第二讲有理数的运算(实验)

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最新版初中数学教案《有理数的加减混合运算2》精品教案(2022年创作)

最新版初中数学教案《有理数的加减混合运算2》精品教案(2022年创作)

有理数的减法第2课时有理数的加减混合运算一、导学1.课题导入:前面我们学习了有理数的加法和减法运算,本节课我们来学习有理数的加减混合运算.2.三维目标:〔1〕知识与技能使学生理解加减法统一成加法的意义,能熟练地进行有理数加减法的混合运算.〔2〕过程与方法通过加减法的相互转化,培养学生的应变能力,口头表达能力及计算能力.〔3〕情感态度敢于面对数学活动中的困难,并获得独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验.3.学习重、难点:重点:加减法统一成加法.难点:有理数加法的省略写法和读法.4.自学指导:〔1〕自学内容:教材第23页至24页内容.〔2〕自学时间:6分钟.〔3〕自学要求:认真阅读课本,然后在组内交流讨论有理数加减法的运算步骤及本卷须知.〔4〕自学参考提纲:①例5中,根据有理数减法法那么,把原算式统一为加法运算.②例5的计算过程中,使用了哪些运算律?加法交换律,加法结合律.③引入相反数后,加减混合运算可以统一为加法运算,用字母表示是a+b-c=a+b+(-c).④有理数的加法运算可以省略算式中的括号和加号,你会做吗?简化后的算式你会读吗?会计算吗?用下面算式检验一下:计算:(-8)+(-5)+(+3)+(+6)原式=-8-5+3+6=-4⑤完成课本上的探究,可得结论:数轴上两点A、B的距离AB与这两点所对应的数a、b的关系为:AB=a-b.二、自学同学们可结合自学指导进行自学.三、助学1.师助生:〔1〕明了学情:深入学生之中,了解学生学习情况,特别是探究的结果是否正确,存在哪些问题.〔2〕差异指导:对学习困难的学生予以帮助.2.生助生:学生通过相互交流探讨解决一些自学中的疑难问题.四、强化1.解题要领:〔1〕引入相反数后,加减运算可以统一成加法运算.〔2〕遇到一个式子既有加法,又有减法,第一步应该先把减法转化为加法,然后再运用加法法那么运算,并要注意运用运算律进行简便运算.2.数轴上两点之间的距离等于这两个点所对应的数的差的绝对值.3.练习:〔1〕1-4+3-0.5;〔2〕-2.4+3.5-4.6+3.5;〔3〕〔-7〕-〔+5〕+〔-4〕-〔-10〕;〔4〕34-72+〔-16〕-〔-23〕-1答案:〔1〕-0.5;〔2〕0;〔3〕-6;〔4〕-134.五、评价1.学生的自我评价〔围绕三维目标〕:对自己的自学、交流的收获和缺乏进行自我评价.2.教师对学生的评价:〔1〕表现性评价:对本节课同学们自主学习和合作交流的积极表现和缺乏之处进行总结.〔2〕纸笔评价:课堂评价检测.3.教师的自我评价〔教学反思〕:本课时主要通过学生习题的训练,稳固有理数加法、减法及加减混合运算的法那么与技能,教师要认真归纳学生在进行有理数加法、减法运算时常犯的错误,以便在本节课教学时针对性指导.训练以学生自主解答为主,教师根据学生所做的解法,及时指出最具代表性的方法给学生指明解题方向.一、根底稳固〔70分〕1.〔20分〕把18-〔+33〕+〔-21〕-〔-42〕写成省略括号的和是〔B〕A.18+(-33)+(-21)+42B.18-33-21+42D.18+33-21-422.〔20分〕算式-3-5不能读作〔C〕B.-3与-5的和3.〔30分〕计算.〔1〕-4.2+5.7-8.4+10 〔2〕-14+56+23-12〔3〕12-(-18)+(-7)-15 〔4〕4.7-(-8.9)-7.5+(-6) (6)-23+0-516+-456+-913解:〔1〕3.1;(2)34;(3)8;(4)0.1;(5)-634;(6)0.二、综合应用〔20分〕4.〔10分〕计算:-1+2-3+4-5+6-7+8-9+…+ 2021-2021.解:原式=(-1+2)+(-3+4)+…+(-2021+2021)-2021=1+1+…+1-2021=-1014.5.〔10分〕一天早晨的气温是-7 ℃,中午上升了11 ℃,半夜又下降了9 ℃,半夜的气温是多少摄氏度?解:半夜的气温为-7+11-9=-5(℃).三、拓展延伸〔10分〕6.〔10分〕一种股票第一天的最高价比开盘价高0.3元,最低价比开盘价低0.2元;第二天的最高价比开盘价高0.2元,最低价比开盘价低0.1元;第三天的最高价等于开盘价,最低价比开盘价低0.13元,计算每天的最高价与最低价的差,以及这些差的平均值.平均值:〔0.5+0.3+0.13〕÷答:第一天最高价与最低价的差为0.5元,第二天最高价与最低价的差为0.3元,第三天最高价与最低价的差为0.13元;差的平均值是0.31元.第1课时教学目标1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点,能用符号语言表示三角形.2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系.3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题.4.帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣.重点、难点重点:1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形.2.能从图中识别三角形.3.通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系.难点:1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形.2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形.教学过程一、看一看1.投影:图形见章前P1图.教师表达: 三角形是一种最常见的几何图形之一.(看条件许可, 可以把古埃及的金字塔、飞机、飞船、分子结构……的投影,给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机、上天的飞船,从宏大的建筑如P68-69的图,到微小的分子结构, 处处都有三角形的身影.结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形〞这个课题来源于实际生活之中.学生活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形.(2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.2.板书:在黑板上老师画出以下几个图形.(1)教师引导学生观察上图:区别三条线段是否存在首尾顺序相接所组成的.图(1)三条线段AC、CB、AB是否首尾顺序相接.(是)(2)观察发现,以上的图,哪些是三角形?(3)描述三角形的特点:板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形〞.教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个局部要引起重视.学生答复:一直线上的三条线段.b.首尾顺次相接.二、读一读指导学生阅读课本P2,第一局部至思考,一段课文,并答复以下问题:(1)什么叫三角形?(2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点?(3)三角形ABC用符号表示________.(4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________.三角形有三条边,三个内角,三个顶点.组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角; 相邻两边的公共端点是三角形的顶点, 三角形ABC用符号表示为△ABC,三角形ABC的三边,AB可用边AB的所对的角C的小写字母c 表示,AC可用b表示,BC可用a表示.三、做一做画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗?同学们在画图计算的过程中,展开议论,并指定答复以上问题:(1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C有如下几条路线.a.从B→Cb.从B→A→C(2)从B沿边BC到C的路线长为BC的长.从B沿边BA到A,从A沿边C到C的路线长为BA+AC.经过测量可以说BA+AC>BC,可以说这两条路线的长是不一样的.四、议一议1.在同一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系?2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系?3.三角形三边有怎样的不等关系?通过动手实验同学们可以得到哪些结论?三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边.五、想一想三角形按边分可以,分成几类?六、练一练有三根木棒长分别为3cm、6cm和2cm,用这些木棒能否围成一个三角形?分析:(1)三条线段能否构成一个三角形, 关键在捡判定它们是否符合三角形三边的不等关系,符合即可的构成一个三角形,看不符合就不可能构成一个三角形.(2)要让学生明确两条木棒长为3cm和6cm,要想用三根木棒合起来构成一个三角形,这第三根木棒的长度应介于3cm和9cm之间,由于它的第三根木棒长只有2cm,所以不可能用这三条木棒构成一个三角形.错导:∵3cm+6cm>2cm∴用3cm、6cm、2cm的木棒可以构成一个三角形.错因:三角形的三边之间的关系为任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边,这里3+6>2,没错,可6-3不小于2,所以答复这类问题应先确定最大边,然后看小于最大量的两量之和是否大于最大值,大时就可构成,小时就无法构成.七、忆一忆今天我们学了哪些内容:1.三角形的有关概念(边、角、顶点)2.会用符号表示一个三角形.3.通过实践了解三角形的三边不等关系.八、作业课本P8习题11.2第1、2、6、7题.。

