搬过来搬过去教案与反思
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来,搬过去》
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》一、教学背景本次语言活动是在大班级开展的，教师是一位经验丰富的教育者，教学目的是培养孩子们的听、说、读、写的语言能力，同时也不失趣味性。
二、教学内容1. 教案本节课的教材为《搬过来，搬过去》。
在这个故事中，一个小动物围城垒了一个城堡，其他小动物通过合作，从不同方向对城堡进行攻击，最终成功攻破了城堡。
以下是教案中的一些重点内容和教学活动：•阅读故事，提高孩子阅读听力和交流能力。
–通过观看《搬过来，搬过去》的动画短片，教师给孩子们讲解故事大意，并引导孩子们阅读每一页的内容。
–孩子们跟着故事读，重点关注生词和关键词汇的理解，掌握故事主题。
•角色扮演，培养口语表达能力。
–选取小动物的角色，由孩子们扮演，通过对各自角色的了解，表演出短剧。
–本次角色扮演要求孩子们做准备，准备好自己的剧本和道具。
鼓励孩子们在角色扮演中自主表达，提高口语表达能力。
•小组活动，提高孩子团队合作能力。
–将孩子们分成小组，在教师的帮助下，设计攻击城堡的方案。
通过讨论，让孩子们合作完成设计并制作相关道具。
–教师将小组的作品展示出来进行对比和评价，以激发孩子们的学习兴趣和内在动力。
•自由写作，提高孩子写作能力。
–在课程结束前，教师安排孩子们写一篇关于本次故事的心得体会或表演心得等内容的文章。
–通过暗示和充分调动孩子的积极性，最终获得不错的文章。
2. 教学反思本次活动中，孩子们对小动物的喜爱，让整个教学环节充满了趣味和活力。
在本次活动中，教师充分发扬孩子们的积极性和创造性，提高了教学效果。
但是，针对差异化学生的教育，可能需要更细致和全面的教育。
3. 教育目标的实现在本次活动中，教育目标大致达到了如下目标：•提高听说读写的语言能力；•促进孩子团队合作和交流，培养社交能力和团队协作；•启发孩子思考，培养创造力和批判性思维能力；•让孩子们在快乐的氛围下认识到语言的乐趣，增强自信心和学习兴趣。
三、总结本次活动中，教师引导孩子们通过动物的行为体验和认识到语言的重要性和语言的应用。
大班语言优质课教案及教学反思《搬过来搬过去》
大班语言优质课教案及教学反思《搬过来搬过去》我设计的这节大班语言优质课《搬过来搬过来》，旨在通过鳄鱼和长颈鹿这对动物朋友的故事，让孩子们理解友谊、相互理解、包容和接纳的重要性。
同时，通过多种教学活动的开展，培养孩子们的语言表达能力、想象力和创造力。
一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的内容，体会故事中的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力，能够画出自己心目中的鳄鱼和长颈鹿。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并体会到友谊、相互理解、包容和接纳的重要性。
2. 教学重点：让幼儿能够理解故事的内容，讲述故事的主要情节。
三、教具与学具准备1. 教具：故事课件、鳄鱼和长颈鹿的图片、画纸、画笔等。
2. 学具：幼儿自带的画笔、画纸等。
四、活动过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发孩子们的兴趣，然后引入本节课的故事《搬过来搬过来》。
2. 故事讲解：用课件展示故事的内容，边讲边提问，引导孩子们关注故事的主要情节，理解鳄鱼和长颈鹿的友谊。
3. 讨论：让孩子们分成小组，讨论自己在生活中遇到的类似情况，以及自己是如何处理的。
4. 表达：让孩子们用自己的话语讲述故事的主要情节，培养他们的语言表达能力。
5. 创作：让孩子们根据自己的想象，画出自己心目中的鳄鱼和长颈鹿，培养他们的想象力和创造力。
6. 展示：让孩子们将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏，增强他们的自信心。
五、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够理解故事的内容，讲述故事的主要情节。
2. 活动难点：让幼儿理解并体会到友谊、相互理解、包容和接纳的重要性。
六、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的开展，发现孩子们在讨论和表达环节，参与度很高，能够积极地发表自己的观点，但在创作环节，部分孩子对自己的想象力不够自信，需要在今后的教学中，多给予鼓励和指导。
对于拓展延伸，我希望孩子们能够将这节课学到的友谊、相互理解、包容和接纳的重要性，运用到自己的生活中，学会与人相处，成为一个有爱心、有理解力、有包容心的人。
