办学特色就是大学的核心竞争力

办学特色与大学的核心竞争力
宋孝忠
（华北水利水电学院，河南郑州450011）
什么是办学特色？仁者见仁，智者见智。

按照教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的表述，办学特色是指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。

从这个定义可以看出，办学特色沉淀着一所大学的历史底蕴，彰显着大学的个性；办学特色是一所大学所特有的比较优势，体现着大学独特的办学思想和办学理念；办学特色也就是大学的核心竞争力，引领大学不断向前，是使一所大学走向一流的最重要的因素。

可以这样说，虽然大学的办学特色看不见，摸不着，但确有其独特的理论和实践价值，办学特色一旦形成，它不仅会潜移默化地塑造一所大学的方方面面，也会成为大学最重要的无形资产，在社会上产生久远的影响。

一、办学特色是一所大学的历史积淀
办学特色不是一种暂时的、局部的现象，而是大学在长期的历史积淀的基础上形成的，是对大学办学经验的总结，也是一代代大学人反复提炼上升为理性的结晶，是一个历史的概念。

因此，一所大学的办学特色离不开它的历史文化传统，优良的历史文化传统是一所大学形成办学特色的重要基础，其实，大学历史文化传统的形成过程也就是大学办学特色逐步形成的过程。

华北水利水电学院因水而生，源水而长，三次搬迁，四易校址，历经磨难聚而不散，在50多年的办学过程中，有无到有，由弱变强，已发展为以工科为主，理、工、农、经、管、文、法等多学科协调发展的大学，形成了自己鲜明的历史文化传统，也彰显了自己独特的个性。

特殊的历史形成了华北水利水电学院“育人为本，学以致用”的教育理念，铸就了“情系水利，自强不息”的办学精神，也因此培养了一大批“下得去，留得住，吃得苦，用得上”的优秀工程技术人才和管理人才。

学校虽历尽沧桑，但不断发展壮大，而“这种办学精神贯穿于学校的发展历史之中，更融入历代‘华水人’的血脉之中，支撑着我校教职工在艰难曲折的办学历程中团结奋斗，引领着学校不断前进。

”[1]
二、办学特色是一所大学的比较优势
特色是一个关系范畴，是相对于参照物存在的。

没有比较，就没有特色。

所以，办学特色不是绝对的，而是一所大学在与其他大学相比较而表现出来的特有的品质，是其在历史演进过程中形成的比较优势。

大学的办学特色是在办学传统和办学优势的基础上逐步形成的，离开了办学传统和办学优势，办学特色也必将成为无源之水，无本之木。

在50多年办学历史积淀的基础上，华北水利水电学院已经成为一所特色鲜明的学校，具有自己的比较优势。

笔者以为，相比之下，我校最大也最为鲜明的特色就是形成了“情系水利，自强不息”的办学精神。

朱海风书记曾对此有过深刻的阐释：所谓“情系水利”，一是情系水利事业；二是情系水利科技；三是情系水利工程；四是情系华北水院及其办学特色，其实质是“爱国爱校爱水爱教”的情结，是华水人事业心、责任感、使命感的集中体现。

所谓“自强不息”，一是指在顺境中乘势而上、奋发有为，在逆境中励精图治、矢志不移；二是指在创业中精诚团结、艰苦奋斗，守业中居安思危、积极向上；三是指在竞争中敢为人先、力争双赢，在合作中善于学习、优势互补；四是指在成绩面前谦虚谨慎、戒骄戒躁，在问题面前高度重视、迎难而上，其实质是“自醒自警自励自强”的豪气，是华水人忧患意识和锐意进取、与时俱进精神的集中体现[1]。

具体到教育教学实践中来说，我校的办学特色也十分鲜明，水利水电学科是学科特色；科学素质与人文素质并重、理论教学与实习实践教学并行是教学特色；重视工程技术应用研究和横向科研课题是科研特色；从严治校、从严治教，、从严治学是管理特
色；“下得去，留得住，吃得苦，用得上”是人才培养特色，等等。

从整体上看，这就是我校几十年来所形成的比较优势，是“情系水利，自强不息”办学精神在实践中的具体体现，也体现出我校独特的办学思想和办学理念。

三、办学特色就是大学的核心竞争力
正由于是一所大学在历史发展过程积淀而成的比较优势，办学特色也理所当然成为一所大学的核心竞争力。

因为办学特色不仅孕育着丰富的理论色彩，而且从根本上指向怎样办学的问题，关乎一所大学的生存和发展，尤其在高等教育日趋激烈的竞争态势下，办学特色是一所大学的竞争战略，更被视为是大学的核心竞争力。