有理数的加减 混合运算(第2课时)

有理数的加减             混合运算(第2课时)

【必做题】
布 置 作
教材第46页习题 2.8的2题. 【选做题】
教材第46页习题2.8的3题.

(1)互为相反数的两个数可先相加; (2)同分母分数可先相加; (3)几个数相加得整数的可先相加; (4)正数和正数、负数和负数可分别相 加; (5)带分数一般化成假分数或化成整数 和分数之和,再分别相加.
探究活动3 课本“做一做”
汽油的价格每年都在上涨, 请同学们仔细阅读表格,并计算 与上一年年底相比,11月9日汽 油价格是上升了还是下降了?变 化了多少元?
检测反馈
1.已知上周周五(周末不开盘)收盘时股市指数
以2880点报收,本周内股市涨跌情况如下表所
示,则本周四收盘时的股市指数为 ( D )
A.2880 B.2877 C.2855 D.2887
星期 一 二 三 四 五
股指 变化
+50
-21
-100 +78
-78
解析: 正数表示涨,负数表示跌,每天 的变化是相对于前一天来比较的,所以周四的 股市指数为2880+50-21-100+78=2887.故 选D.
探究活动1 解题方法
学习新知
这个题求的是飞机比起飞点高了多 少千米,那么飞机上升就加,下降就减.这 样可以用加、减法求出.
4.5-3.2+1.1-1.4 =1.3+1.1-1.4 =2.4-1.4 =1(km).
上升、下降已经用正、负数表示 了,所以要求飞机比起飞点高了多少千 米,只需求这四个数的和即可.
解:原式 2 3 8 1 (2 1) 1 (11) (2 3) 4 2 44 2 4
(把加减运算统 一为加法)
2 3 (2 3) 8 1 (11) (2 1) 1 4 4 2 2 44

《有理数的除法》有理数的运算PPT课件(第1课时)

《有理数的除法》有理数的运算PPT课件(第1课时)

化简:
(1)
72 9
=
(–72) ÷ 9
= –8.
2
(2)
30 45
=
(–30)÷(–45)
= 30÷45
=3.
(3)
0 75
= __0___.
当堂训练
基础巩固题
1. 计算(- 45)÷(- 2) 解:原式= 45×12
2. 计算-0.5÷78×(- 54) 解:原式= 12×87×54
=25
=57
【思考】从上面我们能发现商的符号有什么规律?
探究新知 有理数除法法则(二)
两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除. 0除以任何一个不等于0的数,都得0.
探究新知
【思考】到现在为止我们有了两个除法法则,那么两个 法则是不是都可以用于解决两数相除呢? 归纳总结
1. 两个法则都可以用来求两个有理数相除. 2. 如果两数相除,能够整除的就选择法则二,不能够整除
探究新知
知识点 有理数的除法及分数化简 【想一想】我们在前面学习有理数的减法时,是借助于 逆运算把它转化为加法来进行的.大家知道除法的逆运算 是乘法,那么有理数的除法运算是不是也可以借助于逆 运算转化为乘法来进行呢?
引入负数后,如何计算有理数的除法呢?
探究新知
以8÷(-4)为例: 根据除法意义,这就是要求一个数,使它与-4相乘得8。
当堂训练
3. 计算 (7) ( 3) ( 7)
25
解:原式=-7×23×57 =-130
当堂训练
能力提升题
填空:
(1)若a,b互为相反数,且a ≠ b,则 a =____1____;
b
(2)当a
<
0时,a

第二讲六年级有理数的运算

第二讲六年级有理数的运算

第二讲 有理数的运算【知识网络】⎧⎪⎨⎪⎩有理数的加、减运算法则有理数的运算有理数的乘、除法运算法则混合运算模块一:有理数的加、减运算法则【引例】观察下面实例:足球比赛中赢球个数与输球个数是相反意义的量.若我们规定赢球为“正”,输球为“负”,它们的和叫做净胜球.比如,赢3球记为+3,输2球记为-2.学校足球队在一场比赛中的净胜球数可能有以下各种不同的情形:(1)上半场赢了3球,下半场赢了2球,那么净胜球数为5球.也就是(+3)+(+2)=+5 ①(2)上半场输了2球,下半场输了1球,那么净胜球数为3球.也就是②(3)上半场赢了3球,下半场输了2球,那么净胜球数为1球,也就是③(4)上半场输了3球,下半场赢了2球,那么净胜球数为1球,也就是④(5)上半场赢了3球,下半场不输不赢,那么净胜球数为3球,也就是⑤(6)上半场输了2球,下半场两队都没有进球,那么净胜球数为2球,也就是⑥(7)上半场打平,下半场也打平,那么净胜球数为0,也就是⑦上面我们列出了两个有理数相加的7种不同情形,并根据它们的具体意义得出了它们相加的和.但是,要计算两个有理数相加所得的和,我们总不能一直用这种方法.现在我们大家仔细观察比较这7个算式,看能不能从这些算式中得到启发,想办法归纳出进行有理数加法的法则?也就是结果的符号怎么定?绝对值怎么算?【知识导航】1.有理数加法法则:⑴同号两数相加,取的符号,并把相加;⑵绝对值不相等的异号两数相加,取符号,并用的绝对值减去的绝对值,互为相反数的两个数相加得;⑶一个数同0相加,仍得。

