作文指导：记一次活动《玩得真高兴》共20页
三年级语文上册素材-习作八《那次玩得真高兴》写作指导范文 图文解读 人教部编版
部编版三年级上册习作八《那次玩得真高兴》写作指导范文+图文解读写作指导一、抓住重点。
我们把玩法、玩的过程作为重点来写。
二、记叙要有顺序。
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。
接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。
最后的结果如何等。
1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。
比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。
比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑！3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。
比如：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。
比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
三、过程具体。
叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等四、感受清楚。
游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。
范文+点评01那次玩得真高兴上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。
球赛开始了，双方打得非常激烈。
当球传到王严的脚下时，他猛地飞起一脚，球在空中划了一道美丽的弧线，飞向了球门。
《那次玩得真高兴》习作指导课件
可以写生活 中的好玩的， 家族旅游、 家庭聚会等
场景二：周末，我和爷爷一起去钓 鱼。爷爷教我钓鱼的方法。我钓到 一条大鱼很开心。
可以写自 己最喜欢 的游戏。
场景四：今天是表哥的生日，他邀 请我到游乐园坐云霄风车。真是太 刺激了，感觉自己坐在上面就要飞 起来一样，下次我还要来玩。
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作主题
续奔跑。最后被抓到的人继续当“猫”。
第三部分 范文赏析 第一轮杨子乐当“猫”，大家像无头苍 蝇似的到处乱窜。突然，“猫”快要追上年 年了，说时急那时快，年年双手交叉搭肩， 大喊一声“冰冻！”“猫”也拿她没办法了。
游戏过程 比喻的修辞手法
才过了一会儿，许多同学都“冰冻”了。
只听得年年和小月大喊：“救命啊！快来解
了吗？ 我们来看看哪些方法能帮助我们吧!
学写法，改片段
课间十分钟，壮壮和我来了一场大力士争霸 赛，同学们在旁边为我们呐喊助威，最后我还 是敌不过壮壮，掰手腕惨败。
适当添加细节描写，抓住人物的
你准备用什么方 法，这个场景更好 玩？
神态、动作、心理、语言等
学写法，改片段 “加油，加油”教室里传来一阵加油声，那是在干嘛
体育课上，老师让我们自由活动，我和 一些同学玩起了“冰冻游戏”。 “冰冻游戏”，首先得确定一位同学当 “猫”，来抓其它人，然后在游戏中，只要 双手交叉搭肩，就算“冰冻”了，“猫”就 抓不了了，但也不能随意奔跑走动了，必须 等一位同学拍他一下，他才能“解冻”，继
介绍游戏规则
这里“首先、 然后、最后” 让游戏规则 更加条理化 介绍活动背 景和游戏名
学写法，改片段
来到小河边，学着爷爷钓鱼的样子。我钓到
一条大鱼很开心。
尽可能多地使用比喻、拟人、排
小学三年级作文《那次玩得真高兴》
小学三年级作文《那次玩得真高兴》一、题目解析“那次玩得真高兴”这个作文题目，旨在引导学生回忆并描述一次令自己感到特别开心、难忘的经历。
通过这篇作文，学生需要运用语言文字，将那份快乐和喜悦传递给读者，让读者仿佛也置身于那个快乐的场景中。
二、审题要点1. 明确主题：主题是“那次玩得真高兴”，即需要围绕“开心”和“难忘”两个关键词来展开叙述。
要确保全文都紧扣这一主题，让读者能够清晰地感受到你的快乐情绪。
2. 选定经历：从自己的生活中选择一次真正让你感到快乐且难忘的经历。
这个经历可以是和家人一起的旅行、和朋友的游戏时光、参加学校的活动等等。
3. 注重细节：在叙述过程中，要注重描写细节，包括人物的动作、语言、神态以及环境的氛围等。
通过这些细节描写，让读者能够身临其境地感受到那份快乐。
三、立意方向1. 快乐的源泉：思考是什么让你感到如此快乐？是家人的陪伴、朋友的帮助、成功的喜悦还是其他什么原因？通过分析快乐的源泉，可以更加深入地理解这次经历对你的意义和价值。
2.成长与收获：在快乐的同时，你是否也收获了知识、技能或者友谊等？可以从成长和收获的角度来立意，展现这次经历对你个人成长的影响。
3.感恩与分享：思考这次快乐的经历中，有哪些人或事值得你感恩？可以通过感恩的叙述来表达你的情感，并鼓励读者也要学会感恩和分享快乐。
四、写作建议1. 开头引入：可以用一个引人入胜的开头来引出你的经历，比如描述一个场景或者提出一个问题来吸引读者的注意力。
2. 详细叙述：在叙述过程中，要注重情节的连贯性和完整性。
