关羽刮骨疗毒练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂
刮骨疗毒练习题及答案
刮骨疗毒练习题及答案一、选择题A. 糖尿病B. 痈疽C. 心脏病D. 肺炎2. 刮骨疗毒的原理是：A. 刮去骨膜，使病邪排出B. 刮去肌肉，使病邪排出C. 刮去皮肤，使病邪排出D. 刮去筋膜，使病邪排出A. 病灶附近有重要血管B. 病灶附近有神经C. 病灶附近有骨骼D. 病灶附近有肌肉A. 疖肿B. 痈C. 丹毒D. 疣A. 刘备B. 关羽C. 张飞D. 赵云二、填空题1. 刮骨疗毒是一种古老的中医治疗方法，主要用于治疗______。
2. 刮骨疗毒的操作过程中，需注意刮至______层，以充分排出病邪。
3. 刮骨疗毒后，患者需注意保持伤口______，以防感染。
4. 刮骨疗毒的禁忌症包括______、______、______等。
5. 刮骨疗毒的适应症主要有______、______、______等。
三、判断题1. 刮骨疗毒是一种无痛的治疗方法。
（）2. 刮骨疗毒可以治疗所有类型的疮疡。
（）3. 刮骨疗毒后，患者可以立即进行剧烈运动。
（）4. 刮骨疗毒的操作过程中，可以使用麻醉药物减轻疼痛。
（）5. 刮骨疗毒是一种绝对安全的治疗方法，没有任何副作用。
（）四、简答题1. 请简述刮骨疗毒的操作步骤。
2. 请列举刮骨疗毒的适应症和禁忌症。
3. 请说明刮骨疗毒的原理。
4. 请谈谈刮骨疗毒在临床应用中的注意事项。
5. 请举例说明刮骨疗毒在古代医学典籍中的应用。
五、案例分析题1. 患者男性，45岁，右小腿外侧出现一肿块，红肿热痛，中央有脓头，诊断为痈。
请根据患者情况，设计一套刮骨疗毒治疗方案。
2. 一名糖尿病患者，足部出现慢性溃疡，经久不愈，考虑采用刮骨疗毒治疗。
请问在这种情况下，刮骨疗毒是否适用？为什么？六、名词解释1. 刮骨疗毒2. 痈疽3. 疮疡4. 骨膜5. 病邪七、论述题1. 论述刮骨疗毒在中医外科治疗中的地位和作用。
2. 试述刮骨疗毒与现代医学治疗方法的结合与应用。
八、计算题1. 患者右小腿内侧有一脓肿，直径为6cm，若采用刮骨疗毒治疗，至少需要刮去多少面积的皮肤和软组织？2. 若一患者需进行刮骨疗毒手术，手术时间为2小时，每小时出血量为50ml，请计算手术过程中患者的总出血量。
2019新教科版三语下册关羽刮骨疗毒教案及作业题答案
2019新教科版三语下册关羽刮骨疗毒教案及作业题答案关羽刮骨疗毒教学要求1.会认“仁、毒、侯”等6个生字，掌握一个多音字“系”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。
重点难点理解文章的内容，理清文章的条理，感受关羽的坚强。
教学课时一课时教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课1.同学们，大家看过电视剧《三国演义》或原著《三国演义》吧。
里面的主人公是不是给大家留下了很深的印象呢？其中诸葛亮的神机妙算，刘备的爱民如子，关羽的忠义，张飞的勇猛无不给读者留下深刻的印象。
你是不是想了解一些关于他们的事迹呢？今天就让我们一起学习一篇关于关羽的课文吧。
2.板书题目，齐读，然后想一想：从这个题目中你知道了那些信息？3.齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
二、初读课文，了解内容。
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。
???2.同桌之间互读。
注意要读正确、通顺，读出感情。
????3.根据同桌提出的优点与不足，再试着练读一下。
?4.分段指读展示。
谁愿意把自己读得最好的一段展示给大家？检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。
?5.认读生字（课件出示）?6.默读课文，思考课文讲了什么内容？????7.小组合作读文，讨论：（1）关羽是怎样受的伤？（板书：攻打樊城受伤）（2）是谁给他治伤？?（板书：华佗为他刮骨疗毒）（3）治伤的时候关羽是怎么说、怎么做的？（4）华佗为什么这样评价关羽？（5）你从关羽治伤的过程中体会到了什么？（板书：坚强）8.学生汇报（课件出示词语）。
三、全班交流。
四、课堂小结学了这篇课文之后，关羽的坚强给了我们很大的触动。
课文通过语言、动作、神态描写惟妙惟肖地给我们刻画了一位坚强的人物形象。
老师希望大家在课余时间找来《三国演义》读一读，感受一下祖国古典文学的魅力。