注:有理数加法的运算步骤:(1)先判断两个加数的符号(是同号还是异号,确定用哪条法则)(2)再确定和的符号(是“+”还是“—”号)(3)求各加数的绝对值,并确定绝对值是相加还是相减2.有理数加法运算律:①有理数的加法交换律是:两个数相加,交换两个加数的位置,和不变.式子表示为:②有理数的加法结合律是:三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.式子表示为:③交换律和结合律可以推出:三个以上有理数相加,可以任意交换加数的位置,也可先把其中的几个数相加,无论各数相加的先后次序如何,其和不变。

(完整版)七年级上专题讲座有理数及其运算绝对值篇

(完整版)七年级上专题讲座有理数及其运算绝对值篇

第二讲 有理数及其运算②——再探绝对值绝对值,不仅仅是有理数中的一个重要的概念,也是初中数学中一个异常活跃且举足轻重的元素。

它不但描述了有理数与数轴的密切联系,而且是有理数运算的基本工具,可以说深刻理解了绝对值概念,是学好初中数学的第一个关品。

一 知识点精讲1、定义:一个数a 的绝对值就是数轴上表示数a 的点与原点的距离,记作:| a |。

2、去绝对值符号的法则。

0000a a a a a a >⎛⎫ ⎪== ⎪ ⎪<⎝⎭- 00a a a a a ≥⎛⎫ ⎪= ⎪ ⎪≤⎝⎭- 3、性质:| a | ≥0,即数a 的绝对值具有非负性。

4、技能构建。

(1)数轴上,右边的数比左边的数大,如图a -b<0,b -a>0,a +b<0(2)多项式的相反数,用去括号法则理解为:括号前是负号,把括号和负号一起去掉,括号内每项都要变号,也可以直接理解为每项都变号。

如a -b 的相反数是:-(a -b )=-a +b(3)|a -b|表示数a 到数b 的两点间的距离。

(4)若|a|=b ,且b ≥0,则有a =±b(5)|ab|=|a|·|b|a ab b=(b ≠0) |a| 2 =|a 2 |=a 2(6)充分利用“数轴”这个工具来进行“数形结合”的思考,这是一种很重要的数学方法,本专题也要用到“分类讨论思想”。

它必须遵循两条原则:①每一次分类要按照同一标准进行;②不重复,不遗漏。

二 典型例题讲解及思维拓展:例1:已知,|a|=1,|b|=2,则a +b 的值是_________。

例2:a 是任意有理数,则|-a|-a 的值是等于___________。

例3:如图,化简|a|-|a +b|+|c -a|-|a -|a||例4:已知,x<y<0,设M=|x|,N=|y|,p= ,则M 、N 、p 的大小关系是___________。

例5:(湖北省选拔赛题)若|a|=5,|b|=3,且|a-b|=b -a ,那么|a+b|=___。

2.1.2 有理数的减法(第2课时 有理数加减混合运算)(课件)七年级数学上册(人教版2024)

2.1.2 有理数的减法(第2课时 有理数加减混合运算)(课件)七年级数学上册(人教版2024)
(3)12-(-18)+(-7)-15;
1 5 2 1
(2)- + + - ;
4 6 3 2
(4)4.7-(-8.9)-7.5+(-6);
7
1
1
1
(5)(-4 )-(-5 )+(-4 )-(+3 );
8
2
4
8
2
1
5
1
(6)(- )+|0-5 |+|-4 |+(-9 ).
3
6
6
3
3
解:(1)原式 = 3.1.(2)原式 = . (3)原式 = 8.
写为:
可以读作
(-20) + (+3) -(-5) -(+7)
“负20、正3、正5、负7的和” =-20+3 +5-7
=-20-7+3 +5
或读作
=-27+8
“负20加3加5减7”.
=-19
概念归纳
有理数的加减混合运算可以统一为 加法
即a+b-c= a+b+(-c) .
运算,
1.加减混合运算的一般步骤:
哪一种书写更
简洁?运算理
方便呢?
=1.3+1.1-1.4
=2.4-1.4
=1
有理数加
减混合运算如
何进行呢?
例1. 计算:(-20)+(+3)-(+5)-(+7)
运用减法
法则,将减法
转化为加法
解: (-20)+(+3)-(-5)-(+7)
=( 20) ( 3) ( 5) ( 7)
=[(-20)+(-7)]+[(+5)+(+3)]
②策略:同号的加数一起加,同分母(易通分)的加数一起加,和

第二章 有理数的运算 考点3 有理数的乘法(解析版)

