世界一流大学的办学特色及共性特征(强烈推荐,永久免费下载)

收稿日期:2004 11 23

作者简介:黄志广(1962 ),男,安徽庐江人,中国科学技术大学副教授,硕士,从事院校研究决策分析和大学管理研究。

世界一流大学的办学特色及共性特征

黄志广,程晓舫

(中国科学技术大学,安徽合肥 230026)

摘要:介绍了牛津、剑桥、哈佛等10所世界著名大学的发展历程、办学特色和取得的辉煌成绩,总

结了它们的共性特征,如先进的办学理念、卓越的办学目标、各具特色的学科设置、优秀的生源、一流的师资、卓著的科研业绩、自由的学术氛围、杰出的大学校长、清晰的发展战略、充足的办学经费等,以期对我国创建世界高水平大学有所启示。关键词:一流大学;办学特色;共性特征;办学理念中图分类号:G649.1 文献标识码:A 文章编号:

(2005)02 0046 05

School running characteristics and common features of

world first class universities

HUANG Zhi guang,CHENG Xiao fang

(U niversity of Science &T echnology of China,Hefei A nhui 230026,China)

Abstract:In this paper the two authors have introduced the development course,school running

characteristics and brilliant achievements of ten w orld first class universities including U niversity of Oxford,U niversity of Cam bridge and Harv ard U niversity In the meanwhile,the tw o authors have also summarized the common features of these world first class universities,namely,their advanced school running concepts,their remarkable school running goals as w ell as their characteristic disci pline establishment,talented students,first rate teaching staff,conspicuous scientific research achievements,free academic atmosphere,outstanding university presidents,clear development trag edy and sufficient school running funds for the purpose of offering some revelations on how China can build up advanced world level universities

Key words:first class university;school running characteristic;common features;school run ning concept

随着 985 工程的启动,近年来,如何创建世界一流大学和国内外知名高水平大学,已成为我国高等教育界的研究热点。本文简要介绍分布于英、德、美、印等国10所具有代表性的世界一流大学的办学特色、发展历程及共性特征。

一、10所世界著名大学简介

(一)牛津大学(University of Oxford)牛津大学成立于1168年,是世界上历史悠久、影响较大的研究型大学之一。现设39个各具特色的学院,16个学部,50个专业。在校学生总数1 65万人,其中,外国留学生占1/4,研究生约5000人。教师1500多人。在800多年的历史中,该校培养的毕业生中有5个成为国王、26位

成为英国首相,还有多位外国政府首脑、40多位诺贝尔奖获得者以及一大批著名科学家。

牛津的研究力量雄厚,在数学、计算机科学、

物理学、生物学、医学等领域都名列英国乃至世界前茅。近些年来,牛津不仅在文科而且在理科、不仅在基础科学而且在应用科学研究中都取得了举世瞩目的成就。

牛津大学以探索 普遍学问 为办学宗旨。其基本理念是:把所有知识荟萃在一个名字之下才称为大学,大学是所有知识和智力发展的王国,应吸纳人类所有的艺术、科学、历史和哲学方面的知识,并使其适得其所;而这种普遍性是大学的本质特征,是大学区别于其他学术机构之所在[1]。

第3卷 第2期 西安欧亚学院学报

Vol.3 No.2

2005年4月

Journal of Xi an Eurasia U niversity Apr.2005

(二)剑桥大学(University of C ambridge)

剑桥大学创建于1209年。现有31个学院, 62个系,其中有29个理科系、33个文科系。全日制学生1 3万人,其中海外学生约2100人,研究生5000人。教师1500人。

在近800年的历史中,培养了培根、牛顿、桑格、达尔文、汤姆逊父子等一大批灿若繁星的科学巨擘,共产生78位诺贝尔奖得主,为世界大学之最。

剑桥在医学、心理学、地球科学、电脑科学及工程等多个学科实力超强。该校学风严谨,开放性强,非常注重兼收并蓄,信息流通,并广泛邀请海内外学者到学校讲课或进行科学研究。剑桥强调科学研究的 原创性 和基础科学的非功利性,重视将大学科研与企业相结合,通过各种方式鼓励人们的创新精神。 赋予个体以学术自由,使他们能够去追求自我的理念、思想,并保留他们自己的知识产权 是剑桥的一大特色。