五、板书设计攻打樊城受伤华佗为他刮骨疗毒将军真是天神哪！六、课后反思这节课的重点是训练学生的对课文的理解，让学生体会关羽的坚强，也锻炼学生朗读，感悟古典文学的魅力，这点我做得不够：由于急着完成，学生活动开展的不多；另外还有一些环节衔接不好，最后准备的主题阅读，也没有来得及读，这是这堂课的不足和欠缺，如果有下次，我想一定会完成的比这次好。
五,阅读知文,完成练习骨行毒明(关)尝为流夫(育其左臂,后制
五，阅读知文，完成练习骨行毒明（关）尝为流夫（育其左臂，后制关羽刮骨疗毒羽尝为流矢所中，贯①其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
医曰：”矢链有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后②此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈③之。
时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈④于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
注释：①贯：穿透。
②然后：这样之后。
③劈：切开。
④盈：满。
1、解释下列句中加点的字。
（1）羽为流矢所中_____________（2）后虽愈_____________________2、将下面的句子翻译成现代文。
而羽割炙引酒，言笑自若。
________________________________3、下列说法最准确的一项是（）A。
刮骨疗毒是需要极其精湛的技术才能完成的，所以本文主要赞扬了医生高超的医术。
B。
本文主要揭露了古代战争的残酷，表达了对箭镞荼毒行为的鄙夷之情。
C。
本文主要赞美了关羽与诸爱将关系融洽，亲如一家。
D。
本文主要赞扬了关羽超乎常人的坚强意志。
答1、曾经创伤，伤口2、而关羽却（依旧）切烤肉吃，举杯喝酒，谈笑如常，十分镇定。
3、D二创（chuāng）盈（yíng）3、请你写出下面划线字在文中的意思。
（1）羽尝为流矢（被）（2）贯其左臂后（贯穿）（3）盈于盘器（充满）4、本文选自《三国志》，三国是指魏国、蜀国、吴国，关羽是蜀国的大将。
5、本段中，作者采用怎么样的写作手法突出关羽的英雄本色？对比。
一是以“帐上帐下见者，皆掩面失色”和“公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色”作对比，二是以华佗之“一生未尝见此”和今日所见作对比。
6、成长启迪：在我的人生道路上，可能会遇到各种各样的困难，只有具备无所畏惧，勇敢，坚强的精神，困难才不会挡住我前进的脚步。
教科版三年级语文下册 关羽刮骨疗毒 课后作业【新版】
(1)选择合适的词语填在文中横线上。 缝割敷刮蒙系穿钉立
(2)所填词语都是___动___词，从这些词语中可以看出治疗 过程__痛__苦__、__复__杂______。
二、关羽接受刮骨疗毒 1．关羽说：“这么容易，还用什么环柱？” (1)这句话是__反__问__句__(设问句 反问句)。 (2)把这句话改成陈述句。
3．华佗说道：“要在一清静处___立_____一根柱子，上面 ____钉____个铁环，请君侯将受伤的胳膊____穿____过 铁环，再用绳索____系____牢，用被子___蒙_____住头。 然后我用尖刀___割_____开皮肉，____刮____去骨上的 箭毒，用药___敷_____好，再用药线___缝_____上创口， 才可以治好。”
3．按华佗为关羽刮骨疗毒的过程排序。 ( 4 )关羽照旧饮酒下棋，没有丝毫痛苦的表情。 ( 1 )华佗便割开他的皮肉，发现骨头已经变青。 ( 3 )帐上帐下的将士见了，吓得脸色大变。 ( 2 )便用刀刮除骨头上的箭毒。 ( 5 )工夫不大，华佗刮净了关羽胳膊上的箭毒，敷 上药，缝好创口，对关羽说：“治完了。”
4．从华佗为关羽__刮__骨__疗__毒__的描写中，可以看出华佗的 医术__高__明___ 及关羽的__英__雄____气概。
一、华佗说明治疗方法 1．关羽受伤的原因是_攻__打__樊__城__时__，__被__曹__仁__的__弓__弩__手__
部编版九上语文24三顾茅庐课堂练习题课课练(后附答案)
24*三顾茅庐积累运用1.阅读下面的文字,回答问题。
玄德见孔明身长八尺,面如冠玉,头带纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。
