活动作文指导课修订版

活动作文指导课修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

活动作文指导课《拔书》教学设计教学目标：

1、引导通过观察拔书过程，关注活动场面，观察拔书的动作、神态等细节，进行习作练习。

2、引导学生根据活动过程，选择从不同视角进行习作。

3、引导学生修改习作。

教学重难点：引导学生仔细观察拔书的动作、神态等，进行细节描写。

教学准备：两本相互交叉插好的书。

教学过程

课前热身：复习四字词语

一、激趣导入，明确目标

1、今天老师要带同学们玩一个游戏，听到玩游戏，同学们的心情是怎样的？

2、我们要进行一次拔书比赛，（板书：拔书）（游戏规则很简单，老师已经把两本书像洗扑克牌一样交叉在一起了，而你们的任务就是把这两本书拔开，但是又不能把书给损坏。你们觉得容易不容易？

二、组织活动，指导观察

（一）第一回合：“单枪匹马”

师：下面，大家推荐一名班上力气最大的同学上台，请他单枪匹马来拔书。

1、一生上台拔书。

2、指导学生仔细观察同学拔书的动作、神态等。

3、采访拔书同学：此时此刻，你想说什么？

4、采访观众：你看到了什么？

（二）第二回合：“默契十足”

师：大家心里一定有许多疑问，甚至不服气，下面推荐两名大力士上台，两人一起配合拔书。

1、说说推荐理由，举个例子。请一名学生观察观众的表现。

2、生上台，各持书本拔。

3、生仔细观察拔书同学的动作、神态等。

4、观战者可呐喊助威

5、拔书者谈拔书感受

6、观战者谈观察拔书同学的动作、神态以及观众的反应。

（三）第三回合：“齐心协力”

师：没想到吧，两本小小书竟让两位大力士败下阵来，看来只能增加拔书人数了，请四同学参与拔书。

1、生拔书。

2、注意观察同学的动作和神态。老师倒计时数“五、四、三……”

3、拔书结束，拔书者交流感受。

4、观众谈自己的观察。

三、回顾活动，明确写法

1、回顾活动过程，选择最精彩的活动片段，讨论交流：

（1）如何把活动过程写具体？

（2）准备从哪个视角写？

2、讨论交流。

四、学生练写，教师巡辅

五、师生点评，欣赏修改

1、不同视角不同层次习作朗读。

2、师生互评。

六、揭秘拓展

1、刚才我们的几名超级大力士都没能把这两本书拔开，究竟是什么原因呢？

出示：科学道理：当把两本书每页进行交叉重叠在一起，书就产生了很大的摩擦力，在空气的压力下，纸张的摩擦力就会增大。尽管一页纸看上去微不足道，但是两本书所有相邻的纸张紧密粘合，摩擦力加起来就变得非常大。你越用劲，它们反而夹得更紧了。

2、如何才能把书拔开呢？留给同学们课后揭开。

3、这节课同学们写的只是我们在本次活动中最精彩的一个片段。如果我们再这篇文章加个题目，加上开头和结尾就可以组成一篇很好的活动作文。

4、自主拟题。

5、写作方法引路。

板书设计：

拔书比赛

写具体：动作、神态、心理

选视角

详略有当