作文指导：记一次活动的写作技巧
习作《记一次游戏》写作指导及优秀范文(8篇)
习作《记一次游戏》写作指导及优秀范文（8篇）写作指导 第一步：审题本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
第二步：选材可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以是自己发明的游戏。
只有是自己参加过的都可以写，发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
第三步：构思 第四步：方法运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈。
第五步：学生自由习作 范文+点评 01 团结就是力量操场上人山人海，水泄不通。
走近一看，原来正在举行一年一度的拔河比赛。
大个子吴展鹏在最后，他咬紧牙关，双手握紧绳子用力往后拉，他脸颊上挂满了一颗颗晶莹的汗珠，气喘吁吁。
六（2）班刘晓飞也不甘示弱，他脚抵着前方同学的脚跟，吃力地往后拉。
我班大军和六（2）班你争我夺，中间的红丝带一会儿向这儿，一会儿向那。
我拉着麻绳往后退，虽然双手被拉得钻心地疼，可是，为了给班级赢得荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同学们，我们一定要赢过六（2）班！坚持到底，就是胜利！”这对于六（1）、六（2）班来说，是一场“战争”；对六（1）班来说，六（2）班则是我们的“敌军”。
他们人高马大，我们渐渐顶不住了。
这时，啦啦队可急了，高声呼喊：“加油！加油！六（1）班加油！”加油声惊天动地。
这使“我军”斗志昂扬，用“乘人之危”之计把“敌军”消灭了。
可是我们还来不及喘口气，紧张的第二局又开始了，“敌军”发起了疯狂进攻，我们逐渐后退。
虽然我们拼尽了全力，但最后还是以失败告终。
唉，输了！但是还有第三局，我们商量好计划就开始了最后的“生死之战”。
我们先用一半人力跟他们比，当然不如他们，后来我们齐心协力用上了全部人力，他们体力不够，果然失败啦!“我们胜利啦！我们胜利啦！”欢呼声响彻校园。
这件事虽然过去了很久，却使我懂得了一个道理：众人拾柴火焰高，团结就是力量！总评：紧张激烈的拔河比赛被小作者比喻为激烈的“战争”，我方人不如对方那么人高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”，这种比喻既形象又生动，使文章在比赛的紧张之外又多了几分趣味。
四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》指导
四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》指导【写作指导】一、写作要求“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙述。
可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
二、技法点拔1. 审题。
本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
2. 选材和构思。
（1）选好游戏。
选定的游戏应该是印象深刻、感受深刻的。
（2）确定人物。
选好一起玩游戏的同学。
（3）确定内容。
内容包括玩游戏的具体经过，选择的人物在玩游戏的过程中的表现，如动作、语言、心理、神态……（4）确定写作思路。
按照事情发展的顺序来写，将游戏的过程写具体：①交代游戏开始的时间、地点、人物。
②略写游戏前的准备活动，详写游戏中的情景，结尾点明游戏后的感受。
③运用动作描写、对话描写、心理描写等，把习作写生动、具体。
④恰当运用修辞手法，使语言生动有趣。
3.写作技巧（1）按照发展顺序来写。
写作时可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来描写，把游戏的过程写清楚。
（2）要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
要写好典型，就必须细致描写、精心刻画，不能用一两句话带过去。
描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。
只有详细描写典型，才能突出游戏场面的重点，给人留下深刻的印象。