玄德下拜曰：“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷guàn耳。
昨两次晋谒．,不得一见,已书贱名于文几,未审得入览否?”孔明曰：“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧nǎn。
”(1)给加点的字注音,根据读音写出相应的汉字。
如雷guàn( )耳晋谒．( ) 愧nǎn( )(2)文段中有错别字的一个词语是“”,这个词语的正确写法是“”。
(3)选段中“疏懒”的“疏”意思应为( )A.稀B.粗糙，粗劣C.浅薄，不精(4)画线句子对人物进行了描写,并使用了的修辞手法。
2.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )A.勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开．．．．。
B.刘备思贤若渴．．．．，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
C.他的一声大喝，如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
D.当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆．．．．，热情地犒劳他们。
3.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（）A.《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。
B.古人的“名”是出生后父母取的，而“字”则一般是成年后取的。
但字与名在意义上通常存在一定的联系：意义相同或相近，如诸葛亮，字孔明；意义相反或相对，如韩愈，字退之。
C.古人称自己时常用恭谦之辞。
如“愚”谦称自己不聪明，“鄙”谦称自己学识浅薄等。
D.杜牧诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是赤壁之战，其中“周郎”指的是周瑜，“铜雀”指的是刘备修建的铜雀台，“二乔”指的是大乔和小乔。
参考答案1.(1)贯 yè赧(2)头带纶巾头戴纶巾(3)C(4)外貌比喻2.C 【解析】“如雷贯耳”形容人名气很大，不符合语境。
刮骨疗毒练习题及答案
刮骨疗毒练习题及答案刮骨疗毒练习题及答案刮骨疗毒是一种古老的中医疗法，通过刮擦患者的皮肤来达到疏通经络、活血化瘀的效果。
它被广泛应用于治疗风湿病、关节炎等疾病，被认为是一种安全有效的疗法。
为了帮助读者更好地了解刮骨疗毒，下面将介绍一些刮骨疗毒的练习题及答案。
练习题一：刮骨疗毒的起源是哪个朝代？答案：刮骨疗毒的起源可以追溯到中国古代的东汉末年。
当时，刮骨疗毒被广泛应用于战场上的伤兵治疗，后来逐渐发展成为一种常见的医疗手段。
练习题二：刮骨疗毒的原理是什么？答案：刮骨疗毒通过刮擦皮肤来刺激经络、活血化瘀。
在刮擦的过程中，可以促进血液循环，加速新陈代谢，排除体内的毒素和废物，从而达到治疗疾病的效果。
练习题三：刮骨疗毒适用于哪些疾病？答案：刮骨疗毒适用于风湿病、关节炎、颈椎病、腰椎间盘突出等疾病。
这些疾病通常伴随着疼痛、肿胀、活动受限等症状，通过刮骨疗毒可以缓解症状、改善疾病。
练习题四：刮骨疗毒的注意事项有哪些？答案：在进行刮骨疗毒之前，需要注意以下几点：1. 刮骨疗毒需要在专业医生的指导下进行，不可自行操作。
2. 刮骨疗毒时要注意力度和速度，避免过度刺激皮肤。
3. 刮骨疗毒后，患者需要保持温暖、避免受凉，避免刺激皮肤。
4. 对于孕妇、儿童、老年人等特殊人群，刮骨疗毒需谨慎使用。
练习题五：刮骨疗毒的疗程是多久？答案：刮骨疗毒的疗程根据疾病的不同而有所差异。
一般来说，刮骨疗毒的疗程为10-15次左右，每次间隔2-3天。
但是对于慢性疾病，可能需要更长时间的治疗。
练习题六：刮骨疗毒的效果如何评价？答案：刮骨疗毒的效果因人而异，通常需要连续几次治疗才能见到明显的效果。
在治疗过程中，患者可能会感到疼痛、瘙痒等不适，这是正常的反应。
如果症状得到缓解、活动度提高，说明刮骨疗毒起到了一定的作用。
练习题七：刮骨疗毒与其他疗法相比有何优势？答案：刮骨疗毒与其他疗法相比，具有操作简便、疗效显著、副作用小等优势。
它不需要使用药物，避免了药物对身体的负担，对于一些对药物治疗不适应的患者来说，是一种很好的选择。
综合练习4及答案编制者复旦中学陆增堂.