核心竞争力理论本质上是一种“企业素质中心论”，它从企业内在发展的观点出发分析企业和市场，揭示出企业竞争优势的持久源泉在于其核心竞争力。

和企业一样，大学要在激烈的竞争中获得持久的比较优势并最终取胜，必须培植和提升其核心竞争力。

大学的核心竞争力是在大学发展过程中长期培育、积淀而成的，它孕育于大学文化，并深深地融合于大学的内在品质之中。

大学核心竞争力的形成不可能是单一因素的作用，必然是一所大学整体优化的结果，体现在大学的教学、科研、社会服务的方方面面。

从这个视角看，办学特色的形成就是一所大学整体资源优化的过程，办学特色就是大学的核心竞争力，也是大学走向一流最重要的因素。

这种核心竞争力是一种基础性的核心能力，它为大学其他能力的发展提供了可能，也从全局上、根本上、远景上统摄大学的发展与改革，引领大学不断向前。

华北水利水电学院在不断发展中所形成的核心竞争力就是我们“情系水利、自强不息”的办学精神；就是我们在教育教学实践过程中所形成的学科特色、教学特色、科研特色、管理特色和人才培养特色。

在新的时代背景下，华北水利水电学院要实现跨越式发展，就必须更加突出自己的办学特色，强化自己的核心竞争能力。

笔者以为，要更加突出我校的办学特色，强化我校的核心竞争能力，应该继续大力弘扬我校的办学精神，与时俱进，不断更新办学理念。

为此，其一，学科特色是形成办学特色，构成大学核心竞争力的关键。

学科建设状况从根本上反映一所大学的的办学特色和核心竞争力，我校要培植核心竞争力，必须打造立足自身优势又适应社会发展的特色学科体系，因为学科特色是办学特色中最主要、最鲜明的标志，不仅对学校学科发展有互动和共生的作用，对人才培养有支撑和提升作用，也有利于大大提高学校的社会声誉和学术声誉。

其二，教学特色是形成办学特色，构成大学核心竞争力的基础。

教学是任一学校的基础性和经常性的工作，也是人才培养环节中最重要的一环，多年来，我校的教学一直坚持科学素质与人文素质并重、理论教学与实习实践教学并行，形成了自鲜明的教学特色。

我们有必要继续突出这一特色，并随着时代的发展而与时俱进。

其三，科研特色是形成办学特色，构成大学核心竞争力的重要因素。

我校已经形成了重视工程技术应用研究和横向科研课题的科研特色，也形成了自己的比较优势，但这与要建设富有鲜明特色的教学研究型大学还有一些距离，还需要学校从制度上理清一些关系，尤其是在我们这样一个以工科为主的高校，有必要在坚持学科特色的基础上强调自然科学与社会科学并重，要更加重视并积极参与基础科学研究，要鼓励教职员工积极投身科学研究并在科研课题申报、结项等方面提供必要的经费支持和其他帮助。

其四，人才培养特色是形成办学特色，构成大学核心竞争力的根本。

学生是大学的“产品”，大学理念、大学精神、大学文化、办学特色等都会通过其培养的人才反映出来并影响社会，形成大学自身的社会形象。

在几十年的办学历程中，我校已经形成了“下得去，留得住，吃得苦，用得上”的人才培养特色，这是我们的特色，更是我们的优势。

其五，管理特色是形成办学特色，构成大学核心竞争力的保证。

大学管理涉及学校的上下左右的关系，涉及到全体教职员工的切身利益，不仅会影响到学校的整体氛围，更会影响到学校的向心力和凝聚力，
因此，管理特色的形成需要大学管理者的高度智慧。

从建校伊始到现在，从严治校、从严治教、从严治学在华北水利水电学院以一贯之。

在新的历史时期，我们有必要始终坚持这一管理特色，做到宽严适度，赋予管理以人性色彩，为办学特色的形成提供必要的保证，使我校的核心竞争力不断增强。

参考文献：
[1]朱海风. 在办学实践中把树立科学发展观同加强党的先进性建设紧密结合起来[J].华北水利水电学院学报（社科版），2007，（3）.。