4.习作方法解密—动作描写如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。
那么，如何写好人物的动作呢？注意以下几点：（1）精选动词。
精选动词，把动词运用准确，可以很好地体现出人物的性格特征。
（2）写好人物的连续动作。
人物在一定的环境中行动，往往是前后连贯的。
作文指导：记一次活动的写作技巧
汇报人：XX
目录
01 活动概述 03 个人感受与收获
05 结尾
02 活动过程 04 活动评价与建议
活动概述
确定活动主题
确定活动目的和意义 考虑活动形式和规模 结合个人兴趣和特长 考虑时间和地点安排
描述活动背景
介绍活动的起源、目的和意义 简要说明活动的历史和传统 描述活动背景相关的社会、文化或自然环境 强调活动背景对整个活动的影响和作用
突出重点环节和细节
描述活动背景和目的
强调活动的核心环节和亮点
描绘活动中的互动和交流
突出活动对个人或团队的收获 和影响
描绘人物表现和互动
描述人物的外貌特征和性格特点 描绘人物的语言和动作 展示人物之间的互动和交流 描绘人物的情感变化和心理活动
个人感受与收 获
表达个人情感变化
表达情感变化的理由
描述情感变化对活动的影响
对活动的改进建议和未来展望
改进建议：针对本次活动的不足之处提出具体的改进措施，如增加互动环节、优化流程等。 未来展望：对活动的未来发展提出期望和设想，如扩大规模、增加主题等。 持续改进：强调活动的持续优化和改进，以满足参与者的不断变化的需求。 创新发展：鼓励活动组织者积极探索新的形式和内容，以推动活动的创新发展。
描述情感变化的过程
总结情感变化对个人成长的 启示
总结活动对自己的影响和启示
提升了自己的写作技巧和表达能力
感受到了团队合作的力量和重要性
添加标题
添加标题
学会了如何观察和记录活动细节
添加标题
添加标题
获得了对活动策划和组织的新认识 和经验
分析自己在活动中的表现和成长
描述自己在活动 中的表现和感受
《记一次活动》作文指导【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟《记一次活动》作文指导教师如何抓住创设的情境或开展的活动，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高活动的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。
笔者曾组织五年级学生参观象山丹城工艺雕刻厂，然后，根据这次活动的内容，指导学生进行多种训练，符合了学生求变、求新的心理，使学生乐此不彼。
一、变换文题，培养拟题能力我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这次活动。
结果学生有按中心录獾模喝纭恫喂鄣こ枪ひ盏窨坛А贰ⅰ兜こ枪ひ盏窨坛Ъ偶恰返龋挥邪吹氐忝獾模喝纭渡衿娴墓ひ盏窨坛А贰ⅰ兜こ恰懊髦椤薄返龋挥邪词挛锩獾模蝗纭断笊揭痪窀瘛贰ⅰ吨窀浠恰罚挥幸匀宋锩獾模喝纭都蚁缛耸终媲伞贰ⅰ逗伲×瞬黄鸬募蚁缛恕返龋挥邪葱那槊獾模喝纭督裉煳艺娓咝恕贰ⅰ赌淹囊惶臁返鹊龋獬龅奶饽勘冉闲掠倍嘌?BR二、交换中心，培养组材能力文章的中心不同，对材料的组织安排和表达方法也不同。
我以学生自拟的《难忘的一天》为例进行教学，具体操作步骤如下。
先提出：从题目“难忘”一词中，你认为文章重点是写什幺学生有的说重点是写“我难忘的事”；有的说是写“通过参观工艺雕刻厂来说明我为什幺难忘”。
接着，教师又启发学生，那天的活动内容很丰富，耳闻目睹的人和事确实使人难忘，但哪些事使你最难忘呢学生思考片刻后，纷纷举手发言，有的说：工厂美观，整洁的环境使人难忘；有的说：工厂从一个名不见经传的十几个人的小厂变成出口创汇的名厂的创业史使人难忘；有的说：工人叔叔用他们精湛的技艺，使粗糙的竹根变成千姿百态、栩栩如生的各种根雕工艺品使人难忘；有的说：在劳动中创造美的工人使人难忘；有的说：家乡人在改革专注下一代成长，为了孩子。
“记一次游戏”写作指导
“记一次游戏”写作指导作者：杨晨来源：《作文成功之路·小学》2024年第01期“记一次游戏”是统编教材四年级上册第六单元的写作练习，写作目标是能按顺序把游戏的过程写清楚，并表达真实的想法和感受。
因此，写作前，一定要回忆玩过的游戏，从中找出最有趣、印象最深刻的一次游戏，详细记录这次游戏的过程，最后抒发感情。
一、仔细回忆，选定素材先回忆自己参与过的游戏，选取其中最有趣的游戏进行描写，即选定素材。
例如：周末，我和小伙伴在楼下玩“一滚到底”。