《搬过来，搬过去》教案（精选4篇）
《搬过来，搬过去》教案（精选4篇）《搬过来，搬过去》篇1活动目标：1、能仔细观察图片，理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。
2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
重点：仔细观察图片，理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难。
难点：在理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难的基础上，想象、讲述解决问题的方法。
活动准备：已经分享过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》，音乐活动过程：一、相爱的一对结婚了（价值取向：引起兴趣，进一步感知知道鳄鱼和长颈鹿的身高差距大）1、提问：（1）上次我们一起听了个关于鳄鱼和长颈鹿的故事。
故事里，他们两相爱了，想不想知道他们现在怎么样了？（2）瞧，他们两个终于要结婚了,这是长颈鹿小姐，跟它打个招呼，这是鳄鱼先生，也跟他有礼貌的问好。
这对新人的身高整整差了2.43米，那么2.43米是多高你们知道吗?我先告诉你们1米是多少，到100的地方就是1米了，那2.43米大概会是多高呢？哦，这个数字有点复杂了方老师来告诉你们，2.43米差不多要到我们的天花板了。
2、小结:他们两个的身高差距非常大，但是他们还是要结婚了。
二、婚后生活遇困难（价值取向：通过观察判断图片，尝试帮助鳄鱼和长颈鹿解决生活中的问题。
）过渡语：结婚了是一家人，一家人就要住一起。
1、讨论住谁家（1）那么结婚后住在谁的家里比较合适呢？鳄鱼家还是长颈鹿家？理由是什么？（2）那你们觉得住在长颈鹿家就肯定没有问题是吗？2、观察图片，判断到底住谁家（1）观察图片你们想的都很好，但是他们俩的身高差距实在太大了。
他们俩搬过来搬过去也遇到了很多问题，我把这些问题都拍了下来,等会儿请你们一起来看一看.（2）要求：老师在每张桌子上放了两张图片，请你们两个好朋友一组，去找一张照片，看一看，说一说，这些问题发生在谁的家里？理由是什么。
3、交流图片，帮忙想办法(1)我们一起来看看，搬到鳄鱼家遇到了什么问题？搬到长颈鹿家遇到了什么问题？（2）搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹得祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过。
《搬过来,搬过去》教案
《搬过来，搬过去》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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搬过来搬过去教案与反思
搬过来搬过去：教案与反思一、教案设计主题：搬过来搬过去——空间方位与逻辑思维的培养适用年级：幼儿园大班 (可根据实际情况调整为小班或中班，并相应调整教案难度)教学目标：•认知目标：o理解“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”等方位词语。
o能够根据指令，正确地移动物体，完成空间方位转换。
o了解简单的逻辑推理，并能运用到实际操作中。
•技能目标：o能够熟练运用积木、玩具等材料进行空间方位操作。
o能够独立完成简单的空间方位游戏。
o能够清晰地表达自己的操作过程和想法。
•情感目标：o培养幼儿对空间方位学习的兴趣。
o培养幼儿的合作意识和团队精神。
o增强幼儿的自信心和成就感。
教学准备：•各种形状和大小的积木若干。
•布置好的游戏场地，可以在地面上用胶带标注出不同的区域，例如“起点”、“终点”、“红色区域”、“蓝色区域”等。
•图片或实物作为指令的辅助材料，例如图片上显示一个玩具熊需要从“红色区域”搬到“蓝色区域”。
•录音机和音乐（用于活跃课堂气氛）。
•奖励贴纸或小礼物。
教学过程：(一) 导入环节 (约10分钟)1.游戏导入：教师带领幼儿做简单的肢体游戏，例如“向前走”、“向后转”、“向左跳”、“向右跳”等，引导幼儿感受空间方位。
2.情境导入：教师讲述一个搬家的故事，例如：“小熊要搬家了，它需要把自己的玩具都搬到新房子里，可是玩具太多了，需要我们的帮助！”激发幼儿的兴趣和参与积极性。
3.词汇讲解：教师讲解“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”等方位词语，并结合实际操作进行演示，例如将积木放在桌子上（上），放在桌子底下（下），放在左边（左），放在右边（右），放在前面（前），放在后面（后）。