第二章有理数的运算(解析板)3、有理数的乘法知识点梳理有理数的乘法(1)有理数乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.(2)任何数同零相乘,都得0.(3)多个有理数相乘的法则:①几个不等于0的数相乘,积的符号由负因数的个数决定,当负因数有奇数个时,积为负;当负因数有偶数个时,积为正.②几个数相乘,有一个因数为0,积就为0.(4)方法指引:①运用乘法法则,先确定符号,再把绝对值相乘.②多个因数相乘,看0因数和积的符号当先,这样做使运算既准确又简单同步练习一.选择题(共13小题)1.已知两个有理数a,b,如果ab<0且a+b>0,那么()A.a>0,b>0B.a<0,b>0C.a、b同号D.a、b异号,且正数的绝对值较大【考点】有理数的加法;有理数的乘法.【分析】先由有理数的乘法法则,判断出a,b异号,再用有理数加法法则即可得出结论.【解答】解:∵ab<0,∴a,b异号,∵a+b>0,∴正数的绝对值较大,故选:D.【点评】此题主要考查了有理数的加法和乘法法则,熟记法则是解本题的关键.2.若ab>0,a+b<0,则()A.a、b都为负数B.a、b都为正数C.a、b中一正一负D.以上都不对【考点】有理数的加法;有理数的乘法.【分析】根据有理数的加法,有理数的乘法,可得答案【解答】解:∵ab>0,∴a、b同时为正数或同时为负数,又∵a+b<0,∴a、b同时为负数故选:A.【点评】本题考查了有理数的乘法,熟记法则并根据法则计算是解题关键.3.若ab>0,且a+b<0,那么()A.a>0,b>0B.a>0,b<0C.a<0,b<0D.a<0,b>0【考点】有理数的加法;有理数的乘法.【分析】两数之积大于0,说明两数同号,两数之和小于0,说明两数都是负数.【解答】解:∵ab>0,∴a,b同号;又∵a+b<0,∴a,b同为负数.故选:C.【点评】本题考查的知识点为:两数相乘,同号得正;同号两数相加为负数,则这两个数都为负数.4.若a+b<0且ab<0,那么()A.a<0,b>0B.a<0,b<0C.a>0,b<0D.a,b异号,且负数绝对值较大【考点】有理数的加法;有理数的乘法.【分析】根据a+b<0且ab<0,可以判断a、b的符号和绝对值的大小,从而可以解答本题.【解答】解:∵a+b<0且ab<0,∴a>0,b<0且|a|<|b|或a<0,b>0且|a|>|b|,即a,b异号,且负数绝对值较大,故选:D.【点评】本题考查有理数的乘法和加法,解题的关键是明确题意,可以根据有理数的加法和乘法,判断a、b的正负和绝对值的大小.5.若a+b<0,ab>0,那么这两个数()A.都是正数B.都是负数C.一正一负D.符号不能确定【考点】有理数的加法;有理数的乘法.【分析】根据有理数的乘法法则,得a、b同号,再由有理数的加法法则,得a、b都是负数.【解答】解:∵ab>0,∴a、b同号,∵a+b<0,∴a、b都是负数,故选:B.【点评】本题考查了有理数的加法法则和有理数的乘法法则,要熟练掌握.6.下列说法,其中正确的个数是()①整数和分数统称为有理数;②绝对值是它本身的数只有0;③两数之和一定大于每个加数;④如果两个数积为0,那么至少有一个因数为0;⑤0是最小的有理数,;⑥数轴上表示互为相反数的点位于原点的两侧;⑦几个有理数相乘,如果负因数的个数是奇数,那么积为负数.A.5个B.4个C.3个D.2个【考点】有理数;数轴;相反数;绝对值;有理数的加法;有理数的乘法.【分析】①⑤根据有理数的分类可判断正误;②根据绝对值的性质可判断正误;③根据有理数的加法法则可判断出正误;④⑦根据有理数的乘法法则可判断出正误;⑥根据相反数的定义可判断正误.【解答】解:①整数和分数统称为有理数是正确的;②绝对值是它本身的数有正数和0,原来的说法是错误的;③两数之和可能小于每个加数,原来的说法是错误的;④如果两个数积为0,那么至少有一个因数为0是正确的;⑤没有最小的有理数,原来的说法是错误的;⑥数轴上表示互为相反数的点位于原点的两侧(0除外),原来的说法是错误的;⑦几个有理数(非0)相乘,如果负因数的个数是奇数,那么积为负数,原来的说法是错误的.故选:D.【点评】此题主要考查了绝对值,有理数,有理数的加法和乘法,同学们要熟练把握好基础知识才能做出正确的判断.7.下列说法中正确的有()①同号两数相乘,符号不变;②异号两数相乘,积取负号;③互为相反数的两数相乘,积一定为负;④两个有理数的积绝对值,等于这两个有理数的绝对值的积.A.1个B.2个C.3个D.4个【考点】有理数的乘法.【分析】根据有理数乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘,以及利用互为相反数和绝对值的性质,分别判断得出即可.【解答】解:①两负数相乘,符号变为正号;此选项错误;②异号两数相乘,积取负号;此选项正确;③互为相反数的两数相乘,积不一定为负可能为0,故此选项错误;④两个有理数的积绝对值,等于这两个有理数的绝对值的积,此选项正确.故正确的有2个.故选:B.【点评】此题主要考查了有理数的乘法运算法则以及绝对值得性质等知识,熟练应用法则与性质是解题关键.8.若a+b<0,ab<0,则()A.a>0,b>0B.a<0,b<0C.a,b两数一正一负,且正数的绝对值大于负数的绝对值D.a,b两数一正一负,且负数的绝对值大于正数的绝对值【考点】有理数的加法;有理数的乘法.【分析】先根据ab<0,结合乘法法则,易知a、b异号,而a+b<0,根据加法法则可知负数的绝对值大于正数的绝对值,解可确定答案.【解答】解:∵ab<0,∴a、b异号,又∵a+b<0,∴负数的绝对值大于正数的绝对值.故选:D.【点评】本题考查了有理数加法、有理数乘法法则,解题的关键是熟练掌握两个法则的内容,并会灵活运用.9.已知:a=﹣2+(﹣10),b=﹣2﹣(﹣10),c=﹣2×(﹣),下列判断正确的是()A.a>b>c B.b>c>a C.c>b>a D.a>c>b【考点】有理数的加减混合运算;有理数的乘法.【分析】首先利用有理数的加法法则、减法法则、乘方法则计算出a、b、c的值,再比较大小即可.【解答】解:a=﹣2+(﹣10)=﹣12,b=﹣2﹣(﹣10)=﹣2+10=8,c=﹣2×(﹣)=,∵8>>﹣12,∴b>c>a,故选:B.【点评】此题主要考查了有理数的乘法、加法和减法,关键是熟练掌握计算法则.10.计算:(﹣)×2=()A.﹣1B.1C.4D.﹣4【考点】有理数的乘法.【分析】原式利用乘法法则计算即可得到结果.【解答】解:原式=﹣×2=﹣1,故选:A.【点评】此题考查了有理数的乘法,熟练掌握运算法则是解本题的关键.11.如果a+b<0,并且ab>0,那么()A.a<0,b<0B.a>0,b>0C.a<0,b>0D.a>0,b<0【考点】有理数的加法;有理数的乘法.【分析】根据ab大于0,利用同号得正,异号得负的取符号法则得到a与b同号,再由a+b小于0,即可得到a与b都为负数.【解答】解:∵ab>0,∴a与b同号,又a+b<0,则a<0,b<0.故选:A.