综合练习 4一读一读，比较各组词中加点字的声调。
ná qi lai pǎo chu qu zǒu shang lai拿起．来．跑出．去．走上．来．ná de qǐ lái pǎo bu chū qù zǒu le shàng lái拿得起．来．跑不出．去．走了上．来．二请你从下面的词语中选出意思相反或意思相对的一组词语，抄在下面的空格里。
步履沉重鸦雀无声忐忑不安毫不迟疑聚精会神眉飞色舞泰然处之心不在焉愁眉苦脸人声鼎沸犹豫不决步伐轻快( ) ( ) ( )( ) （）（）( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )三学做小诗人。
生活中，我们会遇到喜、怒、哀、乐，但我们只要学会微笑，像诗人一样，把自己变成一条小河、一座大山、一只燕子、一根劲竹，就能让生活中充满笑声。
请读读下面这首小诗，并仿照诗句，想像一下，自己会变成什么？我微笑着走向生活我微笑着走向生活无论生活以什么方式回敬我报我以平坦吗？我是一条欢快奔流的小河报我以崎岖吗？我是一座大山庄严的思索。
报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不喜吗？我是一根劲竹经得起千击万磨。
生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活。
生活报我以幸福，我是一只凌空飞翔的燕子。
生活报我以挫折，我是一根劲竹经得起千击万磨。
生活，我是。
生活，我是。
四阅读与练习。
快乐是一种角度快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。
在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句鼓励的言辞，快乐感便油然而生。
荆棘划伤了手指，可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸运的是没有危及性命。
这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨子一样拨着你快乐的心弦。
快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。
沪教版小学三级(下)第三单元 语文课后、课外练习(答案)及作文课课练 练习制作者 复旦中学 陆增堂
第三单元导语在这个单元里，你读到的是人物故事。
：这些故事离开现在已经几十年、几百年，甚至几千年，直到今天还让我们受到启发，受到感动，受到教育……这些故事的主人公是些怎样的人？他们的故事为什么这样感人？读下面的课文吧，你一定能从中找到答案！学习本单元的课文时，我们要学习复述课文。
复述课文就是在理解和记忆课文的基础上，根掘课后练习的要求，抓住重点词句把课文内容“讲”出来。
11 起死回生[原文]扁鹊①行医来到虢(guï)国都城。
街上，行人议论纷纷。
原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。
扁鹊心中纳闷[mân]，忙赶到宫门口，问侍卫官：“太子得了什么病？”“太子只说胸口闷，后来就死了。
”“死了多久？”“早上鸡叫的时候。
”“入棺了？”“从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不耐烦。
扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能使太子死而复生。
”国王听说有人能让死去的太子活过来，急忙请他入宫。
扁鹊走到太子的病榻前，按住他的手腕切[qiâ]了脉，又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿，这才起身说：“依我看，太子是得了‘厥症’②，还有救。
”说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎[zhā]了几针。
不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。
扁鹊又从随身携带的药囊里拣出几味草药来，叫人煎成汁。
太子喝了药，没多久，就恢复了健康。
“先生真是神医呀，有起死回生的本领。
”国王竖起大拇指称赞扁鹊。
“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。
”扁鹊谦虚地说。
注：①扁鹊：姓秦，名越人。
战国时期医学家，医术高明。
后人称他为神医。
②厥症：中医学病名。
指突然昏倒，不省[xǐng]人事，过一定时间会苏醒的疾病。
[练习]阅读芳草地1．朗读课文，背诵课文最后两节。
画出国王称赞扁鹊的那句话，并思考：“起死回生”是什么意思？国王为什么说扁鹊有起死回生的本领？起死回生：使死人或死的动物，植物复活。
15《生命的药方》练习题和课后练习题及答案 编制者 复旦中学 陆增堂
*15 生命的药方1 德诺10岁那年，因为输血不幸染上了艾滋病。
伙伴们全都躲着他，只有比他大4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵。
艾迪把这些花一朵一朵采下来，对德诺说，把这些花熬成汤，说不定能治好他的病。
2 德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这种可怕的病。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的一位医生找到了能治疗艾滋病的药物，这让他们兴奋不巳。