游戏规则是将所有人分为两组，每组成员用长棍操控篮球穿过障碍物，穿越障碍物的时候必须绕障碍物一圈，并且在运球过程中，不能用身体其他部位接触球，不能让球离自己太远，最后球和人都到回到出发点。
每组成员依次接力完成，最终用时短的队伍获胜。
我们先准备好道具：两根晾衣竿，障碍物用板凳代替。
分好组，比赛正式开始！随着一声哨响，每组的第一位成员开始运球。
大家小心翼翼地运球，生怕一个不小心球跑了。
作为我们组的第二棒，看到第一棒快要返回的时候，我便做好准备，看到他将球运到起跑线，快速地从他手里接过竿子。
别看球平时很听话，但这个时候特别有自己的想法，我如果跑快了，它就会往一边跑，吓得我立马放慢速度，又怕被另外一组超越，因此只能在保持球稳的基础上稍稍提速。
还好，我最终顺利地把球运回了出发点，将棍子递给第三棒。
两组不分伯仲，我们紧张地看着队员，不断加油打气，终于，我们组最后一棒在关键时刻提速，超过了另一组，获胜了！我们组的组员都激动地互相击掌！这个游戏可真有趣啊，不仅考验个人的四肢协调能力，还考验团队合作能力，真是一次精彩的体验！——《精彩的体验》作者回忆之前玩过的有趣游戏，先介绍游戏规则，接着详细描写游戏过程，让读者获得较好的阅读体验。
二、详细记录，生动描写写作时，一定要详细描写游戏过程，具体描写游戏过程中人物的神情、动作、语言等，使描写生动有趣。
例如：“跳大绳”是孩子们从小到大都特别爱玩的游戏，甚至编出了歌谣来配合。
四年级六单元习作记一次游戏写作方法指导
四年级六单元习作记一次游戏写作方法指导同学们，在我们的学习和生活中，一定玩过很多有趣的游戏，比如“老鹰捉小鸡”“捉迷藏”“跳皮筋”等等。
这次习作，就是让我们把印象深刻的一次游戏写下来，与大家分享游戏的快乐。
那么，怎样才能写好这次习作呢？别着急，下面老师就来给大家详细说一说写作方法。
一、审题首先，我们要仔细审题。
题目是“记一次游戏”，重点在于“记”和“一次”。
“记”就是要把游戏的过程、感受等写下来；“一次”则要求我们写的是某一个特定的游戏经历，而不是多次游戏的概括。
同时，还要注意题目中的其他要求，比如字数、文体等。
一般来说，对于四年级的我们，字数在 300 到 400 字左右比较合适，文体就是记叙文。
二、选材选好材是写好作文的关键。
在选择游戏时，要选自己亲身经历过的、印象深刻的游戏。
可以是在学校里和同学们一起玩的，也可以是在家里和家人玩的。
比如，有趣的“贴鼻子”游戏，蒙上眼睛的同学把鼻子贴到了脸外面，引得大家哈哈大笑；刺激的“击鼓传花”，花停在谁手里，谁就要上台表演节目；还有充满挑战的“拔河比赛”，大家齐心协力，为了胜利而努力……总之，选择的游戏要有意思，能让你有很多话可写。
三、写作顺序确定了要写的游戏后，接下来就要考虑写作顺序了。
一般来说，我们可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写。
1、游戏前简单介绍游戏的名称、参与人员、场地等基本信息。
重点描写大家的心情，比如期待、兴奋、紧张等，为下文做好铺垫。
例如：“今天，老师带我们在操场上玩‘老鹰捉小鸡’的游戏。
同学们都兴奋极了，迫不及待地想要开始。
”2、游戏中这是文章的重点部分，要详细描写游戏的过程。
可以运用动作、语言、神态等描写方法，把人物的表现写生动，让读者仿佛能看到当时的场景。
比如写“老鹰捉小鸡”时，可以这样写：“‘老鹰’凶猛地扑向‘小鸡’，‘鸡妈妈’张开双臂，拼命保护着‘小鸡’。
‘老鹰’往左扑，‘鸡妈妈’就往左挡；‘老鹰’往右扑，‘鸡妈妈’就往右挡。
作文指导：记一次活动【优质PPT】
落到离地面半米多高时，她才抬起右脚
踢了起来，毽子忽上忽下，好像它们之
间有一根弹簧连着似的。她时而转向这
边，时而转向那边，身子始终紧紧地跟
随毽子转动，眼睛始终盯着毽子，手协
调地上下摆动。突然，毽子调皮地向右
边飞去，眼看就要着地了，就在这千钧
一发的时刻，她机灵地向右边一弯腰，
一伸腿，毽子就像被磁铁吸住了似的，
2021/10/10
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时间在不知不觉地流动着，活动
到了最后阶段，班上还剩下一些没
卖出去的东西。经过思考，我们班
决定把这些东西拿出去推销。我想：
不如我也去推销吧！于是，我便拿
了一个发卡出去推销。我看见了一
位三年级的小妹妹，便走到她跟前，
问；“小妹妹，这个发卡很好看，
而且很便宜，只要1.5元，你要不要
了。
2021/10/10