【点评】此题考查了有理数的乘法、加法运算,熟练掌握运算法则是解本题的关键.12.下列算式中,积为负数的是()A.0×(﹣5)B.4×(﹣0.5)×(﹣10)C.(﹣1.5)×(﹣2)D.(﹣2)×(﹣)×(﹣)【考点】有理数的乘法.【分析】原式各项利用乘法法则计算得到结果,即可做出判断.【解答】解:A、原式=0,不合题意;B、原式=20,不合题意;C、原式=3,不合题意;D、原式=﹣,符合题意,故选:D.【点评】此题考查了有理数的乘法,熟练掌握乘法法则是解本题的关键.13.观察算式(﹣4)××(﹣25)×28,在解题过程中,能使运算变得简便的运算律是()A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法交换律、结合律D.乘法对加法的分配律【考点】有理数的加法;有理数的乘法.【分析】利用交换律和结合律计算可简便计算.【解答】解:原式=[(﹣4)×(﹣25)](×28)=100×4=400,所以在解题过程中,能使运算变得简便的运算律是乘法交换律、结合律.故选:C.【点评】本题主要考查有理数的乘除,解题的关键是熟练掌握有理数的乘除运算法则和运算律.二.填空题(共19小题)14.在数﹣5,1,﹣3,5,﹣2中任取三个数相乘,其中最大的积是75,最小的积是﹣30.【考点】有理数的乘法.【分析】根据题意知,任取的三个数是﹣5,﹣3,5,它们最大的积是(﹣5)×(﹣3)×5=75.任取的三个数是﹣5,﹣3,﹣2,它们最小的积是(﹣5)×(﹣3)×(﹣2)=﹣30.【解答】解:在数﹣5,1,﹣3,5,﹣2中任取三个数相乘,其中最大的积必须为正数,即(﹣5)×(﹣3)×5=75,最小的积为负数,即(﹣5)×(﹣3)×(﹣2)=﹣30.故答案为:75;﹣30.【点评】不为零的有理数相乘的法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.15.按如图程序计算,如果输入的数是﹣2,那么输出的数是﹣162.【考点】绝对值;有理数的乘法.【分析】根据有理数的乘法,可得答案.【解答】解:﹣2×(﹣3)=6,6×(﹣3)=﹣18,﹣18×(﹣3)=54,54×(﹣3)=﹣162,故答案为:﹣162.【点评】本题考查了有理数的乘法,有理数的乘法:同号得正异号得负,绝对值相乘.16.计算=﹣1.【考点】有理数的乘法.【分析】根据乘法分配律展开,再根据有理数的乘法和加减法运算法则计算.【解答】解:,=×12+×12﹣×12,=3+2﹣6,=5﹣6,=﹣1.【点评】利用乘法分配律使运算更加简便.17.在﹣3、4、﹣2、5四个数中,任意两个数之积的最小值为﹣15.【考点】有理数的乘法.【分析】首先求出任意两个数的积是多少,然后根据有理数的大小比较法则比较即可.【解答】解:(﹣3)×4=﹣12,(﹣3)×(﹣2)=6,(﹣3)×5=﹣15;4×(﹣2)=﹣8,4×5=20,(﹣2)×5=﹣10,∵﹣15<﹣12<﹣10<﹣8<6<20,∴在﹣3、4、﹣2、5四个数中,任意两个数之积的最小值为﹣15.故答案为:﹣15.【点评】此题主要考查了有理数的乘法的运算方法,要熟练掌握.18.如图是一个数值转换机,若输入的x为﹣5,则输出的结果是21.【考点】有理数的乘法.【分析】根据转换机的设置,结合有理数的混合运算法则求出即可.【解答】解:如图所示:若输入的x为﹣5,则输出的结果是:(﹣5﹣2)×(﹣3)=﹣7×(﹣3)=21.故答案为:21.【点评】此题主要考查了有理数的混合运算,熟练掌握运算法则是解题关键.19.若“!”是一种数学运算符号,并且:1!=1,2!=2×1=2,3!=3×2×1=6,4!=4×3×2×1,…,则=.【考点】有理数的乘法.【分析】原式利用已知新定义化简,计算即可得到结果.【解答】解:原式==,故答案为:【点评】此题考查了有理数的乘法,弄清题中的新定义是解本题的关键.20.计算﹣×=﹣.【考点】有理数的乘法.【分析】根据有理数的乘法法则计算可得.【解答】解:﹣×=﹣,故答案为:﹣.【点评】本题主要考查有理数的乘法,解题的关键是掌握有理数的乘法法则.21.已知四个互不相等的整数a,b,c,d满足abcd=77,则a+b+c+d=±4.【考点】有理数的加法;有理数的乘法.【分析】根据题意可得出这四个数的值,继而可以确定这四个数的和.【解答】解:77=7×11=1×1×7×11=﹣1×1×(﹣7)×11=﹣1×1×7×(﹣11).由题意知,a、b、c、d的取值为﹣1,1,﹣7,11或﹣1,1,7,﹣11.从而a+b+c+d=±4.故答案为:±4.【点评】本题考查有理数的乘法运算,关键在于根据题意判断四个数的值,注意读清题意,题干已把这四个数限定在很小的范围.22.绝对值大于2而小于5的所有整数的积是144.【考点】绝对值;有理数大小比较;有理数的乘法.【分析】先求出符合的整数,再求出所有数的积即可.【解答】解:绝对值大于2而小于5的所有整数为±3,±4,所以3×(﹣3)×4×(﹣4)=144.故答案为:144.【点评】本题考查了绝对值,有理数的乘法,有理数的大小比较的应用,能求出符合的所有整数是解此题的关键.23.已知1×1=1;11×11=121;111×111=12321;1111×1111=1234321,则111111×111111=12345654321.【考点】有理数的乘法.【分析】根据已给的算式,每个因数每个数位上的数字都是1,再根据所得的积分别是1、121、12321、1234321,求出111111×111111的值是多少即可.【解答】解:∵1×1=1;11×11=121;111×111=12321;1111×1111=1234321,∴111111×111111=12345654321.故答案为:12345654321.【点评】此题主要考查了有理数的乘法的运算方法,以及数列的规律和应用,要熟练掌握.24.计算:﹣×19﹣×15=﹣26.【考点】有理数的乘法.【分析】逆用乘法的分配律进行计算即可.【解答】解:﹣×19﹣×15===﹣26.故答案为:﹣26.【点评】本题主要考查的是有理数的乘法,逆用乘法的分配律是解题的关键.25.若a、b互为负倒数,则2ab﹣5的值为﹣7.【考点】倒数;有理数的乘法.【分析】直接利用负倒数的定义化简得出答案.【解答】解:∵a、b互为负倒数,∴ab=﹣1,∴2ab﹣5=﹣2﹣5=﹣7.【点评】此题主要考查了倒数以及有理数的乘法运算,正确掌握相关定义是解题关键.26.两个有理数之积是﹣1,已知一个数是﹣2,则另一个数是.【考点】有理数的乘法.【分析】已知积和其中的一个因数,求另一个因数用除法.根据题意先列出除法算式,再计算出结果.【解答】解:﹣1÷(﹣2)=﹣1÷(﹣)=故答案为:【点评】本题考查了有理数的除法运算.除法法则:除以一个数等于乘以这个数的倒数.27.绝对值小于3的所有整数的积是0.【考点】绝对值;有理数的乘法.【分析】根据绝对值的性质和任何数乘以0都等于0解答.【解答】解:由题意得,(﹣2)×(﹣1)×0×1×2=0.