抢了》 题 《抢凳子的启示》 大 《精彩的抢凳子游戏》 家 《我抢，我快乐》 拟 《开心一刻》
《游戏后的思考》 --------
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绝 开头：
招
游戏前：要求
大 中间：
大家---
家
游戏中：XX或我----
议 结尾：（游戏后）感受
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材料超市
1、免费词语 盯转闪躲推 不分上下 手忙脚乱 不甘示弱 眼疾手快
插 挡 伸长 焦急 急中生智 难解难分 喜不自胜 气喘吁吁
2、精彩语句 A、随着老师的一声“开始”，六位选手像机灵的 猴子，踏着轻快的步子围着凳子转起来。 B、音乐一响，他们围着板凳转，双眼都直盯着那 张板凳，心里很紧张。瞧，------
今天早上，一不小心被地上的笔绊了一 下，幸亏扶住了旁边的凳子才没摔倒。 原来凳子还可以当扶手！
思考
凳子除了可以坐，可 以当扶手，还有什么
作用？
精品课件
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凳子的作用 睡觉
装饰 凶器 登高
游戏之 抢凳
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抢凳子
每组6人，场上有5张凳子摆成一 圈，老师喊“开始”并敲鼓，参赛队员 就绕着凳子走。当鼓声停止时，谁坐不 到凳子就淘汰出局，撤下一条凳，剩下 的人继续抢，直至最后一张凳子，谁抢 到，谁为冠军。
精品课件
佳作欣赏 抢凳子大战
以前我只是在电视上看到过抢凳子的游戏，看着很有趣，一 直想玩，可是都没有机会玩。没想到今天上午的作文课上，语文老 师就了了我的这个小小心愿。
能够实现心愿，我太高兴了。老师宣布了比赛的规则：评委 用教鞭敲击讲桌，选手围绕凳子转，敲击一停，大家就开始抢凳子 坐，没有抢到凳子的同学淘汰。
这次的抢凳子大战实在太刺激了！我希望今后我们能有更 多的机会可以在玩游戏中写作。精品课件掌握动
作的描写，让
温
作文无烦恼， 希望你们可以
馨 学以致用，在
寄 将来的学习中，
语 取得更大的进
步。
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习 请拿起笔写下今天的活动
作
1、题目自拟 2、注意动作描写，突出重点
精品课件
游戏开始了，教室里____ ___________________________ 同学们______________________ _____有的___________有的____ ______还有的________________ 我_________________________ _________________________
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比赛开始了，教鞭噼里啪啦地响着，大家都竖起了自己的耳 朵仔细地听着，个个神色紧张，眼睛直勾勾地盯着凳子。林子欣每 走到一张椅子都站一会儿，还很警惕地看着后面的同学，深怕谁跟 抢似的，在两张椅子间的空隙又不敢多停留时间，生怕音乐在这时 候停了。突然“咔”的一声音乐停了，我“眼疾脚快”抢到了一张 椅子，我的同桌李明珠被淘汰了。