(二) 活动环节 (约25分钟)1.指令操作：教师发出指令，例如：“请把红色的积木搬到蓝色区域的左边。
”“请把小汽车搬到起点后面。
”幼儿根据指令进行操作，教师进行观察和指导。
可以逐步增加指令的难度，例如增加多个步骤的指令，或者使用更复杂的方位词语组合。
绘本《搬过来，搬过去》教案（通用7篇）
绘本《搬过来，搬过去》教案作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的绘本《搬过来，搬过去》教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
绘本《搬过来，搬过去》教案篇1活动目标：1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。
2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。
活动准备：1、Ppt课件、画图用品。
2、幼儿对动物特征有一定的了解。
活动过程：一、解读封面，导入故事。
1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？二、理解故事内容，大胆讲述1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？2、观察图片(鳄鱼先生搬到长颈鹿家)小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。
三、分组讨论，设计房屋。
1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了?不分开的话它们应该怎么办？2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。
3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。
四、反思：《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。
从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。
实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。
活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。
引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。
大班语言《搬过来搬过去》教案【含教学反思】
大班语言《搬过来搬过去》教案【含教学反思】活动背景介绍本次活动是面向大班幼儿开展的语言活动，主要目的是帮助幼儿建立感性的数学概念，并且同时训练幼儿的语言表达和交流能力。
通过活动的展开，幼儿将会认识到“搬”的不同操作动作，并且通过语言描述来表达自己的观察和想法。
教学目标1.让幼儿认识到“搬”的不同操作动作。
2.通过简单的语言描述训练幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力和思维能力。
4.营造愉悦的学习氛围，增强幼儿的自信心。
教学准备1.育儿小助手板书笔。
2.手推车两个。
3.一些大小不等的球或者积木。
活动步骤第一步：引入1.工作人员介绍品牌手推车，表明手推车可以用来“搬运”不同的物品。
2.让幼儿尝试将手推车内不同大小的物品往前或往后推。
第二步：展示1.工作人员将手推车内不同大小的物品全部倒出，让幼儿把相同大小的物品放在一起。
2.工作人员将同样大小的物品放在一个手推车里，让幼儿用推车将其半圆形搬过来，然后将其搬回去。
第三步：语言交流1.工作人员引导幼儿描述搬运物品的动作、方向和轨迹。
2.让幼儿尝试用语言描述自己的搬运经历，并且引导幼儿互相倾听、理解。
第四步：小结1.教师引导幼儿讨论“搬”的含义和不同的搬运操作。
2.工作人员希望幼儿从搬运活动中理解物品的大小、重量等概念。
教学反思本次活动主要通过“搬运”这一场景调动幼儿积极性，引导幼儿通过语言交流来表达自己的观察和想法。
在活动中，我们注重让幼儿去感受和体验搬运这一过程，然后引导幼儿通过语言表达出自己的观察和想法。
我们发现，在引导幼儿把物品分类以及引导幼儿讨论“搬”的含义和概念中，幼儿们积极参与，讨论热烈。
通过活动，幼儿不仅强化了对“搬”的概念认知，同时也提高了幼儿的语言表达能力。
不过，在活动过程中，我们也发现了一些问题，比如有些幼儿的语言表达能力较弱，他们对一个动作的描述往往比较简单和模糊，我们需要更多的引导和激励，帮助他们提高语言表达能力。