一个月明星稀的夜晚，艾迪带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
3 他们是沿着那条小河出发的。
艾迪用木板和轮胎做了一只很结实的船。
他们躺在小船上，听流水哗哗的声响，看满天闪烁的星星。
艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到那位医生，治好了病，德诺就可以像别人一样快乐地生活了。
4 不知走了多远的路，船破了。
两个孩子不得不上岸改乘汽车。
为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。
过了几天，德诺的咳嗽厉害起来，从家里带来的药也快吃完了。
夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了。
星星的光是那么暗，那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：“以后睡觉就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在手上，艾迪肯定就在附近不远。
”5 孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路程。
德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃继续前进的计划，带着德诺回家。
6 不久，德诺住进了医院。
艾迪依旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时，病房里便充满了快乐。
他们有时合伙玩装死的游戏，吓唬医院里的护士。
看见护士上当的样子，两个人都忍不住哈哈大笑起来。
艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到那位医生，结果却杳无音信。
7 秋天的一个下午，德诺的妈妈上街买东西去了，艾迪在病房里陪着德诺。
31《革命烈士诗二首》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂
第七单元导语学习本单元的几篇课文，将使你走近几位古今中外的英雄人物。
他们追求真理，反对邪恶，在艰难中毅力惊人，在危急时机智沉着。
英雄的事迹感人至深，英雄的气概令人敬仰。
认真阅读这些课文，运用学过的方法，继续练习概括文章的主要内容。
31 革命烈士诗二首囚歌①为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！本文作者叶挺。
我的“自白”书任脚下响着沉重的铁镣(liòo)，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
本文作者陈然一）预习练习一、看拼音读准汉字jǐn suǒkěwàng shēn qū紧锁渴望身躯yǒng shēng zì yóu gāo guì永生自由高贵qǐ qiú dú xing kǎo dǎ kǎigē乞求毒刑拷打凯歌二、读词语注释紧锁：牢固地用锁关住。
渴望：迫切地希望。
身躯：犹身体永生：长久生存;永远生存。
自由：自由即有权做一切无害于他人的任何事情。
高贵：是指人的心灵境界高尚尊贵乞求：请求别人给予。
毒刑拷打：在审问犯人时通过残酷的刑罚折磨犯人，强逼犯人招供。
凯歌：战争胜利后为了庆祝胜利所唱的歌。
三、说说你对课题的理解四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。
查查字典，进行思考。
1、读准加点的词铁镣．（）乞．（）求五、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？从文中找出答案，如原文有，可以把这句话用直线画下来。
六、看拼音写汉字jǐn suǒkě wàng shēn qūyǒng shēng zì yóu gāo guìqǐ qiú dú xing kǎo dǎ kǎigē七、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思紧锁：渴望：身躯：永生：自由：高贵：乞求：毒刑拷打：凯歌：八、填空这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，、的英雄气概，颂扬了他们的革命信念和为共产主义的革命精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
33 关羽刮骨疗毒①
羽尝②为流矢所中，贯其左臂，后创(cuāng)虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。
医曰：“矢镞③有毒，当破臂作创，创骨去毒，然后此患乃除耳④。
”羽便伸臂令医劈⑤之。
时羽适⑥请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈于盘器，而羽割炙⑧引酒，言笑自若。
【注释】
①选自《三国志》②尝：曾经。
③镞(zú)：箭头。
④耳：语气词。
⑤劈：用刀破开。
⑥适：恰好。
⑦流离：淋漓。
⑧炙(zhì)：烤熟的肉。
【课文译文】
关羽曾经被敌人的乱箭射中，那只箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。