故答案为:0.【点评】本题考查了有理数的乘法,绝对值的性质,含有因数0是解题的关键.28.若|a|=2,|b|=3,若ab>0,则|a+b|=5.【考点】绝对值;有理数的加法;有理数的乘法.【分析】由条件可以求出a、b的值,再由ab>0可以知道a、b同号,据此确定a,b的值,从而可以求出结论.【解答】解:∵|a|=2,|b|=3,∴a=±2,b=±3,∵ab>0,∴a=2,b=3或a=﹣2,b=﹣3,当a=2,b=3时,|a+b|=|2+3|=5;当a=﹣2,b=﹣3时,|a+b|=|﹣2+(﹣3)|=|﹣5|=5;综上,|a+b|=5,【点评】本题考查了有理数的乘法,解决本题的关键是根据绝对值性质求出a,b的值,然后分两种情况解题.29.某同学把7×(□﹣3)错抄为7×□﹣3,抄错后算得答案为y,若正确答案为x,则x ﹣y=﹣18.【考点】有理数的减法;有理数的乘法.【分析】根据抄错时的答案与正确答案列出等式,然后相减,再根据有理数的乘法与减法运算法则进行计算即可得解.【解答】解:根据题意得,7×(□﹣3)=x①,7×□﹣3=y②,①﹣②得,x﹣y=7×(□﹣3)﹣7×□+3=7×□﹣21﹣7×□+3=﹣18.故答案为:﹣18.【点评】本题考查了有理数的乘法,有理数的减法,根据题目信息,列出抄错时与正确计算时的两个等式是解题的关键.30.一个数与﹣4的乘积等于,则这个数是﹣.【考点】有理数的乘法.【分析】根据因数=积÷因数,由有理数的除法法则进行计算即可.【解答】解:÷(﹣4)=﹣.故这个数是﹣.故答案为:﹣.【点评】此题考查了有理数的除法,掌握有理数的除法法则是本题的关键,两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.31.计算:19×(﹣38)=﹣758.【考点】有理数的乘法.【分析】将原式变形为(20﹣)×(﹣38),再利用乘法分配律计算可得.【解答】解:原式=(20﹣)×(﹣38)=20×(﹣38)﹣×(﹣38)=﹣760+2=﹣758,故答案为:﹣758.【点评】本题主要考查有理数的乘法,解题的关键是掌握有理数的乘法法则和运算律.32.若a、b都是有限小数,a<b,且a•b=1,则a、b的值可以是0.4和2.5(或为:0.5和2,﹣1.25和﹣0.8,……等).(填上一组满足条件的值即可)【考点】有理数的乘法.【分析】根据有理数的乘法解答即可.【解答】解:∵a、b都是有限小数,a<b,且a•b=1,∴a、b的值可以是0.4和2.5(或为:0.5和2,﹣1.25和﹣0.8,……等)故答案为:0.4和2.5(或为:0.5和2,﹣1.25和﹣0.8,……等)【点评】此题考查有理数的乘法,关键是根据有理数的乘法得出相关数值.三.解答题(共9小题)33.若定义一种新的运算“*”,规定有理数a*b=4ab,如2*3=4×2×3=24.(1)求3*(﹣4)的值;(2)求(﹣2)*(6*3)的值.【考点】有理数的乘法.【分析】分别根据运算“*”的运算方法列式,然后进行计算即可得解.【解答】解:(1)3*(﹣4),=4×3×(﹣4),=﹣48;(2)(﹣2)*(6*3),=(﹣2)*(4×6×3),=(﹣2)*(72),=4×(﹣2)×(72),=﹣576.【点评】本题考查了有理数的乘法,是基础题,理解新运算的运算方法是解题的关键.34.计算:4×﹣3×(﹣3)﹣6×3.【考点】有理数的乘法.【分析】逆用乘法的分配律进行简便计算即可.【解答】解:原式=﹣×(4﹣3+6)=﹣×7=﹣27.【点评】本题主要考查的是有理数的乘法,逆用乘法分配律是解题的关键.35.用简便方法计算(1)﹣39×(﹣12)(2)(﹣﹣)×(﹣60)【考点】有理数的乘法.【分析】根据乘法分配律,可得答案.【解答】解:(1)原式=(﹣40+)×(﹣12)=﹣40×(﹣12)﹣×12=480﹣=479;(2)原式=×(﹣60)+×60+×60=﹣40+5+4=﹣31.【点评】本题考查了有理数的乘法,利用拆项法得出乘法分配律是解题关键.36.阅读下列材料:|x|=,即当x<0时,=﹣1.用这个结论可以解决下面问题:(1)已知a,b是有理数,当ab≠0时,求的值;(2)已知a,b是有理数,当abc≠0时,求的值;(3)已知a,b,c是有理数,a+b+c=0,abc<0,求的值.【考点】绝对值;有理数的加法;有理数的乘法.【分析】(1)对a、b进行讨论,即a、b同正,a、b同负,a、b异号,根据绝对值的意义计算+得到结果;(2)对a、b、c进行讨论,即a、b、c同正、同负、两正一负、两负一正,然后计算++得结果;(3)根据a,b,c是有理数,a+b+c=0,把求转化为求++的值,根据abc<0得结果.【解答】解:(1)已知a,b是有理数,当ab≠0时,①a<0,b<0,+=﹣1﹣1=﹣2;②a>0,b>0,+=1+1=2;③a,b异号,+=0.故+的值为±2或0.(2)已知a,b是有理数,当abc≠0时,①a<0,b<0,c<0,++=﹣1﹣1﹣1=﹣3;②a>0,b>0,c>0,++=1+1+1=3;③a,b,c两负一正,++=﹣1﹣1+1=﹣1;④a,b,c两正一负,++=﹣1+1+1=1.故++的值为±1,或±3.(3)已知a,b,c是有理数,a+b+c=0,abc<0.所以b+c=﹣a,a+c=﹣b,a+b=﹣c,a,b,c两正一负,所以++=++=﹣[++]=﹣1.【点评】本题考查了有理数的加法、绝对值的化简,解决本题的关键是对a、b、c的分类讨论.注意=±1(x>0,结果为1,x<0,结果为﹣1)37.(﹣8)×(﹣)×(﹣1.25)×.【考点】有理数的乘法.【分析】原式结合后,相乘即可求出值.【解答】解:原式=﹣8×1.25××=﹣.【点评】此题考查了有理数的乘法,熟练掌握乘法法则计算即可求出值.38.(﹣8)×9×(﹣1.25)×(﹣)【考点】有理数的乘法.【分析】根据有理数的乘法法则和乘法的交换律进行计算即可.【解答】解:(﹣8)×9×(﹣1.25)×(﹣)=(﹣8)×(﹣1.25)×9×(﹣)=10×(﹣1)=﹣10.【点评】此题考查了有理数的乘法,掌握有理数的乘法法则是解题的关键,是一道基础题.39.简便方法计算:①(﹣﹣)×(﹣27);②﹣6×+4×﹣5×.【考点】有理数的乘法.【分析】(1)利用乘法的分配律进行解答即可;(2)利用乘法的分配律逆运用,即可解答.【解答】解:(1)原式==﹣6+9+2=5.(2)原式=×(﹣6+4﹣5)=(﹣7)=﹣3.【点评】本题考查了有理数的乘法,解决本题的关键是利用乘法的分配律简化计算.40.(﹣+)×(﹣24).【考点】有理数的乘法.【分析】原式利用乘法分配律计算即可得到结果.【解答】解:原式=﹣12+4﹣8=﹣16.【点评】此题考查了有理数的乘法,熟练掌握运算法则是解本题的关键.41.计算:6÷(﹣3)×().【考点】有理数的乘法;有理数的除法.【分析】从左往右依次计算即可求解.【解答】解:6÷(﹣3)×()=﹣2×()=3.【点评】考查了有理数的乘除法,关键是熟练掌握计算法则正确进行计算。