按照时间顺序或者逻辑顺序来展开叙述，让读者能够清晰地了解整个经历的过程。
同时，要注重细节描写和情感表达，让读者能够感受到你的快乐情绪。
3. 结尾总结：在结尾部分，可以对整个经历进行总结和升华。
可以表达你的感受和思考，也可以呼吁读者也要珍惜生活中的快乐时光。
总之，“那次玩得真高兴”这个作文题目给了学生一个展示自己快乐经历和情感表达的机会。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元《那次玩得真高兴》习作作文指导教案及例文(10篇)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第八单元那次玩得真高兴1.引导学生把玩的过程写清楚，用词准确，语句通顺，正确使用标点符号。
【语文要素】2.引导学生能在文章结尾处表达出自己愉快的心情。
3.能与同学交流习作，修改其他同学看不明白的地方。
1.选材印象最深的、玩得高兴的一次游玩或一次游戏，都可作为本次习作的主要内容。
地点：校园、家里、野外、公园……时间：课堂上、课间、周末、假期……人物：同学、朋友、老师、家长……事件：旅游、游乐园、钓鱼、扳手腕比赛、做游戏……感受：开心、喜悦、明白了……2.构思开头：交代生活里的一次让我记忆深刻的玩耍，说明什么时候？和谁一起？在哪里？玩什么？（略写）中间：介绍做了哪些准备工作，或游戏规则是怎样的？然后具体写写玩耍的过程，可以用上表示空间方位和时间先后顺序的词，并加上人物的语言、动作、神态、内心等描写，流露出快乐之情；（详写）结尾：最后指出在玩耍过程中的感受、心情，以及收获。
（略写）3.表达①为自己的习作起个有趣的题目：《那次玩得真高兴》、《哇！我玩得真开心》……②按照顺序写清楚玩耍的过程；③用上本单元叙事的一些小技巧，可以通过细致描写人物的动作、语言、心理等表现快乐的心情；尽可能多地使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
④叙述要完整，有详有略。
常见开头1、去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢快的时光，其中最有趣的要数与表弟在草丛中捉蟋蟀了。
2、生活中快乐的事情就像大海里的一颗颗珍珠，今天我就来挑一颗最闪亮的给大家看看吧！3、“啊，玩得真高兴！”我不由自主地发出赞叹。
现在想想还记忆犹新。
4、秋游的日子到了，一大早我们兴奋地跳上车，不一会儿就来到了野生动物园。
常见结尾1.抢糖果真是既好玩又有趣，我玩得高兴极了！2.上岸时，我们的衣服都有些湿，可心里还是乐滋滋的。
不知不觉中，老师已喊集合，我们意犹未尽地踏上回家的路。
3.我永远忘不了那一次快乐的记忆，在痛痛快快放松身心的同时，我还体会到了挑战自我极限的乐趣！4.之后我们还玩了海盗船、过山车、碰碰车等项目。
第八单元习作《那次玩得真高兴》范文点评-三年级语文上册(统编版)
三年级上册第八单元习作《那次玩得真高兴》
范文点评
那次玩得真高兴
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。
写的时候注意正确使用标点符号。
写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。
和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。
如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。
写作指导
本次习作是写一次玩的经历，即写事。
写的时候要把自己怎么玩写清楚，可以按时间顺序，写自己先做什么，后做什么。
注意把精彩的地方作重点描述，表达自己的快乐。
范文点评
描写的方法突出了有趣的场面，很有感染力。
这是一篇优秀的习作。
依次来写，对玩这些项目的叙述有详有略，对于惊险刺激的部分，作者运用了修辞手法及心理描写方法，情节曲折，引人入胜。
仗前用充分的准备为下文作了铺垫；打仗过程中，人物的描写很生动，营造了紧张、有趣的氛围，特别吸引人。
病文升格
趣；结尾略显平淡，没有点题。
三年级上册语文作文之写作指导第八单元那次玩的真高兴
部编版语文三年级上册同步作文详解第八单元那次玩的真高兴课题趣味引入作文小剧场在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个游戏吧！让自己的大脑疯狂旋转起来。
题目名称：画鼻子题目要求：在黑板上画一个小人像，不要画鼻子。
让学生们依次蒙上眼睛在原地转三圈，然后去黑板上给小人画上鼻子。
画得位置最好的为胜。
（其他同学一定不要给他指导方向哦！）备选游戏：猜词语请13个同学上台，老师拿出事先准备好的词语卡片给他们看（不给台下同学看），再叫他们台上的同学通过动作表演出卡片上的词语，（不能说话）全班同学开始猜，猜中及表演好者胜双方获胜。
作文小诊室本期的作文题目为“那次玩的真高兴”同学们对于这一单元的习作内容有什么疑惑和存在的问题吗？问：（同学）你在叙事写作中遇到过哪些问题吗？答：我写不出来哪种热闹的氛围，不能表达出我的真实感受。
问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：不会描写场面环境，描写人物不够细致。
结构散乱，文章主题不明显。
不能正确使用标点符号。