医生说：“那只箭的箭头有毒，应当剖开手臂深入到受伤的骨头，把骨上的毒刮去，以后这里的病患就除掉了。
”关羽就伸出手臂叫医生用刀破开。
当时，关羽正好请将领们一起围坐着喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，而关羽却吃着肉，喝着酒，谈笑自若。
一）预习练习
一、填空
二、给上文分层，并写出层意。
第一层（第1-2句）。
第二层（第3句）。
第三层（第4句）。
二）、阅读新体验
1、借助注释、译文，理解词句，了解课文意思。
2、抓住主要人物，主要事件概括课文的主要内容。
3、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读。
三）、说写双通道
请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事。
四）、【四行式注释】
羽尝为．流矢所．中，【原文】( )( )( )( ) ( ) 【词语解释】
[ ，] 【译文】[ ]【语法分析】
{ } 贯其左臂，后创(cuāng)虽愈，
{ }( )( )( )( )( )( )( )
[ ] [ ]
每至阴雨，骨常疼痛。
()()()()()()
[ ]
[ ]
医曰：“矢镞有毒，
()()()()( )( )
[ ]
[ ]
当破臂作创，创骨去毒，
()()()( )( )( )( )( )（）[
]
然后此患乃除耳。
”
( )( )( )()( )( )( )
[ ]
羽便伸臂令医劈之。
( )( )()()()()()()
[ ]
时羽适请诸将饮食相对，
()()( )()( )()()
[ ]
臂血流离，盈于盘器，
()()( )()( )()
[ ]
而羽割炙引酒，言笑自若。
( )()( )()( )( )()()
[
]
一）预习练习答案
一、填空
二、给上文分层，并写出层意。
第一层（第1-2句）交代了关羽刮骨疗毒的原因。
第二层（第3句）写了关羽主动刮骨疗毒的举动。
第三层（第4句）写了关羽刮骨疗毒时的具体情形和表现的英雄
气概。
二）、阅读新体验
1、借助注释、译文，理解词句，了解课文意思。
略
2、抓住主要人物，主要事件概括课文的主要内容。
关羽曾经被敌人的乱箭射中，那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。
医生说：“那支箭的箭头有毒，应当剖开手臂造成创口，刮骨除毒，这样以后这病患才能除掉啊。
”关羽就伸出手臂叫医生破开手臂。
当时，关羽恰好请众将领们面对面地喝酒吃饭，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，而关羽却吃着肉，喝着酒，依然谈笑如故。
[练习意在：概括课文的主要内容（抓住主要人物，主要事件）]
3、从文中找出最能表现关羽英雄气概的细节读一读。
羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
[练习意在：收索课文有关内容]
三）、说写双通道
请你展开想象，说说关羽刮骨疗毒的故事。
关羽曾被敌人的乱箭射中，那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛,舞起青龙偃月刀,来,也使不上劲,这怎么行!于是请来名医华佗,华佗说：“那支箭的箭头有毒，应当剖开手臂造成创口，刮骨除毒，这样以后这病患才能除掉啊。
”关公听后,就伸出手臂叫华佗剖手臂。
当时，关羽恰好请众将领们面对面地喝酒吃饭。
华佗动手时，手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，然而关羽却照样和众将领们吃着肉，喝着酒，依然谈笑如故。
[练习意在：训练展开想象，复述课文内容]
四）、【四行式注释】
羽尝为．流矢所．中，【原文】
(关羽)(曾经)(为…所…，被)(乱箭) (射中) 【词语解释】
关羽曾经被敌人的乱箭射中，【译文】为……所……，被。
此句是被动句。
流矢，这儿指敌人的乱箭【语法分析】
{ } 贯其左臂，后创(cuāng)虽愈，
{那支箭}(穿透)(他的)(左臂)(后来)(伤口)(虽然)(痊愈)
那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，
此句是省略句，承前省了主语“那支箭”。
每至阴雨，骨常疼痛。
(每)(到)(阴雨天)(骨头)(常常)(疼痛)
[但]每到阴雨天，骨头常常疼痛。
“但”是习惯性省略
医曰：“矢镞有毒，
(医生)(说)(箭)(箭头)(有)(毒)
医生说：“那支箭的箭头有毒，
“那支”是习惯性省略
当破臂作创，创骨去毒，
(应当)(剖开)(手臂)(造成)(创口)(斩;劈，，刮)(骨)(离开，引申为除)（毒）应当剖开手臂造成创口，刮骨除毒，
然后此患乃除耳。
”
(这样)(以后)(这)(病患)(才)(除掉)(啊)
这样以后这病患才能除掉啊。
”
羽便伸臂令医劈之。
(关羽)(就)(伸出)(手臂)(叫)(医生)(破开)(手臂)
关羽就伸出手臂叫医生破开手臂。
时羽适请诸将饮食相对，
(当时)(关羽)(恰好)(请)(众将领)(喝酒吃饭)(面对面)
当时，关羽恰好请众将领们面对面地喝酒吃饭，
臂血流离，盈于盘器，
(手臂)(血)(淋漓)(满)(引出对象，不译)(盘子)
手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，
而羽割炙引酒，言笑自若。
(转折连词，却)(关羽)(割)(烤熟的肉)(执持)(酒)(谈笑)(依然如故)
而关羽却吃着肉，喝着酒，依然谈笑如故。