2.1.1 有理数的加法(第2课时 有理数的加法运算律)(课件)七年级数学上册(人教版2024)


=-25(km).
答:将最后一名老人送到目的地时,小王在出发点的西边,距离是25 km.
(2)若出租车耗油量为0.08 L/km,这天上午小王的出租车
共耗油多少升?
【解】|+15|+|-4|+|+13|+|-10|+|
-12|+|+3|+|-13|+|-17|=87(km),
0.08×87=6.96(L).
)
A. 5+(-3)=3+5
B. 8+(-5)+9=(-5)+8+9
C. [6+(-3)]+5=[6+(-5)]+3

D. +(-2)+











+(+2)
典例剖析
例1(新课本ห้องสมุดไป่ตู้2 )计算:
(1)8+(-6)+(-8);
(2)16+(-25)+24+(-35).
解:(1)8+(-6)+(-8)
人教版(2024)七年级数学上册 第二章 有理数的运算
2.1.1 有理数的加法
(第二课时) 有理数的加法运算律
目录/CONTENTS
学习目标
情景导入
新知探究
分层练习
课堂反馈
课堂小结
学习目标
1.能概括出有理数的加法交换律和结合律.
2.灵活熟练地运用加法交换律、结合律简化运算(重点、
难点)
情景导入


解: 原式=[(-2.125)+
=3+0=3.

+

]+[

+

+(-3.2)]
14. 出租车司机小张某天下午的营运全是在东西走向的大道上进行的,如果规

七年级第二讲有理数的加减法

第二讲有理数的加减法【知识与技能】掌握有理数的加法法则和减法法则,能熟练地进行有理数加、减法运算。

知识点一:有理数的加法法则:同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加。

异号两数相加,绝对值不等时,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

互为相反数的两个数相加得零。

一个数与0相加,仍得这个数。

例1.计算(1)(-3.2)+(+4.8) (2)(+7.1)+(-2.9)(3) (-14)+(+14) (4)(-13)+(+313)例2.判断(1)两个有理数相加,和一定比加数大. ()(2)绝对值相等的两个数的和为0.()(3)若两个有理数的和为负数,则这两个数中至少有一个是负数.( )课堂练习1.一个正数与一个负数的和是()A、正数B、负数C、零D、以上三种情况都有可能2.两个有理数的和()A、一定大于其中的一个加数B、一定小于其中的一个加数C、大小由两个加数符号决定D、大小由两个加数的符号及绝对例3.有理数加法运算律的应用1.把符号相同的加数相结合计算:(+5)+(-6)+(+4)+(+9)+(-7)+(-8)2.把和为零的加数结合计算:(-15.43)+(-4.15)+(+15.20)+(+4.15)+(+0.23)+(-5)3.把和为整数的加数相结合计算:(+6.4)+(-5.1)+(-3.9)+(-2.4)+(+4.9)4.统一形式后再结合(当同一个算式中既有分数,又有小数时,一般要先统一形式,具体统一成分数还是统一成小数要看哪一种计算简便。

)计算:(-0.125)+(-0.75)+(34)+18+15.把整数与整数,分数与分数分别相结合[在分拆带分数时,要注意符号。

如:-423=(-4) +(-23),而不是(-4+23)]计算:-423+313+612+214拓展延伸1.有一批水果,包装质量为每筐25千克,现抽取8筐样品进行检测,结果称重如下(单位:千克):27,24,23,28,21,26,22,27,为了求得8筐样品的总质量,我们可以选取的一个恰当的基准数进行简化运算.(1)你认为选取的一个恰当的基准数为______。

第二讲 有理数的乘、除、乘方运算

第二讲 有理数的运算课前小测:1、一个数的绝对值是 6 ,这个数是 。

2、绝对值小于3的整数有 个。

3、119-的相反数的倒数是 。

4、最小的正整数是____,最大的负整数是_____,绝对值最小的有理数是_______5、 河道中的水位比正常水位低0.2m 记作-0.2m ,那么比正常水位高0.1m 记作________。

6、一潜艇所在深度是-80米,一条鲨鱼在艇上30m 处,鲨鱼所在的深度是________。

7、在数轴上,a 表示的点在b 表示的点的右边,且6,3a b ==,则a b -的值为( )。

8、计算 (1) 24-(-16)+(-25)-15 (2) -7.2+3.9-8.4+12(3) 53141553266767⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫-+-++--+ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭(4)(-1.5)+134⎛⎫+ ⎪⎝⎭+(+3.75)+142⎛⎫- ⎪⎝⎭学习目标:1.复习有理数的乘、除运算;2.复习有理数的乘方运算;3.复习有理数混合运算法则;学习重点:有理数的乘、除、乘方运算。

学习难点:有理数的混合运算法则的理解。

学习方法:启发式教学。

知识梳理:考点一:有理数的乘法知识点:乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;任何数和0相乘都得0。

几个不等于0的数相乘,积的符号由负因数的个数决定;当负因数有奇数个时,积为负;当负因数有偶数个时,积为正。

几个数相乘,有一个因数为0,积就为0。

乘法交换律:ab=ba 乘法结合律:abc=a (bc ) 乘法分配律:a (b+c )=ab+bc典例分析:【例1】计算 1) )43()16(-⨯-; 2) (215-)×313; 3) )5(4)3(2)1(-⨯⨯-⨯⨯- ;4))2016(0)25.0(8-⨯⨯-⨯ 【例2】用乘法运算律进行简便运算:1))51()67(15)76(-⨯-⨯⨯-; 2))12()216141(-⨯+-【变式训练】计算:1))(313-⨯; 2))245()48(-⨯-;3))2(4)5()5(-⨯⨯-⨯-; 4))323(0)323()5(-⨯⨯-⨯-5))125.0()7()8(-⨯-⨯-;6)3177317123175⨯-⨯+⨯-考点二:有理数的除法知识点:除法法则1:除以一个数等于乘上这数的倒数,即a ÷b=b a =a ·b1(b ≠0即0不能做除数)。

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第二讲有理数的运算
【基础知识精讲】
1有理数的加法法则:
(1) 同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.
(2) 绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值
减去较小的绝对值•互为相反数的两数相加得0.
(3) 一个数与0相加,仍得这个数.
2•有理数减法法则:减去一个数等于加上这个数的相反数。