通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生对于这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。
究竟怎样才能写出一遍高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。
②启发联想，开阔思路。
③掌握场面描写技巧。
④借鉴佳作技巧，修改习作。
明确写作内容第一步：写作内容是什么？本次习作要求我们以“玩儿”为话题，记录一次“玩儿”的过程，所以这次任务是写一篇记事作文，记叙类写作要注意写作“六要素”，选材要选择自己最喜欢的一项活动来写，过程写清这项活动具体是怎么玩儿的，规则是什么，把活动的过程描述清楚，在活动过程中或者结尾处可以表明自己开心的感受。
开启习作思路1.展开回忆，选择记忆深刻的游戏事例游戏类：猜字谜；贴鼻子；成语接龙。
出游类：去野炊、去摘草莓、去游乐场。
自我成长类：骑自行车、乒乓球比赛、拼装模型。
二、想象过程，有序表达。
第八单元同步作文：那次玩得真高兴 写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：那次玩得真兴奋1.指导同学留心观看，认真体验，激发写作的愿望，培育写作的爱好；2.能初步按事情进展挨次，围绕一个中心愿思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事力量；3.能初步学会描写特定的场面。
4.能和同学沟通习作，修改同学看不明白的地方。
题目：那次玩得真兴奋1.审清题材:本单元作文内容是写一篇自己玩得特殊快活、印象特殊深刻的一件事。
这篇作文是一篇记叙文，是写自己亲身历经的一件事，要写出当时欢快的心情。
2.审清内容:本次作文是记录自己经受的特殊快活、印象特殊深刻的一件事，因此作文内容要体现“特殊快活、印象特殊深刻”上，内容表现出来的主题思想要体现欢快。
大事的主要人物是“我”，记录的只是一件事。
3.审清要求:能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号等标点符号，写一件简洁的事情，并写出玩时欢快的心情。
通过朗读，学习修改自己的习作。
4.审清重点:①把自己欢快的心情写下来。
②把自己玩的过程写下来。
③围绕一个中心愿思，把事情的过程写清楚，写具体。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
本次作文写的是一次玩的经受，可以用“那次玩得真兴奋”为文题，也可以依据自己选定的记叙的大事自己拟定题。
例如写与同学玩掰手腕，就可以用“一次好玩的较量”为题目；写去游乐场坐过山车的经受，就可以用“那次坐过山车”为题目等等。
留意本次作文的题目一般离不开记叙的主要内容。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个好玩的题目。
●玩得真兴奋●玩冰冻老鼠●丢手绢【写作思路】跟着课文学思路如《掌声》先写掌声前的英子，再写“两次掌声”的情形，最终写了“掌声后”英子从今愁闷到开朗的变化，表现了鼓舞和关爱的掌声蕴含的强大力气。
我的写作思路记录一件事情可以接受大事的起因、经过、结果三个阶段来支配结构。
开头：介绍大事发生的时间、地点以及给“我”印象或感受。
例如：在我成长的记忆中，有难忘的、快活的、兴奋的……最让我记忆犹新的是我8岁生日的那一天。
三年级语文上册素材-习作八《那次玩得真高兴》写作指导范文图文解读人教部编版
部编版三年级上册习作八《那次玩得真高兴》写作指导范文+图文解读写作指导一、抓住重点。
我们把玩法、玩的过程作为重点来写。
二、记叙要有顺序。
不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。
接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。
最后的结果如何等。
1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。
比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。
比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。
哈哈，看你往哪里跑！3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。
比如：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。
比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
三、过程具体。
叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等四、感受清楚。
游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。
范文+点评01那次玩得真高兴上个星期日，我和小伙伴们痛痛快快地踢了一场球。
球赛开始了，双方打得非常激烈。
当球传到王严的脚下时，他猛地飞起一脚，球在空中划了一道美丽的弧线，飞向了球门。