同时也发现有些幼儿在活动中受到自己的重量和身高的限制，在搬运的过程中受到了一些困扰，所以我们需要更加体贴地考虑幼儿的身体状况，让每个幼儿都可以尽情地进行活动。
大班语言活动搬过来搬过去教案【含教学反思】
大班语言活动搬过来搬过去教案【含教学反思】教学目标1.通过玩搬过来搬过去的游戏，让学生理解物体位置上、下、前、后等简单的空间概念。
2.练习大班幼儿的口语表达能力，加强幼儿园外语环境的营造。
3.拓展幼儿的联想能力，培养幼儿的想象力。
教学准备1.打印卡片，准备一个笔和一个篮子。
2.准备一段活动区域，方便学生活动。
教学过程1.老师带领全班学生坐在地上，出示卡片并解释搬过来搬过去的游戏规则。
游戏规则是：老师会给你一个物品，你需要将物品搬到指定位置，比如“将哥哥的草帽搬到小汽车的后面”等。
2.老师带头示范，让学生理解游戏规则。
3.老师将搬不过去的物品收回，并逐个发放新的物品。
每次发放物品前，老师都会读一遍物品名称和要求，并用句子提醒学生。
“这是小狗的骨头，请你将小狗的骨头搬到大象的前面。
”4.学生们依次搬起物品，其余学生要观察，看是否有学生搬错了。
如果有人搬错了，老师告诉他们正确的位置，并让他们重新安排位置。
5.老师不断发放物品，让学生搬动，直到所有的物品都被搬到指定位置。
6.最后，老师总结游戏，看看学生们是否都理解游戏规则。
同时，老师再次提醒学生关于空间位置的基本概念，例如：“前面”、“后面”、“上面”、“下面”等。
教学反思这个活动对于大班幼儿的语言发展、身体协调和空间概念的理解都有很大的帮助。
但是也有一些需要改进的地方。
首先是物品的准备，如果有可能，尽量让物品与学生们生活密切联系，这样学生会更容易掌握游戏规则。
其次是活动策划。
在游戏过程中，老师应该尽量引导学生讲出自己的想法和表达，这有助于提高学生的口语表达能力。
因此，当学生们几乎不做任何讲解时，老师应该给予更多的引导，并尝试提出一些问题以引起学生的注意。
最后，老师应该在游戏结束之后进行总结。
这些总结不仅有助于学生理解规则和概念，而且还能够适时地检查学生的掌握程度。
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《搬过来，搬过去》教案与反思
鹿艰难相爱的经过；写他们共同生活中的困难；写他们面对外人的嘲笑时，如何忍耐、逃避，并终于得到大家的理解和欢迎。
设计意图:当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。
面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？
可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分有必要。
活动目标：
1.在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。
2.感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
活动重难点：引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容。
活动准备：PPT
活动过程
一、制造悬念，激发幼儿兴趣
1、小朋友们请听音乐：这是什么音乐？你们听过吗？在什么地方听到过？
2、今天也有两个朋友要结婚，能猜出是谁吗？（引导幼儿回忆鳄鱼和长颈鹿）
3、结了婚，鳄鱼先生就能天天见到长颈鹿小姐了，真替它高兴。
（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？
4、（出示PPT1）今天我给小朋友们带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》，猜猜可能“搬什么”?
5、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？
6、.（出示PPT4-5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？
.鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！
二、师幼共同阅读，理解故事
1.(出示PPT6-10)长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿决定怎么做？
2.他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！
3.(出示PPT11-14)鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最后他们想出了什么好主意?