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1、例文写玩什么？ 2、文章是分几步来写玩的过程的？每一步写 了什么？ 3、圈出在第三节中表示玩的动作的词。 4、找出表示“真高兴”的句子。
2021/10/10
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文章先交代游戏规则，接着写大家为游戏 做准备，最后写同学们做游戏。
小作者抓住了人物的动作、神情把做游戏 的过程写得特别具体，同时从自己的感受，同 学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高 兴的心情。
的是什么‘午’字？请你写在在黑板上。”刘
红走到黑板前，把“午”字写在黑板上。我看
她写的和我想的一样，就情不自禁地拍起手来，
不少同学也跟着鼓起掌来。老师问刘红说：
“为什么是‘午’字？”刘红说：“牛尾巴被
咬掉了，上面没有了，不就‘午’字吗？”我
2赞021/1同0/10地点了点头。
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记一次有趣的活动作文写作指导
记一次有趣的活动作文写作指导记一次有趣的活动作文写作指导【要求】1.确定中心，围绕中心选择材料；2.抓住重点，把活动过程说写清楚。
【步骤】1.审清题意这是一次以记事为主的作文训练。
写作的范围是一次，写作的内容是活动。
但文题对进行什么活动、参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。
例如：记一次有趣的猜谜比赛。
2.确定写作重点写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参予活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。
3.确定中心，选择材料通过记叙一次有趣的活动，是为了突出活动给人的启迪和教育。
作文的素材来源于生活。
学校经常组织各种有趣的文体活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛、春游等；电视里我们也常常观看到各种精彩的体育比赛、智力游戏等。
这篇习作的选材极广泛（学校、家庭、社会），但不能把我们所参加或耳闻目睹的活动全写进文章，应对文章的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。
（1）初选写作对象。
把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的活动作为写作对象，同时拟出文章的标题。
（2）再选写作要点、事例。
选好了，就要仔细回忆这次活动的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。
（3）精选写作重点。
写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。
4.指导说话、写作（1）口述指导。
想一想，回答：①你亲自参加过和观看过的活动中，比如，体育活动、联欢会、参观游览、智力游戏、电视大奖赛等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。
）②这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过后难以忘怀？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。
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绿草成荫，鲜花盛开。
虽然是初夏，但花儿依然绽放，沁人心脾
。
1、选材
回忆活动经历，选择写作材料 同学们，你们在平阳中小学 生综合实验基地和伙伴们一起玩 什么呀？
我的作品漂亮吗？
我们选好了写作材
料，那么，怎样把活动写 清楚、写具体呢？
1、写清楚
常见的写作顺序是： 介绍活动的时间、地点（环 境描写）（略写）→活动过程 (先写大家的表现情况，然后选 择两、三个自己参加的活动， （详写）→活动后的感受、收获、 意义（略写）
ห้องสมุดไป่ตู้
往前走，我发现了一个昆虫展览区，有许多的昆虫标本。标本中有许多蝴蝶，我最喜欢的还 要属那只光明女神蝶，它的翅膀在灯下闪闪发亮，闪着幽幽的蓝光，有一种与众不同的美。 还有许多其它昆虫：竹节虫、甲壳虫、瓢虫、放屁虫、果蝇......