3. 有理数的乘法
(1)有理数的乘法法则是:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘,任何数同零
相乘,都得零。

(2)多个有理数乘积的确定:几个不等于零的有理数相乘,积的符号由负因数的个数确定:
当负因数的个数为奇数时,积为负;当负因数的个数为偶数时,积为正。

符号确定后,
再分别把绝对值相乘。

4•除法的运算法则:
1
法则一:除以一个数等于乘上这个数的倒数,即:aba —(b工0)
b
法则二:两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除
0除以任何一个不等于0的数,得0.
5•有理数的乘方:求几个相同因数的积的运算叫做乘方,即:a a a a n 乘方的符号法则:正数的任何次幕都是正数,
负数的偶次幕是正数,负数的奇次幕是负数。

6.有理数的混合运算:
有理数的运算顺序是:先算乘方,再算乘除,最后算加减,对于同级运算,一般从左到右依次进行。

如果有括号,就先算括号内的,且一般先算小括号内的,再算中括号内的,最后算大括号内的。

如果能利用运算律简化计算,可变更上面的运算顺序,灵活处理。

7•科学记数法:把一个大于10的数记成a 10的形式,这种记法叫科学记数法。

(其中1 a 10 , n是比原数的整数位数小1的正整数)
【课前热身】
一、填空题或选择题: 1.下列四个数中,在-1 和1之间的数是( ) A . -3
B
. 0
C . 2
D
.3
2. 一个数的相反数是 3, 则这个数是( )
A 1 1
A .
B
3
3
C .
3 D . 3
3.通常人们把摄氏零上温度记为整数,
摄氏零下温度记为负数。

某市某天的最高气温是零上
8C,最低气温是零下 2C,下列计算这天温差列式正确的是(

A . (8) (2)
B . (8) (2)
C .(8)
(2) D .(8) ( 2)
1
4.-的相反数是 ,
1
的绝对值是
1
,-的倒数是。

3 3
3
二、计算:
(1)+17+20 ;
(2)-13+(-21)
; (3) -15-19 ; (4) -31- (-16 );
(5) -11 X 12; (6) (-27 ) X (-13 );
(7) -64 - 16; (8) (-54 )十(-24 );
1
3
(9)
-
(10)
2 2
(⑴
100
1
(12 ) 2 32 ;
(13) (2 3)2 ;
(14) ( 2)3
32
(15)(-3)
- (-6) (16)(-4
2 2
X 3 )-(-4 X 3);
变式训练:
计算:(1) •— 9+5X(— 6)— 12+(— 6)
(2). (—1 )4 -(1 -0.5) X - X [ 2 — ( — 3 2)]
例题巧解点拨】
2 1
例 1.计算:(1)( 4—) (0.5 3 —);
1 5
3 7 (2)
3— ( 1-) 2- 一
2 8
4 8
♦变式训练♦
1 1
1 (1)( 12-) [( 10-)(—)];
4 2
3
⑵23
1 1 1
例2.计算:®( 3 3石石) X(— 12)
2
②-4 X
3
(1-7) - 6〕+〔 (-5) -3 〕r-2)
2 3
1 1 1 1 1 1 1 例3.计算:①1
2 4 8 16 32 64 128
【名书•名校•竞赛•中考在线】
1.
—与它的相反数的和是
,6与它的倒数的积是。

10
2 .已知a<2,且|a-2|=4,则a ‘的倒数的相反数是 ________________ 。

3 .绝对值小于 3的非负整数是 ____________________ 。

4. ______________________________________________________________________ 已知
虫+屮十诊十…,则当a=1时,A ___,当a=-1时,A= _____________________________ . 5. ________________________________ 4980用科学记数法表示为 __.
2
6 •若有理数 a 、b 满足 |3a 1 | (2b 1) 0,则 a= _______ , b= _______ 。

7. (9 10)(10 11)(11 12)
(108 109) ________________ 。

8 .已知m 、n 互为相反数,a 、b 互为负倒数,x 的绝对值等于3,
贝U x 2—( m+ab+n ) x+(ab)2003 = ________ .
9 .设有理数a 、b 、c 满足a+b+c=0, abc>0,贝U a 、b 、c 中正数的个数为 _________ 个. ★ 10 .已知四个整数 a 、b 、c 、d 互不相等,且 abcd=25,则a+b+c+d= ___________ . ★ 11.四个有理数a 、b 、c 、d 满足
l abcd
1,则— — — —的最大值是 .
abcd a b c d
★ 12 .设(n )表示正整数 n 的个位数字,例如:(3) =3 , (21) =1, (13 X 24) =2. 贝9( 210) = ________ ,
( 12399) = _______ .
★ 13 .计算:(2)1999 ( 2)2000 = ____________ . ( 0.5)1999 22000 _________ 。

★ 14. 9 a b 有最 __________ 值,其值为 ____ ; a b 3有最 _________ 值,其值为 —-
21
3— 4 丄 5 — 12 20 30 6丄 7丄 8丄 42 56 72
★15. (2007 中考)已知2006x+2007y-2007=0, 若x、y 互为相反数,贝U x= _____ , y= _____
望子成龙学校家庭作业
一、选择题
1下列各式一定成立的是(

2.已知 I a-1 I +(b+2) 2 =0,求(a+b)
2007
+a 2008 的值。

第 ______ 次课
姓名: ______
A. 2
(-2) 2
3
3
2
2
B.23= (-2 )
C. -2 2= I -2 I
3 3
D. (-2) 3
= 1( -2 ) 3
I
2. 5.下面计算正确的是(
)
A . -5 X( -4) X (-2) X (-2 )= 5 X 4 X2 X 2= 80 C. (-9) X 5 X (-4 ) X 0= 9 X5 X 4 = 180
B . 12 X (-5 )= -50 D . (-36) X (-1 )=- 36
3. 若0 v x v 1,则x , x 2 , x 3
的大小关系是( A. x v x 2 v x 3 B. x v x 3 v x 2
3
2
C. x v x v x
D. x 2 v x 3 v x
4. ( 0.125 )
2008
X 8
I 2008 + 2008 / .
(-1 ) + ( -1
A. -2
B.-1
C.0
5.对于任意有理数 a,下列式子中取值不为 A.a + | -1 I B. I a +1 | 三、解答题
1.计算:(1) -0.3 2 P5 3
X 十(-2)
3

2009
的值是(
)
D.1
0的是( )
C.1- |
a I
D
I a | + 1
(2) 42 X (
-2 ) + (-
3
)* (-0.25 );
3 4
(3) -100 1 X (-20);
2
(4) 17.4 (-- ) + (-- ) X 17.4。

3 3。

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