(三)柏林洪堡大学(Humboldt Universit t zu Berlin)

洪堡大学是德国最著名的大学之一,成立于1810年,前身是柏林大学,它由威廉 洪堡创立。现设有11个专业学院及各种研究所。它的医学系是欧洲最大的。洪堡大学的学科包含了人文、社会、文化、人类医学、农业、医学和自然科学等领域的所有基础学科,还设有全德国惟一开设的学科 社会性科学。现有224个专业,在校学生3 5万人。

洪堡大学的科研成果特别显赫,第一个诺贝尔化学奖获得者荷兰人雅可比 亨里修斯 凡霍夫就出自洪堡大学(原柏林大学)。此后,该大学共出了普朗克、劳厄、哈恩等27名诺贝尔奖获得者。

洪堡大学从成立起,就确定了教学与科研一体、全面促进人文教育的办学宗旨。它的办学思想在世界上广为借鉴,在此后一个多世纪建立的大学都继承了它的这种办学方针,因而洪堡大学被称为 所有现代大学之母 。

(四)哈佛大学(Harvard University,私立学校)

哈佛大学成立于1636年,是美国研究型大学的典型代表。现有10个研究生院、40多个系科、100多个专业。此外,还设有专门的研究机构。在册学生1 8万人,以研究生为主,也包括本科生。另外还有1 3万名非学位学生在其扩展学院学习一门或更多的课程。有2000多名教授和讲师。历史上,哈佛大学的毕业生中共有6位曾当选为美国总统。总共产生了34名诺贝尔奖得主。

哈佛大学以求是崇真为办学宗旨。由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徽上面,用拉丁文写着VERITAS字样,译为汉语意即 真理 。哈佛大学校训的原文也是用拉丁文写的,译作汉语即 以柏拉图为友,以亚里士多德为友,更要以真理为友。 哈佛重视自由学风的形成,注重在严谨的学术环境下培养学生独立思考判断的特质。因为这种校风使它能在教育政策与制度上推陈出新,独创一格;也因为这种校风,使它能够吸引到一流的学者来此自由论学,而能成为今日的学术圣地。

(五)斯坦福大学(Stanford University(C A),私立学校)

斯坦福大学创办于1885年。在自由、冒险、求知、批判的风气中,学校历经演变,逐年扩大。至今,学生有1 4万人,研究生比大学生多大约1000人。教授及高级研究员约1350人。一个多世纪以来,该大学已经拥有18位诺贝尔奖大师,10多位全美科学奖得主,近百位美国科学院院士、100多位美国艺术和科学院院士。该校不仅跻身世界一流学府行列,而且为加州以及美国带来无尽的财富。其学术声望与成就,在文史、理工、法商、医学领域皆享有盛名。

该校在20世纪40年代还是一所默默无闻的乡村学院。50年代初,学校提出了新的办学理念:大学应是研究与发展的中心;现代工业发展最主要的资源是人不是物,应紧靠大学建立科技园区。在这种理念的指引下创办了科技园区 即人们赞不绝口的硅谷,从而造就了斯坦福大学的辉煌。

(六)麻省理工学院(Massachusetts Inst of Technology,简称MIT,私立学校)

麻省理工学院创建于1861年,是全美最好的理工类大学。学生10000余人,教师1600多人,其中教授600名。麻省理工学院在成立之初就立志成为一所创新的大学,除了为学生带来知识以外,亦兼顾到学科的实用性。该校的工程、科学及科技等科目极具名气,电子工程和计算机科学是全美公认的第一。生物医学工程、化学工程、机械工程、物理以及规模不算大的航空系和天文系都是声誉极高的专业。同时,麻省理工学院也强调 关心人生价值和社会目标的科学与工程的完美结合 ,积极吸引人文方面的知名教授,曾一度成为语言学的研究中心。

M IT的办学理念是: 让海龟们去干苦活,让

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