4.吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？
5.（出示PPT15-17）我请小朋友来说说他们还遇到了什么问题？
6.（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜蜜的微笑。
7.（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿开心吗？他们是选择放弃
还是选择战胜困难？
8.（出示PPT20-25）鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花园里制定来了一项伟大的计划。
现在我们就去看看他们伟大的计划吧！
9.（出示PPT26）看，鳄鱼和长颈鹿造了一个适合他们俩的房子！在新家里，鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事？你是从哪些地方看出来的？
10.教师完整讲述一遍故事。
三、活动延伸
1.小朋友们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？
2.你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是怎么解决问题的呢？
3. 小朋友们，我们以后如果遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼，用积极的心态去面对解决生活中的困难，好吗？
4、推荐书《天生一对》
四、作业
句式练习
1、这是一对（）家人。
2、读了《搬过来搬过去》这个故事，我懂得了遇到困难要（）。
因材施教求异创新
读绘本——《搬过来搬过去》有感以前对儿童文学了解得不够多，认为儿童文学、绘本图书是孩子们看的书，内容简单易懂，作为成人看绘本图书有点小儿科，后来接触到儿童读物就被它深深地吸引了，当在教师培训陈主任给我们介绍《搬过来搬过去》这本书时，我被这本书的精美画面，作者的巧妙构思、诱人的故事情节所吸引。
尤其是这本书蕴藏的深刻内涵深深地打动了我，儿童文学中包含着如此深奥的道理，它值得我们每一个人去思考，思考我们的生活，思考我们的工作，思考我们的教学。
书中的长颈鹿和鳄鱼是一对甜蜜的恋人，它们像其他恋人一样需要一处温馨的住所，于是它们怀着对幸福生活的美好憧憬搬到了鳄鱼的小房子，但这对长颈鹿存在许多困难，有很多地方不适应。
鳄鱼考虑到爱人的感受于是就搬到长颈鹿的大房子，但这对于鳄鱼来说同样存在许多困难，它们彼此双方都感到很痛苦。
但由于有“爱”的存在，它们并没有就此放弃对幸福的追求，而是积极想办法去创造一个适合他们的舒适、温馨、完美的家，它们的家令所有看到它的人感到惊叹，惊叹于它的完美无缺、惊叹于它们的细致入微、惊叹于它所包含的浓浓爱意，从此它们在这个和谐的家中幸福美满的生活着。
我被长颈鹿和鳄鱼爱情所感动，被他们为了爱去彼此关心对方所感动，被它们的聪明才智、求异创新的精神所感动。
这让我不禁想到了自己的生活，在家庭中和自己的家人要彼此关爱，和睦相处；想到了自己的工作，同事之间要多一声问候，多一份理解，大家齐心协力共建和谐的大家庭。
让我想到更多的是我的教学，我的学生，在教学中我们既
要做到因材施教，又要做到求异创新，使师生关系和谐融洽，教学工作顺利进展，学生的素质得到提高。
要做到师生关系的和谐融洽，做到因材施教，教师首先要爱学生，真心实意地去爱学生。
学生需要老师的关爱，老师的爱就像阳光、就像雨露。
他会使学生的心灵闪光，会使学生更加勇敢地去面对一切困难。
我们要在孩子心中播洒下爱的种子，培植好爱的土壤，让爱在孩子的心中传承，只要心中有爱，师生关系会变得更加和谐。
在爱的基础上，在和谐的师生关系的基础上实施因材施教才会更加有效。
学生是不同的、存在差异的个体，对于不同个体的教学不能一刀切，而要有针对性，要因人而异。
要做到这些，教师首先要充分了解学生，了解学生的个体差异，针对不同学生的不同特点去设计自己的教学，针对不同程度的学生设计分层练习，分层作业。
争取让每一个学生都能找到适合自己的方法、学到自己需要的知识，获得体验学习成功的快乐，让所有的学生都把学习当成一种享受，让所有的学生都得到发展。
求异创新是这本书让我感触最深的地方，一对爱人因为“爱”的力量创建了一所史无前例的温馨住所，这个住所同时适应了长颈鹿和鳄鱼的需求，对于它们是那么的舒适，那么的完美。
作为教师也应用自己全部的爱去为学生创建一个求异创新的温馨、完美的课堂。
学生是不同的个体，有着不同的需求，作为教师要关注学生的个体差异，尊重学生的个性，鼓励学生自由的发展、个性的张扬，真正适应素质教育的要求。
我们的课堂要做到求异，就必须要有创新，教师要有创新的理念，去引导学生在求异的基础上创新。
这就需要教师和
学生共同努力共建和谐的师生关系，共创创新的课堂。
这本书让我受益匪浅，不仅使我对儿童文学有了更深入地了解，它的深刻内涵使我学到了更多，感悟最多：爱是我们生活美满、和谐工作、创新教学的基础与动力，作为教师让我们拿出自己满腔的爱去对待每一个学生，为学生创建自由发展的空间、和谐完美的成长环境。