恐龙来了！在白垩纪也许不足为常，但现在，谁要是见了活恐龙可不得了了。走进恐龙展区， 到处是恐龙骨骼，向我们展现了恐龙往日的辉煌。还有模拟恐龙，看上去很可怕，但是，手 伸进去根本摸不到。角落里有一只假的恐龙脚，第二层有许多真的恐龙蛋化石。一个个圆溜 溜的，仿佛小恐龙随时会爬出来一样。 植物馆里有许多我们经常接触的东西，像 玉米、苹果、麦苗 等等，让我目不暇接。 科技馆让我增长了许多见识，在以后的日子里，我会近一步了解我不知道的东西的！再见！ 北京的科技馆！
接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄 堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早 操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大 家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两 两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和同 学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊，我笑 得眼泪都流出来了。 漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开 了。
玩得真高兴
一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色 的小纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着： “干什么呀？” 噢，原来要做一个小游戏。规则是这样的：拿三 张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”、 “干什么”和“地点”。然后把不同颜色的纸片放入 与其颜色相同的漂流瓶中。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一 边写，一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入漂流瓶 内。大家面面相觑，该怎么玩呀？老师请了三位同学 分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学一下子把 手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张， 站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。只见第 二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出 一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人对了对，脸 上露出了灿烂的笑容。最后一位同学连蹦带跳地到了 讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿 摸摸那个，最后终于挑了一张。自己看了一下，又和 另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。
1、写清楚
常见的写作顺序是： 介绍活动的时间、地点（环境 描写）（略写）→活动过程(先写大 家的表现情况，然后选择两、三个 自己参加的活动。（详写）→活动 后的感受、收获、意义（略写）
四、要重点突出，描写得 当。场面描写有点有面， 气氛渲染要再现场面情绪。 把精彩的地方展示给读者， 而不是浮光掠影，一味平 铺直叙。
四、要展现“自我”。把自 己置于活动过程之中，把从 情趣中激发的特有感受表达 出来，心理描写更不能少。 那么，最好点明中心也就水 到渠成了。
第一种开头： 星期三，我们五年级的同 学在老师的带领下，来到了平 阳中小学生综合实验基地活动。
二、要认真回忆。比较选材。活动 都是群体行为，写作前，应认真回 忆这次活动、哪个活动使自己印象 深、最愉快，当时的心情怎样，有 什么收获，要进行必要的比较和筛 选。
三、要讲求顺序，活动有始有 终，如何开始、怎么结束、哪 些人参加、在什么地点，写作 时要将材料排个队，列个简要 提纲。这样，才能使人感到亲 切、自然、有条理。
• 第二种开头： 听说平阳中小学生综合实验 基地，里面有好多有趣的东西，我 们很想去看看，所以，听说老师要 带我们去参观的时候，我们真是高 兴坏了！
第三种开头： 早听平阳中小学生综合实验基地 很好玩，现在老师要带我们去，同学 们高兴得连晚上的觉也睡不着了！
第四种开头： “明天我们要去平阳中小学生综合 实验基地！”当班主任老师在班上宣布 了这个消息之后，全班同学立刻爆发出 雷鸣般的欢呼声。
游北京科技馆 哇！顶着烈日，冒着酷暑，我们来到了博物馆似的北京科技馆。
刚一走进去，仿佛制身于一个没有座位的大电影院，那么宽广，那么清凉。洁白的四壁上各 有一个“洞”，一个是大门，两个是恐龙骨骼展览，一个是通往下一个房间的长廊。上面还 有一个古董似的大钟，很是美观。
我找到了一个通往二楼的楼梯，又发现了一个摆满“蛋雕”的房间，“蛋雕”就是在蛋壳上 刻画。我很惊讶，当时的人们怎样把图案雕在蛋壳上并保证它不破碎？最吸引我的还是那两 个龙凤雕，那龙很逼真，云里来，雾里去，仿佛它真的在喷云吐雾般；那凤，细长的一根根 尾羽，都是不平凡的美，比孔雀还艳丽，却比白鹭还纯洁，比蜂鸟还娇嫩，却比金丝雀还高 贵，在朦胧的雾里飞来飞去，美极了。 还有动物塑像，一头犀牛立在门口的道上，那粗大的身子，小小的、很不得体的尾巴，宝石 般闪亮的眼睛，似乎泛着泪水；犀牛的旁边，几只“大”老鼠正瞪着小眼睛望着它，露着两 颗大门牙，好象很羡慕它那庞大的身躯。最角落里，一头山羊藏在石头后面，露出一个脑袋， 十分可爱。边上的玻璃框里有一只小鼬鼠，黄黄的毛，竖着小尾巴，一副胆战心惊的样子； 还有边上正在筑屋的海狸......
读读习作题目，想一想：这次作文 让我们写些什么？
写一次活动，习作要求我们在这次活 动中写自己的快乐，要表达出自己愉快的 心情。（体现真高兴）
“明天我们要去平阳中小学生 综合实验基地！”当张老师在班上 宣布了这个消息之后，全班同学立 刻爆发出雷鸣般的欢呼声。
那天我们到哪里活动？ 基地环境怎么样？大家写 一段。